樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試項(xiàng)目開(kāi)篇------教學(xué)設(shè)計(jì)第零篇項(xiàng)目引導(dǎo)—教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想了解“核心技術(shù)一體化”

教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用。核心技術(shù)了解樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)課程的核心知技能點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。一、指導(dǎo)思想

將專業(yè)核心技術(shù)一體化思想引伸到課程，圍繞課程核心知技能點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)核心技術(shù)四個(gè)一體化（參見(jiàn)圖1-1），適應(yīng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)需求，提升學(xué)生崗位綜合適應(yīng)能力，培養(yǎng)“短過(guò)渡期”或“無(wú)過(guò)渡期”高技能人才。核心技術(shù)一體化思想針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確若干個(gè)核心技術(shù)或技能，根據(jù)核心技術(shù)技能整體規(guī)劃專業(yè)課程體系，明確每門(mén)課程的核心知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)（核心知技點(diǎn)），形成基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)情境（模塊），實(shí)施理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、頂崗鍛煉、就業(yè)相一致，以課堂與實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、實(shí)習(xí)車間、生產(chǎn)車間四點(diǎn)為交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的相互平行、融合交叉，縱向上前后銜接、橫向上相互溝通，使整體教學(xué)過(guò)程圍繞核心技術(shù)技能展開(kāi)，強(qiáng)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容為核心技術(shù)技能服務(wù)，使該類專業(yè)的高職畢業(yè)生能真正掌握就業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)“短過(guò)渡期”或“無(wú)過(guò)渡期”高素質(zhì)高技能人才。

——摘自呂景泉職機(jī)電類專業(yè)“核心技術(shù)一體化”建設(shè)模式研究與實(shí)踐》原文參見(jiàn)光盤(pán)“項(xiàng)目引導(dǎo)”核心技術(shù)一體化核心技術(shù)四個(gè)一體化頂崗實(shí)習(xí)一體化課程設(shè)置一體化職業(yè)證書(shū)一體化教學(xué)環(huán)境一體化：：：崗位三崗位二崗位一：：：載體師資設(shè)備：：：情境三情境二情境一：：：證書(shū)三證書(shū)二證書(shū)一該課題獲2009年國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，值得推廣行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)從傳授專業(yè)知識(shí)和技能出發(fā)，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)，能系統(tǒng)地考慮問(wèn)題，了解完成工作的意義，明確工作步驟和時(shí)間安排，具備獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、檢查能力；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為前提，能有效地與他人合作和交往；工作積極主動(dòng)、仔細(xì)認(rèn)真、具有較強(qiáng)的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)；在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域具備可持續(xù)發(fā)展能力，以適應(yīng)未來(lái)的需要?！詤尉叭獮橐龑?dǎo)教學(xué)法在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究》原文參見(jiàn)光盤(pán)“項(xiàng)目引導(dǎo)”二、教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求應(yīng)具備有樓宇智能化工程實(shí)訓(xùn)裝備師資要求具有機(jī)電一體化綜合知識(shí)，熟悉自動(dòng)生產(chǎn)線技術(shù),有較強(qiáng)的教學(xué)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。教學(xué)載體以THBAES樓宇智能化工程實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為訓(xùn)練平臺(tái)二、教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)融合了樓宇智能化技術(shù)工程技術(shù)和機(jī)電類專業(yè)的核心技術(shù)獲取證書(shū)“智能樓宇管理師”等組織大賽營(yíng)造“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面第零篇項(xiàng)目引導(dǎo)——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)載體教學(xué)內(nèi)容和組織形式

團(tuán)結(jié)協(xié)作THBAES樓宇智能化工程實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)可視對(duì)講門(mén)禁及室內(nèi)安防閉路電視監(jiān)控及范消防報(bào)警聯(lián)動(dòng)綜合布線DDC監(jiān)控及照明控制小結(jié)

現(xiàn)代化的樓宇智能化系統(tǒng)的最大特點(diǎn)是它的綜合性，在這里，機(jī)械技術(shù)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技