年級(jí)二年級(jí)課型學(xué)期二年級(jí)(全)11.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輕微外傷的常見類型，掌握基本的處理方法，形成初步的自我保護(hù)和應(yīng)急處理2.培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)輕微外傷時(shí)的冷靜應(yīng)對(duì)能力，了解就醫(yī)的必要性，樹立《學(xué)會(huì)處理輕微外傷》是人教版二年級(jí)《體育與健康》中的重要一課，屬于健康安全與應(yīng)急處理領(lǐng)域內(nèi)容。本課圍繞輕微外傷的處理展開，詳細(xì)介紹了止血三步法、創(chuàng)可貼使用及抓咬蜇傷處理方法，貼合二年級(jí)學(xué)生日常校園和生活場(chǎng)景(如運(yùn)動(dòng)磕傷、被蚊蟲蜇傷等)能幫助學(xué)生掌握實(shí)用的應(yīng)急技能，減少外傷帶來的風(fēng)險(xiǎn)，為其健康成長提供保障，是培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。學(xué)情二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在日常游戲、運(yùn)動(dòng)中易發(fā)生磕破、擦傷等知識(shí)，可能存在隨意處理傷口(如用臟手摸、不消毒直接包扎)的情況。該階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作類活動(dòng)興趣濃厚，具備一定的觀察和模仿能力，但注意力持續(xù)觀演示、情景模擬等方式強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，同時(shí)需明確告知危險(xiǎn)情況(如核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握輕微外傷止血三步法(清水沖洗、碘伏消毒、創(chuàng)可貼包扎);能正確使用創(chuàng)可貼，知曉其適用范圍和禁忌情況；了解抓咬蜇傷的處理步驟(沖洗2.過程與方法：通過觀看視頻、觀察圖示、模擬操作、情景表演等活動(dòng)，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)急處理能力；在小組合作中學(xué)會(huì)交流分享，規(guī)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成受傷后科學(xué)處理的習(xí)慣；培養(yǎng)面對(duì)外傷時(shí)的冷教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分輕微外傷與嚴(yán)重外傷，準(zhǔn)確判斷是2.規(guī)范完成止血三步法操作，避免操作不當(dāng)(如弄臟敷料1.教師準(zhǔn)備：PPT課件(包含輕微外傷處理視頻、止血三步法圖示、創(chuàng)可貼使用步驟圖、抓咬蜇傷場(chǎng)景圖);模擬傷口道具(如帶“泥土”的仿真皮膚模型);清水、碘伏(可用安全模擬液替代)、棉簽、創(chuàng)可貼；“我是小醫(yī)生”情景表演所需的角色卡片(醫(yī)生、病人)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶自己或身邊同學(xué)曾發(fā)生的輕微外傷情況，思考當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.播放一段學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)膝蓋磕破、慌張求助的短視頻，提問：“同學(xué)們，視頻里的小朋友遇到了什么問題?如果是你們，磕破膝蓋出血的慌張情緒，關(guān)注了會(huì)怎么辦呢?”(如“找老師”“用紙巾擦”等),隨后引“膝蓋磕破”的場(chǎng)2.積極舉手分享自己的處理經(jīng)驗(yàn)，思考“自己做法”的區(qū)別，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。觀感受“輕微外傷”場(chǎng)景，結(jié)合已引出學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生體會(huì)“科學(xué)處探究新知1.學(xué)習(xí)輕微外傷止血三步法(1)展示“場(chǎng)景小劇場(chǎng)”圖片(內(nèi)容：學(xué)“輕微外傷出血后，校醫(yī)老師通常會(huì)怎么處理呢?我們可以分為三步來做。”傷口上的泥土、雜物，避免感染，強(qiáng)調(diào)用流動(dòng)②第二步：碘伏消毒。展示碘伏圖片，說明消毒能殺死傷口細(xì)菌，提醒用棉簽蘸取碘伏輕(3)補(bǔ)充“健康小博士”提示：若傷口大、出血多，先讓學(xué)生用干凈衣物按壓傷口，立即2.學(xué)習(xí)如何使用創(chuàng)可貼(1)提問：“止血三步法的第三步是用創(chuàng)可貼，大家知道創(chuàng)可貼的膠布和敷料分別有什么用嗎?怎樣貼才正確呢?”(2)結(jié)合PPT步驟圖，演示并講解正確使用1.觀察“場(chǎng)景小劇活經(jīng)驗(yàn)思考“校醫(yī)的處理步驟”,跟著教師的講解，記住三個(gè)步驟；2.關(guān)注教師的實(shí)物沖傷口”“涂碘伏”目的(如“沖洗是除雜物”);3.牢記“傷口大、出血多”的應(yīng)急方法，知道“要找成理”。1.思考“膠布和敷料的作用”,通過教容，以“三步法一創(chuàng)可貼一抓咬蜇學(xué)生系統(tǒng)掌握知1.分步講解貼合低學(xué)段認(rèn)知，實(shí)物演示讓抽象步驟變具體，幫助學(xué)生理解操作要點(diǎn)；2.重點(diǎn)提示“就醫(yī)情況”,避免學(xué)生度，突破教學(xué)難點(diǎn)；料(強(qiáng)調(diào)敷料不能弄臟，否則會(huì)污染傷口);②將敷料對(duì)準(zhǔn)傷口位置；要包得太緊，以免影響血液循環(huán)；口避免接觸水。(3)展示“不能使用創(chuàng)可貼”的場(chǎng)景圖片(燙傷、鐵釘/小刀扎傷、傷口紅腫化膿),明確這些情況需及時(shí)就醫(yī)，不能自行用創(chuàng)可貼處理。(1)提問：“如果被小貓小狗抓傷，或者被蜜蜂蜇傷，這種外傷該怎么處理呢?能貼創(chuàng)可貼嗎?”①首先用清水或肥皂水沖洗傷口；能使用創(chuàng)可貼。①被貓、狗抓咬后，需及時(shí)接種狂犬疫苗；②被蜂蜇傷后，要先拔出毒刺，再盡快就醫(yī)。師演示，清楚“敷料保護(hù)傷口，膠布固定”;“捏兩端、對(duì)傷口、記住“不碰敷料、不包太緊、每天更換”的要求；3.觀察“不能用創(chuàng)可貼”的場(chǎng)景圖片，理解“燙傷、扎傷等不適用”的原因，明確“這些情況要抓、被蜜蜂蜇”的生活場(chǎng)景，思考“自己曾怎么處理”,帶著疑問學(xué)習(xí)正確步驟；2.掌握“先沖洗、再就醫(yī)”的核心步犬疫苗”“拔毒刺”的重要性；3.結(jié)合生活場(chǎng)景提問，讓學(xué)生主動(dòng)思考，避免被動(dòng)聽“被蜜蜂蜇后，自己能拔毒刺嗎”),明操作”,避免錯(cuò)誤行課堂練習(xí)3.被小狗抓傷，要告訴家長并盡快就醫(yī)。()5.傷口出血多，先用干凈衣服按壓傷口，再找大人幫忙。()讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，同時(shí)在小組合作中提升交流協(xié)作能力。教師巡視指導(dǎo)和上臺(tái)展示點(diǎn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操二.填空題，1.處理輕微外傷止血，第一步是用清水沖洗傷口.2.給傷口消毒，我們可以用碘狀總結(jié)提升1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些處理輕微外傷的方法?遇到傷口大、出血多，或者被貓狗咬、被蜂蜇，應(yīng)該怎么做?”2.請(qǐng)學(xué)生輪流發(fā)言，教師補(bǔ)充完善，最后總結(jié)：“輕微外傷不可怕，記住三步(沖洗、消毒、包扎)來處理；嚴(yán)重情況不慌張，及時(shí)找大人就醫(yī)最安全?！?.強(qiáng)調(diào)日常預(yù)防：不攻擊小動(dòng)物、不捅蜂窩，戶外遠(yuǎn)足穿長衣長褲，減1.實(shí)踐作業(yè)：回家后，和家長一起模擬處理輕微外傷(如用創(chuàng)可貼貼在手臂“擦傷”2.知識(shí)鞏固作業(yè)：完成課后判斷題和填空題(PPT課后作業(yè)內(nèi)容),核對(duì)答案并將錯(cuò)誤1.清水沖洗：除泥土、雜物2.碘伏消毒：殺細(xì)菌3.創(chuàng)可貼包扎：保護(hù)傷口(傷口大、出血多：按傷口+找大人+就醫(yī))二、正確使用創(chuàng)可貼1.步驟：捏兩端→對(duì)傷口→貼一側(cè)→撫平另一側(cè)(不包緊)2.注意：每日更換、避水；燙傷/扎傷/化膿→不使用，需就醫(yī)1.步驟：清水/肥皂水沖洗→找大人→就醫(yī)(不貼創(chuàng)可貼)四、預(yù)防：不惹小動(dòng)物、不捅蜂窩、戶外穿長衣褲教學(xué)反思1.成功之處：本節(jié)課嚴(yán)格按照PPT內(nèi)容展開，通過情景視頻、圖示講解、情景模擬等多樣化活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能較好地掌握輕微外傷處理的關(guān)鍵步驟，動(dòng)手操作環(huán)節(jié)參與度高，對(duì)“何時(shí)就醫(yī)”的判2.不足之處：在情景模擬活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)“碘伏消毒