正視不足銳意改革精誠(chéng)團(tuán)結(jié)再創(chuàng)佳績(jī)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與反思一、有益的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：1.教學(xué)中始終保持“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和工作作風(fēng)。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，數(shù)十年來(lái)我一直秉承勤勞、認(rèn)真的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。同樣，面對(duì)不同的學(xué)生，首先要對(duì)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和前途高度負(fù)責(zé)，始終把“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”教學(xué)方針全面落實(shí)到上課、作業(yè)檢查以及日常管理過(guò)程當(dāng)中，為最終助力學(xué)生專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和圓夢(mèng)大學(xué)保駕護(hù)航。2.認(rèn)真分析學(xué)情，制定周密的教學(xué)計(jì)劃和方案。針對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，我首先盡量做到準(zhǔn)確、科學(xué)的考察每一位學(xué)生，真正了解他們學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的生心條件。教學(xué)中始終以高考內(nèi)容設(shè)置和招生動(dòng)向變化為依據(jù)，根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際條件進(jìn)行分階段、分層次、分項(xiàng)目教學(xué)。根據(jù)目前專(zhuān)業(yè)高考變化以及考試內(nèi)容、方式要求等方面的差異，制定詳盡、可行的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施方案和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方向，從而實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能最大限度提高成績(jī)教學(xué)初心。3.尊重、理解學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重和理解學(xué)生，是幫助學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)自信心的首要條件。教學(xué)過(guò)程中，我首先注重對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行引導(dǎo)，結(jié)合以前音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)、就業(yè)方面的成功案例，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的堅(jiān)定信念。同時(shí)，教學(xué)中特別注重對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和紀(jì)律要求。作為專(zhuān)業(yè)課老師，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析每一位學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同個(gè)體“因材施教”的實(shí)施教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。二、存在的問(wèn)題及反思1.招生變化的信息掌握和高考知識(shí)系統(tǒng)積累嚴(yán)重滯后。首先，就我省音樂(lè)專(zhuān)業(yè)高考而言，從上世紀(jì)九十年代前期以全省統(tǒng)考為唯一，專(zhuān)業(yè)分聲樂(lè)、器樂(lè)、理論作曲三種，分開(kāi)考試、分別錄取的方式，逐步變成了九十年代后期省統(tǒng)考和?？疾Ⅰ{齊驅(qū)的局面；再到2013年國(guó)家逐步實(shí)行全面取消了?？?，2018年完全重新回到了以省統(tǒng)考為主要形式的招生考試上來(lái)（而就我校而言，自?？奸_(kāi)始，就完全放棄了以前統(tǒng)考教學(xué)全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊笾两瘢?。其次，從近五六年的音?lè)專(zhuān)業(yè)高考和錄取已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，器樂(lè)學(xué)生參考人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定但錄取率在逐年增加，2022年錄取率幾乎接近百分之八十，而聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)錄取則從以前的一統(tǒng)天下下降到了今年的不足百分之二十五（近六年來(lái)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參考人數(shù)一直在3400---3500左右，錄取人數(shù)在786人--808人之間，器樂(lè)參考學(xué)生1450--1530之間，錄取人數(shù)在930人--1175人）。30多所獨(dú)立招生的藝術(shù)類(lèi)院校，近年招生專(zhuān)業(yè)變得更加豐富，招生方式也有以前的文化課上線按專(zhuān)業(yè)課高低錄取，變成了文化課和專(zhuān)業(yè)課分別占比例的變化。這種可喜變化，對(duì)我校學(xué)生是極為有利的。另外，2021年10月開(kāi)始，省教育廳就已經(jīng)根據(jù)新高考要求，對(duì)甘肅省音樂(lè)專(zhuān)業(yè)全省統(tǒng)考改革方案，完成了意見(jiàn)征求。面對(duì)如此巨大的變革，我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)方向等方面幾乎沒(méi)有任何變化和調(diào)整。由于多年來(lái)一直施行每人一級(jí)的教學(xué)模式，結(jié)果造成的各自為政的局面，不僅對(duì)歷年專(zhuān)業(yè)高考理論試題的連續(xù)性搜集整理蕩然無(wú)存，就連每年專(zhuān)業(yè)高考變化和創(chuàng)新方面的關(guān)注也基本為零。面對(duì)目前更高、更難的專(zhuān)業(yè)高考要求，上述的缺憾和巨大失誤，讓我們專(zhuān)業(yè)老師就變成了如同茫茫大海里被完全切斷現(xiàn)代導(dǎo)航的郵輪，教學(xué)毫無(wú)目標(biāo)，過(guò)程隨波逐流。老師尚且如此，學(xué)生的結(jié)果最終也就不言自明。2.專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)水平和管理意識(shí)的相對(duì)缺失。日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得音樂(lè)專(zhuān)業(yè)考生整體得水平在不斷提高。與之相反的是，專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，多年來(lái)幾乎仍舊處于原地踏步的狀態(tài)。平時(shí)不能?chē)?yán)格管理學(xué)生，又讓學(xué)生對(duì)老師缺乏起碼的敬畏感和尊重，最終讓我們的教學(xué)效果也大打折扣。和其他學(xué)科老師相比，我們音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課教師沒(méi)有固定且真正可實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃，隨意性很強(qiáng)和缺乏持續(xù)性的教學(xué)，又會(huì)讓大多數(shù)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面深感無(wú)所適從和不知所措。3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和相互溝通學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)重不足。體育、美術(shù)、舞蹈三個(gè)專(zhuān)業(yè)，它們?nèi)慷际且约夹g(shù)技巧和個(gè)人能力提升根為基礎(chǔ)，主要采用群體性教學(xué)活動(dòng)，時(shí)間利用率高，相互之間可對(duì)比、可借鑒性強(qiáng)。與之相對(duì)比，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)則有與之不同的特點(diǎn)。主科多以個(gè)體性教學(xué)為主，但百分之三十的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)卻又以集體課或小組課為主，這是該專(zhuān)業(yè)基本的教學(xué)規(guī)律。但是，多年來(lái)學(xué)校在安排該項(xiàng)工作時(shí)，一直都采取隨年級(jí)只安排一位老師的形式。這樣在實(shí)際教學(xué)中，面對(duì)要求不同的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和理論課教學(xué)，老師都只能采取集體授課的方式，（比如聲樂(lè)課，一般為兩個(gè)人一組，人多根本不能辨析每一個(gè)學(xué)生聲音上的問(wèn)題。一節(jié)課內(nèi)如果老師關(guān)注一下給某一學(xué)生糾正問(wèn)題，其他學(xué)生就會(huì)無(wú)事可干，這樣時(shí)間的利用率最多不足20%），這不僅造成巨大的時(shí)間浪費(fèi)，也嚴(yán)重違背了該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)原則和規(guī)律。同專(zhuān)業(yè)老師之間相互學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和交流幾乎不存在加上各自專(zhuān)業(yè)能力和理論水平等方面存在的良莠不齊，一個(gè)人要想全面提升教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jī)，目前幾乎是無(wú)解的困局。三、整改的基本思路和措施建議1.提高思想認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度。作為一名從事了此項(xiàng)工作30多年的老教師，自責(zé)和深刻反思之下，我還是真心希望包括我在內(nèi)的所有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師，在接下來(lái)的工作中，都能真正從思想上不斷提高認(rèn)識(shí)，將時(shí)不我待的緊迫感和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)始終貫穿于工作的始終，抱著為學(xué)校、為學(xué)生也為自己高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，全身心投入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和研究工作當(dāng)中，唯有這樣，才能在幫助學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)的同時(shí)，最終也能讓學(xué)生的成功成就我們自己。為此，我建議能從學(xué)校和年級(jí)層面，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行有針對(duì)性的討論和研究，結(jié)合專(zhuān)特特點(diǎn)制定出相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)安排、日常管理及考核評(píng)價(jià)機(jī)制。2.拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)渠道，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。首先，建議打破以往一級(jí)學(xué)生一位老師全部負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)整合形成互補(bǔ)互助的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)每位教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，讓每一位老師盡量關(guān)注于某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、學(xué)習(xí)和研究，這樣不僅可以極大提高上課效率，也為學(xué)生節(jié)省了大量的時(shí)間。其次，充分利用我校學(xué)生文化課基礎(chǔ)好，器樂(lè)學(xué)習(xí)入門(mén)快、提高快且學(xué)校樂(lè)器數(shù)量充裕、種類(lèi)繁多和教學(xué)場(chǎng)地寬松等優(yōu)勢(shì)條件，提前幫助學(xué)生開(kāi)展主專(zhuān)業(yè)的自主選擇，在為學(xué)生拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)渠道的同時(shí)，也為我們每一位教師自己開(kāi)辟第二專(zhuān)業(yè)提供了條件和途徑（關(guān)于師資問(wèn)題，可以一職業(yè)中學(xué)和河西學(xué)院相關(guān)老師為依托進(jìn)行說(shuō)明）。3.不斷加強(qiáng)相互交流，全面提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，是全面提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的有益措施。和周邊的兄弟學(xué)校相比，許多老師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)和高考方面都積累了不少成功的方法和經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該走出去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，通過(guò)交流不僅能有效提升教師教育教學(xué)水平，也能有效開(kāi)拓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。與此同時(shí)，還可以利用我校特長(zhǎng)生下手早，高一、高二空閑時(shí)間相對(duì)較多的實(shí)際，讓他們提前和更高水平的專(zhuān)業(yè)老師和學(xué)生早接觸、多了解，能有效提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，更能使得他們的心理素質(zhì)和膽量得到更加有效的鍛煉，因?yàn)檫^(guò)硬的心理素質(zhì)和成熟的表現(xiàn)能力，才是學(xué)生最終能否贏得專(zhuān)業(yè)高考的根本保障。4.配備好文化課教師，安排好相關(guān)課程。隨著目前藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)錄取方式的改革，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文化課的要求日益提高，配備好文化課教師和科學(xué)安排好相應(yīng)的文化課課程教學(xué)，就成了完成學(xué)校向名牌、重點(diǎn)院校沖刺和全面提高專(zhuān)業(yè)高考質(zhì)量的改變保證。我們每一位老師都應(yīng)該從以往重藝輕文的傳統(tǒng)教學(xué)思維里走出來(lái)，結(jié)合新形勢(shì)下的新高考提出的新要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新，科學(xué)研