第一單元塑造自我1．1自尊自信教學(xué)目標(biāo):1.了解自尊的含義,認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。2.明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會節(jié)制自己，拒絕卑下,維護自尊。3.能夠分辨自尊與自負,自尊與虛榮的區(qū)別;學(xué)會正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點和缺點，能夠克服自卑，擯棄自負和虛榮，自覺維護自尊的人格。教學(xué)重點：自尊的內(nèi)涵和意義。教學(xué)難點：自卑的危害，自尊與自負，自尊與虛榮的區(qū)別。教學(xué)方法：多媒體教學(xué)，討論法，講授法，情境、小品等。教學(xué)過程：新課引入:以多媒體播放不同人物表情的照片，形成對比。引起學(xué)生的思考，影響人情緒漲落的是人的自尊心和自信心。1.1自尊自信(板書)教師：以蘇格拉底的名言引起學(xué)生對自尊的興趣。尊嚴究竟是什么？請看寓言——“人的尊嚴”過程：第一步，指導(dǎo)學(xué)生細讀教材。第二步，讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問題。第三步，引導(dǎo)學(xué)生逐一討論各道問題。第四步，結(jié)合問題三，歸納出尊嚴的含義。思考并與同桌交流：1.智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？參考答案：不愿意，因為如果做了第一件事,就將喪失身體和儀表的尊嚴,如果做了第二第三件事,就會損害道德自尊。所以這三件事情都是讓人感到羞恥，喪失尊嚴的事情。2.智者讓少年做的三件事有什么寓意？參考答案：人的尊嚴是來自羞恥心,不做有損人格的事情,懂得潔身自愛,才能從身體、儀表到心靈維護人的尊嚴。3.少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？參考答案：得到了。自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。一、自尊是健康人格的基石（板書）1、自尊的含義:自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。（板書）方案一：舉例分析為什么說自尊是人的基本心理需要？討論：（1）周末你喜歡穿校服校鞋還是穿另外的衣服上街？為什么？（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么評價你的打扮？為什么？讓學(xué)生討論完，教師根據(jù)學(xué)生具體的回答進行質(zhì)疑和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會使我們情緒低落，心靈受傷。這些是重視儀表（形象）和滿足自尊心理的表現(xiàn)。方案二：情境表演“好友見面”討論：為什么同樣是好友見面會有不同的后果？教師總結(jié)：情景中的人物的情緒的變化，原因在于人總是傾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。這是人的基本心理需要獲得肯定使我們感到愉悅和滿足，自我否定和別人的否定則會使我們情緒低落，心靈受傷。2、自尊是人的基本心理需要。（板書）這兩種方案根據(jù)課堂的具體情況而而選其一。過渡：舉例分析，我們會努力做某些事情，使自尊得到滿足；避免做某些事情，以免自尊受到傷害。自尊激勵我們奮發(fā)向上，使我們形成健康人格。有了自尊，我們才能更好的立身社會。3、自尊有利于形成健康人格。（板書）案例分析：在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時成績很差的小李同學(xué)因為作弊得了高分。為了教育這位同學(xué)和其他同學(xué)，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚了小李同學(xué)。討論：你認為小李同學(xué)受到表揚之后會有什么感受？二、自尊始于知恥（板書）1、自尊心與羞恥心的關(guān)系---互為表里（板書）討論：你認為小李同學(xué)以后還會想作弊嗎？歸納出羞恥心對于行為的作用：2、羞恥心有利于形成良好行為（板書）以父親販賣自己的親生兒子，這是他在向妻子和兒子懺悔，祈求他們原諒的的圖片顯示，讓學(xué)生思考做下卑下行為的人還有做人的尊嚴嗎？3、拒絕卑下,有所不為,才能維護自尊（板書）閱讀與感悟黃紗巾我思我悟:這條不出售的黃紗巾的價值還是10元嗎？為什么？參考答案：無可估量。因為這條黃紗巾已經(jīng)包含著女孩克制的物質(zhì)期望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛的品質(zhì)和心靈；我們也看到了中年人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。課堂小結(jié)：通過這節(jié)課大家了解自尊的含義,認識自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心與羞恥心的關(guān)系,懂得做人必須有羞恥心,識別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會節(jié)制自己,拒絕卑下,維護自尊.教學(xué)反思：1.2明辨是非教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：認識正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。2、認識社會的復(fù)雜性，能夠正確對待長輩親朋、傳播媒體、社會流行等不同的社會影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。3、情感態(tài)度、價值觀：以道德和法律鑄造自己的良知標(biāo)尺，以善良正義的人作為人生的榜樣，堅持美好的理想追求，對誘惑不軟弱，對錯誤不盲從，把自己培養(yǎng)成為一個是非分明、品德高尚的人。教學(xué)重點:鑄造心中的良知標(biāo)尺。教學(xué)難點:正確對待社會影響。教學(xué)設(shè)計第一課時以故事導(dǎo)入新課。寒假期間，小龍拿著春節(jié)所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經(jīng)上了癮。這時，一個經(jīng)常來玩的叫大朱的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元?！毙↓埾肓讼?，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。第一場就真的贏了50元，他高興極了，沒想到這是陷阱，后來是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元，沒錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。小龍無奈，只好照辦。一次，當(dāng)小龍偷自行車時，被警察抓住，送進派出所。小龍從玩電子游戲開始，最后走進了派出所，一個很關(guān)鍵的原因就是他沒有明辨是非的能力。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一單元第二課明辨是非。先請同學(xué)們看教材“探究園”中的“班級風(fēng)景”“朋友之間”?；顒右唬号笥阎g（1）活動目的認識到校園生活中的許多事情存在是非問題，判斷是非要有正確的標(biāo)準。同學(xué)朋友之間不能不講原則，不分是非。通過活動學(xué)會理性分析，懂得做人的良知是正確的是非觀，要鑄造自己良知的標(biāo)尺，學(xué)會判斷是非，與同學(xué)以正確方式交往。（2）活動內(nèi)容分析周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說明，這兩個朋友做事有是非不分的傾向?！暗葍r交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。“打抱不平”——同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能“以牙還牙”。“好樣的”——對社會上的不良行為沒有正確的判斷，缺乏正確的是非觀。“做貢獻”——中學(xué)生經(jīng)?；ハ嗾埧统院仁遣粦?yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。（3）過程指導(dǎo)第一步：閱讀材料第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問題二：這四件事情，或類似的事情，你認為應(yīng)該怎樣做呢？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？第四步，結(jié)合問題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一段，讓學(xué)生歸納如何鑄造心中的良知標(biāo)尺，并把它作為是非判斷的標(biāo)準，與同學(xué)朋友交往要有原則，講是非。教師總結(jié)。一、鑄造心中的良知標(biāo)尺（板書）1.做人必須有一把良知的標(biāo)尺——正確的是非觀（板書）我們在生活中做許多事情都離不開價值判斷，都要講一個好壞是非。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問題。只有當(dāng)我們知道了什么是善惡是非以后，才能決定自己做什么，不做什么，才能揚善抑惡。判斷是非善惡需要有正確的標(biāo)準，這就是一把良知的標(biāo)尺。良知的含義是指人的本能中具有的、以及通過后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“是”指對的、正確的。所謂“非”是指錯誤的、不對的。“是非”是指事理的正確與錯誤。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。滿足需要是從人本身的出發(fā)的。人的需要可以分許多層次。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會而言，具體地說就是在社會當(dāng)中個人需要的滿足不能損害他人的利益。這樣一來，善就不是一個單純的主體的，也不純粹社會的，是主體的、社會的、歷史的。所謂“惡”，就是與善相對的東西。2.怎樣鑄造良知的標(biāo)尺（板書）在每個人的生活道路上，在每一次接觸、判斷、處理各種事情的過程中，通過道德的陶冶，法律的知悉、榜樣的選擇，分析能力的提高，理想的確立等途徑，一個人的是非善惡觀就會逐漸清晰和堅定起來。3.學(xué)會在生活中辨別是非（板書）社會生活非常復(fù)雜，人們對生活的追求不同，價值標(biāo)準也不一樣。也就是說，人們是用不同的標(biāo)準去衡量和判斷事物的。選擇哪一種價值標(biāo)準，追求什么樣的人生目標(biāo)是人的自主行為。在這里，教師可以給學(xué)生舉出不同的追求、不同的價值標(biāo)準的例子：以發(fā)財致富為標(biāo)準、以出人頭地為標(biāo)準、以清閑享受為標(biāo)準、以奉獻社會為標(biāo)準、追求創(chuàng)造發(fā)明的成就、追求家庭幸福、追求個人成功、追求平凡安穩(wěn)、追求轟轟烈烈、不求有功但求無過、為達目的不擇手段……引導(dǎo)學(xué)生思考，在各種各樣的價值觀、人生追求面前，自己如何判斷，如何選擇，這就要看有沒有正確的標(biāo)尺。在青少年階段，人生標(biāo)尺的選擇，決定你將會成為怎樣的人?；顒佣骸陡鐐兞x氣是好是壞》活動目的：引導(dǎo)學(xué)生對校園中的不良小圈子現(xiàn)象做出正確判斷，認識其危害性，糾正這種行為，建立健康的同學(xué)關(guān)系和以正確是非觀為基礎(chǔ)的友誼?；顒舆^程：第一步：教師呈現(xiàn)《哥們義氣是好是壞》的材料。第二步：結(jié)合學(xué)生的體驗，討論“哥們義氣”錯在哪里？有什么危害？第三步：舉出正面例子，說明應(yīng)該建立怎樣的同學(xué)關(guān)系和友誼？材料：某中學(xué)初二班有三個男生，阿軍、阿甘、阿林。平時比較要好，課后常常一起玩耍，甚是親密。有一段時間，電視臺播放電視連續(xù)劇《三國演義》，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)?！?，在阿林的提議下，三人也學(xué)著劉、關(guān)、張的樣子，找到一個果園的桃林，跪地焚香，宣讀“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，結(jié)拜兄弟。從此，三人以兄弟相稱，形影不離。如果三人中有一人說誰欺侮了他，其余兩個便一擁而上，與對方拼個你死我活。在學(xué)校里，同學(xué)們都不敢惹他們。一次，阿林放學(xué)回家，與鄰校的一個學(xué)生發(fā)生□角，進而動起手來。阿林個子小，被對方打得鼻青臉腫。阿軍和阿甘聽說后，怒不可遏，發(fā)誓要幫阿林報仇。第二天放學(xué)，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那個學(xué)生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒”都說不出聲來，方才住手。那個學(xué)生重傷住院，好久才康復(fù)。他的家長告上法庭，經(jīng)過法庭審理，阿軍、阿甘、阿林三人因結(jié)伙打架，報復(fù)行兇，致人成重傷，分別被判處有期徒刑三年，緩刑三年，共同賠償受害者醫(yī)療費和營養(yǎng)費等六萬多元。三個“難兄難弟”抱頭痛哭，悔恨萬分。材料分析：哥們義氣有什么害處？哥們義氣是一種狹隘的小團體意識。只要我們是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必應(yīng)，不分青紅皂白，不計一切后果，為了一個小圈子的利益，為了某個人的利益，有時甚至為了一件微不足道的小事，就大動干戈，互不相讓，結(jié)果既害別人，又害自己。以哥們義氣為交友之道是盲目的、糊涂的。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋友，哪管對方品質(zhì)怎樣，道德如何。只要對方對自己好，肯幫忙，能“有福同享，有難同當(dāng)”，就和對方稱兄道弟，甘愿為對方“兩肋插刀”，在所不惜。如果對方品質(zhì)惡劣，很可能到頭來“有罪同當(dāng)”。板書設(shè)計：一、鑄造心中的良知標(biāo)尺1.做人必須有良知的標(biāo)尺——正確的是非善惡觀2.怎樣鑄造良知的標(biāo)尺3.學(xué)會在生活中辨別是非第二課時以故事《迷途的神童》導(dǎo)入新課:1998年，來自黑龍江省一個普通鄉(xiāng)村的“神童”張滿意上演了一幕“傷仲永”的現(xiàn)代版。他3歲會算帳，14歲被保送南開大學(xué)。上大學(xué)后，由于各方關(guān)愛，衣食無憂的他很快迷上了電腦游戲，市面上能夠見到的游戲他幾乎玩遍了。由于耽于玩樂，荒廢學(xué)業(yè)，終因累計5門功課不及格被南開大學(xué)勸退。他從夢幻中回到現(xiàn)實，經(jīng)過一年的發(fā)奮努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南開大學(xué)。二進南開以后，他又開始重復(fù)前3年的大學(xué)生活軌跡，逃課重又成為家常便飯。20XX年10月份，他的多門功課又頻亮紅燈，終又被勸退。青少年在成長過程中會受到各種不良因素的誘惑，作為繼往開來的一代新人，要明辨是非，拒絕不良誘惑，為高尚的目標(biāo)而奮斗，做有意義的事。要明辨是非，拒絕不良誘惑，必須正確對待社會影響。下面請同學(xué)們看教材14至15頁的相關(guān)內(nèi)容。（學(xué)生看完教材的相關(guān)內(nèi)容后，教師接著講。）曾經(jīng)看過這樣一個片：一個雙目失明的小男孩坐在公園的長椅上，舉著一副望遠鏡“看”天空。公園里的游客看到小孩的樣子，以為天空出現(xiàn)了什么稀罕事物，于是紛紛買來望遠鏡對著天空眺望。公園外面的人看到公園里的人都在看天空，覺得天空肯定是發(fā)生了什么新鮮事，也爭先恐后地買來望遠鏡對著天空眺望。直到小男孩從長椅上站起來，摸索著向前走去，人們才知道，原來天空什么稀罕物也沒有。（學(xué)生討論后，教師歸納。）看完這部動畫片，很多人啞然失笑，覺得那么多人都被那個雙目失明的小男孩“欺騙”了。實際上，欺騙人們的不是那個小男孩，而是人們的從眾心理。人們的看法和行為很容易受到群體行為的引導(dǎo)，或者說，個人的看法或是行為會朝著大多數(shù)人一致的方向變化，與大多數(shù)人保持一致。比如，課堂上同學(xué)們正討論著問題，如果大家看法一致，有一位同學(xué)的看法和大家的看法不一樣，那他很可能放棄自己原來的想法，而追隨大家的看法。再如，某天校園里有三兩個同學(xué)在編五彩手環(huán)，雖然這手環(huán)沒什么實質(zhì)性的用途，但是很快就可以看到五彩手環(huán)風(fēng)靡校園，有的同學(xué)甚至上課也忍不住偷偷地編?？吹侥切┍浑p目失明的小男孩“欺騙”而跟著湊熱鬧買望遠鏡看天空的人，你會覺得他們的行為很可笑。仔細想想，你何嘗不是也時常受到這種從眾心理的影響，對一些“流行”的東西趨之若騖呢？其實，踏實自己的想法，有自己的個性，你的人生將會更加精彩?；顒右唬和敢暋傲餍小保?）活動目的學(xué)會對流行事物進行獨立思考、理性判斷，正確對待“流行”的影響，克服盲目隨大溜、趕時髦。（2）活動內(nèi)容分析中學(xué)校園中常?？梢钥吹侥承┥鐣系牧餍惺挛?。有的流行事物使少年學(xué)生的沉迷、陶醉，影響著他們的心理成長和價值觀的形成，嚴重的還可能妨礙他們正常的學(xué)習(xí)生活。由于流行文化的背景和內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，不應(yīng)該簡單地判斷和否定，而是應(yīng)該通過引導(dǎo)，提高學(xué)生的分辨能力，自覺擺脫消極影響。閱讀材料：一個女修理工和電影明星的故事。這個故事很有啟發(fā)性。通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生反思自己對流行的態(tài)度，可以達到自我教育的效果。補充閱讀材料：這是一份反面材料，可以與上面的材料形成對比效果。［投影］《走出雨季的迷惘——追星一族》最近幾年來在我們的社會生活中就出現(xiàn)了一股“追星的狂熱”，自然也就出現(xiàn)了一大群追星族，尤其是在少男少女們之中追星族就更多了。有的追星族追得動了真情：“華仔，我雖沒有那個八中的女孩學(xué)習(xí)好，可我更愛你！”有的追星族追得將生養(yǎng)自己的父母都忘掉了：“華仔，今天我爸住院了，我沒看他來看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么學(xué)習(xí)、什么工作，統(tǒng)統(tǒng)地被拋在腦后；有的“星迷”為了獲得“星星”的簽名，居然會在“星”的賓館門口死守，一等就是一個晚上。有的追星族追得那樣的“執(zhí)著”，以致其他什么都不懂。當(dāng)港臺歌星與獲得諾貝爾物理獎的楊振寧先生同機到達某市時，有的“追星族”甚至問這樣的問題：“楊振寧是唱什么歌的？”有的追星族追到了“如夢如癡”的程度，當(dāng)“星星們”在臺上直著嗓子叫吼時，少男少女們又是哭又是跳的，臺上臺下甚至達到了“泣不成聲”的地步了。有的居然患上了可怕的“夢幻癥”。這些少男少女只要一閉上眼，眼前就出現(xiàn)港臺歌星的影子。有的一個勁兒地要與歌星結(jié)婚，因而經(jīng)常失眠、頭痛、煩惱不堪，甚至對自己的生活失去了信心。于是有的“發(fā)燒友”不得不由家長陪伴著去看心理醫(yī)生，去治療因“追星”而引發(fā)的“心病”。有的少男少女將自己全部的精力、時間、物力都用到追星上去了，整天哼著“哥呀妹呀”“死呀活呀”的，試圖從“讓我一次愛個夠”、“跟著感覺走”、“何不瀟灑走一回”等的詞曲中尋找自己的精神寄托，自己小小的臥室變成了明星照片的展覽館?；顒佣哼x擇（1）活動目的：體驗在同學(xué)相處中分辨是非的重要性，懂得必須做到突破情面，堅持正確的是非觀，才不會追隨別人做錯事。（2）活動內(nèi)容分析由于同學(xué)間的糾紛，小昆和表哥找朋友小林幫忙打架。這種情節(jié)在校園中常常可見。事情發(fā)展下去可能造成惡果。小林有幾個選擇：一個是為了朋友義氣，不分是非去幫著打架；一是考慮到后果，拒絕去，這樣一定得罪朋友；還有一個辦法，就是說服小昆不去打架，再進一步做調(diào)解工作……可以讓學(xué)生通過扮演，設(shè)想更多的做法和細節(jié)，都是為了使學(xué)生學(xué)會對同學(xué)間的行為做出正確的是非判斷和選擇,并進而學(xué)會對長輩、親朋的行為做出正確的判斷與選擇。（3）過程指導(dǎo)第一步：請學(xué)生表演故事?？梢赃x幾組學(xué)生，按照各自不同的設(shè)想，做不同的表演。第二步：分組討論活動的問題。舉出一些生活中常見的事情。教師舉例，或者讓學(xué)生舉例。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該如何選擇？第三步：結(jié)合活動，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生歸納，與親朋好友相處時，應(yīng)該怎樣做到以是非為標(biāo)準判斷和選擇。教師總結(jié)。板書設(shè)計：二、正確對待社會影響1.對社會影響要做判斷和選擇2.正確對待來自長輩親朋的影響3.正確對待公共傳播媒體發(fā)出的信息4.正確對待社會流行三、跨越障礙，正確選擇1.正確的是非觀要付諸行動2.戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑3.打破情面，不追隨犯錯4.堅持理想，身體力行教學(xué)反思1.3自我負責(zé)教學(xué)時間：兩課時教學(xué)重點：少年的責(zé)任教學(xué)難點：做有責(zé)任感的人教學(xué)方法：自學(xué)法，講授法教學(xué)設(shè)計：1.老師出示問題：（1）什么是責(zé)任？（2）為什么說做人就要負責(zé)任（3）個人行為與后果間的關(guān)系是怎樣的？（4）少年階段的基本責(zé)任有哪些？（5）怎么樣培養(yǎng)做人的責(zé)任感？學(xué)生自學(xué)8分鐘，找出問題答案，根據(jù)學(xué)生回答情況，進行講授。2.講述：問題一：責(zé)任包括兩個方面的內(nèi)容，一是指分內(nèi)應(yīng)該做的事，二是批因沒有做好分內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯。結(jié)合班組風(fēng)景"這與我無關(guān)"吧？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個人都有一些責(zé)任，一些份內(nèi)應(yīng)該做的事，這些份內(nèi)應(yīng)做的事是因為每個人所扮演的不同社會角色決定的。從而引出：（1）個人責(zé)任是個人各種社會角色責(zé)任的總和（2）人的責(zé)任也隨社會和時代的改變而改變（3）人的責(zé)任也是分層次的結(jié)合"實踐與評價"環(huán)節(jié)說明責(zé)任的第二層含義，這個環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生云討論，體驗。問題三：個人行為與后果有一致性，人的每個行為都會產(chǎn)生一定的社會后果。結(jié)合個安研計說明這個問題問題二：從人與社會的關(guān)系講述做人就要負責(zé)任結(jié)合前面講述及"閱讀與感情"讓學(xué)生明白：一個品質(zhì)良好的人是有責(zé)任感的人，我們要努力培養(yǎng)自己的責(zé)任感，此時師可以補充一些事例，讓學(xué)生對責(zé)任感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)反思：第二單元善待他人2.1誠實守信教學(xué)目標(biāo)1、懂得誠實的含義，懂得誠實是做人的基本原則，是最重要的交往品德。2、知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。3、讓學(xué)生樹立誠實為榮的觀念，做一個誠實守信的人。教學(xué)重點、難點:誠信的意義和兩方面的基本要求教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課誠實守信是每個人一輩子都要恪守的基本道德規(guī)范，誠實是人們彼此交往時最重要的品德。為什么誠信對我們這么重要？我們又該如何做呢？這就是本節(jié)課我們所要解答的問題。二、講授新課（一）、閱讀教材30-31頁的漫畫，思考：漫畫中的行為反映了現(xiàn)實生活中的什么現(xiàn)象？（二）、閱讀教材30頁，思考：1、誠實的內(nèi)涵是什么？2、誠實有什么意義？（目的：從理論上把握誠實的內(nèi)涵，認識誠實的意義，樹立正確的誠實觀）（三）活動：請你幫他們出主意（目的：在辨析中學(xué)會選擇誠信行為）材料：見教參92頁情景一、二、三、四學(xué)生討論：你給以上情景中的主人公出什么主意？為什么？（四）誠信的兩方面基本要求：拒謊言、重承諾閱讀教材32頁，思考：1、為什么會有謊言？2、謊言有什么危害？3、承諾的重要性是什么？4、承諾的要求是什么？（目的：從理論上把握拒謊言、重承諾的重要性）（五）閱讀與感悟：一諾千金（目的：使學(xué)生體會承諾在交往中的重要性）閱讀材料，思考：1、作者為什么把還兩元錢的事情和那個男生后來走向成功聯(lián)系起來？2、作者為什么在朋友失約后做解釋的電話中什么也沒說？3、在讀了這兩個小故事后，你被什么所感動？你為什么失望？談?wù)勀愕慕挥褬?biāo)準和對待朋友的方式。課堂練習(xí)1、思考：教材32頁毛澤東的名言，他體現(xiàn)了課文中的什么觀點？2、討論：點評漫畫中人物的行為并相互交流。教學(xué)小結(jié)把握誠實的內(nèi)涵，認識誠實的意義，樹立正確的誠實觀，把握拒謊言、重承諾的重要性作業(yè)1、誠實的內(nèi)涵是什么？2、誠實有什么意義？3、謊言有什么危害？4、承諾的要求和重要性是什么？第二課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會處理誠實與隱私的關(guān)系2、了解社會生活中誠實的復(fù)雜性3、培養(yǎng)和提高做一個誠實的人、過誠實的生活的能力4、使學(xué)生樹立撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情操教學(xué)重點、難點如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課人應(yīng)該誠實，但不等于無所顧忌地、不適當(dāng)?shù)卣f出一切，這就要求我們必須處理好誠實與隱私、善意謊言的關(guān)系。二、講授新課（一）活動一：社會風(fēng)景——日常瑣事之四點評（目的：通過學(xué)生的分析、評價，使學(xué)生體會到誠實的復(fù)雜性，探討如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系；同時也調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和關(guān)心社會問題。）討論：1、你同意書上的點評嗎？為什么？2、假如你是這些情景的受害者，你的心情和想法如何？3、假如你是其中的主人公，你的做法和想法又是怎樣？4、如何處理誠實與隱私？5、如何看待善意的謊言？教師稍做點評（二）正確對待社會生活中的不誠信行為1、列舉你身邊的不誠信現(xiàn)象2、你是如何看待這些現(xiàn)象？3、能否講出一些關(guān)于誠信的例子（三）活動二：自我檢測——生活中的誠實守信（目的：檢測自己在誠實守信方面的行為和觀念，看到不足，提高認識，努力改進，自覺培養(yǎng)誠實守信的品德）1、學(xué)生自評2、學(xué)生分組討論，提出建議，對落實改進誠信的做法進行監(jiān)督，并可制訂一些獎懲方法3、教師歸納課堂練習(xí)設(shè)計一個關(guān)于老實人的故事，討論：1、你愿意做個有時吃虧的老實人嗎？2、你愿意交老實的朋友，還是喜歡“精明”而不太老實的朋友？3、老實人在社會上行得通嗎？教學(xué)小結(jié)做人既需要老實，還需要智慧，我們必須學(xué)會處理好誠實與隱私、善意謊言的關(guān)系。在面對復(fù)雜的社會時，要多給自己的心中留一片凈土，堅守誠信的綠洲。作業(yè)1、如何處理誠實與隱私？2、如何看待善意的謊言？3、中學(xué)生如何堅守誠信的綠洲？教學(xué)反思2.2平等待人教學(xué)目標(biāo)：1、懂得人格平等的涵義；理解平等與社會進步的關(guān)系；能夠做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。2、正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：3、體驗尊重他人、平等待人才能建立真誠互信的人際關(guān)系，也能使自己獲得尊重與肯定，反之，歧視和不尊重不僅給他人帶來傷害，也會造成人與人之間的矛盾和敵意，惡化人際關(guān)系；社會不平等則會加劇社會矛盾，導(dǎo)致社會沖突；認識人人具有天賦的平等權(quán)利，人與人之間的歧視與壓迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧視他人是不道德的；樹立人格平等的觀念，培養(yǎng)尊重他人、平等待人的意識和態(tài)度，形成與人交往中不卑不亢、實事求是、不以貧富貴賤智愚論人的品質(zhì)。教學(xué)重點：認識人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人教學(xué)難點：正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等知識要點：一）尊重平等的人格1、每個人都具有天賦平等的人格2、尊重他人平等的人格3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)二）平等是社會進步的體現(xiàn)1、平等是人類長期追求的美好理想之一2、不平等是愚昧落后的表現(xiàn)3、平等在社會進步中實現(xiàn)三）正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等1、現(xiàn)實中存在著差異和不平等2、現(xiàn)實中的差異和不平等的原因3、對待現(xiàn)實中的差異和不平等的正確態(tài)度四）消除歧視，平等待人1、要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重2、要有客觀的實事求是的態(tài)度3、要摒除對金錢、權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念4、認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P39“心聲熱線”，設(shè)計問題如下：小文：（1）她為什么不喜歡？（2）小文在這里受到怎樣的對待？為什么？（3）如果文中的小文是你自己，你希望別人怎么待你？小凱：（1）小凱真的沒有權(quán)利參加公益募捐活動嗎？（2）他在班里真的是個“下等人”嗎？這樣對他對嗎？為什么？（3）我們班有這樣的現(xiàn)象嗎？為了改變這些現(xiàn)象，你可以做哪些努力？如果我們不改變，會產(chǎn)生哪些后果？小蘭：（1）小蘭心理為什么不好受？（2）我們班有像小蘭的同學(xué)的人嗎？請舉例。他們這種行為對嗎？為什么？阿峰：（1）我們班有同學(xué)給別人起外號嗎？（2）給別人起外號是什么行為？（3）為了禁止這種行為，你可以采取什么行動？通過一系列問題的設(shè)計和討論，認識到人與人之間的交往是平等的，導(dǎo)入課題。一、尊重平等的人格（板書）1、每個人都具有天賦平等的人格（板書）“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的?！薄▏枷爰颐商锝虆128“故事三”《伴你學(xué)思想品德》P31《讓人自豪的兒子》世界上沒有完全相同的人，人與人之間也存在差異，你知道有哪些差異嗎？但這差異并不能成為不平等的理由，每個人與生俱來都是平等的，即有平等的生命權(quán)、發(fā)展權(quán)和追求幸福的權(quán)利。每個人作為社會的成員，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。2、平等的人應(yīng)該得到同樣的尊重（板書）教參P128“故事五”：平等待人——即尊重他人——可以激發(fā)起人的斗志，提升人的精神，從而可以間接地造福社會。對待別人的態(tài)度表現(xiàn)出不尊重、不友善、不禮貌就是歧視的表現(xiàn)，從本質(zhì)上說，歧視是狹隘的、丑陋的，是與現(xiàn)代文明觀念格格不入的。歧視別人不僅不能抬高自己，反而會降低自己的人格。3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)（板書）“人生來就是平等的，自然在身體和精神各方面平等地創(chuàng)造人”——英國哲學(xué)家、政治思想家霍布斯二、平等是社會進步的體現(xiàn)（板書）1、平等是人類長期追求的美好理想之一（板書）“現(xiàn)在的社會，無論從哪一方面看，除了平等的信條外，再沒有別的基礎(chǔ)”——19世紀法國著名的哲學(xué)家皮埃爾?勒魯2、不平等是落后和愚昧的表現(xiàn)（板書）結(jié)合課本P40“材料透視”，說一說；在近現(xiàn)代以前人類社會曾經(jīng)出現(xiàn)過哪些不平等制度、歧視？小結(jié)：歷史上的不平等制度體現(xiàn)了社會的落后和愚昧，給人類發(fā)展帶來極大的危害，人們?yōu)闋幦∑降冗M行了長期的努力和斗爭。3、平等在社會進步中實現(xiàn)（板書）平等觀念越來越普及，平等制度在許多國家建立。我國的社會制度保障著每個人在人格上和法律上的平等。小結(jié)：每個人的生命都是獨特的，但是每個人的人格都是平等的，平等地待人才是社會進步的體現(xiàn)。第二課時（人們在天賦上存在容貌、智力、體力的差異和出生的家庭環(huán)境與社會環(huán)境的差異，還有后天的個人主觀努力程度、社會分工不同、機遇不同等）對待現(xiàn)實中的差異和不平等的正確態(tài)度（板書）顯示三種態(tài)度：一是抹煞差別，追求結(jié)果的均等二是強調(diào)差別，以此劃分人的等級三是承認差別，但是不以差別否認人格平等（請學(xué)生分析，教師小結(jié)）三、消除歧視，平等待人（板書）1、要有平等待人的正確態(tài)度（板書）2、要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重（板書）3、要有客觀的實事求是的態(tài)度（板書）（現(xiàn)在有沒對人群評價以偏蓋全的現(xiàn)象？請舉例說明）4、摒除崇拜金錢權(quán)力的陳腐觀念（板書）（說一說我們現(xiàn)在有沒以衣貌取人、以地位取人的態(tài)度？當(dāng)你看到這副嘴臉是什么感覺？）5、認清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視校園風(fēng)景“參加合唱團的條件”：組織學(xué)生采取角色扮演的形式呈現(xiàn)材料。設(shè)計一個現(xiàn)場情景，一個扮演招收者，幾個扮演報名者；設(shè)計對話：報名者被各種不合理的條件拒之門外。學(xué)生分組討論：你贊成以上公布的條件嗎？為什么？你制定的條件是什么？通過大家制定新的條件，來消除歧視，平等待人。）導(dǎo)入：社會的進步不能一蹴而就陳舊的觀念也不會一掃而光。在社會生活中，不平等的思想和不平等的現(xiàn)象依然存在。因此，需要我們正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等。四、正確認識現(xiàn)實中的差異和不平等（板書）1、現(xiàn)實中存在著差異和不平等（板書）（有哪些差異和不平等?請列舉）（貧富差別、城鄉(xiāng)差別、職業(yè)差別等）2、現(xiàn)實中的差異和不平等的原因（板書）教學(xué)反思2.3與人為善教學(xué)目標(biāo)：1、理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；認識助人為快樂之本；懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”；2、培養(yǎng)學(xué)生形成對善良、仁愛、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同，對自私狹隘、冷酷無情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人；教學(xué)安排：2課時第一課時故事導(dǎo)入：戰(zhàn)國時，梁國與楚國毗鄰，兩國在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，涼亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長勢很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細又弱，楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報告縣令宋就，并準備把楚國的瓜秧扯斷。宋就說“楚人這樣很卑鄙。可是我們明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過來扯斷人家的瓜秧？別人不對，我們再跟著學(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長的好?！蓖ぷ溆X得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國的邊縣縣令聽到亭卒的報告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報給楚王。楚王聽后，深為梁國修睦邊鄰的誠心所感動，特備重禮送給梁國，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對的兩國成為友好鄰邦。討論：1、梁楚瓜秧情這個故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。2、結(jié)合生活中的事例，說說“己所不欲，勿施與人”的含義。學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一節(jié)一、善良是一顆真誠廣博的愛心（板書）1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)（板書）2、善良是無私的（板書）3、與人為善要是非分明（板書）4、善良之心是博大的（板書）5、善良要見諸行動（板書）在辨別中學(xué)會選擇：1、放學(xué)的路上，當(dāng)你拾到一個裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包時，你該怎么辦？2、老師表揚小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時的想法。小欣說：“老師號召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計誰做的多，我不想落后。”小軍說：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書?！毙≡普f：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所以上去扶一扶她?！蹦阗澩l的做法，為什么？3、有人沉溺于賭博，負債累累，向你求借，你會幫他嗎？4、當(dāng)你的同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難向你尋求幫助而你此時正忙時，你該怎么辦？5、當(dāng)你看到有人對你的同學(xué)起外號時，你該怎么辦？第二課時社會風(fēng)景：《一只手套》過程指導(dǎo)：第一步，分角色朗讀：第二步，分小組討論書中提出的問題，并做好記錄；第三步，教師分別提問，學(xué)生在交流中互相補充。第四步，教師進行點評。學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二、三節(jié)二、幫助他人，體驗生命的快樂（板書）1、給予會比接受更快樂（板書）2、助人既是付出，也是收獲（板書）三、將心比心，己所不欲，勿施與人（板書）1、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）2、將心比心就是急人所難（板書）3、將心比心就是成人之美（板書）4、將心比心就是不傷害別人（板書）閱讀與感悟：材料一：《懷大愛心，做小事情》思考：1、為什么她不是一般的慈善家？2、通過閱讀特蕾莎修女的故事，你認為自己的思想和行為應(yīng)該有什么改變嗎？材料二：《永遠的內(nèi)疚》思考：1、作者為什么感到永遠的內(nèi)疚？2、請結(jié)合“心靈導(dǎo)航”，談?wù)勀闳绾卧u價作者對田老師的所作所為？實踐與評價：活動一：學(xué)生前往福利機構(gòu)參觀訪問，切身感受弱勢群體的需要外界幫助的情境，進一步培養(yǎng)學(xué)生的仁愛之心。活動二：收集在我們生活中許多與人為善的溫暖感人的故事，并向同學(xué)宣傳?；顒尤赫{(diào)查并收集生活在我們周圍需要我們幫助而我們又有能力給予幫助的人的信息，使我們的愛心能夠付諸于行動。教學(xué)反思第三單元相處有方3.1理解與寬容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認識到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。2、在實際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。教學(xué)重點：尊重，善意，理解的關(guān)系教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的理解寬容意識教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課短片：鄰里之間短片主要講述樓上樓下的住戶，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉OK到很晚，對樓下的住戶有很大影響。教師引導(dǎo)：社會生活需要理解與寬容二，講授新課（一）探究園活動一，小蘇的苦惱要求：1、學(xué)生分組討論每個同學(xué)都想一個點子，然后小組討論決定最佳點子2、全班交流，每組陳述最佳點子3、師生共同點評“金點子”共同之處4、學(xué)生列舉身邊類似事例教師評：1、表現(xiàn)積極的小組或?qū)W生2、通過學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯誤想法，有了新的認識能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會的方法活動二，家庭的故事目的：準備，一，學(xué)生自由發(fā)言闡述個人對小敏的建議教師板書二，學(xué)生列舉身邊的事例結(jié)合身邊的事例，想象當(dāng)時的做法師評：1，積極發(fā)言闡述個人建議，集體討論點拔2，教師可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷，與學(xué)生分享交流自己的方法。教學(xué)反思3.2欣賞與贊美教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)與能力目標(biāo)（1）認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。（2）培養(yǎng)善于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處的審美心態(tài)和能力，學(xué)習(xí)掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。通過真誠的欣賞和贊美，主動營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍，形成人際關(guān)系的良性循環(huán)。2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度，培養(yǎng)仁愛之心，完善自己的人格。教學(xué)重點：懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。教學(xué)難點：懂得欣賞與贊美在人際交往中的積極作用。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)過程：[新課導(dǎo)入]活動一：情境體驗－－“你的文章真棒”（１）設(shè)計的目的該情境描繪了在校園里，一名學(xué)生覺察到一個同學(xué)的心情不好，于是想方設(shè)法地通過贊美來讓對方振作起來的情節(jié)。學(xué)生通過討論這一情境中主人公的心理和做法，體驗欣賞與贊美給別人和自己帶來的愉悅的心情。情境中描繪的情節(jié)是學(xué)生在校園生活中經(jīng)常接觸到的，有助于促使學(xué)生深刻認識真誠的贊美對改善人際氛、營造良好的人際環(huán)境的作用。教師也可以通過學(xué)生的發(fā)言，了解學(xué)生對人際間互相贊賞的態(tài)度從而有針對性地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于欣賞與樂于真誠地贊美別人的品質(zhì)。（２）準備工作1)讓學(xué)生事先思考和列舉身邊的類似情況，是否有過鼓勵他人的經(jīng)歷，采取過什么方法，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。2)讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)說過的贊美他人的話，并回憶當(dāng)時的具體情景。（３）指導(dǎo)過程第一步，學(xué)生分小組討論書中提出的問題，組長作好記錄。第二步，各小組長分別陳述本組同學(xué)的意見，并允許學(xué)生之間互相質(zhì)疑和辯駁。提問第４道問題時，可適當(dāng)要求學(xué)生回答為什么。第三步，教師進行點評。問題分析：李偉心情好起來可說明每個人對贊美渴求以及贊美的力量。而陳小力對李偉的贊美是真心誠意的，他的用意是通過實在的贊美來使對方從消極的情緒中振作起來。學(xué)生從討論中，可深刻認識到人與人之間應(yīng)懂得互相欣賞，欣賞與贊美對人的激勵作用，對營造良好的人際環(huán)境的積極影響。第四步，學(xué)生自由發(fā)言，列舉自己曾經(jīng)贊美別人的事例，并談?wù)劗?dāng)時的具體情景。第五步，教師結(jié)合學(xué)生前面的討論，并進行總結(jié)點評，突出贊賞在人際交往中的作用。（４）評價指導(dǎo)本活動把側(cè)重點放在學(xué)生能否從情境討論中探究主人公的心理，感受和體驗贊賞在人際相處中的作用，并結(jié)合個人的實際經(jīng)歷，進一步認識到相互真誠的贊賞能夠互相激勵，利于營造和諧、歡愉的人際氛圍。教師鼓勵學(xué)生積極參與課本上問題的討論，并對表現(xiàn)突出的小組和學(xué)生給予表揚。在學(xué)生發(fā)言時，應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言，并允許互相質(zhì)疑。通過共同討論，在全班中達成正面的導(dǎo)向：互相欣賞，互相贊賞。（５）完善或增加某些活動的建議活動二：角色的扮演——交流的藝術(shù)（１）設(shè)計的目的該活動設(shè)為學(xué)生進行角色扮演，題材是學(xué)生在校園里經(jīng)常接觸到的——邀請同學(xué)參加某個活動，也可以說是請同學(xué)幫忙。學(xué)生通過扮演角色或觀看表演，可真切地感受到不同交流方式對事情發(fā)展的不同影響。學(xué)生通過對比、分析和討論，對各種交流方式進行探究，從而領(lǐng)悟到真誠的贊賞是一種很好的人際交流藝術(shù)，它可使對方心情愉快，增強責(zé)任感，從而更愿意接受和支持該項工作任務(wù)，使事情順利開展。當(dāng)學(xué)生感悟到贊賞的作用，可形成對贊賞他人這種交流方式的認同，從而主動培養(yǎng)善于欣賞與贊美的人際交往能力。（2）準備工作1)教師事先了解和搜集學(xué)生在類似背景情節(jié)的實際經(jīng)歷中的具體感受和解決方法。2)安排有表演才能的7名學(xué)生編寫和扮演情境短劇，其中一個同學(xué)為旁白，一個同學(xué)扮演小陳，5個同學(xué)扮演班委，分別以公事公辦式、命令式、企求式、譏諷式、真誠贊美式的交流方式與小陳對話，目的是邀請他當(dāng)編劇。3)教師事先檢查劇本以及學(xué)生的扮演是否符合要求，注意不同交流方式以及它們對事態(tài)發(fā)展的影響是否形成鮮明的對比，有否突出真誠贊美式與眾不同的重要作用。（3）過程指導(dǎo)第一步，7名學(xué)生表演預(yù)先準備好的劇本。第二步，扮演結(jié)束后，讓參加表演的學(xué)生談?wù)勀M不同態(tài)度的體驗。第三步，全班同學(xué)結(jié)合劇場表演討論與人交流的藝術(shù)。第四步，學(xué)生自由發(fā)言，談對不同交流方式的看法和感受。第五步，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進行總結(jié)點評?？梢灾赋觯藗円话悴粫芙^贊美之辭之所以如此，主要原因在于，贊美能滿足他們的自我。如果你能以真心實意的贊揚滿足一個人的自我，那么任何一個人都可能會變得更令人愉快、更通情達理、更樂于協(xié)力合作。（４評價指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)小演員們認真體會角色心理，在扮演中體驗以贊賞的方式與人交流的好處。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與對劇情中不同交流方式的討論，表揚積極發(fā)言、通過扮演角色或觀看表演提高了認識，感受真切的學(xué)生。（５）完善或增加某些活動的建議補充活動：優(yōu)點轟炸活動目的：通過讓學(xué)生對班上普通同學(xué)的贊賞，認識只要善于發(fā)展，樂于欣賞，誰都有值得肯定與贊賞的地方。同時也讓班上比較自卑的學(xué)生獲得肯定，建立自信；讓其他學(xué)生學(xué)會用真心和誠意去贊美別人，從而幫助別人建立自信心。活動過程：第一步，教師事先了解本班一些性格比較內(nèi)向、不太合群、容易自我否定、不善言談的學(xué)生的情況，并具體確定2~4人。第二步，在課堂上，教師逐一點名邀請這些學(xué)生上講臺。讓全班同學(xué)盡可能多地講出他的優(yōu)點。第三步，讓被贊美的同學(xué)談感受。第四步，教師總結(jié)。實踐與評價指南活動：我思我行——我喜歡你……（1）設(shè)計目的學(xué)生通過回顧被贊美的往事，并與同學(xué)分享當(dāng)時的感受和對自己行為的改變，深刻感受到人際交往中互相贊賞的價值。學(xué)生通過相互欣賞，體驗贊賞與被贊賞的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和贊美別人的能力。學(xué)生把“心靈導(dǎo)航”所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以欣賞贊美的心態(tài)對待身邊的人。通過體驗人際環(huán)境的變化，進一步認識相互真誠的贊賞對人際環(huán)境的作用，主動培養(yǎng)善于欣賞的人生態(tài)度，樂于贊賞身邊的人。（2）準備工作1)事先讓學(xué)生回顧寫下自己被父母、老師、同學(xué)或其他人贊美的往事，并回憶當(dāng)時的感受以及回想這些贊美對自己后來行為的影響。2)事先讓學(xué)生設(shè)計好欣賞贊美他人的記錄表。（3）過程指導(dǎo)第一步，學(xué)生在小組內(nèi)相互分享被贊美的往事以及當(dāng)時的感受，并談?wù)勥@些贊美對自己后來行為的影響。第二步，學(xué)生以“我喜歡你……”的方式，用贊賞的語言給小組每一個同學(xué)寫下自己對他的欣賞。第三步，學(xué)生在小組內(nèi)交換組員彼此的欣賞。第四步，全班自由發(fā)言，談與同學(xué)彼此欣賞的感受第五步，教師總結(jié)。第六步，要求學(xué)生在一周內(nèi)嘗試完全以欣賞贊美的心態(tài)對待同學(xué)和他人，一周后觀察自己的人際環(huán)境有什么變化。第七步，兩周后，全班學(xué)生圍繞自己的記錄分享感受，并共同討論贊賞的價值。第八步，教師總結(jié)。（４）評價指導(dǎo)（５）完善或增加某些活動的建議閱讀和感悟指南（1）材料分析丘吉爾說過一句話：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要怎樣地去贊美他。實事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會使對方的行為更增加一種規(guī)范。“當(dāng)對方的行為受到贊賞，他就會受到鼓舞，從而發(fā)揮更大的積極性，繼續(xù)努力前進。材料描繪的是在校園的課堂上，同學(xué)們積極肯定一名學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的進步，以掌聲給予熱情的鼓勵，它讓該名學(xué)生受到了極大的鼓舞，成為他的成長轉(zhuǎn)折點，后來學(xué)業(yè)不斷長進，終于在人生中取得良好成就的故事。這材料描繪了一個讓人興奮且感動的故事，而且故事中的主人公都是中學(xué)生，易于產(chǎn)生共鳴。（２）我思我悟1)結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α坝袝r候，沙子也會發(fā)光“的理解。2)“粉筆盒里的特殊獎品“，特殊在哪里？3)結(jié)合“心靈導(dǎo)航“，談?wù)勀銓Π嚅L柳歌的發(fā)言的看法和感受。教學(xué)反思3.3競爭與合作教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。2、引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學(xué)會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。3、使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。教學(xué)重點：團結(jié)合作，共同進步教學(xué)難點：面對競爭的壓力知識要點：一）競爭是前進的動力1、競爭是個人前進的動力2、競爭是集體前進的動力3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力二）面對競爭的壓力1、競爭壓力的積極作用2、競爭壓力的消極影響3、鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)4、正當(dāng)競爭，堅守人格5、中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力三）團結(jié)合作，共同進步1、社會生活離不開團結(jié)合作2、團結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)3、培養(yǎng)合作的能力4、競爭與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑?！蹦隳苷f說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？小結(jié)：這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容。我們這一課就來學(xué)習(xí)《競爭與合作》，希望通過本課的學(xué)習(xí)，對我們的學(xué)習(xí)和藹生活有一點幫助。新課：一、競爭是前進動力（板書）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71社會風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι钪小案偁帯钡囊饬x的理解。把全班學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。（讓學(xué)生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現(xiàn)互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）1、競爭是個人前進的動力（板書）2、競爭是集體前進的動力（板書）3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力（板書）設(shè)問：你能說說生活中有哪些競爭嗎？辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的。通過辨別，使學(xué)生意識到：生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競爭”。高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。——英國哲學(xué)家休謨二、面對競爭的壓力（板書）1、競爭的壓力給我們的作用（板書）請學(xué)生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示”2、面對競爭的壓力我們應(yīng)該怎樣做？（板書）請學(xué)生探討我們應(yīng)該怎樣做：（1）鍛煉自己的心理品質(zhì)（2）采取正當(dāng)?shù)姆绞剑瑘允刈约旱娜烁?、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣面對競爭呢？（板書）請學(xué)生探討我們應(yīng)該怎樣做：應(yīng)該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發(fā)揮個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。課堂小結(jié)：課本P75我思我行“競爭心態(tài)面面觀”教學(xué)反思第四單元胸懷天下4.1關(guān)愛社會教學(xué)目標(biāo):1、了解改革開放以來中國社會發(fā)展的巨大成就，懂得取得這些成就的原因。了解我國社會發(fā)展存在的主要問題，認識這些問題對經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的改善所造成的影響，懂得什么是憂患意識；2、懂得盡自己的力量回報社會是我們理所當(dāng)然的唯一選擇，理解什么是親社會行為，通過參與社會公益活動，培養(yǎng)親社會行為習(xí)慣，鍛煉服務(wù)社會的能力；3、情感、態(tài)度與價值觀：通過感受家庭生活以及社會生活的發(fā)展變化，認識黨的改革開放政策對于中國社會進步的重大意義；增進社會的關(guān)注熱情和責(zé)任感。了解和思考中國社會發(fā)展中存在的問題，培養(yǎng)憂患意識和使命感；樹立回報社會的意識，立志做一個對社會有用的人。教學(xué)重、難點分析:認識黨的改革開放政策對于中國社會進步的重大意義；懂得什么是憂患意識，如何培養(yǎng)憂患意識和使命感；奉獻社會。課時時安排:全課共三課時教學(xué)設(shè)計第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境引出課題（活動1）材料透視———日新月異的社會發(fā)展活動目的：體會20年來人民生活和社會面貌發(fā)生的巨大變化,并分析產(chǎn)生這些變化的原因。第一步：學(xué)生分組討論書中反映的問題。第二步：例舉發(fā)生在自身或身邊的變化。結(jié)合之前的討論對類似的變化進行分析。第三步：結(jié)合討論，進行總結(jié)點評，分析產(chǎn)生這些變化的主要原因。分析：1、郭大媽的感嘆說明了什么？當(dāng)今，我國消費品市場非常繁榮,各種商品琳瑯滿目.材料反映出我國社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展,給普通老百姓生活帶來的變化。2、這位老民警保存30多年的工資單，是我國社會快速發(fā)展，人民生活水平大大提高的歷史見證。3、恩格爾系數(shù)是反映一個國家和地區(qū)人民生活水平狀況的重要標(biāo)志。恩格爾系數(shù)降低說明人們在滿足基本食品消費的同時，有了更多的錢用于其他消費。通過比較，可以發(fā)現(xiàn)我國人民生活水平正在迅速提高。4、中國社會發(fā)展為什么有這么快的步伐？主要原因在于，第一，改革開放這一正確政策的指引和實施。第二，我國人民的努力奮斗。（活動2）材料透視：沉甸甸的數(shù)字第一步：學(xué)生分組討論書中數(shù)字材料以及漫畫。第二步：談?wù)勛约簩ξ覈鐣l(fā)展存在的問題和看法，談?wù)勛约耗転榻鉀Q這些問題做些什么。第三步：結(jié)合討論和交流，進行總結(jié)點評。第二課時（二）討論交流形成概念1、日新月異的社會發(fā)展（板書）(1)我國社會面貌的巨大變化（板書）20世紀80年代以來我國社會發(fā)展取得了舉世矚目的進步。比如在我們的祖輩和父輩青少年時代：經(jīng)濟落后，物資匱乏，日用品稀缺，許多生活用品靠票證來分配，人們衣食住行簡陋，文化生活單調(diào)。今天，中國經(jīng)濟快速增長，社會進步一日千里，物質(zhì)文明和精神文明成果累累，人們享受著豐富的物質(zhì)生活和多彩的文化生活……（2）改革開放政策對于我國社會進步的重大意義（板書）20多年來社會發(fā)展的巨大成就主要取決于兩個原因:一是黨的開放政策的正確指引,二是全國人民的共同努力奮斗。改革開放政策使我們改變了過去閉關(guān)自守的做法，打開國門，學(xué)習(xí)國外先進的科學(xué)技術(shù)和文化，引進外資，加快了發(fā)展；另外調(diào)動了億萬人民的積極性和創(chuàng)造性，經(jīng)過20多年的共同努力，創(chuàng)造出了中國經(jīng)濟社會發(fā)展的輝煌業(yè)績。2、社會問題和憂患意識（板書）我國社會問題主要表現(xiàn)為：人口負擔(dān)、就業(yè)壓力、資源短缺、環(huán)境惡化、貧富差距、腐敗犯罪、社會風(fēng)氣下降等。（1）我國社會發(fā)展面臨的主要問題（板書）人口基數(shù)大、新增人口多，人口素質(zhì)偏低，這是我國人口現(xiàn)狀的基本特點。人口過多增長，直接影響我國經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，影響人口素質(zhì)的提高。人口基數(shù)大，致使人均資源占有量大大低于世界平均水平。加之自然資源分布不平衡，氣候、地形條件的限制，開發(fā)難度大以及多年開發(fā)利用不合理、科學(xué)，造成資源的巨大損失和浪費，我國未來發(fā)展面臨嚴峻的資源形勢。面臨的環(huán)境問題主要表現(xiàn)為：水土流失嚴重；沙漠化迅速擴展；草原退化加?。簧咒J減；生物物種加速滅絕；地下水位下降；水體污染嚴重；大氣污染嚴重；固體廢棄物存放量過大，垃圾包圍城市；環(huán)境污染向農(nóng)村蔓延。原因多方面：比如人口壓力，還有我國工業(yè)化起步晚，人們只注重眼前利益…城鄉(xiāng)居民收入在大幅增長的同時，收入差距也有所擴大，縮小貧富差距是一個長期的過程?？傮w上先階段我國社會生產(chǎn)力水平還比較低；科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高；社會主義制度還不完善。（2）關(guān)注社會發(fā)展問題，樹立憂患意識（板書）A、憂患意識是中華民族自古以來的精神傳統(tǒng)之一，它代表著一種高尚的人格特征，體現(xiàn)的是一種社會責(zé)任感和歷史使命感。B、憂患意識體現(xiàn)的是一種居安思危的高超智慧。C、憂患意識體現(xiàn)的是強烈的愛國主義精神。唯有保持憂患意識，增強愛國熱情，弘揚艱苦奮斗的精神，我們才能不斷創(chuàng)新，加速發(fā)展。要在憂患意識的激勵下，不斷積累知識，鍛煉能力，為社會貢獻自己的力量。3、培養(yǎng)回報社會意識與親社會行為（板書）（1）培養(yǎng)回報社會的意識（板書）個人的生存發(fā)展依賴于社會，個人理應(yīng)為社會奉獻力量。每個人都是社會的一員，應(yīng)該關(guān)注社會，以自己的實際行動來回報社會。（可引用后教材愛因斯坦的名言進一步說明）（2）養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣（板書）第一，親社會行為習(xí)慣指在社會交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。第二，親社會行為主要表現(xiàn)為：在社會生活中，對遭遇挫折和不幸的人能去同情、關(guān)心和安慰；對于處于困難中的人能伸出援手；在共同事業(yè)中能善于與別人合作；面對利益能與別人分享。第三，能在日常生活中經(jīng)常做到以上行為，意味著養(yǎng)成了親社會習(xí)慣。4、服務(wù)社會，有所作為（板書）（1）積極參加社會公益活動是回報社會的重要途徑（2）以社區(qū)服務(wù)為起點，培養(yǎng)服務(wù)社會精神參與力所能及的社區(qū)服務(wù)，比如參加掃盲、義務(wù)勞動，為公益募捐，宣傳法律、環(huán)保知識，協(xié)助搞好交通、治安管理，維持公共衛(wèi)生和社會秩序等等。雖然我們能力有限，只要我們有服務(wù)社會的精神，行動起來，我們就能為社會公眾奉獻一份力量。（不在于貢獻的大小，而在于是否有服務(wù)社會的奉獻精神）第三課時（三）實踐交流自我體驗（活動3）提筆思考——《改革開放以來我家的變化》活動目的：體驗改革開放來家庭生活水平的提高，認識改革開放給人民帶來的切實利益?；顒舆^程：1、回家采訪自己的父母或祖父母：從20世紀80年代至今，居住地以及家庭在衣食住行方面有哪些變化？并搜集相關(guān)素材，思考原因。2、根據(jù)所得材料和信息寫作。3、優(yōu)秀短文在全班交流。（活動4）創(chuàng)意方案———社區(qū)服務(wù)行動方案活動過程：1、調(diào)查自己所在社區(qū)社會的實際情況，根據(jù)實際需要與可能，形成一份社區(qū)服務(wù)方案。2、選出優(yōu)秀方案，再由同學(xué)投票選出“最受歡迎的活動方案”5份。3、指出其優(yōu)點和缺點，再綜合其設(shè)計，形成一個可行的活動方案，開展一次班級的社區(qū)服務(wù)活動。（四）閱讀反思認知感悟《16歲的“環(huán)境大使”》（1）姚遠為什么能被選為“環(huán)境大使”？（2）你認為姚遠最值得你學(xué)習(xí)的是什么？（3）參照姚遠的環(huán)保行動事例，給自己指定一個環(huán)保行動小計劃。分析：中學(xué)生盡管年齡小，能力有限，但也可以回報社會，為社會作貢獻。這種貢獻往往就是天天可以動手去做的身邊小事，不應(yīng)輕視小事，而且要保持持之以恒的精神。參加公益活動不是可有可無、一時一事的行為，而是現(xiàn)代公民具備的素質(zhì)，每個人都應(yīng)該樹立回報社會意識，養(yǎng)成親社會行為習(xí)慣。教學(xué)反思4.2情系祖國教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解國家與民族發(fā)展的歷史，特別是近代以來國家與民族的命運變遷。對中華民族傳統(tǒng)文化的精粹有一定的了解，能夠體會民族文化的營養(yǎng)造就著我們的精神氣質(zhì)。提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、感悟能力，懂得分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化中的精華和糟粕，能夠積極學(xué)習(xí)和主動吸取民族文化精華，培養(yǎng)自己的民族文化素養(yǎng)。2、情感、態(tài)度與價值觀：通過感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國情懷，提高對民族文化的認同感和歸屬感，形成傳承優(yōu)秀民族文化的意識，做一個立志報國、有民族文化素養(yǎng)的人。3、過程與方法：通過材料透視、閱讀與感悟以及課堂活動感受名人志士的愛國熱情，了解他們在傳承民族文化上作出的突出貢獻，增進對民族文化的了解，同時領(lǐng)悟祖國的命運以及民族文化與我們每一位中華兒女息息相關(guān)，牽動我們的情感。每一個中國人應(yīng)該傳承民族文化，發(fā)揚民族精神。教學(xué)策略：1、教法選擇：討論法、情境教學(xué)法、分析歸納法2、學(xué)法引導(dǎo)：教師在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感悟民族文化和國家命運對個人情感的影響，提高文化認同感。3、教具媒體的組合運用：教學(xué)課件4、課程資源的開發(fā)運用：圖片、文本資源5、課堂組織形式：以小組為單位進行分組討論教學(xué)。課時安排：2課時教學(xué)難點：1、祖國的命運與我們的責(zé)任2、民族文化的內(nèi)涵和意義教學(xué)重點：如何對待民族文化中的精華與糟粕教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入：播放歌曲《我的中國心》創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生談聽歌的感受，學(xué)生談完后教師歸納：祖國是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們世世代代的精神家園。作為中華兒女，祖國命運是我們的情之所系。今天，我們就一起來共同學(xué)習(xí)情系祖國這一課。二、講授新課一、情系祖國（板書）探究與思考：1、中國哪些時候名揚四海？2、中國何時步履遲緩？3、新中國何時成立？4、改革開放的時間是什么時候？5、改革開放取得了哪些巨大成就？學(xué)生討論回答后教師用多媒體展示自1840年鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立前一百多年的時間里中國人民蒙受長期苦難和恥辱以及新中國成立到改革開放以來隨著我國各項事業(yè)的飛速發(fā)展和國際地位的日益提高人民精神面貌和情感狀態(tài)產(chǎn)生前所未有的變化的圖片資料后歸納指出作為中國人，我們個人的情感與國家命運之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，祖國的命運牽動著我們的情感，激發(fā)著我們的責(zé)任感和使命感。1、祖國命運，兒女的依托（板書）（1）國運興衰牽動著中華兒女的情感（板書）（2）祖國命運激發(fā)著我們的責(zé)任感和使命感（板書）請學(xué)生閱讀梅蘭芳事跡后思考如何評價梅蘭芳的為人和貢獻？（學(xué)生答教師歸納）多媒體展示黃河壺口瀑布圖請學(xué)生談?wù)勊奈幕瘍?nèi)涵。（學(xué)生答教師歸納）2、民族文化，我們的血脈（板書）說一說：我國古代祖先給我們留下了哪些寶貴的文化遺產(chǎn)？（學(xué)生答教師歸納）（1）五千年的中華文明是我們豐厚的財富請學(xué)生閱讀課本93頁的材料《敦煌藝術(shù)的守護神——常書鴻》，思考：常書鴻先生為什么放棄了在法國所取得的巨大藝術(shù)成就，而毅然選擇回國？（學(xué)生答教師歸納）（2）民族文化造就民族靈魂（板書）請學(xué)生列舉中國傳統(tǒng)文化中的精神財富。（學(xué)生答教師歸納）請學(xué)生閱讀材料思考材料說明了什么？材料：小時候，我們就懂得孝敬父母、誠實友愛，到上學(xué)時就學(xué)會尊敬師長，知書達理。長大了，我們開始體會憂國憂民、精忠報國。我們從長輩身上看到了勤勞簡樸、仁義忠厚。（學(xué)生答教師歸納）（3）民族文化養(yǎng)育著當(dāng)代少年（板書）請學(xué)生閱讀毛澤東的話思考毛澤東的話體現(xiàn)了什么？（學(xué)生答教師歸納）三、課堂小結(jié)：教師結(jié)合板書扼要點明本節(jié)課所學(xué)的相關(guān)知識。四、全班合唱：《歌唱祖國》表達對祖國的熱愛之情。五、布置作業(yè)：收集我國傳統(tǒng)文化中具有特色的文化藝術(shù)資料，學(xué)習(xí)表演當(dāng)?shù)匾环N有地方特色的表演或?qū)W習(xí)制作一種民間工藝品，下節(jié)課在班內(nèi)進行資料展示及演出。第二課時一、導(dǎo)入新課：匯總學(xué)生收集的資料以及自己制作的民間工藝品在班內(nèi)展出，在班內(nèi)進行傳統(tǒng)文化特色演出，親身體驗傳統(tǒng)文化，提高對傳統(tǒng)文化的興趣和感情，增強文化認同感。二、講授新課：活動一：說一說你所知道的中國傳統(tǒng)節(jié)日，它們有何來歷？我國人民通常是怎樣過這些節(jié)日的？（學(xué)生答教師歸納）3、傳承文化（板書）1、珍惜文化傳統(tǒng)，保持文化特色（板書）活動二：說一說你所知道的外國傳統(tǒng)節(jié)日，談?wù)勀銓裉熘袊S多人崇尚過“洋節(jié)”的看法。（學(xué)生答教師歸納）2、學(xué)習(xí)和吸取民族文化精華，拋棄糟粕，大力弘揚民族精神（板書）三、課堂練習(xí)四、課堂小結(jié)五、作業(yè)布置收集世界各國文化特色的圖片