口語交際（四）汝南縣金鋪鎮(zhèn)金鋪小學(xué)李宏偉教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞話題與他人進(jìn)行交流的方法、習(xí)慣和能力。2、通過口語交際活動增強(qiáng)學(xué)生節(jié)能和環(huán)保的認(rèn)識和自覺實(shí)踐的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1、對學(xué)生進(jìn)行交際方法和與他人合作交流能力的培養(yǎng)。2、結(jié)合活動重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)能和環(huán)保意識與實(shí)踐方法的指導(dǎo)。教學(xué)方法：先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前圍繞交流主題搜集相關(guān)資料，做好交流討論的準(zhǔn)備課時安排：一課時教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)同學(xué)們，第四單元的幾篇課文的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識到了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，今天我們就圍繞“珍惜資源”這一話題展開交際活動，好不好？板書課題：珍惜資源本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)是：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)圍繞話題與同學(xué)進(jìn)行合作交流的方法，進(jìn)行說話的練習(xí)。2、通過交際認(rèn)識珍惜資源的重要性并知道自己在生活中該怎樣去做。二、自學(xué)指導(dǎo)我們可以從哪些方面展開自己的說話交流活動呢？下面請同學(xué)們按照老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)建議，先進(jìn)行自學(xué)和討論：自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本第71頁“口語交際”部分內(nèi)容，通過讀書、思考和與同桌討論，弄明白以下問題：1、我們本次說話交流的主題是什么？2、圍繞這一主題，我們可以從哪幾個方面發(fā)言？3、你自己準(zhǔn)備從哪一個方面作重點(diǎn)發(fā)言？自學(xué)時間5分鐘，5分鐘后老師提問檢查，請同學(xué)匯報(bào)自學(xué)的結(jié)果。三、讀書自學(xué)學(xué)生圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”看書、思考，跟同桌小聲交流，完成自學(xué)任務(wù)。此環(huán)節(jié)一是培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力，而是讓學(xué)生明確說話的重點(diǎn)，三是讓學(xué)生知道可以從那些角度說話，幫學(xué)生打開思路。教師在學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)巡視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以細(xì)心關(guān)注。四、匯報(bào)檢查圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”提出的幾個問題，指明學(xué)生回答或?qū)W生自主舉手發(fā)言匯報(bào)，目的是要學(xué)生清楚可以從哪些方面進(jìn)行說話，了解學(xué)生準(zhǔn)備從哪個方面重點(diǎn)發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的回答，做出板書，列出說話的要點(diǎn)，便于學(xué)生選擇話題做發(fā)言的準(zhǔn)備。珍惜資源的重要性應(yīng)該怎樣珍惜資源珍惜資源，保護(hù)環(huán)境自己是怎樣珍惜資源的自己有哪些做得不好的地方提出問題，供大家討論五、發(fā)言準(zhǔn)備現(xiàn)在咱們已經(jīng)清楚可以從哪些角度進(jìn)行說話了，下面請同學(xué)們從中選擇一個自己感興趣的話題作發(fā)言準(zhǔn)備。發(fā)言時先說明自己準(zhǔn)備就哪個話題展開說話，然后開始講具體的內(nèi)容。在開始發(fā)言之前，請先想好自己講話的內(nèi)容，盡量使自己的發(fā)言有理有據(jù)，條理清晰。發(fā)言準(zhǔn)備時間3分鐘，3分鐘后全班開展說話比賽。六、說話比賽下面咱們進(jìn)行說話比賽，咱們每個同學(xué)都是比賽的選手，同時也是比賽的評委，既要做好自己的發(fā)言，也要認(rèn)真地對他人的發(fā)言給以評價。說話結(jié)束后咱們評出優(yōu)秀發(fā)言人和優(yōu)秀評委各5人，到時候由老師給他們頒發(fā)獎品?，F(xiàn)在比賽正式開始，哪位同學(xué)愿意站起來第一個說話？（先集中說話，全部說話結(jié)束后再進(jìn)行集中評價。）七、說話評價發(fā)言結(jié)束，下面咱們來對今天同學(xué)們的發(fā)言做一下評價：評一評誰的說話最好？具體好在哪些方面？你認(rèn)為他的發(fā)言還有哪些地方需要改進(jìn)？誰愿意第一個站起來作評價？學(xué)生發(fā)言推薦自己認(rèn)為說話說得好的同學(xué)，說出自己推薦的理由，對別人的說話指出存在的問題并提出意見和建議。八、評獎發(fā)獎?wù)f話和評價兩個環(huán)節(jié)都已經(jīng)結(jié)束了，老師事先說好了要評出優(yōu)秀同學(xué)給以發(fā)獎，獎品到底該發(fā)給誰呢，老師很想聽聽同學(xué)們的意見：你認(rèn)為獎品該發(fā)給誰？為什么？現(xiàn)在咱們就開始評獎和發(fā)獎的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的評價和自己的把關(guān)評出優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)獎。八、引導(dǎo)總結(jié)同學(xué)們，說話、評價和發(fā)獎幾個環(huán)節(jié)咱們都進(jìn)行完了。我想在這節(jié)口語交際課上，同學(xué)們通過自己的說話和聽別人的發(fā)言，一定從中得到了不少的收獲?，F(xiàn)在，誰愿意站起來跟老師和同學(xué)說一說：你在這節(jié)課上都得到了哪些方面的收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從方法掌握、能力提升和思想認(rèn)識提高幾個方面做總結(jié)發(fā)言。然后教師從這幾個方面加以強(qiáng)調(diào)，做學(xué)法的指導(dǎo)和有關(guān)環(huán)保方面的教育，對學(xué)生學(xué)習(xí)、做人和做事提出建議。）九、教學(xué)拓展根據(jù)本節(jié)課教學(xué)的主題，設(shè)計(jì)拓展作業(yè)題，指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐和交流活動。實(shí)踐小作業(yè)1、寫一寫：我的環(huán)保節(jié)能小計(jì)劃。2、想一想:編寫兩條環(huán)保小標(biāo)語。3、做一做：辦一期節(jié)能知識小報(bào)。4、說一說：向身邊人做環(huán)保宣傳。5、看一看：進(jìn)行一次環(huán)保小調(diào)查。6、議一議：環(huán)保節(jié)能應(yīng)該怎么辦？教學(xué)反思：習(xí)作教學(xué)（四）汝南縣金鋪鎮(zhèn)金鋪小學(xué)李宏偉教學(xué)目標(biāo)：1、了解建議書的格式和內(nèi)容寫作的要求，學(xué)寫環(huán)保建議書。2、通過寫作培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識生活的能力，強(qiáng)化環(huán)保意識的教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建議書的格式和寫法的要求。2、學(xué)生對生活的觀察和認(rèn)識能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生課前調(diào)查身邊環(huán)境狀況或搜集相關(guān)的圖書、圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。課時安排：三課時第一課時習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。2、指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的內(nèi)容并完成些寫前的構(gòu)思。教學(xué)過程：一、調(diào)查匯報(bào)課前老師布置作業(yè)要求大家做環(huán)境狀況調(diào)查并進(jìn)行了有關(guān)信息和資料的搜集。通過調(diào)查和資料的搜集，相信大家對我們生活的環(huán)境狀況一定有了更為清楚的了解。哪位同學(xué)愿意把自己調(diào)查了解到的情況跟老師和同學(xué)匯報(bào)一下？學(xué)生匯報(bào)時教師重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生談以下幾點(diǎn)：匯報(bào)要點(diǎn)1、我們身邊存在有哪些環(huán)保問題？2、這些環(huán)境問題產(chǎn)生的原因?3、對這些環(huán)境問題你有什么感受、想法或好的建議？二、板題示標(biāo)通過幾位同學(xué)的匯報(bào)，可以看出我們身邊的環(huán)境問題確實(shí)越來越嚴(yán)重。其實(shí)無論哪方面的環(huán)境問題，最終都是由人一手造成的。只要我們每個人自覺增強(qiáng)環(huán)保意識，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們生活的環(huán)境變得好起來。今天，我們就結(jié)合自己對身邊環(huán)境問題的了解，寫一篇建議書，呼吁我們身邊的人重視對環(huán)境的保護(hù)，為打造我們美好的家園做出一份貢獻(xiàn)，好嗎？（板書課題：寫環(huán)保建議書）下面我們先來一起明確一下本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握建議書的格式和內(nèi)容的寫法的要求。2、確定好要寫的內(nèi)容，完成寫作之前的構(gòu)思，和同學(xué)進(jìn)行寫法的交流。三、自學(xué)指導(dǎo)建議書在格式和內(nèi)容的寫法上是有一定的要求的，下面請同學(xué)們根據(jù)老師給大家提出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，認(rèn)真讀書和看老師給你們提供的范文，通過自學(xué)清楚建議書的格式和內(nèi)容寫法上的要求。自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真讀課本71頁“習(xí)作”部分第二自然段，劃出重點(diǎn)的句子，然后看老師提供的范文。思考，和同桌討論，弄清楚以下幾個方面的內(nèi)容：1、寫建議書，對內(nèi)容的寫法有什么要求？2、寫建議書在格式上有什么具體的要求？3、建議書跟書信、演講稿在格式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？自學(xué)時間5分鐘，5分鐘后老師提問檢查學(xué)習(xí)的效果。四、看書自學(xué)學(xué)生看書、看范文，與同桌討論，解決自學(xué)指導(dǎo)提出的三個問題。教師巡回了解學(xué)清，以便有針對性地實(shí)施后教。五、自學(xué)檢查下面咱們來檢查大家自學(xué)的效果，比比看，誰的學(xué)習(xí)效果最好！自學(xué)檢測一、填一填：1、寫建議書，一般先寫清楚，再說明，最后提出。2、寫建議書有一定的格式：根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫，再寫，然后寫，最后寫上和。二、說一說：建議書與書信、演講稿在格式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三、辨一辨：指出下面的建議書在格式和內(nèi)容方面存在的問題，并提出修改的建議。關(guān)于禁止課間打開教室前面玻璃窗的建議書張校長：最近我們學(xué)校有些班級在課間也把教師前面的玻璃窗打開，有幾位同學(xué)的頭都碰流血了。我命令你把這件事好好管一管。2011年9月20日六一班學(xué)生王小林（教師在檢查中針對問題，實(shí)施后教，確保學(xué)生掌握寫法要求）六、完成構(gòu)思、既然大家都清楚建議書基本的寫法要求了，下面我們就來開始對自己要寫的建議書的構(gòu)思。給同學(xué)們3分鐘的時間進(jìn)行思考，3分鐘后老師要請同學(xué)站起來跟大家說一說你對自己建議書內(nèi)容的構(gòu)思。（學(xué)生思考，構(gòu)思自己的建議書。）七、匯報(bào)評價構(gòu)思好的同學(xué)，請站起來跟大家說說你的建議書準(zhǔn)備些哪些內(nèi)容。其他同學(xué)要認(rèn)真聽人家的發(fā)言，聽完后要能夠給人家做做評價，提提建議。學(xué)生先自主發(fā)言，老師指名學(xué)生評價。然后教師指名學(xué)生匯報(bào)作文的構(gòu)思，讓其他學(xué)生指出有缺點(diǎn)，提出建議。（此環(huán)節(jié)甚為重要，是教師了解學(xué)生思路，面向?qū)W生給以寫法指導(dǎo)的過程，同時也是學(xué)生思路和寫法上相互啟發(fā)的過程。）八、小組交流因?yàn)闀r間關(guān)系，咱們沒法讓所有的同學(xué)都面向全班學(xué)生介紹自己對作文的構(gòu)思，下面咱們在小組內(nèi)進(jìn)行說話交流好不好？請每個同學(xué)把自己寫作的設(shè)想跟小組的同學(xué)說一說，請大家?guī)湍阏艺覇栴}，提提建議，以便我們在寫作時能把自己的作文寫得更好。九、起草作文請同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思和同學(xué)們的建議，按照寫建議書的要求開始起草自己的作文。咱們比一比，看誰的作文完成得最快，內(nèi)容寫得最好，而且字寫得最漂亮。作文完成時間30分鐘，30分鐘后咱們請一些同學(xué)向大家宣讀自己的作文。到時候咱們評一評：看誰的建議書最有說服力和號召力。教學(xué)反思：第二課時寫作練改教學(xué)目標(biāo)：1、完成的寫作，在班級和小組交流，培養(yǎng)主動和他人合作交流的習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生對自己和他人的作文進(jìn)行修改，學(xué)會借鑒、反思和評價。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、按照構(gòu)思完成并修改自己的作文，在班級或小組宣讀自己的作文。2、和同學(xué)進(jìn)行互改和互評，對別人的作文給以評價和建議。二、學(xué)生習(xí)作教師巡回了解學(xué)生的習(xí)作情況，對學(xué)生的坐姿、書寫、習(xí)作態(tài)度、課堂紀(jì)律給以關(guān)注，重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對差生用眼神或悄悄話給以鼓勵。三、習(xí)作自改學(xué)生按照平時老師教給的方法對自己寫好的初稿進(jìn)行修改，通過出聲讀自己的習(xí)作發(fā)現(xiàn)錯別字、多字、漏字、用詞不當(dāng)、語句不通順的地方，自己進(jìn)行修改。拿不準(zhǔn)的地方可以在同桌或鄰近的同學(xué)寫完后主動與別人進(jìn)行交流。四、同桌互改同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語句方面的錯誤建議對方修改，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對同桌作文格式、內(nèi)容和寫法方面存在的問題給對方指出，提出修改的建議。五、小組交流小組的同學(xué)逐個宣讀自己的作文，每個同學(xué)都要對別人的習(xí)作給以評價。指出好在哪里，問題在哪里，提出修改的意見和建議。朗讀結(jié)束后小組開展作業(yè)展評，重點(diǎn)評價作文的書寫是否工整認(rèn)真，書面是否干凈整潔。在展評中也要注意對別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問題給以指出，相互交流修改意見。六、班內(nèi)展示教師根據(jù)學(xué)生寫作和交流時巡視了解到的情況，提名3～5位學(xué)生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學(xué)作出評價，教師給以肯定或提出修改建議，借此對學(xué)生進(jìn)一步作寫法和評價標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。七、完善習(xí)作學(xué)生根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問題以及同桌、小組或班內(nèi)其他同學(xué)、老師的建議，對自己的習(xí)作作進(jìn)一步的完善修改，必要時可以將修改后的作文重新謄寫或?qū)ψ魑闹貙?，以培養(yǎng)學(xué)生作事一絲不茍、對自己要求嚴(yán)格、凡事力求完美的的良好品格。八、上交作品學(xué)生作文改過后限時上交，一方面防止學(xué)生課外抄襲，一方面避免學(xué)生養(yǎng)成交作業(yè)拖沓的不良習(xí)慣。教學(xué)反思：第三課時習(xí)作講評教學(xué)目標(biāo)：1、展評作文，落實(shí)對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作態(tài)度和習(xí)慣的教育。2、佳作欣賞，在對優(yōu)秀習(xí)作的評價中強(qiáng)化寫法的指導(dǎo)。3、問題診斷，在診斷問題和提出建議提高寫作的水平。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板題同學(xué)們，大家寫的作文老師已全部看過了，總體上來看絕大部分同學(xué)的作文寫得很認(rèn)真，寫得比較成功，但也有一些同學(xué)的作文還存在著不少的問題。這節(jié)課我們一起來評價一下大家的作文好不好？板書課題：習(xí)作展評二、呈現(xiàn)目標(biāo)這節(jié)課我們將要完成三個目標(biāo)任務(wù)，它們分別是：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、作品展評：比一比，看誰的字寫得好，誰的字寫得較差。2、欣賞佳作：較好的作文，指出優(yōu)點(diǎn)，找出問題，提出建議。3、問題診斷：對問題較大的作文，一起想辦法修改。三、作品展評現(xiàn)在咱們來進(jìn)行第一項(xiàng)活動——作品展評。請同學(xué)們先來看一看×××、×××、×××等幾位同學(xué)的作文，看過之后我想你一定會有些想法。（老師讓點(diǎn)到名字的同學(xué)拿著自己的作文巡回讓同學(xué)們看）同學(xué)們，對這幾位同學(xué)的作文，你有什么看法？下面我們再來看一看另外幾篇作文，請剛才幾位同學(xué)幫幫忙，你們每人拿一本，到下面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們看一看。請同學(xué)們只管看，不要去問是誰寫的，好嗎？跟剛才幾位同學(xué)的作品比較一下，你又有什么看法？（通過作品的展覽，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育）四、佳作賞析下面我們進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)，請寫得比較好的同學(xué)宣讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)可要認(rèn)真聽喲！待會兒老師要請同學(xué)站起來評一評這些作文，要讓你說一說這些同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)在哪里，還可以做哪些修改。下面有請×××同學(xué)先來給大家讀一讀你的作文?！痢痢?，你來評價一下他的作文好嗎？還有誰有不同的意見，請站起來說一說。以上幾位同學(xué)確實(shí)寫得不錯，很值得大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然你們的作文也的確有需要修改的地方，剛才同學(xué)和老師都已經(jīng)給你們提出建議了，希望你們下去之后把自己的作文再好好的改一改，爭取寫得更加完美。還有一些同學(xué)的作文寫得也不錯，比如×××、×××、×××、×××等幾位同學(xué)的，因時間關(guān)系，在這里咱們就不再一一欣賞了，下課之后同學(xué)們可以借閱欣賞一下他們幾位的習(xí)作。五、問題診斷下面我們開始第三項(xiàng)任務(wù)——作文問題診斷。老師這里有幾位同學(xué)的作文，寫法上存在的問題比較突出，請同學(xué)們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？借助實(shí)物展臺或?qū)W(xué)生的作文復(fù)印成若干份，每小組至少保證以分，供大家查找問題，做修改文章的練習(xí)，借此進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。集體討論修改或先小組討論評價然后指出問題提出修改意見。作文本已經(jīng)發(fā)給大家了，請同學(xué)們在下面看一看老師給你提出了修改建議，對自己的作文再認(rèn)真做一下修改，好嗎？六、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的作品展覽、佳作欣賞和作文問題診斷，老師相信大家一定有不少的收獲。你能說一說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己都得到了哪些方面的收獲嗎？七、作業(yè)練習(xí)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都清楚了我們作文中存在的問題，對寫好建議書有了充足的信心。下面老師布置兩項(xiàng)作業(yè)，希望你們能夠認(rèn)真完成。今天，老師留給大家的作業(yè)是：課堂作業(yè)1、找一找自己作文存在的主要的問題，寫一寫自己的準(zhǔn)備如何改正，可以參考下面的格式來寫，直接寫在自己的作文本上。我的作文問題和改正計(jì)劃存在的問題：改正的計(jì)劃：2、寫建議書（任選一題）（1）給老師或校長寫一份建議書，就學(xué)校的管理、教學(xué)和活動開張等某一方面提出你的想法和建議。（2）你最關(guān)心的一個問題向上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)寫一份建議書。教學(xué)反思：回顧·拓展四汝南縣金鋪鎮(zhèn)金鋪小學(xué)李宏偉教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文內(nèi)容的理解。2、背誦有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語，讓學(xué)生充分領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對人類生存的重要意義。3、指導(dǎo)讀懂成語故事的內(nèi)容，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考理解文章內(nèi)容的讀書方法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過理解背誦環(huán)?？谔柡蜆?biāo)語以及讀懂成語故事進(jìn)一步認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的重要意義。教學(xué)方法：先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前背誦環(huán)?？谔柡蜆?biāo)語并通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶稣n外相關(guān)的積累課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識到，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考，從所學(xué)的內(nèi)容想開去，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，要在以后的學(xué)習(xí)中有意識地嘗試運(yùn)用。2、指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考的方法進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入示標(biāo)本單元學(xué)習(xí)的四篇課文以不同的風(fēng)格從不同的角度給我們講述了保護(hù)環(huán)境的重要性，但如果我們僅僅靠對課文內(nèi)容的閱讀，思想上的認(rèn)識深刻不深刻？那么，我們怎樣去讀書才能夠更加深刻地理解課文的內(nèi)容呢?下面我們就來開始對一種新的讀書學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)就是以下兩個方面：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)能夠幫助我們加深對課文內(nèi)容理解的讀書方法。2、嘗試運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。二、指導(dǎo)自學(xué)這種新的讀書學(xué)習(xí)方法是什么呢？下面請同學(xué)們按照老師指導(dǎo)，通過自己的讀書、思考和與同桌的討論，把它給總結(jié)出來。自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本73頁“交流平臺”部分小林和小東的對話，劃出重點(diǎn)句子，思考或與同桌討論，能明白下面幾個問題：1、小林在閱讀理解課文方面是怎樣做的？2、從小林和小東的對話中你學(xué)到了哪種讀書學(xué)習(xí)的方法？3、這種讀書學(xué)習(xí)的方法有什么好處？自學(xué)時間3分鐘，3分鐘后老師提問檢查讀書討論的結(jié)果。三、總結(jié)學(xué)法現(xiàn)在老師提問檢查同學(xué)們讀書討論的結(jié)果。（教師針對自學(xué)題示的三個問題提問檢查，借機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。）小林的事例告訴我們，讀書時聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考，從所學(xué)的內(nèi)容想開去，這是一種重要的學(xué)習(xí)方法。它不僅有利于獲得對文章的深刻感悟，而且可以活躍我們的思想，激發(fā)我們創(chuàng)造力。這種學(xué)習(xí)方式我們要在以后的學(xué)習(xí)中有意識地嘗試運(yùn)用。（適時板書：讀書要聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考）四、學(xué)法實(shí)踐現(xiàn)在，我們就通過練習(xí)來體驗(yàn)一下這種學(xué)習(xí)方法的好處。怎樣進(jìn)行練習(xí)呢？下面請同學(xué)們看老師給大家的學(xué)習(xí)提示和建議。學(xué)習(xí)指導(dǎo)仿照小林學(xué)習(xí)理解課文的方法，聯(lián)系生活的實(shí)際對每一篇課文的內(nèi)容作進(jìn)一步的思考：1、由每一篇課文的內(nèi)容我們可以想到哪些方面的內(nèi)容？2、聯(lián)系實(shí)際作進(jìn)一步的思考，使你對課文內(nèi)容有了哪些新的理解？3、通過這樣的學(xué)習(xí)，你在思想認(rèn)識上有了哪些新的變化？自己先讀書、思考，5分鐘后和同學(xué)進(jìn)行交流，然后向老師和全班同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲和體會。五、匯報(bào)交流學(xué)生圍繞上面的三個問題，先與同桌進(jìn)行交流，然后向面向全班的匯報(bào)人數(shù)適當(dāng)給以控制，留出時間讓學(xué)生在小組間進(jìn)行交流。六、課堂小結(jié)說一說：自己在這節(jié)課上都得到了哪些方面的收獲？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從三個方面作出課堂小結(jié):1、加深了對課文內(nèi)容的理解。2、提高了對環(huán)保意義的認(rèn)識。3、學(xué)會了讀書學(xué)習(xí)的好方法。在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上教師側(cè)重強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。七、強(qiáng)化練習(xí)閱讀下面一段文字，由所讀的內(nèi)容想開去，這種體會學(xué)習(xí)方法的好處。我國每年要消化450億雙一次性筷子，耗費(fèi)木材166萬立方米。正是這種吃一餐就扔掉的東西加速著對森林的毀壞。森林是二氧化碳的轉(zhuǎn)換器，是降雨的發(fā)生器，是洪澇的控制器，是生物多樣性的保護(hù)區(qū)。為了我們共同的生存環(huán)境。請大家拒絕使用一次性筷子。1、讀這段話，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？2、閱讀理解這段文字，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，令你有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)理解背誦環(huán)保宣傳口號和標(biāo)語，檢查交流學(xué)生的課外積累。3、指導(dǎo)學(xué)生讀懂成語故事“竭澤而漁”，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入示標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“回顧·拓展四”的“日積月累”和“成語故事”兩個部分的內(nèi)容。我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解背誦課本上關(guān)環(huán)保的宣傳口號和標(biāo)語，能夠積累、交流和創(chuàng)造。2、讀懂成語故事“竭澤而漁”，能夠聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步的思考。二、日積月累1、引入主題通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們對保護(hù)環(huán)境的重要意義已經(jīng)有了充分的認(rèn)識。為了引起人們關(guān)注我們生存的世界，自覺保護(hù)地球上的環(huán)境和資源，不少的人以不同的方式向世人發(fā)出了呼吁。這些呼吁，很多是通過寫文章發(fā)出的。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，最常用的一種方式就是用一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。2、自學(xué)指導(dǎo)下面請大家按照老師的要求和建議，先來自己學(xué)習(xí)課本上的這幾條環(huán)?？谔柡蜆?biāo)語。自學(xué)指導(dǎo)理解、背誦這幾條環(huán)?？谔柡蜆?biāo)語，由所讀的內(nèi)容作進(jìn)一步的思考，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）理解這些句子要告訴人們的是什么。（2）全部會背這幾條標(biāo)語和口號。（3）我們學(xué)過的課文中也有不少可以用來作為環(huán)保宣傳標(biāo)語和口號的句子，把它們摘抄出來，背一背。（4）把你課外積累的有關(guān)環(huán)保的標(biāo)語和口號和大家做一下交流。先自學(xué)，同桌之間合作學(xué)習(xí)，5分鐘后進(jìn)行小組交流，然后老師檢查提問任務(wù)完成的情況和學(xué)習(xí)的效果。3、自主學(xué)習(xí)學(xué)生按照“自學(xué)指導(dǎo)”提出的5項(xiàng)要求和建議自學(xué)，與同桌進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及同桌之間的合作給以必要的方法上的指導(dǎo)。在巡回中，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，發(fā)現(xiàn)存在的個性和共性問題，以便個別指導(dǎo)和面向全班進(jìn)行后教。4、小組交流小組內(nèi)就“自學(xué)指導(dǎo)”5個要求逐項(xiàng)進(jìn)行交流。既交流學(xué)習(xí)的成果，有交流學(xué)習(xí)的方法，小組成員之間可以開展學(xué)習(xí)比賽，比誰的學(xué)習(xí)方法巧，學(xué)習(xí)效果好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。5、學(xué)習(xí)檢測教師針對“自學(xué)指導(dǎo)”5個要求逐項(xiàng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取有效的后教措施，確保做到教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的當(dāng)堂清。學(xué)習(xí)檢測一、說一說：自己由每個句子想到了什么？每個句子要告訴人們的是什么？二、背一背：背誦課本上的5個句子。三、念一念:把從課文中找出的句子念給大家聽。四、讀一讀：把自己課外積累的句子朗讀或背誦給大家聽。6、小結(jié)評價讓學(xué)生評評誰的學(xué)習(xí)效果最好，老師既要評內(nèi)容，又要評學(xué)法，更要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和跟別人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的情況。三、成語故事1、引入板題通過學(xué)習(xí)，我們都對環(huán)境保護(hù)的重要意義有了充分的認(rèn)識，但造成環(huán)境破壞問題的主要原因是什么呢？主要是由于人們滿足自身生存生活和發(fā)展的需要，只知道向大自然索取而卻忽視了對環(huán)境的保護(hù)。比如，有些地方的人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟(jì)把大片大片的莊稼地挖成了深坑用來取土燒磚，使耕地?cái)?shù)量越來越少；有些地方的人在辦工廠的時候不注意有害廢物和廢水的處理，結(jié)果造成了對土壤、河流甚至是地下水的污染；有的地方人們?yōu)榱硕鄴赍X，把大量的樹木給砍伐光了，最終導(dǎo)致了土地的沙漠化……像這樣只顧發(fā)展經(jīng)濟(jì)而不考慮后果，不注意對環(huán)境和資源的保護(hù)的做法，我們可以用一個成語來形容，這個成語就是“竭澤而漁”。板書：竭澤而漁2、自學(xué)指導(dǎo)這個成語是如何來的呢？這其中還有一定的典故呢?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)建議，按照要求閱讀自學(xué)《竭澤而漁》這個成語故事。自學(xué)指導(dǎo)閱讀成語故事《竭澤而漁》，自學(xué)或與同桌合作學(xué)習(xí)，完成下面任務(wù)：（1）圈出文中的生字生詞，借助工具書自學(xué)。（2）了解成語的來歷，把握故事的主要內(nèi)容（時間、地名、人物、故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果等），能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事的梗概。（3）理解成語“竭澤而漁”的意思，能夠說說自己從故事中明白的道理。先自學(xué)5分鐘，然后進(jìn)行小組交流，最后老師提問和出題檢測學(xué)習(xí)的效果。3、學(xué)生自學(xué)學(xué)生按照指導(dǎo)通過自學(xué)或與同桌合作學(xué)習(xí)逐項(xiàng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師巡回了解學(xué)情，針對自學(xué)中存在的問題思考后教的策略。4、小組交流下面請同學(xué)們將自己學(xué)習(xí)的結(jié)果在小組內(nèi)逐項(xiàng)進(jìn)行交流，注意把個人學(xué)習(xí)過程中還沒有解決的問題提出來，請小組的其他同學(xué)幫助解決。小組同學(xué)可就有些問題進(jìn)行討論。小組討論還沒能夠解決的問題待會兒提出來全班討論解決。5、共解問題現(xiàn)在請同學(xué)們把剛才小組交流討論還沒有得到解決的問題提出來，咱們師生共同討論解決。（學(xué)生提出問題，教師建議其他同學(xué)幫助解答。對全班都不會的問題教師作必要的啟發(fā)或解答。）6、教學(xué)檢測現(xiàn)在咱們開始學(xué)習(xí)檢測，檢查同學(xué)對《竭澤而漁》這個成語故事學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)檢測一、朗讀短文（重點(diǎn)檢查字音、語調(diào)、人物說話語氣的把握，借機(jī)知道朗讀。）二、解釋詞語敵眾我寡一時之利百年大計(jì)論功行賞竭澤而漁三、理解內(nèi)容1、完成填空（1）故事發(fā)生的時間是，故事里提到的人物有，“竭澤而漁”這個成語出自于其中的話。（2）狐偃向晉文公建議用“”的辦法戰(zhàn)勝，雍季認(rèn)為這是一種“”的做法，只是為了，不是。（3）晉文公論功行賞，在之上，因?yàn)椤?、概括故事比比看誰能用最簡短的語言概括故事的主要內(nèi)容。（100字以內(nèi)）3、理解句子我們怎么能認(rèn)為一時之利要比百年大計(jì)重要呢？將句子改成陳述句。（2）從晉文公這句話可以看出他對“竭澤而漁”做法的態(tài)度是怎樣的？4、明白道理（1）“竭澤而漁”這個故事本意是指，現(xiàn)在用來比喻。它和“”這個成語意思是一樣的。（2）從這個故事中，你明白了什么道理？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)全部結(jié)束了，相信你們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中一定得到了不少的收獲，現(xiàn)在請大家向老師匯報(bào)一下你在這節(jié)課上的收獲，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生從知識、學(xué)法和思想教育等方面作學(xué)習(xí)收獲的匯報(bào)，教師在此基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對學(xué)法重點(diǎn)指導(dǎo)，對思想教育主題給以強(qiáng)化。）五、拓展作業(yè)1、根據(jù)你對生活的感受，試著創(chuàng)作幾句環(huán)保宣傳的標(biāo)語和口號。2、想一想，現(xiàn)實(shí)生活人們的哪些做法是“竭澤而漁”的行為？對這些行為你有什么看法？就此課下和同學(xué)做一下交流。教學(xué)反思：第四單元復(fù)習(xí)盤點(diǎn)汝南縣金鋪鎮(zhèn)金鋪小學(xué)李宏偉復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元的生字、生詞和積累的好詞佳句。2、本單元要求背誦課文、段落、句子的強(qiáng)化記憶。3、本單元課文內(nèi)容和重點(diǎn)句子理解的強(qiáng)化鞏固復(fù)習(xí)。4、單元重點(diǎn)課文語段的理解強(qiáng)化訓(xùn)練。5、對單元課文寫法的總結(jié)和習(xí)作的指導(dǎo)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、記誦內(nèi)容的掌握及理解和應(yīng)用能力的訓(xùn)練。2、對學(xué)生的知識盤點(diǎn)復(fù)習(xí)方法、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)方法：先學(xué)后教，目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生按照教師的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)建議進(jìn)行課前自主的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，編制設(shè)計(jì)符合要求的單元知識技能檢測試卷進(jìn)行學(xué)習(xí)的相互檢測。課時安排：三課時第一課時知識梳理教學(xué)目標(biāo)：1、檢查學(xué)生課前對本單元知識復(fù)習(xí)任務(wù)的完成情況。2、幫助學(xué)生梳理清楚本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容、要點(diǎn)。3、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)編制單元復(fù)習(xí)自測試卷。復(fù)習(xí)指導(dǎo)：教師指導(dǎo)課前復(fù)習(xí)，要求學(xué)生完成下面幾項(xiàng)任務(wù):1、生字、多音字、多義字全部會讀、會寫、會組詞、會辨析字義。2、詞語全部會寫、會解釋，將本單元的四字詞語全部找出集中摘抄。3、要求記憶的句子、課文語段全部會背、會默寫和填空。4、課文內(nèi)容準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，能做內(nèi)容復(fù)述，能根據(jù)對課文內(nèi)容的理解做填空題。5、要求重點(diǎn)理解的句子、段落能夠準(zhǔn)確掌握，能做句子辨析、仿寫、句式變換、造句、改錯、閱讀分析等方面的練習(xí)題。6、能夠清楚每篇課文的寫法并使用這些方法進(jìn)行作文寫作。復(fù)習(xí)的方式可以采用讀書、摘抄、背誦、做練習(xí)題，同學(xué)互相交流，同桌互相聽寫、提問和出題考試和檢查作業(yè)等。教學(xué)過程：一、板題示標(biāo)同學(xué)們，一個單元語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我們開始對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們重點(diǎn)對本單元所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。板書課題：單元復(fù)習(xí)·知識梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)有三個，它們是：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、檢查和匯報(bào)同學(xué)們課前對本單元學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。2、對本單元學(xué)習(xí)的全部知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。3、學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)編制一份符合要求的單元復(fù)習(xí)檢測試卷。二、匯報(bào)檢查現(xiàn)在我們進(jìn)行第一項(xiàng)任務(wù)：檢查同學(xué)們課前對各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)的完成情況。下面請各小組組長匯報(bào)本組每位同學(xué)生字、詞語掌握和句子、課文背誦任務(wù)的完成情況。（組長匯報(bào)，教師針對組長的匯報(bào)隊(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)作出評價，提出新的要求。）下面老師重點(diǎn)找?guī)孜煌瑢W(xué)匯報(bào)一下自己課前是怎樣復(fù)習(xí)的。（學(xué)生匯報(bào)后，教師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法方面給以評價和指導(dǎo)）現(xiàn)在請同學(xué)們把你們課前復(fù)習(xí)時完成的書面作業(yè)和相互進(jìn)行聽寫、出題考試的有關(guān)內(nèi)容拿出來供老師檢查。（教師檢查時一查數(shù)量，二看質(zhì)量，三問學(xué)法，展評優(yōu)差典型，特別注意對學(xué)生書寫的評價，要讓作業(yè)檢查真正成為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要手段，真正成為對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的一個重要方面。）三、知識梳理1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，才更有利于我們提高復(fù)習(xí)的效率。結(jié)合我們以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和本單元學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，復(fù)習(xí)時我們要重點(diǎn)把握好呢幾個方面的內(nèi)容呢？下面請同學(xué)們在小組之間展開討論，看一看我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)該從哪幾個方面著手。開始討論之前，請大家先注意一下老師給你們的指導(dǎo)和建議。學(xué)習(xí)指導(dǎo)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組內(nèi)展開討論，就下面幾個問題展開討論：（1）復(fù)習(xí)時我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容？（2）每一類型的知識我們可以采取怎樣的方法去進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)在？（3）哪些知識是我們復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)特別給以注意的？（4）你認(rèn)為哪些內(nèi)容在考試時出現(xiàn)的機(jī)會比較大？小組討論交流10分鐘，10分鐘后分小組匯報(bào)討論的結(jié)果。2、分組匯報(bào)分小組匯報(bào)討論的結(jié)果，一個同學(xué)發(fā)言后，本組其他同學(xué)可作補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)就復(fù)習(xí)的知識種類、復(fù)習(xí)的方法做補(bǔ)充和指導(dǎo)。此過程意在教會學(xué)生盤點(diǎn)知識和對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的方法。三、指導(dǎo)命題1、構(gòu)思試卷：通過剛才的匯報(bào)可以看出同學(xué)們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)時應(yīng)從哪些方面進(jìn)行努力，而且大家還知道大家對每一類知識應(yīng)該怎樣去復(fù)習(xí)。如果讓大家來當(dāng)小老師，讓你們每人出一套試卷來考試其他同學(xué)的話，你愿意嗎？那我們的試卷該怎么出呢？下面請同學(xué)們根據(jù)老師的建議進(jìn)行思考，設(shè)計(jì)好自己要出的試卷板塊。學(xué)習(xí)指導(dǎo)如果讓你出一份一節(jié)課時間內(nèi)可以完成的試卷（不含作文，大筆記本4頁，滿分100分，其中卷面分5分），請你根據(jù)下面的提示進(jìn)行思考，也可以征求同桌的意見，安排好自己要出的內(nèi)容：（1）你的試卷準(zhǔn)備分為幾個大的方面?（2）每一個方面準(zhǔn)備出哪些類型的題目？（3）每一類型的題目準(zhǔn)備各占多少分值？根據(jù)上面的思考列一份出題計(jì)劃，5分鐘后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、小組交流下面請各小組的同學(xué)在一起討論一下每位同學(xué)的出題方案，從內(nèi)容、題型、題量、難度等方面分析，看看每個人的試卷安排還存在哪些問題，相互提提建議。大家也可以就重點(diǎn)考試哪些知識作一些討論。（小組審議討論每一位同學(xué)的命題方案，既可相互提出補(bǔ)充完善意見，也可相互學(xué)習(xí)借鑒。）3、指導(dǎo)命題教師結(jié)合提供的樣卷對學(xué)生出題的類型、內(nèi)容、分值的安排、題量的大小、試卷的格式以及試卷的抄寫作出指導(dǎo)，提出建議。四、出題練習(xí)學(xué)生根據(jù)修訂后的出題計(jì)劃，按照老師提出的建議和要求在專門的出題本上開始認(rèn)真地編制試卷。（也可以先做知識歸類整理搜集、草擬試卷，然后再按照格式要求工整地謄寫到出題本上）。限定上交時間，學(xué)生利用課堂余剩時間完成出題并擬出一份參考答案一并上交老師。出題要求緊貼課本，注重基本知識和基本能力的考查，可以參考資料上有關(guān)內(nèi)容，但嚴(yán)禁完全照抄現(xiàn)成試卷。第二課時相互測試教師對學(xué)生命題的試卷和答案進(jìn)行審查后，按照平時掌握的學(xué)習(xí)程度，相同水平段的學(xué)生挑選挑戰(zhàn)對象，相互考試，完成答卷。第三課時改卷評卷教學(xué)目標(biāo)：1、換改試卷，訂正錯誤，總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。2、學(xué)生互幫互學(xué)，強(qiáng)化復(fù)習(xí)知識的薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師根據(jù)學(xué)生程度六人一組進(jìn)行優(yōu)中差生分組。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)這節(jié)課咱們對大家相互出題考試的試卷進(jìn)行批改和評卷，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)有以下幾個方面：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、批改別的同學(xué)的試卷，判明正誤，找出存在的問題。2、對別人的試卷進(jìn)行評價，指出有缺點(diǎn)并提出建議。3、互幫互學(xué)，共同訂正錯誤和解決不會的問題。二、批改試卷根據(jù)分組，優(yōu)生改中等生的試卷，中等生改差生的試卷，差生改優(yōu)等生的試卷，改卷的要求是：1、認(rèn)真判明正誤，對錯符號要規(guī)范。2、要對試卷的書寫和卷面作出評價3、試卷批改后在總分后簽上改卷人姓名。二、錯誤訂正出題人、答卷人和