2025年大學(xué)《庫(kù)爾德語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——庫(kù)爾德社會(huì)教育與學(xué)術(shù)交流考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.以下哪個(gè)概念在庫(kù)爾德非正規(guī)教育中扮演著尤為重要的角色？A.MadrasaB.ZanānkhānaC.ZakruD.Qā'im2.在庫(kù)爾德斯坦（伊拉克）北部地區(qū)，由庫(kù)爾德政府支持的官方教育體系通常被稱(chēng)為？A.Diwan-eTanqīdB.Taklif-eMadārisC.Dawr-eTanmiyahD.Hawzah-yeNūr3.庫(kù)爾德語(yǔ)教育在多大程度上依賴(lài)于衛(wèi)星電視和互聯(lián)網(wǎng)資源，尤其是在缺乏官方教育資源的地區(qū)？A.極少，主要依賴(lài)傳統(tǒng)學(xué)校B.某些方面依賴(lài)，但作用有限C.重要作用，是許多知識(shí)傳播的關(guān)鍵渠道D.完全依賴(lài)，沒(méi)有地面教育設(shè)施4.以下哪個(gè)組織通常被認(rèn)為是在敘利亞庫(kù)爾德地區(qū)推動(dòng)高等教育發(fā)展方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用？A.YPGB.PYDC.SDFD.UniversitédeKoban?5.庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流中面臨的一個(gè)顯著挑戰(zhàn)是？A.缺乏合格的庫(kù)爾德語(yǔ)教師B.庫(kù)爾德研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)不足C.跨國(guó)界交流的政治限制和簽證困難D.學(xué)術(shù)期刊發(fā)表渠道單一6.“書(shū)桌革命”（Jadidīye）對(duì)早期庫(kù)爾德教育產(chǎn)生了什么影響？A.推動(dòng)了完全的世俗化教育B.強(qiáng)化了宗教學(xué)校的主導(dǎo)地位C.引入了現(xiàn)代教學(xué)方法和國(guó)語(yǔ)（通常是土耳其語(yǔ)或波斯語(yǔ)）課程D.導(dǎo)致了庫(kù)爾德語(yǔ)教學(xué)的完全消失7.在庫(kù)爾德社會(huì)教育中，家庭和社區(qū)的作用通常表現(xiàn)為？A.主要傳授宗教教義B.側(cè)重于實(shí)用技能和庫(kù)爾德文化、語(yǔ)言的傳承C.完全由政府控制和管理D.與正規(guī)學(xué)校教育完全割裂8.以下哪項(xiàng)不是庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流的主要成果之一？A.促進(jìn)了對(duì)庫(kù)爾德歷史和文化的跨學(xué)科研究B.建立了多個(gè)跨國(guó)庫(kù)爾德學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)C.導(dǎo)致所有庫(kù)爾德學(xué)者都在同一所大學(xué)工作D.促進(jìn)了庫(kù)爾德研究在國(guó)際學(xué)術(shù)界的可見(jiàn)度9.庫(kù)爾德語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言在教育體系中面臨的困境主要源于？A.缺乏足夠的教育資源（教材、教師）B.沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)C.當(dāng)?shù)卣墓俜秸Z(yǔ)言政策限制D.庫(kù)爾德語(yǔ)本身語(yǔ)法復(fù)雜難學(xué)10.庫(kù)爾德社會(huì)教育對(duì)于庫(kù)爾德身份認(rèn)同的形成主要貢獻(xiàn)在于？A.確保所有庫(kù)爾德人接受完全相同的意識(shí)形態(tài)教育B.在多元文化背景下促進(jìn)庫(kù)爾德語(yǔ)言和文化的傳承與融合C.主要強(qiáng)調(diào)庫(kù)爾德人與鄰國(guó)的歷史聯(lián)系D.使庫(kù)爾德教育完全脫離國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)二、名詞解釋?zhuān)ㄕ?qǐng)為以下名詞提供簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的定義。每小題4分，共20分）1.Zakru2.Qā'imUniversity3.Non-formaleducationinKurdishsociety4.Kurdishacademicdiaspora5.EducationpolicyinRojava(NorthSyria)三、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每小題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述庫(kù)爾德社會(huì)教育（非正規(guī)教育）的主要形式及其特點(diǎn)。2.庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流在促進(jìn)庫(kù)爾德研究方面具有哪些具體意義？3.庫(kù)爾德正規(guī)教育體系在推廣庫(kù)爾德語(yǔ)方面通常采取哪些措施？4.分析庫(kù)爾德社會(huì)教育面臨的主要外部挑戰(zhàn)。5.簡(jiǎn)述庫(kù)爾德教育在傳承庫(kù)爾德文化中的作用。四、論述題（請(qǐng)就下列問(wèn)題展開(kāi)論述，要求論點(diǎn)清晰，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整。每小題15分，共30分）1.論述庫(kù)爾德社會(huì)教育在庫(kù)爾德社會(huì)變遷中的角色和影響。2.分析當(dāng)前庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出可能的應(yīng)對(duì)策略。五、材料分析題（閱讀以下材料，回答問(wèn)題。10分）（此處假設(shè)有一段約200字的庫(kù)爾德語(yǔ)或譯文材料，內(nèi)容涉及庫(kù)爾德青年通過(guò)非正規(guī)教育途徑學(xué)習(xí)本族語(yǔ)言和文化的心得體會(huì)。材料內(nèi)容需自行構(gòu)思，此處省略。）根據(jù)上述材料，分析庫(kù)爾德非正規(guī)教育在個(gè)體身份認(rèn)同建構(gòu)中的作用。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.C4.D5.C6.C7.B8.C9.C10.B二、名詞解釋1.Zakru:指庫(kù)爾德社會(huì)中傳統(tǒng)的、以口頭傳承為主的民間教育形式，常由部落長(zhǎng)老、宗教人士或民間知識(shí)者進(jìn)行，內(nèi)容涵蓋語(yǔ)言、歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。2.Qā'imUniversity:位于伊拉克庫(kù)爾德自治區(qū)首府摩蘇爾，是伊拉克庫(kù)爾德地區(qū)主要的高等學(xué)府之一，提供包括庫(kù)爾德語(yǔ)言文學(xué)在內(nèi)的多種學(xué)科教育。3.Non-formaleducationinKurdishsociety:指在官方正規(guī)學(xué)校系統(tǒng)之外，為庫(kù)爾德社會(huì)成員（特別是成人、婦女、邊遠(yuǎn)地區(qū)居民）提供的各種教育活動(dòng)和項(xiàng)目，旨在提升知識(shí)技能、傳播文化和語(yǔ)言，形式多樣，如成人掃盲班、社區(qū)學(xué)習(xí)中心、衛(wèi)星電視教育等。4.Kurdishacademicdiaspora:指因政治、戰(zhàn)爭(zhēng)等原因流散到國(guó)外的庫(kù)爾德學(xué)者、研究人員及其后繼者，他們?cè)趪?guó)際上從事與庫(kù)爾德研究相關(guān)的教學(xué)和科研工作，是庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流的重要力量。5.EducationpolicyinRojava(NorthSyria):指由敘利亞民主聯(lián)邦政府（北敘利亞羅賈瓦）在其實(shí)施區(qū)域（通常指艾達(dá)比斯、賈巴爾·哈布爾、西庫(kù)爾德斯坦和羅賈瓦）制定和推行的教育體系、課程設(shè)置、語(yǔ)言使用等方面的規(guī)定和措施，強(qiáng)調(diào)世俗化、女權(quán)主義和庫(kù)爾德語(yǔ)的教學(xué)。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述庫(kù)爾德社會(huì)教育（非正規(guī)教育）的主要形式及其特點(diǎn)。*主要形式：包括家庭內(nèi)部的言傳身教、社區(qū)中的民間故事會(huì)/集會(huì)、宗教場(chǎng)所（清真寺、修道院）的教育活動(dòng)、通過(guò)衛(wèi)星電視和互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)程教育、成人掃盲班、文化中心的學(xué)習(xí)項(xiàng)目等。*特點(diǎn)：靈活性高，形式多樣，內(nèi)容貼近生活和文化實(shí)際，強(qiáng)調(diào)口頭傳承和實(shí)踐操作，常在缺乏正規(guī)教育資源的地區(qū)發(fā)揮重要作用，深受文化和社會(huì)因素影響，師資力量多為非專(zhuān)業(yè)或兼職。2.庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流在促進(jìn)庫(kù)爾德研究方面具有哪些具體意義？*促進(jìn)知識(shí)的積累與共享：通過(guò)學(xué)者間的合作研究、論文發(fā)表、會(huì)議研討，匯集整理關(guān)于庫(kù)爾德歷史、語(yǔ)言、文化、社會(huì)、政治等方面的知識(shí)。*提升研究的國(guó)際化水平：將庫(kù)爾德研究議題引入國(guó)際學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)與其他地區(qū)研究者的對(duì)話(huà)與合作，提升庫(kù)爾德研究的學(xué)術(shù)地位。*培養(yǎng)研究人才：為庫(kù)爾德青年學(xué)者提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，建立學(xué)術(shù)梯隊(duì)，推動(dòng)庫(kù)爾德研究的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。*增強(qiáng)文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)術(shù)研究確認(rèn)和闡釋庫(kù)爾德的獨(dú)特性，增強(qiáng)庫(kù)爾德社群的文化自信和身份認(rèn)同。3.庫(kù)爾德正規(guī)教育體系在推廣庫(kù)爾德語(yǔ)方面通常采取哪些措施？*將庫(kù)爾德語(yǔ)設(shè)為必修課程：從基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始，系統(tǒng)教授庫(kù)爾德語(yǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。*開(kāi)設(shè)庫(kù)爾德語(yǔ)文學(xué)專(zhuān)業(yè)：在高等教育機(jī)構(gòu)中設(shè)立庫(kù)爾德語(yǔ)言文學(xué)系或?qū)I(yè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的庫(kù)爾德語(yǔ)研究人才和教師。*編制庫(kù)爾德語(yǔ)教材：編寫(xiě)符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的庫(kù)爾德語(yǔ)教科書(shū)、讀物和學(xué)習(xí)資料。*培養(yǎng)庫(kù)爾德語(yǔ)教師：為學(xué)校教育系統(tǒng)培養(yǎng)能夠勝任庫(kù)爾德語(yǔ)教學(xué)的教師隊(duì)伍。*（在某些地區(qū)）爭(zhēng)取政府政策支持：推動(dòng)將庫(kù)爾德語(yǔ)納入官方語(yǔ)言或提高其在教育體系中的地位。4.分析庫(kù)爾德社會(huì)教育面臨的主要外部挑戰(zhàn)。*政治壓迫與沖突：戰(zhàn)亂、政治不穩(wěn)定、政府對(duì)庫(kù)爾德文化和語(yǔ)言的限制或打壓，導(dǎo)致教育設(shè)施被毀、教學(xué)活動(dòng)受限甚至禁止。*經(jīng)濟(jì)貧困：貧困限制了家庭投資教育的能力，也使得教育資源（如書(shū)籍、設(shè)備）匱乏。*語(yǔ)言邊緣化：官方語(yǔ)言政策的限制使得庫(kù)爾德語(yǔ)在教育領(lǐng)域的使用受到挑戰(zhàn)，非正規(guī)教育在推廣本族語(yǔ)時(shí)力量薄弱。*教育資源匱乏：尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)，缺乏合格的教師、合格的教材和學(xué)習(xí)設(shè)施。*安全威脅：在沖突地區(qū)，教育場(chǎng)所和人員面臨安全風(fēng)險(xiǎn)。5.簡(jiǎn)述庫(kù)爾德教育在傳承庫(kù)爾德文化中的作用。*保存語(yǔ)言：教育是庫(kù)爾德語(yǔ)作為活語(yǔ)言得以傳承和發(fā)展的關(guān)鍵途徑，通過(guò)課堂教學(xué)和非正規(guī)教育，庫(kù)爾德語(yǔ)得以代代相傳。*傳遞知識(shí)體系：教育系統(tǒng)（無(wú)論是正規(guī)還是非正規(guī)）負(fù)責(zé)傳遞庫(kù)爾德的歷史記憶、神話(huà)傳說(shuō)、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)規(guī)范等文化遺產(chǎn)。*塑造身份認(rèn)同：通過(guò)教授庫(kù)爾德獨(dú)特的歷史和文化視角，教育幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自身歸屬，形成和鞏固庫(kù)爾德民族身份認(rèn)同。*促進(jìn)文化創(chuàng)新與發(fā)展：教育不僅是傳承，也為文化注入新的元素，促進(jìn)文化的適應(yīng)與發(fā)展。四、論述題1.論述庫(kù)爾德社會(huì)教育在庫(kù)爾德社會(huì)變遷中的角色和影響。*角色與影響：庫(kù)爾德社會(huì)教育作為官方教育體系的補(bǔ)充或替代，在庫(kù)爾德社會(huì)變遷中扮演著不可或缺的角色，其影響體現(xiàn)在多個(gè)層面。*語(yǔ)言與文化的守護(hù)者：在官方政策壓制或資源缺乏的情況下，社會(huì)教育成為庫(kù)爾德語(yǔ)和文化最重要的傳承陣地，尤其在偏遠(yuǎn)地區(qū)和社群內(nèi)部，維系了語(yǔ)言文化的連續(xù)性，這是庫(kù)爾德社會(huì)identity的基石。*社會(huì)動(dòng)員與意識(shí)提升的催化劑：特定時(shí)期，社會(huì)教育（如革命后的掃盲運(yùn)動(dòng)）與社會(huì)動(dòng)員相結(jié)合，提升了民眾識(shí)字率，傳播了新思想（如平等、女權(quán)），有助于打破傳統(tǒng)束縛，激發(fā)社會(huì)變革意識(shí)。*應(yīng)對(duì)困境的韌性體現(xiàn)：面對(duì)政治壓迫、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞，庫(kù)爾德社會(huì)教育展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，以靈活多樣的形式（如地下學(xué)校、家庭教學(xué)、媒體教育）堅(jiān)持傳承，體現(xiàn)了庫(kù)爾德社群的文化韌性。*促進(jìn)社會(huì)融合與現(xiàn)代化的橋梁：雖然常被視為傳統(tǒng)象征，但有效的社會(huì)教育也能傳播現(xiàn)代知識(shí)技能（如衛(wèi)生、法律），幫助個(gè)體適應(yīng)社會(huì)變遷，促進(jìn)社群融入更廣泛的現(xiàn)代體系。*挑戰(zhàn)與反思：同時(shí)，社會(huì)教育也可能受限于傳統(tǒng)觀念，存在性別不平等、與現(xiàn)代教育脫節(jié)等問(wèn)題，其在推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步中的作用需要辯證看待。2.分析當(dāng)前庫(kù)爾德學(xué)術(shù)交流面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并提出可能的應(yīng)對(duì)策略。*機(jī)遇：*全球?qū)χ袞|局勢(shì)和少數(shù)族裔研究的關(guān)注增加，為庫(kù)爾德研究提供了更廣闊的國(guó)際平臺(tái)。*互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，降低了跨國(guó)交流的成本，便于資源共享和遠(yuǎn)程合作。*庫(kù)爾德社群的壯大和組織的建立，為學(xué)術(shù)交流提供了更多本土資源和合作對(duì)象。*越來(lái)越多的庫(kù)爾德學(xué)者進(jìn)入國(guó)際學(xué)術(shù)界，提升了庫(kù)爾德研究的主體性和代表性。*挑戰(zhàn)：*地緣政治風(fēng)險(xiǎn)和沖突持續(xù)，嚴(yán)重影響人員流動(dòng)和實(shí)體交流活動(dòng)的開(kāi)展。*庫(kù)爾德研究仍面臨資金不足、研究機(jī)構(gòu)缺乏、學(xué)術(shù)成果發(fā)表渠道有限等問(wèn)題。*學(xué)者（特別是庫(kù)爾德裔學(xué)者）可能面臨安全威脅、政治迫害或身份認(rèn)同的壓力。*庫(kù)爾德內(nèi)部存在政治和意識(shí)形態(tài)分歧，可能影響學(xué)術(shù)合作的共識(shí)基礎(chǔ)。*西方視角下的“庫(kù)爾德”概念與庫(kù)爾德自身多元現(xiàn)實(shí)可能存在偏差，需要學(xué)界自我發(fā)聲和糾正。*應(yīng)對(duì)策略：*加強(qiáng)本土學(xué)術(shù)能力建設(shè)：支持庫(kù)爾德地區(qū)建立和鞏固研究機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)本土研究人才，增加研究經(jīng)費(fèi)。*拓展多元化