《班級風(fēng)景線》教學(xué)設(shè)計——浙教版小學(xué)二年級《品德與生活》下冊第二單元高村聯(lián)校喬俊麗單元（章）教學(xué)設(shè)計（試用）授課時間：年月日至月日單元（章）班級的榮譽(yù)總課時數(shù)8制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)課標(biāo)要求與教材分析本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛集體”的內(nèi)容。課標(biāo)要求：感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。本單元《班級的榮譽(yù)》是對一年級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。本單元《班級的榮譽(yù)》，以學(xué)生熟悉的班級為主題進(jìn)行展開，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該緊密依靠班級生活的實(shí)際，在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，這樣才能使教學(xué)取得良好的效果學(xué)情分析通過一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)了較多的由學(xué)校組織的各項活動，對運(yùn)動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識。通過一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)，本單元主要是通過各種體驗(yàn)活動進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，感受到了班集體的可愛教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度價值觀1、知道班級美化能給同學(xué)帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力，能為班級美化出點(diǎn)子，根據(jù)班級特點(diǎn)發(fā)表自己的建議，并能根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。2、知道運(yùn)動會的基本程序，能為運(yùn)動會做一些必要的、力所能及的準(zhǔn)備，能在教師指導(dǎo)下為班級做一些事，為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方，有禮貌地與同學(xué)交流，學(xué)會采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進(jìn)行交流。4、能積極參加班級報的制作，初步了解出班級報的一般步驟和方法。通過評判班級報，掌握班級報制作的一些基本要點(diǎn)，并交流交流編報體會，感受班級的美好。太原市教研科研中心研制課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時間：年月日課題班級風(fēng)景線課型新授課第幾課時1課時教學(xué)目標(biāo)（三維）1．鍛煉憧憬未來，積極進(jìn)取，同時又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個腳印的學(xué)習(xí)態(tài)度。2．鍛煉收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會和同學(xué)互相合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：鍛煉收集資料，整理資料的能力。難點(diǎn)：理解“美化”的真正含義，不東施效顰教學(xué)方法與手段引導(dǎo)、小組討論、交流、合作。使用教材的構(gòu)想在導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。太原市教研科研中心研制課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測（6分鐘）為美化和改造我們的教室出主意，把自己的設(shè)計構(gòu)想寫下來太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課時教學(xué)流程（試用）教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入（7分鐘）二、活動體悟（23分鐘）三、課后延伸（4分鐘）（一）欣賞“風(fēng)景”1.（播放班級布置的照片，并隨機(jī)點(diǎn)評。）師：看看我們的“家”，你喜歡嗎？⒉學(xué)生欣賞并發(fā)言。3.師：從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡我們的教室。知道為什么要布置這些（）嗎？你參與過班級布置嗎？4.學(xué)生發(fā)言。（能使班級變得更美，大家學(xué)得更快樂……）5.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？能有一句話來形容嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……）6.師：你覺得我們的教室怎么樣？學(xué)生客觀評價自己的教室。（1）教室里（），我喜歡，因?yàn)椋ǎ?。?）教室里（），我還不滿意，我認(rèn)為（）。（點(diǎn)擊文字出示這兩句話）7.師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。看到了我們教室里很多美的地方，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石，可以攻玉?！鼻皫滋?，班上部分同學(xué)參觀了學(xué)校其他班級的布置，并把精彩之處拍攝了下來，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧?。úシ磐瑢W(xué)參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹）8.師：這些同學(xué)真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。9.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點(diǎn)擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。）（二）設(shè)計“風(fēng)景”1.師：同學(xué)們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動動腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“班級美化，巧出點(diǎn)子！”）別急，讓我們先聽聽“小博士”的小建議！2、（課件演示：錄音：“各位同學(xué)，大家好！相信看了那么多的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請你思考：第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？期待你們的金點(diǎn)子哦！”）3.學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。4.派代表全班交流：說方案：例：我們組想設(shè)計班級的生物角。我們是這樣設(shè)計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求，并在墻上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。提供其他的設(shè)計方案：師：同學(xué)們真會動腦筋，既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風(fēng)景”。課后，希望大家能互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子，同時可以開始為下節(jié)課的教室布置準(zhǔn)備材料啦?。úシ沤淌也贾盟璧牟牧瞎W(xué)生參考，以圖片和文字方式呈現(xiàn)：各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等）呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。學(xué)生客觀評價自己的教室。傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室后的評價學(xué)生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。在課件的同一界面設(shè)置了“生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級原有的風(fēng)景，學(xué)生通過討論，能使這些角落的布置更美觀?！捌渌卑鍓K，需要發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，為班級開辟新的風(fēng)景線。學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。派代表全班交流：衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為你們帶來清潔。）——增強(qiáng)趣味生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求?！鲩L知識；圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀。——學(xué)會分享；益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲—--增添情趣；榮譽(yù)角：粘貼獎狀或競賽照片。——激發(fā)斗志；展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——激勵向上；知心角：設(shè)立一個信箱，收集學(xué)生的心里話。——加強(qiáng)溝通；還可以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來為各個角命名。（課件中設(shè)定幾個主要的“風(fēng)景”生物角、圖書角、黑板報、隊角、衛(wèi)生角、其他）學(xué)會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室后的評價，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。學(xué)生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備工作?！钛a(bǔ)充設(shè)計☆課時教學(xué)☆補(bǔ)充設(shè)計☆板書設(shè)計班級風(fēng)景線1、點(diǎn)擊文字出示這兩句話：（1）教室里（），我喜歡，因?yàn)椋ǎ＃?）教室里（），我還不滿意，我認(rèn)為（）。2、回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！弊鳂I(yè)設(shè)計1、課后，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子。2、準(zhǔn)備布置教師所需的材料各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等。教學(xué)后記在學(xué)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。并讓學(xué)生傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室后的評價，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。在第三環(huán)節(jié)通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備工作。太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課時教學(xué)設(shè)計首頁（試用）授課時間：年月日課題班級風(fēng)景線課型活動課第幾課時2課時教學(xué)目標(biāo)（三維）1、能團(tuán)結(jié)合作，分組布置教室，體驗(yàn)美化教室?guī)淼目鞓贰?、能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：分工合作，體驗(yàn)美化教室?guī)淼目鞓?。難點(diǎn)：形成良好的習(xí)慣，保持班級整潔美觀。教學(xué)方法與手段創(chuàng)設(shè)情境法、活動體悟法教具：投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等使用教材的構(gòu)想太原市教研科研中心研制課時達(dá)標(biāo)檢測設(shè)計（試用）項目檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充檢測內(nèi)容檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測（6分鐘）評議角：下面幾位同學(xué)的說法對嗎？為什么？1.王剛說：“我什麼都不會，讓他們?nèi)ゲ贾冒?！?.小李說：“教師又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！”太原市教研科研中心研制第頁（總頁）課時教學(xué)流程（試用）教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5分鐘）二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動（23分鐘）三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情（6分鐘）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.（創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的圖片。）師：同學(xué)們，圖上的小朋友在自己班級里進(jìn)行了哪些布置？2.師：看到求實(shí)小學(xué)二（1）班小朋友的行動，你們此刻想干什么呢？3.學(xué)生發(fā)言（也想動手美化班級……）二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動（一）重溫“風(fēng)景”定方案1.師：上節(jié)課，我們每個組認(rèn)真制訂了方案，哪些小組課后進(jìn)行了交流，我們請他們談?wù)劯倪M(jìn)措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動腦，定方案！”）2.老師請小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個最佳方案。3.老師根據(jù)學(xué)生的意見，在黑板上繪制出整個班級美化的草圖。（二）分組協(xié)作展風(fēng)采1．師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設(shè)計，分組來布置吧！2．每個組負(fù)責(zé)一個角，設(shè)計如何布置，并分配任務(wù)。3.學(xué)生動手布置設(shè)計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風(fēng)景妙”）評比“風(fēng)景”4.組說說自己的設(shè)計優(yōu)勢。5.秀設(shè)計師、小巧手、金點(diǎn)子。三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情1師：經(jīng)過大家的精心打扮，我們班級的風(fēng)景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？2.生自由發(fā)言。（由設(shè)計組成立維護(hù)小隊……3.你們打算怎樣維護(hù)呢？4．學(xué)生發(fā)言（設(shè)計出名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊、護(hù)書小隊……5．師：同學(xué)們說得真好！（點(diǎn)擊文字：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！保W(xué)生齊讀。（播放各小隊維護(hù)班級風(fēng)景線的圖片。）6．齊唱歌曲《讓愛住我班》。學(xué)生觀察圖片，積極思考。學(xué)生發(fā)言（也想動手美化班級……）請學(xué)生談?wù)劯倪M(jìn)措施。小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個最佳方案。分組協(xié)作展風(fēng)采1．學(xué)生分組來布置。2．每個組負(fù)責(zé)一個角，設(shè)計如何布置，并分配任務(wù)。3.學(xué)生動手布置設(shè)計好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風(fēng)景妙”）評比“風(fēng)景”4.組說說自己的設(shè)計優(yōu)勢。5.秀設(shè)計師、小巧手、金點(diǎn)子通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進(jìn)一步升華情感。生自由發(fā)言。（由設(shè)計組成立維護(hù)小隊……）學(xué)生發(fā)言（設(shè)計出名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊、護(hù)書小隊……齊唱歌曲《讓愛住我班》。通過文本引導(dǎo)學(xué)