部編統(tǒng)編五上語文古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程《部編統(tǒng)編五上語文古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案（2025—2026學(xué)年）》針對小學(xué)五年級學(xué)生設(shè)計(jì)，旨在通過學(xué)習(xí)三首經(jīng)典古詩詞，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。依據(jù)教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，本課程內(nèi)容與五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向相契合。教材分析中，三首古詩詞分別體現(xiàn)了不同時(shí)期的文學(xué)風(fēng)格，既體現(xiàn)了中國古典詩詞的藝術(shù)魅力，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中的道德觀念。這些內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，幫助學(xué)生了解中國古代文學(xué)發(fā)展脈絡(luò)，提高文學(xué)鑒賞能力。二、學(xué)情分析針對五年級學(xué)生，他們在之前的語文學(xué)習(xí)中已掌握一定的詩詞基礎(chǔ)，具備初步的閱讀理解和欣賞能力。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、技能水平和認(rèn)知特點(diǎn)等方面存在差異。本教學(xué)設(shè)計(jì)將客觀分析學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)，如對詩詞背景知識的理解、詩歌意象的把握以及詩歌情感的表達(dá)。通過針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)方面，本課程旨在幫助學(xué)生掌握古詩詞的閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)將采用以下策略：1.引導(dǎo)學(xué)生從詩歌內(nèi)容、形式、意境等方面入手，分析古詩詞的特點(diǎn)；2.結(jié)合背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的道德觀念和人文精神；3.通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的互動參與度；4.針對易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。通過以上教學(xué)策略，幫助學(xué)生全面掌握古詩詞，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確背誦并默寫三首古詩詞，理解詩詞中的基本意象和修辭手法。2.了解三首詩詞的創(chuàng)作背景，包括作者生平、歷史事件等。能力目標(biāo)：1.能夠通過分析詩詞的韻律和節(jié)奏，感受詩歌的音樂美。2.能運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪詩詞中描繪的畫面，提高形象思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。2.體會詩詞中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理，樹立正確的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.通過對比分析三首詩詞的風(fēng)格差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。2.學(xué)會從多個(gè)角度解讀詩詞，提高綜合分析問題的能力?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)：1.能運(yùn)用所學(xué)知識對古詩詞進(jìn)行評價(jià)，表達(dá)自己的見解。2.在小組討論中，能夠傾聽他人意見，形成自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效表達(dá)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和背誦三首古詩詞，掌握基本的修辭手法和意象。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解詩詞背后的文化內(nèi)涵和作者情感，以及運(yùn)用聯(lián)想和想象描繪詩詞畫面，這一難點(diǎn)源于學(xué)生對傳統(tǒng)文化和詩歌情感的認(rèn)知有限，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感體驗(yàn)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含詩詞原文、作者介紹、背景知識的PPT課件；準(zhǔn)備相關(guān)詩詞的音頻資料和視頻片段；設(shè)計(jì)包含填空、問答、小組討論等環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)單；以及評價(jià)表以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等輔助學(xué)習(xí)工具。此外，教室環(huán)境布置應(yīng)有利于小組合作，如調(diào)整座位安排，確保黑板板書清晰易讀。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一首經(jīng)典的古詩詞朗誦，營造氛圍，引起學(xué)生對古詩詞的興趣。2.簡要介紹本次課程的三首古詩詞，激發(fā)學(xué)生的好奇心。3.提問：你們知道這三首詩分別出自哪位詩人嗎？它們分別描繪了怎樣的景象？學(xué)生活動：1.觀聽古詩詞朗誦，感受詩詞的韻律美。2.思考并回答教師提出的問題，積極參與討論。3.主動提出自己對這三首詩的了解和看法。二、新授（40分鐘）任務(wù)一：理解詩句，體會意境（10分鐘）目標(biāo)：通過分析詩句，理解詩句所描繪的意境。活動方案：1.教師展示詩句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受詩句的韻律美。2.引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象，如“月落烏啼霜滿天”中的“月落”、“烏啼”、“霜滿天”，體會詩句所描繪的寂靜、凄涼的氛圍。3.學(xué)生分組討論，分享自己對詩句意境的理解。4.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句所蘊(yùn)含的詩人情感。教師活動：1.展示詩句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.提問：這句詩描繪了怎樣的景象？3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象。4.組織學(xué)生分組討論，分享自己的理解。5.總結(jié)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句意境。學(xué)生活動：1.朗讀詩句，感受詩句的韻律美。2.分析詩句中的意象，如“月落”、“烏啼”、“霜滿天”。3.參與分組討論，分享自己的理解。4.聽取他人的觀點(diǎn)，完善自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀詩句。2.學(xué)生能分析詩句中的意象。3.學(xué)生能理解詩句所描繪的意境。4.學(xué)生能分享自己的理解，并傾聽他人的觀點(diǎn)。任務(wù)二：品味詞語，理解詩人的情感（10分鐘）目標(biāo)：通過品味詩句中的關(guān)鍵詞語，理解詩人的情感?；顒臃桨福?.教師展示詩句，引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞語，如“斷腸人在天涯”中的“斷腸”。2.引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感，如“斷腸”表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念之情。3.學(xué)生分組討論，分享自己對關(guān)鍵詞語的理解。4.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。教師活動：1.展示詩句，引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵詞語。2.提問：這句詩中的關(guān)鍵詞語表達(dá)了怎樣的情感？3.引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感。4.組織學(xué)生分組討論，分享自己的理解。5.總結(jié)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。學(xué)生活動：1.品味詩句中的關(guān)鍵詞語。2.分析關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感。3.參與分組討論，分享自己的理解。4.聽取他人的觀點(diǎn)，完善自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能品味詩句中的關(guān)鍵詞語。2.學(xué)生能理解關(guān)鍵詞語所表達(dá)的情感。3.學(xué)生能分享自己的理解，并傾聽他人的觀點(diǎn)。任務(wù)三：對比分析，體會詩人的創(chuàng)作風(fēng)格（10分鐘）目標(biāo)：通過對比分析三首詩，體會詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。活動方案：1.教師展示三首詩，引導(dǎo)學(xué)生對比分析。2.引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、語言風(fēng)格等方面分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。3.學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。4.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。教師活動：1.展示三首詩，引導(dǎo)學(xué)生對比分析。2.提問：這三首詩有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3.引導(dǎo)學(xué)生從意象、情感、語言風(fēng)格等方面分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。4.組織學(xué)生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。5.總結(jié)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)生活動：1.對比分析三首詩。2.從意象、情感、語言風(fēng)格等方面分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。3.參與分組討論，分享自己的分析結(jié)果。4.聽取他人的觀點(diǎn)，完善自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能對比分析三首詩。2.學(xué)生能從意象、情感、語言風(fēng)格等方面分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。3.學(xué)生能分享自己的分析結(jié)果，并傾聽他人的觀點(diǎn)。任務(wù)四：拓展延伸，了解詩人及其作品（10分鐘）目標(biāo)：通過拓展延伸，了解詩人及其作品?；顒臃桨福?.教師介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的其他作品，拓展學(xué)生的知識面。3.學(xué)生分組討論，分享自己對詩人及其作品的理解。4.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人及其作品。教師活動：1.介紹詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的其他作品。3.組織學(xué)生分組討論，分享自己的理解。4.總結(jié)學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人及其作品。學(xué)生活動：1.了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.了解詩人的其他作品。3.參與分組討論，分享自己的理解。4.聽取他人的觀點(diǎn)，完善自己的理解。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。2.學(xué)生能了解詩人的其他作品。3.學(xué)生能分享自己的理解，并傾聽他人的觀點(diǎn)。任務(wù)五：創(chuàng)作詩詞，表達(dá)自己的情感（5分鐘）目標(biāo)：通過創(chuàng)作詩詞，表達(dá)自己的情感。活動方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，思考如何用詩詞表達(dá)自己的情感。2.學(xué)生自主創(chuàng)作詩詞，表達(dá)自己的情感。3.學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路。4.教師點(diǎn)評，給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，思考如何用詩詞表達(dá)自己的情感。2.組織學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路。3.點(diǎn)評學(xué)生的作品，給予鼓勵(lì)和建議。學(xué)生活動：1.回憶所學(xué)內(nèi)容，思考如何用詩詞表達(dá)自己的情感。2.自主創(chuàng)作詩詞，表達(dá)自己的情感。3.展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路。4.聽取他人的作品，學(xué)習(xí)借鑒。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能用自己的語言創(chuàng)作詩詞。2.學(xué)生能表達(dá)自己的情感。3.學(xué)生能分享自己的創(chuàng)作思路。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.針對學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題，鞏固所學(xué)知識。2.積極參與個(gè)別輔導(dǎo)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動：1.思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自己的學(xué)習(xí)效果。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示檢測題，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成檢測題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。2.積極提問，解決自己的疑問。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫本節(jié)課所學(xué)的三首古詩詞。完成形式：學(xué)生自主完成，可采取紙質(zhì)默寫或電子文檔提交的方式。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的古詩詞記憶能力，提高學(xué)生的書寫規(guī)范。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）作業(yè)內(nèi)容：選擇其中一首詩，嘗試創(chuàng)作一首與之意境相呼應(yīng)的現(xiàn)代詩。完成形式：學(xué)生以手寫或電子文檔形式提交作品，并附上創(chuàng)作思路。提交時(shí)限：課后第三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和詩歌表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）作業(yè)內(nèi)容：查閱資料，了解所選古詩詞的作者生平及創(chuàng)作背景，撰寫一篇短文。完成形式：學(xué)生以電子文檔形式提交，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：課后第四天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。七、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩詞的基本特點(diǎn)：了解古詩詞的韻律、平仄、對仗等基本特點(diǎn)，以及詩歌中的意象、意境、情感等要素。2.三首古詩詞的作者及背景：掌握三首古詩詞的作者生平、創(chuàng)作背景以及詩歌所反映的歷史事件。3.詩歌意象分析：學(xué)習(xí)如何分析詩歌中的意象，如“月落烏啼霜滿天”中的“月落”、“烏啼”、“霜滿天”所營造的意境。4.關(guān)鍵詞語的理解：學(xué)會品味詩句中的關(guān)鍵詞語，如“斷腸人在天涯”中的“斷腸”所表達(dá)的情感。5.詩歌創(chuàng)作風(fēng)格對比：通過對比分析三首詩，體會不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)技巧。6.詩歌情感體驗(yàn)：學(xué)習(xí)如何通過詩歌體驗(yàn)詩人的情感，如對遠(yuǎn)方親人的思念、對家鄉(xiāng)的眷戀等。7.詩歌鑒賞方法：掌握詩歌鑒賞的基本方法，包括意象分析、情感體驗(yàn)、語言風(fēng)格分析等。8.詩歌創(chuàng)作技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何運(yùn)用意象、如何表達(dá)情感等。9.詩人生平與作品關(guān)系：探究詩人生平與其作品之間的關(guān)系，如詩人的經(jīng)歷如何影響其創(chuàng)作風(fēng)格。10.古詩詞與文化傳承：認(rèn)識古詩詞在文化傳承中的作用，以及如何通過古詩詞了解中國古代文化。11.詩歌朗誦技巧：學(xué)習(xí)詩歌朗誦的基本技巧，如如何把握節(jié)奏、如何表達(dá)情感等。12.詩歌與現(xiàn)代社會的關(guān)系：探討古詩詞在現(xiàn)代社會中的價(jià)值，以及如何將古詩詞與現(xiàn)代生活相結(jié)合。13.詩歌與文學(xué)史：了解古詩詞在中國文學(xué)史上的地位，以及不同時(shí)期古詩詞的特點(diǎn)。14.詩歌與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探索古詩詞與其他學(xué)科（如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等）的結(jié)合點(diǎn)。15.詩歌與心理健康：研究詩歌對人們心理健康的影響，以及如何通過詩歌進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。16.詩歌與教育：探討古詩詞在語文教育中的重要性，以及如何設(shè)計(jì)有效的古詩詞教學(xué)活動。17.詩歌與旅游：了解古詩詞中的旅游元素，以及如何通過古詩詞了解和欣賞不同的旅游景點(diǎn)。18.詩歌與科技：思考古詩詞與現(xiàn)代科技的結(jié)合，如利用科技手段進(jìn)行古詩詞的傳承和創(chuàng)新。19.詩歌與未來趨勢：預(yù)測古詩詞在未來的發(fā)展趨勢，以及如何應(yīng)對這些趨勢。20.詩歌與個(gè)人成長：探討古詩詞對個(gè)人成長的影響，以及如何通過古詩詞提升個(gè)人素養(yǎng)。八、教學(xué)反思在本次部編統(tǒng)編五上語文古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)反饋，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在理解詩句意境、品味詞語情感、對比分析詩人風(fēng)格等方面均有顯著提升。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，如“理解詩句，體會意境”、“品味詞語，理解詩人的情感”等，這些任務(wù)緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.生成性問題的應(yīng)對：