美術(shù)：《幽默大師》教學(xué)設(shè)計閩侯縣白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄭遠(yuǎn)

一、概述漫畫，作為一種特殊的畫種，它扎根于現(xiàn)實(shí)生活，是漫畫家對一些生活現(xiàn)象的獨(dú)特心理感受，這種感受通過夸張變形等表現(xiàn)技法，躍然紙上，又以欣賞為手段，對人及社會起到一定警醒、啟示作用。兒童漫畫則是指以6—11歲的兒童為主要讀者對象的漫畫，內(nèi)容簡單易懂。成功的兒童漫畫也有很多成人讀者，如《多啦A夢》、《櫻桃小丸子》等。自漫畫誕生以來，不但得到成人們的關(guān)注，也深受孩子們的喜愛。教材選了許多成人畫像的漫畫及兒童漫畫，像《八戒趕新潮》中的八戒竟然隆鼻成大象樣，讓師父和兩位師兄弟目瞪口呆，頗為有趣；三幅《無題》中的一幅畫了一個人走了迷宮后居然連走路也像走迷宮了，也很有意思；還有其他像《棋迷》、《突破》等也挺幽默。另外，教材中的幾幅學(xué)生作品，給了學(xué)生親切的感受。通過畫漫畫像，訓(xùn)練學(xué)生觀察生活，夸張、簡練描繪人物頭像的技能、技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)想象力，提高審美能力。本課重點(diǎn)是創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點(diǎn)是創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1．知識與技能（1）舉例說明漫畫的形式；（2）欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。；（3）概括漫畫創(chuàng)意的一般思路。2．過程與方法（1）學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。；（2）能夠結(jié)合其他課程以及在生活中所獲得的知識，完成自己的漫畫方案；（3）在作品展示及評價中，能夠清楚簡練地表達(dá)自己的思想，能夠準(zhǔn)確地評價、鑒賞他人的作品。3．情感態(tài)度與價值觀（1）通過對漫畫的鑒賞和自我漫畫創(chuàng)意，形成對漫畫的興趣，增強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的：·學(xué)生是白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)的三年級學(xué)生·學(xué)生對漫畫設(shè)計有著濃烈的興趣·學(xué)生具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)四、教學(xué)評價的選擇與設(shè)計本節(jié)課從評價內(nèi)容和評價方式進(jìn)行評價：1.評價內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評價、學(xué)習(xí)效果評價（課堂學(xué)習(xí)效果評價+作業(yè)）、小組合作評價2.評價方式：自評、小組評、教師評相結(jié)合；定量評價與定性評價和反思相結(jié)合五、資源

·浙教版新課標(biāo)教材《美術(shù)》三年級下冊·多媒體教室·專門為本節(jié)課制作的課件。

六、教學(xué)過程

1.引入新課5分鐘

課前：自我介紹，我們來做個小小的游戲，游戲很簡單：老師來描述我們班中小朋友的外形特征，大家來猜一猜他是誰？（找兩個有特征的小朋友描述）小朋友準(zhǔn)備好了嗎？我們開始上課了。

設(shè)計意圖：通過猜謎游戲，創(chuàng)造出生動的藝術(shù)氛圍，這樣子讓學(xué)生靜下心來，開始上課。引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識。

2.發(fā)現(xiàn)探討，深入研究15分鐘了解什么是漫畫。（出示李詠的照片）為什么看到這幅畫，這么開心呢？（板書：幽默）你覺得哪里比較有趣呢？老師這里還有一幅漫畫家畫的李詠叔叔的頭像，更有趣?？纯矗钟惺裁醋兓?？教師總結(jié)：漫畫家運(yùn)用了夸張、變形的手法，讓人物顯得更加幽默、有趣。（板書：夸張、變形）師：漫畫這么有趣，想了解嗎？誰愿意參加呢？在活動中，看誰獲得的快樂小天使最多，老師這里有份大獎送給他。設(shè)計意圖：創(chuàng)造“開放式”的教學(xué)環(huán)境，鼓勵同學(xué)們積極動腦，激發(fā)思維，活躍氣氛，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。3欣賞討論，學(xué)生創(chuàng)作15分鐘。通過欣賞中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析，在彩色作業(yè)紙上為自己或同學(xué)畫張漫畫像

設(shè)計意圖：(1)通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維完成漫畫創(chuàng)意，體現(xiàn)“實(shí)踐引導(dǎo)探研法”。(2)展現(xiàn)學(xué)生才能，拓展思路，讓畫畫比較好的同學(xué)起到榜樣作用，學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高，體現(xiàn)“因材施教”

3.鞏固小結(jié)5分鐘(1)學(xué)生填寫課堂評價表(2)教師總結(jié)歸納本節(jié)課知識，布置課外作業(yè)

設(shè)計意圖：提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維能力的同時提高動手繪畫的能力，感受生活中存在的不同的美。課文標(biāo)題課文標(biāo)題主菜單導(dǎo)入活動欣賞圖片表演表情欣賞作品創(chuàng)作作品回首頁退出七、總結(jié)與評價（學(xué)生作業(yè)分=課堂評價得分+課外作業(yè)得分）A.課堂評價量化評分（60分）

班別______

姓名：________

得分:___________評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識掌握了漫畫的種類和中外有名的漫畫家5432

掌握了漫畫的基本方法5432

操作技能創(chuàng)作出自己喜歡的漫畫作品10987

創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意10987

情感態(tài)度學(xué)習(xí)主動性高，效果明顯。自主學(xué)習(xí)時間充分，依據(jù)目標(biāo)積極合理完成學(xué)習(xí)內(nèi)容5321

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助5321

對造型﹒表現(xiàn)、欣賞﹒評述、設(shè)計﹒應(yīng)用、綜合﹒探索等不同課型目標(biāo)達(dá)成度高15131211

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。

5432

我這樣評價自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

B.課外作業(yè)量化評分（40分）

班別______

姓名：________

得分:___________評

價

依

據(jù)

及

標(biāo)

準(zhǔn)權(quán)重

（分）自評助教評教師評A層生知識完成課外作業(yè)A類題,作品有創(chuàng)意。20

技能作品美觀，有創(chuàng)作力和張力10

情感態(tài)度發(fā)揚(yáng)協(xié)作互助精神，深愛同學(xué)歡迎，此項可得滿分。10

B層生知識完成課外作業(yè)B類題,作品認(rèn)真20

技能聽課習(xí)慣好，領(lǐng)悟力強(qiáng)，能積極參與傾聽與思考。能展開豐富的聯(lián)想，盡可能的表現(xiàn)出來10

情感態(tài)度學(xué)生興趣濃厚，能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。10

C層生知識完成課外作業(yè)C類題,作品整潔20

技能比平常有所進(jìn)步，能夠畫出漫畫10

情感態(tài)度虛心求學(xué)，發(fā)揚(yáng)協(xié)助互助精神。10

還需改進(jìn)的地方：

值得表揚(yáng)的地方：

3．我對小組成員的評價：對小組成員的評價A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答小組成員工作態(tài)度情況積極較積極應(yīng)付式小組成員完成工作過程迅速按時完成不能按時完成小組成員交流討論過程有交流討論有交流沒有交流小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度主動性強(qiáng)較主動一般4.教師評價：評價我的學(xué)生A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）選答學(xué)生畫畫的完成情況全部畫完能基本畫完不能畫完學(xué)生舉手回答問題情況非常積極比較積極不積極學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)態(tài)度非常投入較積極應(yīng)付式學(xué)生們分工合作情況分工明確，合作有效有合作，但分工不盡合理分工合作不合理5.課后反思上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在構(gòu)思作品方