粵教版七年級(jí)地理上冊(cè)教案

讓地理走進(jìn)生活

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解地理，感受地理與自己現(xiàn)實(shí)生活以及將來(lái)生活、工作的聯(lián)系，體會(huì)到地理在生活和社會(huì)生活中的作用。

2、要求學(xué)生要主動(dòng)地迎接地理，敞開胸懷擁抱地理，將地理融入到自己的學(xué)習(xí)生活之中。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，理清“地理學(xué)什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學(xué)好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，理清“地理學(xué)什么”、“我們的生活離不開地理”、“怎樣學(xué)好地理”這幾方面所闡述的內(nèi)容、方法和要求。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要學(xué)習(xí)地理這一門新科目，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理呢？地理在我們的生活中有作用嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下地理的有關(guān)內(nèi)容。（板書課題）

二、學(xué)生圍繞課本的問(wèn)題自學(xué)約5分鐘，分小組討論課本的問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容：

1、觀察圖畫，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答第一框的問(wèn)題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。

（從自然、社會(huì)、生產(chǎn)生活各個(gè)方面說(shuō)明地理所涉及的范圍和內(nèi)容）

2、觀察圖畫，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答第二框的問(wèn)題和“活動(dòng)”的問(wèn)題，其他同學(xué)作補(bǔ)充，老師作小結(jié)性的點(diǎn)撥。

（從日常生活的衣、食、住、行這幾方面說(shuō)明地理和生活的密切關(guān)系）

3、觀察圖畫，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答第三框的問(wèn)題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

四、老師提出希望。

五、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

六、布置課外作業(yè)：

學(xué)生課外準(zhǔn)備第一節(jié)的“小實(shí)驗(yàn)”，寫好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

第一章認(rèn)識(shí)地球

第一節(jié)地球的形狀與大小

教學(xué)目的：

1、通過(guò)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，證明“地球是個(gè)球體”。

2、通過(guò)做“活動(dòng)”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)地球的大小。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和提出自己對(duì)“如何證明地球是個(gè)球體”的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、有關(guān)的例子和衛(wèi)星照片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，證明“地球是個(gè)球體”

教學(xué)難點(diǎn)：

證明地球是個(gè)球體的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們都生活在地球上，地球是圓的嗎？怎樣知道地球的大小呢？（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（略）。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、2個(gè)不同的“活動(dòng)小實(shí)驗(yàn)”中，得出的結(jié)果有什么不一樣？最終證明了地球是怎樣的？

2、在遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們是如何認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？是如何證明

地球是個(gè)球體的？最終得出什么結(jié)論？

3、地球赤道的長(zhǎng)度是多少？地球的平均半徑大約是多少？

四、學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)約5分鐘后，進(jìn)行小組討論。

五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行演示“活動(dòng)”，并讓學(xué)生說(shuō)出2個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，其他學(xué)生作補(bǔ)充，老師作小結(jié)。

小結(jié)：在正方體上，先看到小船的船頭，再看到船身；在球體上先看到小船的船帆，再看到船身。證明地球是圓的。

2、指名回答問(wèn)題2，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師作點(diǎn)評(píng)。

（通過(guò)“天圓地方說(shuō)”、“渾天說(shuō)”、“衛(wèi)星照片”進(jìn)行說(shuō)明。得出：地球是一個(gè)巨大的球體，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。）

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題3，老師補(bǔ)充。

（赤道的長(zhǎng)度是4萬(wàn)千米，地球的平均半徑約是6378、140千米）

4、老師提出問(wèn)題：還有哪些事實(shí)可以證明地球是個(gè)球體？

六、學(xué)生質(zhì)疑，老師釋疑。

七、師生小節(jié)本節(jié)課的，經(jīng)科學(xué)家精密測(cè)量，發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)、的不規(guī)則球體。

2、赤道的長(zhǎng)度是千米，地球的平均半徑是千米。

第一章認(rèn)識(shí)地球

第二節(jié)地球儀（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)地球的模型――地球儀。

2、認(rèn)識(shí)南北兩極，地軸，經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。

教學(xué)難點(diǎn)：1、經(jīng)線、緯線的指示方向。

2、經(jīng)度、緯度的辨別。

3、東、西半球的分界線。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、閱讀課本P12，約5分鐘后學(xué)生以4人為一組討論所看到的現(xiàn)象，互相交流，回答下列問(wèn)題：

①地球表面積是___________平方千米。

②什么是地球儀？為什么說(shuō)地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具？③什么是經(jīng)線？什么是緯線？經(jīng)緯線的形狀、長(zhǎng)度和方向有何

不同？

④如何劃分經(jīng)度和緯度？00經(jīng)線和00緯線又叫什么？

⑤如何劃分東西半球和南北半球的界線?

三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、討論。

四、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

內(nèi)容一：地球的模型

1、提問(wèn)學(xué)生，檢查自學(xué)情況。

2．活動(dòng)（1）：觀察地球儀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？______，______，______，______，_______、________。（學(xué)生朗讀意義）地軸是直立的嗎？

（2）活動(dòng)2：讀圖完成填空和表格。（朗讀）

（3）教師：經(jīng)線、緯線有無(wú)數(shù)條。

內(nèi)容二：辨別經(jīng)度和緯度

1．提問(wèn)學(xué)生：什么是經(jīng)度？什么是緯度？

①區(qū)別不同的經(jīng)線而標(biāo)定的度數(shù)叫經(jīng)度。

②區(qū)別不同的緯線而標(biāo)定的度數(shù)叫緯度。

2．檢查自學(xué)情況。

3、教師評(píng)講：00經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用“E”表示；以西稱為西經(jīng)，用“W”表示。（板圖、舉例）講解經(jīng)度的書寫。

4、教師提問(wèn)：在地球儀上找到0o經(jīng)線，觀察從0o經(jīng)線往東分為多少度？往西分為多少度？（學(xué)生活動(dòng)，教師檢查）

5、教師提問(wèn)：180o經(jīng)線有多少條？（學(xué)生通過(guò)觀察得出結(jié)論：在地球儀上，東、西經(jīng)180o經(jīng)線重合成一條線，合稱東、西經(jīng)180o。）

6、東西半球的劃分

東半球：2000E西半球：16000W

7、赤道的緯度為00，從赤道向北、向南各分為900。

①以北稱為北緯，屬于北半球。000N

②以南稱為南緯，屬于南半球。000S

教師講解緯度的書寫。

8、教師：如何劃分南北半球？南極、北極是多少度？（學(xué)生回答）

9、活動(dòng)：

①東經(jīng)1450，北緯600可寫為______________。

②00經(jīng)線在中間，東經(jīng)西經(jīng)在兩邊。東經(jīng)向______漸增大，西經(jīng)向______漸增大，最大度數(shù)為______度，與______度經(jīng)線組成圓。（辨別東、西經(jīng)線）

③赤道最長(zhǎng)在中間，南緯北緯在兩邊，向北增大是___緯，向南增大是___緯，赤道起點(diǎn)___度，南北極____度（辨別南北緯線）

4．熟記P14知識(shí)之窗1

5．學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

6．引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

第一章認(rèn)識(shí)地球

第二節(jié)地球儀（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：掌握如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置，能夠標(biāo)出一個(gè)地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

教學(xué)重點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點(diǎn)的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何地點(diǎn)的位置。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容

①地球的表面積是_________平方千米。

②本初子午線、赤道、南、北回歸線、南、北極圈、南、北極的度數(shù)。

③經(jīng)線、緯線的形狀、長(zhǎng)度、方向。

④朗讀知識(shí)之窗。

二、新課內(nèi)容：交織經(jīng)緯網(wǎng)

自學(xué)指導(dǎo)：1、經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用？

2、請(qǐng)大家認(rèn)真自讀課本P15，思考下列問(wèn)題。

①某輪船在西經(jīng)1500，北緯300的海域遇難發(fā)出求救信號(hào)，請(qǐng)?jiān)?/p>

圖1.15中標(biāo)出遇難船只的位置。

②在地球儀上找出你的居住地和首都北京的經(jīng)度和緯度。

③完成課本P15活動(dòng)第3小題。

三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

四、檢查、點(diǎn)撥。

思考題1——學(xué)生回答。

教師講解：地球上任何一個(gè)地點(diǎn)都可以用一個(gè)經(jīng)度和一個(gè)緯度

來(lái)確定。（引導(dǎo)學(xué)生如何確定地點(diǎn)所在的經(jīng)度和緯度）

思考題2——①學(xué)生標(biāo)出地點(diǎn)，教師檢查。

②每4—6個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，在地球儀上找北京的經(jīng)

緯度。

③學(xué)生在地球儀上找出書上所示的地點(diǎn)的經(jīng)緯度。

（廣州、圣弗朗西斯科、東京：1400E、360N；洛杉磯：1180W、340N。）

五、練習(xí)：

教師在黑板上板書練習(xí)，學(xué)生練習(xí)，教師講解。

六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

七、活動(dòng)：請(qǐng)大家自選材料制作一個(gè)地球儀，在班里同桌之間對(duì)比之后，看一看誰(shuí)做的比較好，誰(shuí)的做錯(cuò)了。

步驟：

①在圓形物體中部用筆畫上一個(gè)圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。（指南北兩極）

②穿過(guò)一根鐵絲為地軸，向上的一端為北極，指向北極星。

③轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)的方向自西向東，周期為一天，自造成晝夜更替）。④將鐵絲彎出傾斜的底座（地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.50的夾角）。⑤畫出經(jīng)線（經(jīng)線是連接兩極的半圓，也叫子午線，指示南北方向）。

⑥標(biāo)注經(jīng)度。（本初子午線的位置、東西經(jīng)的劃分、180度經(jīng)線、東西半球的劃分）

⑦畫出赤道。（標(biāo)出赤道的度數(shù)）

⑧畫出其它緯線，注出緯度。（300、600）

⑨畫出并注出回歸線、極圈名稱及度數(shù)。

八、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

第一章認(rèn)識(shí)地球

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的方向、周期；

２、地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示地球儀，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

１、什么叫地軸？

２、北極、南極在地球儀上所處的位置。

二、新課內(nèi)容一：地球自轉(zhuǎn)

１、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（１）什么叫做地球自轉(zhuǎn)？

（２）地球自轉(zhuǎn)的方向和周期？

（３）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

（４）觀察地球自轉(zhuǎn)，完成課本Ｐ１６活動(dòng)中的習(xí)題。

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)、討論。

3、檢查、點(diǎn)拔：

（1）提問(wèn)學(xué)生，檢查自學(xué)情況。

（2）活動(dòng)（1）：A、讓學(xué)生回想時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向；

B、引導(dǎo)學(xué)生分別從南北兩極上空看地球自轉(zhuǎn)的方向。

活動(dòng)（2）：教師用手電筒模擬太陽(yáng)光照射地球儀，演示晝夜更替，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題，進(jìn)一步理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

三、根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，完成課本P17活動(dòng)中四季變化相關(guān)的填空題，從而導(dǎo)入新內(nèi)容——地球公轉(zhuǎn)。

四、新課內(nèi)容二：地球公轉(zhuǎn)

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）什么叫做地球公轉(zhuǎn)？

（2）地球公轉(zhuǎn)的方向和周期？

（3）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

（4）觀察圖1.19，完成課本P17的“記錄”。

（5）地球公轉(zhuǎn)使地球發(fā)生了什么變化？

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

3、檢查、點(diǎn)拔：

（1）提問(wèn)學(xué)生，檢查自學(xué)情況。

（2）結(jié)合生活體驗(yàn)，談?wù)勊募緯円沟姆植记闆r。

（3）結(jié)合《地圖填充冊(cè)》P7地球公轉(zhuǎn)圖，觀察圖1.19地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)示意圖，學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

A、強(qiáng)調(diào)：上述圖中的“二分二至”均指北半球而言。

B、簡(jiǎn)介極晝與極夜。

4、聯(lián)系所學(xué)知識(shí)完成課本P15活動(dòng)。

五、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

六、檢測(cè)：填充圖冊(cè)P7

第一章認(rèn)識(shí)地球

第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)地球上的五帶是怎樣劃分的，五帶的名稱是什么？

教學(xué)重點(diǎn)：五帶的劃分的界線（緯線），五帶的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么要這樣劃分。

教學(xué)教程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，我們知道公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了不同季節(jié)是因?yàn)樘?yáng)光照射所獲得熱量產(chǎn)生差異，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)劃分五帶也是因?yàn)樘?yáng)照射而劃分的。

一、自學(xué)指導(dǎo)

閱讀課文P18-19五分鐘，以4人為一組討論問(wèn)題：

1、劃分五帶有哪幾條緯線，名稱分別是什么？

2、北極圈、北回歸線、南回歸線、南極圈分別劃分哪些氣候帶？

3、赤道劃分了什么？熱帶在南半哪個(gè)半球？

4、哪一帶所得到的熱量最多，哪一帶最少？

師生互相解答問(wèn)題。

小資料：

南北極晝與極夜時(shí)間相反。

地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)稱為地球公轉(zhuǎn)。

地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東（與自轉(zhuǎn)相同）。

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年（自轉(zhuǎn)為一天）。

地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化和五個(gè)熱量帶。

二、完成以下思考題，判斷與地球哪種運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

1、太陽(yáng)每天東升西落。

2、夏天熱、冬天冷。

3、我們每一天都經(jīng)歷白天和黑夜。

4、每天日出早，日落晚，白天比黑夜長(zhǎng)；冬天日出晚，日落早，白天比黑夜短。

四、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

五、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

第二章學(xué)用地圖

第一節(jié)地圖的發(fā)展

教學(xué)目的：

1、通過(guò)陶片上的地圖到絲織地圖到羊皮地圖的變化，了解地圖的發(fā)展歷史及應(yīng)用。

2、通過(guò)知識(shí)之窗，讓學(xué)生了解電子地圖，熟悉電子地圖光盤。充分了解現(xiàn)代電子地圖的優(yōu)勢(shì)與用途。

3、掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法，加強(qiáng)對(duì)地圖與實(shí)地的對(duì)應(yīng)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握地圖方向的確定，野外辨別方向的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的約5分鐘，分小組討論自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題。

五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)1的問(wèn)題，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)

評(píng)。

2、指名回答2的問(wèn)題，同學(xué)補(bǔ)充，老師小結(jié)。

（紙制地圖：便于攜帶、形象直觀；電子地圖：可以進(jìn)行更全面

的查詢）

3、個(gè)別學(xué)生回答3的問(wèn)題，

4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答4的問(wèn)題，同學(xué)補(bǔ)充。

5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答5的問(wèn)題，老師小結(jié)。

（辨別地圖上的方向的方法有：（1）、根據(jù)經(jīng)緯線確定方向；（2）、

根據(jù)指向標(biāo)確定方向，指向標(biāo)一般指向北方；（3）、通常采用“上北下南、左西右東”確定。）

6、老師提問(wèn)：地圖上有哪幾個(gè)基本方向？它們各是什么？

六、活動(dòng)

通過(guò)觀察校園平面圖，讓學(xué)生分辯地圖上的東、南、西、北，掌

握比例尺、指向標(biāo)在實(shí)際中的作用。

七、學(xué)生質(zhì)疑，老師釋疑。

八、小結(jié)本節(jié)課的地圖。

2、看地圖要學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。一般情況下，面對(duì)地圖，按“上下、

左右”的原則確定方向。在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，經(jīng)線指向方向，緯線指向方向。在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)的箭頭指向。

第二章學(xué)用地圖

第二節(jié)地圖的運(yùn)用

（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、掌握比例尺的計(jì)算方法、表示方法、比較比例尺的大小。

2、結(jié)合實(shí)際選用比例尺，學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在地圖上量算距離。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用比例尺在地圖上量算距離。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：

1、在地圖上如何辨別方向？

2、地圖上有哪幾個(gè)基本方向？它們各是什么？

二、導(dǎo)入。

三、出示教學(xué)目標(biāo)

四、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、什么是地圖上的比例尺？比例尺用公式怎樣表示？

2、比例尺的表示方式有哪些？圖2、15采用了比例尺的哪種方式來(lái)表示？

3、如何比較比例尺的大小？不同的比例尺顯示的地理事物詳細(xì)程度有什么不同？結(jié)合圖2、16進(jìn)行比較。

五、學(xué)生自學(xué)課本P26約5分鐘后，分小組進(jìn)行討論。

六、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答1的問(wèn)題，其他同學(xué)作補(bǔ)充。

（地圖上的比例尺：表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度，用公式表示就是：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離）

2、個(gè)別學(xué)生回答2的問(wèn)題，同學(xué)作補(bǔ)充。

（可以用數(shù)字、線段、文字等方式來(lái)表示。）

3、指名回答3的問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)。

（分母小，比例尺大；分母大，比例尺小。比例尺大，所表示的實(shí)際范圍較小，顯示的地理事物較詳細(xì)；比例尺小，所表示的實(shí)際范圍較大，顯示的地理事物較粗略。）

七、活動(dòng)：

1、下列比例尺中最小的是

（1）、一百分之一（2）、1：40000

（3）、1∕5000000（4）、圖上1厘米代表實(shí)際距離2千米

2、北京到廣州的直線距離是1800千米，在地圖上兩地的距離是5厘米，此圖的比例尺是多少？

八、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

九、師生小結(jié)本節(jié)課的（2）、二十萬(wàn)分之一

（3）、1：25000（4）、圖上1厘米代表實(shí)地距離10千米。

2、下列地圖的圖幅大小相同，比例尺最大的是

（1）、世界地圖（2）中國(guó)地圖

（3）、湖南省地圖（4）廣州市地圖

第二章學(xué)用地圖

第二節(jié)地圖的運(yùn)用

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、掌握閱讀地圖的第二種方法：認(rèn)識(shí)圖例和注記。

2、了解地圖的種類和會(huì)選用合適的地圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

繪制校園平面圖、會(huì)選用合適的地圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：

1、什么是地圖上的比例尺？比例尺用公式怎樣表示？

2、比例尺的表示方式有哪些？

3、如何比較比例尺的大??？不同的比例尺顯示的地理事物詳細(xì)程度有什么不同？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)；

1、什么是圖例？什么是注記？圖例和注記有什么作用？

2、如何讀懂地圖？

3、地圖的種類有哪些？地圖有什么作用？

四、學(xué)生閱讀課本P27___P28約5分鐘后，分小組討論自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題。

五、檢測(cè)、點(diǎn)評(píng)。

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答1的問(wèn)題，其他學(xué)生作補(bǔ)充，老師點(diǎn)評(píng)。

（圖例：指地圖上表示各種地理事物的符號(hào)；注記：指用來(lái)說(shuō)明

山脈、河流、國(guó)家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。作用：圖例和注記一般都附在地圖上，它可以幫助我們馬上查找所需要的地理信息。）

2、指名回答2的問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)。

3、指名回答3的問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（地圖的種類有很多，有行政區(qū)劃圖、地形圖、交通圖、旅游圖

等。作用：在現(xiàn)代社會(huì)，地圖更是人們不可缺少的工具。）

六、、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

七、師生小結(jié)本節(jié)課的、和圖例稱

為地圖的三要素。

2、地圖的種類很多，常見的有、、、等。

3、課后練習(xí)題。

第三章陸地與海洋

第一節(jié)陸地與海洋的分布

教學(xué)目的：

1、了解什么是大陸、半島、島嶼和海峽；

2、觀察大洲和大洋分布圖，了解七大洲和四大洋的分布和大??；

3、觀察了解各大洲的分界線。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、各大洲和大洋的分布及大??；

2、各大洲的分界線。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、觀察圖3.2，說(shuō)說(shuō)陸地、海洋在南北半球各占多少？

2、陸地、海洋各占地球表面的百分之幾？

3、什么是大陸、半島、島嶼和海峽？

4、全球陸地有幾個(gè)大洲？哪個(gè)洲最大？哪個(gè)最??？

5、全球有幾大洋？哪個(gè)洋最大？哪個(gè)最??？

三、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

四、結(jié)合教材，觀察P32中圖3.3和圖3.4：

1、師生互動(dòng)完成自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容；

2、提問(wèn)：

（1）哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球，哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？————亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球；

北美洲和南美洲主要分布在西半球。強(qiáng)調(diào)：南極洲主要位于南極圈內(nèi)，跨兩個(gè)半球。

（2）赤道橫穿哪幾個(gè)大洲？

————亞洲、非洲、大洋洲、南美洲。

3、練習(xí)：P33活動(dòng)2

4、學(xué)生練習(xí)，教師講解。

五、觀察P34圖3.6和圖3.7

1、提問(wèn)：看圖說(shuō)說(shuō)大洲的分界線分別是什么？

亞歐分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽

亞非分界線：蘇伊士運(yùn)河

南北美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河

2、練習(xí)：P34活動(dòng)4

六、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。

第三章陸地與海洋

第二節(jié)等高線與地形圖

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在圖上判斷海拔和相對(duì)高度。

2、了解等高線地形圖的制作。

3、等高線地形圖的判讀和應(yīng)用。

4、在等高線地形圖上識(shí)別山地中的五種基本形態(tài)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：等高線地形圖的繪制。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

地球表面有陸地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏，差別很大，在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)呢？我們又如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？幾天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課內(nèi)容：

1、自學(xué)指導(dǎo)1：讀P35圖3.9，說(shuō)出圖中三個(gè)數(shù)字各表示什么意義？

學(xué)生：500米表示乙點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

1000米表示甲點(diǎn)高出乙點(diǎn)的垂直距離。

1500米表示甲點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

教師：地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：①、絕對(duì)高度，也叫海拔；②、相對(duì)高度。

2、自學(xué)指導(dǎo)2：什么是絕對(duì)高度？什么是相對(duì)高度？

學(xué)生回答絕對(duì)高度和相對(duì)高度的概念。

提問(wèn)：絕對(duì)高度和相對(duì)高度有什么區(qū)別？

學(xué)生：絕對(duì)高度以海平面為基準(zhǔn)，相對(duì)高度是兩個(gè)地點(diǎn)的比較。教師：地面高低起伏不平，而地圖是平面的，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用地面高度，通過(guò)繪制等高線地形圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

3、自學(xué)指導(dǎo)：什么是等高線？

學(xué)生回答等高線的概念。

4、活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用土豆做一個(gè)等高線圖。按照課本P36活動(dòng)的要求和步驟，教師一邊解說(shuō)并做示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作等高線圖的比賽，并評(píng)選出若干好的模型在全班傳閱。

學(xué)生跟著老師制作等高線地形圖。

5、讓學(xué)生觀察自己所畫的等高線圖，把土豆比作山地，思考：等高線數(shù)值大小與地勢(shì)高低的關(guān)系，等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。

舉例說(shuō)明：P37活動(dòng)1

學(xué)生討論交流，讓個(gè)別學(xué)生回答。

教師評(píng)價(jià)并歸納：等高線數(shù)值大——海拔高，等高線數(shù)值小——海拔低；等高線密集——坡度陡；等高線稀疏——坡度緩。

6、教師：由此可見，運(yùn)用等高線可以把一座高低起伏的山體反映出來(lái)，我們把這種用等高線表示地面高低起伏的地圖，叫做等高線地形圖。

在等高線地形圖上，通過(guò)等高線數(shù)值的大小，可以判斷山地的高低，疏密的狀況，可以辨別山地坡度的陡緩。但是，山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們?cè)诘雀呔€地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認(rèn)呢？

學(xué)生閱讀課本P37圖3.12“山地的五種基本形態(tài)”，讓學(xué)生觀察不同部位的名稱、位置，以及表示它們的等高線的特點(diǎn)，即辨別的方法。

學(xué)生小組討論交流后，派代表回答問(wèn)題。

分析歸納：在學(xué)生交流后，教師給予評(píng)價(jià)，并說(shuō)明。

（1）山頂是山的最高部分，等高線數(shù)值最大的地方，等高線是封閉曲線，數(shù)值內(nèi)大外小。

（2）山脊是指山嶺的頂部，呈線狀延伸，類似于屋脊或牛背的脊梁。等高線彎曲的部分向低處凸出。

（3）山谷是山脊之間低洼的部分，也是呈線狀延伸。等高線彎曲的部分向高處凹進(jìn)。

（4）鞍部是相鄰兩個(gè)山頭之間相對(duì)低下的部分，類似馬鞍。由一對(duì)等高線組成的中間部分。

（5）陡崖是多條等高線重疊的地方，象線段一樣表示。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

四、課堂小結(jié)。

五、練習(xí)與檢測(cè)：

1、地球表面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離叫做___________，也叫________；

2、地球表面某一地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離叫做__________；

3、在地圖上海拔相同的連線叫做_________。

4、在等高線地形圖上，等高線密集表示坡度________，等高線稀疏表示坡度_______。

5、做填充圖冊(cè)P10、11、15。

第三章陸地與海洋

第二節(jié)等高線與地形圖

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在等高線地形圖上識(shí)別陸地五種基本地形及其特點(diǎn)。

2、在分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五重基本地形。

教學(xué)重點(diǎn)：五種陸地基本地形的識(shí)別及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在等高線地形圖上識(shí)別五種地形。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：絕對(duì)高度、相對(duì)高度的概念。

引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用等高線表示地面高低起伏的地圖——等高線地形圖，為了可以更直觀地反映出地勢(shì)的起伏狀況，在不同的等高線之間，涂上不同的顏色就可以制成分層設(shè)色地形圖。

二、新課：

1、活動(dòng)和指導(dǎo)：看課本P39圖3.14“世界地形圖”，分析這種表示地形的方法與單純用等高線表示有什么不同？并總結(jié)分層設(shè)色繪制地形圖，其著色隨地勢(shì)的變化有什么規(guī)律？并完成P38活動(dòng)。

學(xué)生讀圖分析，分組討論交流，回答。

教師補(bǔ)充點(diǎn)撥：

（1）分層設(shè)色地形圖與等高線地形圖的區(qū)別：等高線地形圖用數(shù)字和等高線來(lái)表示地表高低起伏，分層設(shè)色地形圖用顏色來(lái)表示地表高低起伏的狀態(tài)。能更直觀地看出地表的起伏。

（2）在分層設(shè)色地形圖上，

平原一般用綠色表示，海拔越低的平原，顏色越深；

丘陵、高原、山地一般用黃色表示，海拔越高，顏色越深；

海洋、湖泊一般用藍(lán)色表示，水越深，顏色夜深；

積雪、冰川一般用白色表示。

2、自學(xué)指導(dǎo)：陸地地形可以分成哪幾種形態(tài)？這五種地形各有

什么特點(diǎn)？

學(xué)生觀察圖3.13，討論，回答。

教師評(píng)價(jià)，補(bǔ)充：

平原：廣闊坦蕩，海拔低，一般在200米以下。

高原：四周圍較陡，內(nèi)部寬廣，起伏較為和緩，海拔一般在500米以上。

山地：高度和起伏變化很大，海拔在500米以上。

丘陵：地勢(shì)有起伏、坡度和緩的高地，相對(duì)高度不超過(guò)200米。盆地：周圍高，中間低。

3、活動(dòng)和指導(dǎo)：在P39圖3.14“世界地形圖”上，找出：

（1）世界最大的平原是哪個(gè)平原？它位于哪個(gè)洲？

（2）世界最大的高原是哪個(gè)高原？它位于哪個(gè)洲？

（3）世界最大的盆地是哪個(gè)盆地？它位于哪個(gè)洲？

（4）世界最長(zhǎng)的山脈是哪個(gè)山脈？它位于哪個(gè)洲？

（5）世界上最大的沙漠是哪個(gè)沙漠？它位于哪個(gè)洲？

（6）世界上最高的高原是哪個(gè)高原？它位于哪個(gè)國(guó)家？

（7）世界上最高的山峰是什么山峰？它位于哪個(gè)山脈？

教師組織進(jìn)行競(jìng)賽游戲：將學(xué)生分成兩大組，進(jìn)行搶答游戲，看哪個(gè)小組答得最好。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

四、課堂小結(jié)。

五、練習(xí)與檢測(cè)：填充圖冊(cè)P16。

第三章陸地與海洋

第三節(jié)海洋與陸地的變遷

（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、舉例說(shuō)明地球表面海陸在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。

2、掌握大陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

3、掌握全球板塊的名稱，以及板塊運(yùn)動(dòng)的方向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、地球表面的海陸變遷。

2、掌握大陸漂移假說(shuō)、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們的地球每天都在不斷的變化之中，原來(lái)的海洋變成了現(xiàn)在的桑田，原來(lái)的桑田變成了現(xiàn)在的海洋，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《海洋與陸地的變遷》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、海陸變遷的原因。

2、大陸漂移假說(shuō)是誰(shuí)提出的？原因是什么？

3、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的由來(lái)，板塊運(yùn)動(dòng)的方向以及板塊的名稱。

四、學(xué)生閱讀課本P40-42，教師巡視。

五、檢測(cè)：

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答1的問(wèn)題，老師補(bǔ)充。

（地殼的變動(dòng)和海平面的升降運(yùn)動(dòng)是造成海陸變遷的主要原因。如喜馬拉雅山的形成。）

2、學(xué)生閱讀“喜馬拉雅山的變遷”。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答2的問(wèn)題，老師點(diǎn)撥。

（魏格納提出大陸漂移假說(shuō)是因?yàn)榉侵夼c南美洲在形狀和許多生物的相同，逐漸發(fā)展成后來(lái)的板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。）

4、個(gè)別學(xué)生回答3的問(wèn)題，其他學(xué)生作補(bǔ)充。

（地球表層的巖石圈由六大板塊構(gòu)成：亞歐板塊，太平洋板塊，印度洋板塊，非洲板塊，美洲板塊。它們的運(yùn)動(dòng)方向參看課本P42的圖3、17）

六、老師提問(wèn)：

1、喜馬拉雅山是如何形成的？

2、地中海會(huì)消失嗎？為什么？

七、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

八、師生小結(jié)本節(jié)課的、、。

2、德國(guó)科學(xué)家提出大陸漂移假說(shuō)。

3、地球表層的巖石圈由、、、和、六大板塊組成。

十、作業(yè)：

1、《地理圖冊(cè)》。

2、《地理練習(xí)冊(cè)》。

第三章陸地與海洋

第三節(jié)海洋與陸地的變遷

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報(bào)和防災(zāi)、減災(zāi)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、掌握世界主要火山的分布及地震的預(yù)報(bào)和防災(zāi)、減災(zāi)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容：

1、海陸變遷的原因。

2、地球表層的巖石圈由哪六大板塊組成？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、說(shuō)出世界著名的火山、地震主要分布在哪些地區(qū)？為什么會(huì)有這樣的分布？

2、全球有哪兩大火山地震帶？

3、如何預(yù)防火山和地震的發(fā)生？

四、學(xué)生閱讀課本P43—44，教師巡視。

五、檢測(cè)：

1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答1的問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（六大板塊之間相互拉伸或擠壓，從而形成板塊之間形成火山、地震帶。一般說(shuō)來(lái)，板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定，而板塊邊緣運(yùn)動(dòng)比較活躍，

通常表現(xiàn)為張裂拉伸、俯沖碰撞、斷裂錯(cuò)動(dòng)等，容易形成火山和地震。）

2、個(gè)別學(xué)生回答2的問(wèn)題，老師小結(jié)。

（全球有兩大火地震帶，即太平洋火山地震帶和地中?！柴R拉雅山火山地震帶，地球上95%的大地震都發(fā)生在這兩帶。

2、全球有兩大火地震帶，即和。地球上有的大地震都發(fā)生在這兩帶內(nèi)。

3、地理圖冊(cè)。

第三章陸地與海洋

第四節(jié)人類與海洋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)發(fā)展與海洋有著越來(lái)越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識(shí)和海洋保護(hù)意識(shí)。

2、發(fā)動(dòng)學(xué)生自己搜集資料，利用開展海報(bào)制作、撰寫小論文專題活動(dòng)等形式，讓學(xué)生體會(huì)海洋是人類未來(lái)的希望。

3、人類對(duì)海洋的開發(fā)不當(dāng)會(huì)對(duì)海洋生態(tài)環(huán)境造成破壞，影響人類的可持續(xù)發(fā)展。從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)海洋的意識(shí)。

重點(diǎn)

1、海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。

難點(diǎn)：

海洋的開發(fā)利用及海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)指導(dǎo)

閱讀課本P40-44，約10分鐘后回答下列問(wèn)題：

1、海洋的年齡是______億年。

2、1872年至______年期間，英國(guó)“___________”號(hào)海洋考察船的環(huán)球航行。

3、海洋總水量占地球總水量的____以上，蘊(yùn)藏著極其豐富的_______、_______、_______等資源，被人們稱為“_______”、“________”、“_________”、“________”、“資源的寶庫(kù)”等，是人類________發(fā)展的重要基地。

4、赤潮是怎樣形成的？它對(duì)海洋有什么危害？

5、《聯(lián)合國(guó)海洋公約》于________年經(jīng)聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)并生效實(shí)施，我國(guó)也于________年__月___日加入該公約。它標(biāo)志著人類在更大范圍內(nèi)_____利用海洋和_____管理海洋的時(shí)代已經(jīng)開始。

二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

三、探索海洋的奧秘

浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃。從海洋中出現(xiàn)最原始的生命開

始，到現(xiàn)在已經(jīng)有近30億年的歷史。

人類對(duì)海洋的探索自古至今從未間斷，最著名的是1872年至1876年期間，英國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)海洋考察船的環(huán)球航行。

海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。開發(fā)利用海洋，是解決當(dāng)前人類社會(huì)面臨的人口膨脹、環(huán)境惡劣、資源短缺等難題的有效途徑。到海洋尋找資源，利用海洋空間，已成為各國(guó)普遍關(guān)心的問(wèn)題。

四、世界關(guān)注海洋

海洋面積廣大，占地球總水量的97%以上，蘊(yùn)藏著極其豐富的礦產(chǎn)、油氣、生物等資源，被人們稱為“天然的魚倉(cāng)”、“藍(lán)色的油田”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“娛樂(lè)的勝地”、“資源的寶庫(kù)”等，是人類可持續(xù)發(fā)展的重要基地。

在我們的日常生活生產(chǎn)中，有許多來(lái)自于海洋，如海帶、食鹽、海魚等。人類對(duì)海洋資源的利用方式多種多樣，捕魚、填海造陸、油氣鉆探等。

五、共同保護(hù)海洋

隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，海洋在人類社會(huì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要，國(guó)際社會(huì)都把發(fā)展的眼光投向海洋。維護(hù)海洋權(quán)益，強(qiáng)化海洋開發(fā)與保護(hù)已成為當(dāng)代的重要議題。

海洋的污染和破壞正在嚴(yán)重威脅著海洋生物的生存環(huán)境，赤潮不斷出現(xiàn)，有毒物質(zhì)斷增多，海洋的美麗正在逐漸消失，保護(hù)海洋已迫在眉睫。為此，《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》于1994年經(jīng)聯(lián)合國(guó)批準(zhǔn)并生效實(shí)施，我國(guó)也于1996年5月15日加入該公約。公約從海洋環(huán)境的保護(hù)和保全、海洋科學(xué)研究、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)等17個(gè)部分作出了相關(guān)規(guī)定，它標(biāo)志著人類在更大范圍內(nèi)和平利用海洋和全面管理海洋的時(shí)代已經(jīng)開始。

六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑

七、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

第四章天氣與氣候

第一節(jié)天氣和天氣預(yù)報(bào)

教學(xué)目的：

1、了解和掌握天氣和氣候的概念。

2、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。

3、了解天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

天氣和氣候的概念及區(qū)別，天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、由課本P50中的一些問(wèn)題導(dǎo)入本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“天氣與氣候”；

2、老師提出疑問(wèn)：什么是“天氣”？什么是“氣候”？結(jié)合課本P51，舉些天氣與生活相關(guān)的例子，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容“天氣和天氣預(yù)報(bào)”。

二、新課內(nèi)容：

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）了解和掌握天氣和氣候的概念。

（2）了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程及用途。

（3）了解天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

（1）天氣與我們的日常生活有何關(guān)系？

（2）天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的？

（3）天氣預(yù)報(bào)中的常用符號(hào)分別代表什么？

3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

4、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

（1）思考題1——

A、你眼中的天氣是什么？包含哪些內(nèi)容？

B、分小組回答各種各人對(duì)天氣的看法。

C、根據(jù)課本區(qū)別天氣和氣候的概念。

D、P52活動(dòng)，判斷哪些是天氣現(xiàn)象，哪些是氣候現(xiàn)象。

（2）思考題2——

A、指名回答：什么是天氣？什么是氣候？其最主要的區(qū)別是什么？

B、讀圖活動(dòng)：看圖4.2，根據(jù)圖示說(shuō)說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的制作流程。

（3）思考題3——

A、學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

B、搶答天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)所代表的含義。P54圖4.3

C、提出問(wèn)題：北京、上海、廣州、?？诟鞯靥鞖馊绾?？P54圖4.4

學(xué)生舉手回答。

D、小組派代表回答：為什么要制作天氣預(yù)報(bào)？

5、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

6、課堂小結(jié)。

7、練習(xí)：填充圖冊(cè)P19——20。

第四章天氣與氣候

第二節(jié)氣溫和降水

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。

2、讀圖說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讀圖說(shuō)出世界氣溫的變化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

在學(xué)習(xí)了什么是天氣和氣候、天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作完成的這節(jié)內(nèi)容之后，對(duì)天氣及氣候的情況有了大概了解，同時(shí)通過(guò)天氣符號(hào)使我們知道了天氣的表達(dá)形式。但在一天中的氣溫、一年中的氣溫和降水有沒有什么變化規(guī)律呢？這節(jié)讓我們進(jìn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫分布圖，說(shuō)出世界氣溫的分布規(guī)律。

2、通過(guò)讀圖，說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律。

三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

1、一天中什么時(shí)候氣溫最高？什么時(shí)候最低？

2、一年中陸地月平均最高氣溫出現(xiàn)在什么月份？最低氣溫出現(xiàn)在什么月份？

3、氣溫在空間分布上存在怎樣的差異？氣溫與海拔高度的關(guān)系是什么？

4、什么叫等溫線？等溫線的疏密與什么有關(guān)？

四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問(wèn)題分小組討論。

五、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

1、思考題1——

A、學(xué)生派代表回答1的問(wèn)題。

（一天中氣溫最高在午后的14：00左右，最低出現(xiàn)在日出前后。）

B、教師點(diǎn)撥：

計(jì)量一天的平均氣溫時(shí)是測(cè)量一天中的四個(gè)時(shí)間的氣溫是因?yàn)橐惶熘袣鉁刈罡叩臅r(shí)間是在午后的14：00，然后每隔6小時(shí)計(jì)量一次。

2、學(xué)生派代表回答2的問(wèn)題。

（一年中月平均最高氣溫，北半球出現(xiàn)在7月，南半球出現(xiàn)在1月；月平均最低氣溫，北半球出現(xiàn)在1月，南半球出現(xiàn)在7月。）

（1）、活動(dòng)：在P55活動(dòng)1-3，課后完成活動(dòng)3。

提示：測(cè)量溫度應(yīng)在距地1.5米高的百頁(yè)箱中測(cè)量。

（2）提問(wèn)：如何讀氣溫變化曲線圖，了解氣溫的年變化？

3、學(xué)生派代表回答3的問(wèn)題。

（一般情況下，在同一地點(diǎn)，海拔每升高100米，氣溫大約下降0、6℃，水平方向上全球氣溫大致是從低緯度向兩極遞減。）

4、指名回答4的問(wèn)題，老師點(diǎn)撥：

（等溫線是指在地圖上把氣溫值相等的各點(diǎn)連成的線。同一條等溫線上的各地氣溫相等。等溫線密集的地區(qū)，氣溫差異較大；等溫線稀疏的地區(qū)，氣溫差異較小。）

5、讀圖活動(dòng)：P57圖4.7，找出氣溫高低變化規(guī)律。

六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

七、課堂小結(jié)

八、課堂檢測(cè)：

1、一天中陸地最高氣溫出現(xiàn)在

2、一年中月平均最高氣溫，北半球出現(xiàn)在在月；月平均最低氣溫，北半球在月，南半球在月

3、一般情況下，在同一地點(diǎn)，海拔每升高100米，氣溫大約下降，水平方向上全球氣溫大致是從向遞減。）

第四章天氣與氣候

第二節(jié)氣溫和降水

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

2、使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出氣溫與降水的變化規(guī)律。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。

1、一天中什么時(shí)候氣溫最高？什么時(shí)候最低？

2、一年中陸地月平均最高氣溫出現(xiàn)在什么月份？最低氣溫出現(xiàn)在什么月份？

3、氣溫在空間分布上存在怎樣的差異？氣溫與海拔高度的關(guān)系是什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖，說(shuō)出世界降水分布的差異。

2、使用氣溫、降水資料，繪制氣溫曲線和降水量柱狀圖，并讀圖說(shuō)出氣溫與降水的變化規(guī)律。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、什么叫降水？降水的主要形式是什么？

2、降水形成的條件是什么？怎樣測(cè)量降水量？

3、怎樣繪制氣溫變化曲線圖和降水量柱狀圖？

4、通過(guò)等降水量線圖，怎么了解降水的空間分布？

四、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問(wèn)題分小組討論。

五、檢測(cè)：

1、學(xué)生回答1的問(wèn)題，其他學(xué)生補(bǔ)充。

（降水是指空氣中的水汽以雨、雪等形式降落到地面。降雨是降水的主要形式。）

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答2的問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)。

3、活動(dòng)：在P59活動(dòng)，完成活動(dòng)的問(wèn)題。

4、學(xué)生回答3的問(wèn)題，老師做點(diǎn)撥。

5、學(xué)生讀圖4.10，學(xué)生回答4的問(wèn)題，老師點(diǎn)撥。

六、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

七、課堂小結(jié)

八、檢測(cè)：

1、空氣中的水汽以為降水。降水的主要形式是。

2、填充圖冊(cè)P19-20，繪制氣溫變化曲線圖和降水變化柱狀圖并回答問(wèn)題。

第四章天氣與氣候

第三節(jié)世界的主要?dú)夂蝾愋?/p>

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2、能夠根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、各種氣候類型的氣候特點(diǎn)及分布范圍。

2、根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的氣溫和降水。

2要素。在不同地方不同時(shí)候氣溫和降水有所不同，導(dǎo)致空氣溫度和濕度也不一樣，從而使地上的動(dòng)植物種類千差萬(wàn)別。也就產(chǎn)生了不同的氣候類型。今天我們就學(xué)習(xí)世界的主要類型。

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

(1)在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

(2)根據(jù)氣溫曲線和降水柱狀圖分析各氣候類型的特征。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)世界主要的氣候類型有哪些？

(2)熱帶氣候類型主要分布在哪些地區(qū)？各有什么特點(diǎn)？（查閱

課外資料）

3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)自學(xué)，約5分鐘后圍繞疑難問(wèn)題分小組討論。

4、檢測(cè)、點(diǎn)撥：

（1）思考題1——指名回答。

教師：世界的氣候類型在課本上列舉了11種。按大分類來(lái)說(shuō)有：

熱帶氣候、亞熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候及高原高山氣候；各大分類下又有具體的劃分類型。（學(xué)生回答各具體分類）

（2）思考題2——

現(xiàn)在，我們先看熱帶氣候類型具體分出了哪幾種？

學(xué)生回答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候和熱帶季風(fēng)氣候四種。

提問(wèn)1：熱帶雨林氣候主要在哪里？有什么特征？世界最大的一片熱帶雨林氣候區(qū)分布在哪里？

學(xué)生看圖回答。

教師講解：熱帶雨林氣候主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界最大的一片分布在南美洲的亞馬孫河流域。（引導(dǎo)學(xué)生找到這片地區(qū)）另外在非洲剛果河流域也有比較大的面積分布。其特點(diǎn)是全年高溫多雨，年降水量在1500毫米以上。（觀察P63熱帶雨林景觀和伊基托斯的氣溫曲線和降水柱狀圖）

提問(wèn)2：熱帶其他三種氣候主要分布在哪里？有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答。教師講解：①熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。世界最大的一片分布在非洲大陸（引導(dǎo)學(xué)生找到）其特點(diǎn)是全年高溫，一年分干、濕兩季。濕季時(shí)高溫悶熱，多雷雨植物生長(zhǎng)茂盛；干季時(shí)多晴天，少雨水，甚至滴水不下，植物凋零，形成一片枯黃景象。②熱帶沙漠氣候主要分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。最大的一片分布在非洲北部的撒哈拉沙漠。另外，在亞洲西部的阿拉伯半島和澳大利亞中部也有大片分布。其特點(diǎn)是常年高溫少雨。

③熱帶季風(fēng)氣候主要分布在緯度10度到回歸線附近的大陸東部的范圍內(nèi)，常年高溫，年降水量比熱帶草原氣候區(qū)大，集中夏季。。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

四、檢測(cè)。（填充圖冊(cè)P22）

第四章天氣與氣候

第三節(jié)世界的主要?dú)夂蝾愋?/p>

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2、通過(guò)數(shù)據(jù)分析一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、各種氣候類型的氣候特點(diǎn)及分布范圍。

2、通過(guò)數(shù)據(jù)分析一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)我們學(xué)習(xí)了通過(guò)地圖、景觀圖片、氣溫曲線和降水柱狀圖分析熱帶的四種氣候類型的分布及特點(diǎn)。那我們能不能反過(guò)來(lái)通過(guò)數(shù)據(jù)繪制氣溫曲線和降水柱狀圖并分析一個(gè)地區(qū)的氣候特征呢？這節(jié)課我們就來(lái)試試。

二、講授新課。

1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

（1）在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

（2）通過(guò)數(shù)據(jù)分析一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本P64圖表，分析

（1）讀表，找出兩地的氣候分別屬于哪種氣候類型，分別計(jì)算兩地的年平均氣溫和年降水量。

(2)兩地的降水分別在哪個(gè)季節(jié)較多，哪個(gè)季節(jié)較少？?jī)傻氐?月份平均氣溫都在多少攝氏度以上？

（3）兩地的氣候特征有什么差異？

3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。

4、檢測(cè)、點(diǎn)拔

（1）思考題1——指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到上海和馬拉加。

教師講解：上海屬于亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候，這種氣候主要分布在南、北緯25°—35°的大陸東部，中國(guó)的南部、美國(guó)南部

和南美洲東南部分布較廣。馬拉加屬于亞熱帶地中海氣候，這種氣候一般分布在南、北緯30°—40°的大陸西部。最大片是分布在地中海沿岸。（2）思考題2——學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可以看出，上海的降水夏季多，冬季少；馬拉加的降水夏季少，冬季多。兩地1月份的氣溫都在0℃以上，說(shuō)明兩地冬季較溫暖。

（3）思考題3——學(xué)生回答。

教師講解：從數(shù)據(jù)分析亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候的特點(diǎn)是夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫暖濕潤(rùn)。

上海和馬拉加雖然處于同一緯度帶，但由于分別處于大陸的東西兩岸，因此氣候特征各不相同。上海位于亞歐大陸東部，夏季受到來(lái)自太平洋的東南季風(fēng)的影響，降水充沛。

馬拉加位于地中海沿岸，夏季被副熱帶高氣壓帶的控制，氣流下沉，難以形成降水，冬季西風(fēng)帶控制，大西洋暖流從直布羅陀海峽進(jìn)入到地中海，帶來(lái)濕潤(rùn)的氣流，氣候溫和，降水較多。

5、自學(xué)指導(dǎo)：從上面的分析看，要了解一個(gè)地區(qū)的氣候特征，主要是從哪幾方面概括的？

學(xué)生回答。教師小結(jié)：了解一個(gè)地區(qū)的氣候特征，主要以當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?、最低氣溫、年降水量和降水量的季?jié)分配特點(diǎn)來(lái)概括的。如：地中海氣候的特征是夏季炎熱干燥（最高氣溫、年降水量），冬季溫和多雨（最低氣溫、年降水量）夏季干燥、冬季多雨是降水的季節(jié)分配特點(diǎn)。

（4）思考題4——

觀察亞歐大陸的東部、中部和西部，氣候有什么變化？

學(xué)生看圖回答：亞歐大陸東部是溫帶季風(fēng)氣候，中部是溫帶大陸性氣候，西部是溫帶海洋性氣候。

同一緯度地區(qū)氣候?yàn)槭裁磿?huì)有這么大的差異？

教師講解：在亞歐大陸的東部，受到來(lái)自太平洋的濕潤(rùn)的東南季風(fēng)的影響，夏季降水較多；冬季受到來(lái)自西伯利亞的東北季風(fēng)影響，降水較少，呈現(xiàn)出夏季暖熱多雨，冬季寒冷干燥的特點(diǎn)。

西部受到來(lái)自大西洋的西風(fēng)和大西洋暖流的影響，冬季溫和，夏季涼爽，年降水量的季節(jié)分配比較均勻。

中部地區(qū)由于遠(yuǎn)離海洋，既受不到東南季風(fēng)的影響，又受不到西

風(fēng)的影響，所以降水較少，呈現(xiàn)出夏季炎熱，冬季寒冷，全年干燥少雨的特征。

（5）讀圖思考：高原氣候和高山氣候主要分布在哪里？有何特征？

學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充講解：高原氣候和高山氣候主要分布在青藏高原和科迪勒拉山系，非洲東部的東非高原也有部分分布。這種氣候隨海拔的升高而呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。

（5）思考題5——寒帶氣候主要分布在哪里？有何特征？

學(xué)生回答。

教師講解：主要分布在南極圈和和北極圈內(nèi)的高緯度地區(qū)。分布地域是阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞、南極洲等寒帶地區(qū)及高山地區(qū)。氣候特點(diǎn)為冬季漫長(zhǎng)而嚴(yán)寒，夏季短促而涼爽。夏季白天長(zhǎng)，風(fēng)大。

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

5、課堂小結(jié)

第四章天氣與氣候

第三節(jié)世界的主要?dú)夂蝾愋?/p>

（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

3、舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響程度。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

到上節(jié)課為止，我們學(xué)習(xí)了各種氣候類型的分布、特點(diǎn)及形成原因。任何一種氣候的形成必定有其原因。今天我們就一起探討一下。

二、講授新課。

1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

(1)舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

(2)舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)活動(dòng)：讀亞歐大陸上的溫帶氣候類型分布圖，及倫敦等三幅氣溫和降水變化圖，完成表格。

(2)比較倫敦、烏蘭巴托、北京的氣溫和降水量有什么差異？為什么會(huì)有這種差異？

(3)讀南亞的孟買和北歐的摩爾曼斯克的氣溫年變化曲線及降水柱狀圖，這兩個(gè)地區(qū)的氣候有什么差異？造成這種差異的原因是什么？

（4）讀山地氣候示意圖，解釋造成詩(shī)句中景觀差異的原因是什么？

（5）影響氣候的主要因素有哪些？

（6）氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活有什么影響？人類有哪些活動(dòng)會(huì)影響氣候？

3、檢測(cè)、點(diǎn)拔：

思考題2——學(xué)生回答。

教師講解：倫敦緯度較高，位于大陸西岸的海島上，深受海洋的影響，為溫帶海洋性氣候。

北京在三者中緯度最低，位于大陸東岸距海洋較近，屬溫帶季風(fēng)氣候。

烏蘭巴托位于大陸內(nèi)部，難于受到海洋的影響，而易受北方的冷空氣影響，為溫帶大陸性氣候。

三者緯度位置相差不大，但氣候差異很大，主要是因?yàn)樗幍暮ｊ懳恢貌煌?。陸地吸熱快，放熱也快，因而夏季氣溫很高，冬季氣溫很低；海洋相反，因而冬夏氣溫相差不大。離海近降水多，內(nèi)陸降水少。近海而海風(fēng)吹不到的地區(qū)，降水也少。北京和倫敦靠近海洋，所以降水多，烏蘭巴托處于內(nèi)陸地區(qū)，所以降水少。

思考題3——學(xué)生回答。（在地圖上找到這兩個(gè)城市）

教師補(bǔ)充：從圖中分析，孟買終年高溫，降水較多，并且集中夏季，有明顯的旱季和雨季之分。摩爾曼斯克冬季寒冷，夏季涼爽，降水較少，氣溫的年較差大。

造成這種氣候差異的主要原因是兩地的緯度位置。緯度位置不同接受的太陽(yáng)熱量也就不同。緯度高氣溫低，難以形成降水；緯度低氣溫高，容易形成降水。赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。孟買處于低緯度地區(qū)，摩爾曼斯克處于高緯度地區(qū)。所以兩地氣候差異大。

思考題4——學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充：山下四月花期已過(guò)，山上的桃花才開始盛開。桃花一般在農(nóng)歷春節(jié)前后盛開，而農(nóng)歷四月已是春末夏初，山上的花期比山下晚了一個(gè)多月，說(shuō)明山區(qū)氣候具有明顯的垂直變化。而影響這一變化的原因就是海拔。海拔高氣溫低，所以桃花才開得這么遲。另外，在山的兩面降水也不一樣，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

思考題5——學(xué)生回答。

思考題6——

氣候不僅與人們的日常生活關(guān)系密切，也影響人類生產(chǎn)活動(dòng)，氣候發(fā)生異常變化時(shí)，會(huì)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)危害。如厄爾尼諾現(xiàn)象、拉那列現(xiàn)象等非自然產(chǎn)生的不正常氣候，給人類生產(chǎn)生活帶來(lái)極大的危害。

學(xué)生活動(dòng)：看課本圖片，這些現(xiàn)象與氣候有什么聯(lián)系？

學(xué)生回答，教師講解：

江南水鄉(xiāng)——屋頂形狀都與雨日較多有關(guān)，由于多雨，河流多，水運(yùn)便利。

長(zhǎng)江洪澇——與每年我國(guó)夏季風(fēng)的強(qiáng)弱有關(guān)，也與人類對(duì)長(zhǎng)江流域環(huán)境的破壞有一定關(guān)系。夏季風(fēng)強(qiáng)的年份，降水多，容易發(fā)生洪水災(zāi)害；夏季風(fēng)弱的年份，降水少，又容易發(fā)生旱災(zāi)。

新疆瓜果之鄉(xiāng)——新疆的瓜果特別甜而且產(chǎn)量大，與當(dāng)?shù)貧夂蚋珊?，日照?qiáng)，晝夜溫差大，綠洲灌溉便利等條件有關(guān)

陽(yáng)光下的海南島——海南島地理緯度決定那里氣候終年高溫，所以椰子等熱帶作物可以在此很好的生長(zhǎng)。

教師導(dǎo)言：

人類的生產(chǎn)生活也直接影響著氣候，給原本較為穩(wěn)定的氣候帶來(lái)大量不穩(wěn)定因素，導(dǎo)致氣候反常，給人類帶來(lái)極大的危害。

學(xué)生活動(dòng)：看圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：從課本圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？學(xué)生回答。

教師補(bǔ)充：植樹造林——可以涵養(yǎng)水源，增加空氣濕度，防風(fēng)降塵，改善局部地區(qū)的氣候。

修建水庫(kù)——改善局部地區(qū)的空氣濕度，增加局部地區(qū)空氣中的水汽，調(diào)節(jié)該地區(qū)的氣溫。

工廠排放廢氣——嚴(yán)重污染空氣，造成酸雨，導(dǎo)致溫室效應(yīng)。問(wèn)題：如何減少或避免人類活動(dòng)對(duì)氣候破壞？

學(xué)生回答解決辦法：減少污染，減少人類對(duì)大自然的干擾。閱讀知識(shí)之窗，思考：你認(rèn)為山東能種植荔枝嗎？為什么？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：山東在我國(guó)北方，冬季氣溫低于0℃，不利于荔枝的生長(zhǎng)。所以，山東不能種植荔枝。

三、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

第四章天氣與氣候

第四節(jié)保護(hù)大氣環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試通過(guò)“認(rèn)識(shí)酸雨”和“環(huán)保宣言”的活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注生活中的環(huán)境問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)定期測(cè)量雨水的pH值的方法。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的資料和測(cè)量的數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

3、學(xué)會(huì)合作與交流；

4、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

5、初步學(xué)會(huì)自然科學(xué)研究的基本方法，逐步形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)和行為。

教學(xué)重點(diǎn)：

大氣污染的危害及防治方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)測(cè)量pH值。

2、形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)和行為。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示搜索到的漫畫及圖片，展示以下情景：

工廠黑煙、汽車尾氣、酸雨、毀林開荒等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)境問(wèn)題。

通過(guò)閱讀“知識(shí)之窗”中的溫室效應(yīng)和臭氧層的破壞的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生討論：全球性環(huán)境問(wèn)題——溫室效應(yīng)可能對(duì)人類的生存造成什么危害？有哪些控制溫室效應(yīng)的措施？生活中我們應(yīng)該怎么做？

二、講授新課

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。

(1)、嘗試通過(guò)“認(rèn)識(shí)酸雨”和“環(huán)保宣言”的活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注生活中的環(huán)境問(wèn)題，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)定期測(cè)量雨水的pH值的方法。

(2)、學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的資料和測(cè)量的數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告。

(3)、學(xué)會(huì)合作與交流；

(4)、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

(5)、初步學(xué)會(huì)自然科學(xué)研究的基本方法，逐步形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)和行為。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）為何大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重？

（2）目前國(guó)際性的大氣污染主要有哪三類？

（3）各種污染有何危害？

（4）如何防治大氣污染？

3、檢測(cè)、點(diǎn)拔

（1）思考題1——

溫室效應(yīng)是怎樣形成的？它對(duì)地球有何危害？

隨著人類消耗能源數(shù)量的急劇增加，煤炭、天然氣、石油、木材燃燒產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體大量釋放，這些溫室氣體能讓太陽(yáng)光穿過(guò)大氣層被地面吸收，同時(shí)阻止地面輻射能量向宇宙散發(fā)，這就形成了溫室效應(yīng)。

有學(xué)者認(rèn)為，全球氣候持續(xù)變暖，將使兩極冰川融化，海平面上升，沿海地區(qū)低地可能被淹沒。

（2）思考題2——

臭氧層主要被什么破壞？國(guó)際上采取了什么辦法控制臭氧層被破壞？

臭氧層能吸收陽(yáng)光中的紫外光，一旦破壞，大量紫外線便長(zhǎng)驅(qū)直入，危害人類和地球上的其他生物。

現(xiàn)已查明，破壞臭氧層的主要“元兇”是人類活動(dòng)排放到大氣層里的氯氟烴（如氟里昂等），人們使用的冰箱、空調(diào)器、汽車、計(jì)算機(jī)、滅火器等都會(huì)用到氯氟烴。

保護(hù)臭氧層已成為人類保護(hù)環(huán)境的重要課題，聯(lián)合國(guó)制定出《國(guó)際臭氧層保護(hù)公約》許多國(guó)家已禁止或限制使用氯氟烴。

（3）思考題3——

什么叫酸雨？酸雨有何危害？如何防治酸雨的形成？（課后查閱資料）

見附加資料。

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

五章居民與聚落

第一節(jié)世界的人口

（第一課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)以及與生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。

2、學(xué)生掌握人口自然增長(zhǎng)率、人口出生率、人口死亡率的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用人口自然增長(zhǎng)率、人口出生率、人口死亡率來(lái)估計(jì)人口的增長(zhǎng)情況。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

人類的的離不開自然環(huán)境，而人又是一切社會(huì)生活的主體。本節(jié)我們將從人口數(shù)量的角度理解世界人口問(wèn)題及其影響，初步形成正確的人口觀。由于為類活動(dòng)包括社會(huì)再生產(chǎn)和人口自然再生產(chǎn)兩方面，而人口自然再生產(chǎn)與社會(huì)再生產(chǎn)、資源、環(huán)境不協(xié)調(diào)，就是人口問(wèn)題。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)以及與生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系。

2、學(xué)生掌握人口自然增長(zhǎng)率、人口出生率、人口死亡率的計(jì)算方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá)到多少？

2、從圖中“沉重的負(fù)擔(dān)”中，我們看到了什么問(wèn)題？

3、通過(guò)觀察、分析“世界人口增長(zhǎng)示意圖”，回答活動(dòng)的問(wèn)題，從而得出什么結(jié)論？

4、人口自然增長(zhǎng)率、人口出生率、人口死亡率是如何計(jì)算的？

四、學(xué)生自學(xué)約5分鐘后，圍繞問(wèn)題分小組討論。

五、檢測(cè)：

1、思考1的問(wèn)題——

（世界人口的數(shù)量在不斷增長(zhǎng)，到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá)到60億）

2、思考2的問(wèn)題——

（人口的急劇增長(zhǎng)對(duì)有限的人類生存環(huán)境和生存空間產(chǎn)生了很大的影響。）

3、思考3的問(wèn)題——

（當(dāng)前世界人口迅速增長(zhǎng)，人口的增長(zhǎng)速度與生產(chǎn)力發(fā)展水平有著密切的關(guān)系）

4、學(xué)生思考4的問(wèn)題——

參照課本的“知識(shí)之窗”。

5、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

六、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

七、練習(xí)：

1、世界人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)是___________________________。

2、世界人口增長(zhǎng)的速度與生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系是___________。

3、1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá)億。

4、地理填充圖冊(cè)。

第五章居民與聚落

第一節(jié)世界的人口

（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、要求學(xué)生掌握世界人口分布稠密和稀疏的地區(qū)及原因。

2、要求學(xué)生舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生掌握世界人口分布稠密和稀疏的地區(qū)及原因、人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)；

1、到1999年10月12日，世界人口總數(shù)已達(dá)到多少？

2、人口自然增長(zhǎng)率、人口出生率、人口死亡率是如何計(jì)算的？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1、要求學(xué)生掌握世界人口分布稠密和稀疏的地區(qū)及原因。

2、要求學(xué)生舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、世界人口主要分布在哪些地區(qū)？什么是人口密度？

2、世界人口稠密和稀疏的地區(qū)主要分布在哪里？原因是什么？

3、世界人口最主要的問(wèn)題是什么？如何解決人口問(wèn)題？

四、學(xué)生自學(xué)約5分鐘后，圍繞問(wèn)題分小組討論。

五、檢測(cè)：

1、學(xué)生思考1的問(wèn)題——

（從圖5、3中可以看出，世界人口的分布是不均勻的，有的地方稠密，有的地方稀疏。人口密度=人口總數(shù)/單位面積）

2、學(xué)生思考2的問(wèn)題——

（人口稠密地區(qū)主要是亞洲東部和南部、歐洲及美洲東部等中緯度近海的平原地區(qū)。這些地區(qū)自然條件優(yōu)越，工農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)；人口稀疏的地區(qū)主要分布在干旱缺水的沙漠地區(qū)，高溫潮濕的雨林地區(qū)，終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)或地勢(shì)高峻、空氣稀薄的高原地區(qū)，

自然條件惡劣，給人類的生存帶來(lái)了困難。）

3、學(xué)生思考3的問(wèn)題——

（世界人口最主要的問(wèn)題是人口的急劇增長(zhǎng)。為了人類的持續(xù)生存和可持續(xù)發(fā)展，人類必須控制人口的增長(zhǎng)，做到有計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。）

另一個(gè)問(wèn)題是，近幾十年來(lái)，由于鄉(xiāng)村人口大量涌入城鎮(zhèn)，使城市人口增長(zhǎng)過(guò)快，給城市發(fā)展帶來(lái)一系列的問(wèn)題。（討論）

4、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

六、小結(jié)本章，做到，使人口的增長(zhǎng)與、的發(fā)展相適應(yīng)，與、相協(xié)調(diào)。

3、地理填充圖冊(cè)。

第五章居民與聚落

第二節(jié)世界的人種、語(yǔ)言和宗教

教學(xué)目標(biāo)：

1、說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

2、運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。

3、說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、三大人種的特點(diǎn)。

2、世界六大語(yǔ)言的主要分布地區(qū)。

3、三大宗教的主要分布地區(qū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

在經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO的時(shí)代背景下，每個(gè)公民都有可能與世界不同國(guó)家、不同地區(qū)的人打交道，因此，了解世界文化差異，理解和尊重各國(guó)的文化傳統(tǒng)，以正確的種族觀平等地待人接物，就成為友好往來(lái)的前提條件，同時(shí)增強(qiáng)民族自尊心、自信、自強(qiáng)的情感。

二、講授新課

1、出示目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要內(nèi)容

(1)、說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)，并在圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。

(2)、運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。

(3)、說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

2、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）世界的三大人種是___________________________。

（2）我們屬于哪種人種？這種人種主要分布在哪？

（3）聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言是什么？

（4）什么是宗教？

（5）世界有哪些主要的宗教？主要分布在哪？

3、討論、檢測(cè)、點(diǎn)拔

（1）思考題1——

觀察P79的三張圖片，黃色人種