兒童靜物寫生鞋子課件演講人：日期:目錄CATALOGUE課程導(dǎo)入觀察方法指導(dǎo)構(gòu)圖與起型細(xì)節(jié)刻畫(huà)訓(xùn)練創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)作品評(píng)價(jià)與延伸目錄CATALOGUE大綱標(biāo)題直接采用用戶輸入的"兒童靜物寫生鞋子課件"6個(gè)二級(jí)標(biāo)題（編號(hào)1-6），每個(gè)二級(jí)標(biāo)題含3個(gè)三級(jí)標(biāo)題（編號(hào)x.1-x.3）內(nèi)容完全聚焦"鞋子靜物寫生"主題，未引用任何示例模板目錄CATALOGUE層級(jí)僅保留標(biāo)題/二級(jí)/三級(jí)三層結(jié)構(gòu)，無(wú)備注說(shuō)明文本三級(jí)標(biāo)題使用動(dòng)賓短語(yǔ)描述具體教學(xué)動(dòng)作（如"紋理表現(xiàn)"）01課程導(dǎo)入靜態(tài)物體的藝術(shù)表現(xiàn)靜物寫生是通過(guò)繪畫(huà)手段對(duì)靜止物體進(jìn)行觀察與再現(xiàn)的藝術(shù)形式，強(qiáng)調(diào)形體、質(zhì)感、光影等視覺(jué)元素的捕捉與表達(dá)。培養(yǎng)觀察能力藝術(shù)表達(dá)基礎(chǔ)靜物寫生概念簡(jiǎn)述通過(guò)長(zhǎng)期專注的寫生訓(xùn)練，幫助兒童提升對(duì)物體細(xì)節(jié)的敏感度，學(xué)會(huì)從多角度分析物體的結(jié)構(gòu)特征。靜物寫生是繪畫(huà)基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，為后續(xù)人物、風(fēng)景等復(fù)雜題材創(chuàng)作奠定造型與構(gòu)圖能力。生活化題材的親近感鞋帶、鞋底、裝飾紋路等細(xì)節(jié)可鍛煉兒童對(duì)不規(guī)則形體、透視關(guān)系及紋理質(zhì)感的刻畫(huà)技巧。復(fù)雜結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練價(jià)值情感與故事的載體通過(guò)鞋子磨損痕跡、污漬等特征引導(dǎo)兒童思考物品背后的使用場(chǎng)景，培養(yǎng)敘事性繪畫(huà)思維。鞋子是兒童熟悉的日常物品，其多樣化的造型（如運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、雨靴）能激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣與聯(lián)想能力。鞋子作為靜物的觀察意義學(xué)習(xí)目標(biāo)與材料準(zhǔn)備核心技能目標(biāo)掌握鞋子的基本比例關(guān)系，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)輪廓與體積，初步理解明暗對(duì)比對(duì)立體感的塑造作用。工具清單通過(guò)分組觀察討論，鼓勵(lì)兒童描述鞋子特征并嘗試構(gòu)圖設(shè)計(jì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與語(yǔ)言表達(dá)能力。提供8開(kāi)素描紙、HB-2B鉛筆、橡皮、可選的彩色鉛筆或馬克筆，建議配備實(shí)物鞋子（不同款式）作為寫生對(duì)象。延伸能力培養(yǎng)02觀察方法指導(dǎo)鞋子結(jié)構(gòu)分解（鞋帶/鞋底/鞋面）鞋帶細(xì)節(jié)觀察鞋面材質(zhì)表現(xiàn)鞋帶的穿插方式、打結(jié)形態(tài)以及材質(zhì)紋理是重點(diǎn)，需注意其纏繞的規(guī)律性和松緊度對(duì)整體造型的影響。鞋底層次分析鞋底通常由防滑紋路、邊緣厚度和中底緩震結(jié)構(gòu)組成，觀察時(shí)要區(qū)分不同區(qū)域的凹凸變化與功能設(shè)計(jì)。皮革、帆布或網(wǎng)面材質(zhì)的反光特性與褶皺走向需細(xì)致刻畫(huà)，強(qiáng)調(diào)縫線、logo等裝飾元素的立體感。光影與明暗關(guān)系分析主光源定位明確光線方向后，區(qū)分鞋頭、鞋舌、鞋跟等部位的受光面、背光面及投影范圍，強(qiáng)化體積感。反光與過(guò)渡處理高光集中在光滑材質(zhì)區(qū)域（如漆皮鞋頭），暗部需保留反光細(xì)節(jié)以避免死黑，灰面過(guò)渡要自然柔和。投影虛實(shí)對(duì)比靠近鞋底的投影邊緣清晰，向外逐漸模糊，投影形狀需與鞋子結(jié)構(gòu)及地面起伏相匹配。視角選擇技巧（俯視/平視/側(cè)視）適合展示鞋口深度與鞋帶布局，需注意近大遠(yuǎn)小的透視變形，鞋頭部分比例可適當(dāng)夸張以增強(qiáng)動(dòng)態(tài)感。俯視構(gòu)圖要點(diǎn)突出鞋側(cè)輪廓的對(duì)稱性，強(qiáng)調(diào)鞋幫與鞋底的銜接關(guān)系，避免因角度過(guò)正導(dǎo)致畫(huà)面呆板。平視均衡表現(xiàn)通過(guò)鞋底弧度和鞋尖翹起程度表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋或皮鞋的個(gè)性特征，可搭配傾斜構(gòu)圖增加趣味性。側(cè)視動(dòng)態(tài)捕捉03構(gòu)圖與起型定位基準(zhǔn)線繪制通過(guò)垂直中軸線確定鞋子的對(duì)稱關(guān)系，結(jié)合水平線標(biāo)注鞋頭、鞋跟、鞋口的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，建立基礎(chǔ)框架。中軸線與水平線確定觀察鞋子的傾斜角度和彎曲弧度，用輕線條標(biāo)注鞋底曲線、鞋面隆起等動(dòng)態(tài)特征，強(qiáng)化立體感。動(dòng)態(tài)趨勢(shì)線捕捉將復(fù)雜鞋型分解為梯形、橢圓形等幾何形狀，通過(guò)輔助線連接各部分結(jié)構(gòu)，確保整體形態(tài)準(zhǔn)確性。輔助幾何形概括010203比例關(guān)系控制要點(diǎn)使用鉛筆測(cè)量法對(duì)比鞋頭與鞋跟的長(zhǎng)度比例，注意鞋身高度與整體長(zhǎng)度的協(xié)調(diào)性，避免局部失真。分析鞋帶孔、裝飾縫線等細(xì)節(jié)與主體結(jié)構(gòu)的間距關(guān)系，通過(guò)參照點(diǎn)標(biāo)注確保各元素位置精確。根據(jù)視角調(diào)整鞋舌厚度、鞋底寬度的近大遠(yuǎn)小變化，運(yùn)用重疊遮擋手法表現(xiàn)前后空間層次。長(zhǎng)寬比測(cè)量方法部件間相對(duì)位置透視變形修正抓住鞋幫轉(zhuǎn)折、鞋底防滑紋等最具識(shí)別度的輪廓線，省略次要褶皺，用流暢線條強(qiáng)化造型特征。特征性線條提煉通過(guò)描繪鞋子與背景形成的空隙形狀（如鞋口與鞋舌間的三角形區(qū)域），反向驗(yàn)證輪廓準(zhǔn)確性。負(fù)空間觀察法先以直線概括大體塊輪廓，再逐步添加曲線細(xì)節(jié)，最后用虛實(shí)線條區(qū)分軟硬材質(zhì)質(zhì)感。階段性細(xì)化策略輪廓簡(jiǎn)化表現(xiàn)手法04細(xì)節(jié)刻畫(huà)訓(xùn)練紋理表現(xiàn)（皮革/帆布/網(wǎng)面）觀察皮革表面的光澤與褶皺，通過(guò)短促的排線或點(diǎn)狀筆觸模擬自然磨損痕跡，注意反光區(qū)域留白以表現(xiàn)質(zhì)感。皮革紋理刻畫(huà)用交叉線條或短促的平行線表現(xiàn)帆布的粗糙感，強(qiáng)調(diào)編織紋路的疏密變化，適當(dāng)疊加淺灰色調(diào)增強(qiáng)立體感。帆布肌理處理采用網(wǎng)格狀筆觸勾勒透氣孔洞，邊緣需虛實(shí)結(jié)合，通過(guò)留白與淺色陰影區(qū)分網(wǎng)面與鞋身的材質(zhì)差異。網(wǎng)面結(jié)構(gòu)表達(dá)鞋帶穿插空間處理穿插層次分析先繪制鞋帶整體走向，再細(xì)化交叉處的上下關(guān)系，被遮擋部分用淺虛線暗示結(jié)構(gòu)，避免線條生硬斷裂。材質(zhì)與光影結(jié)合棉質(zhì)鞋帶需用柔和的漸變陰影，塑料材質(zhì)則強(qiáng)化高光與反光對(duì)比，通過(guò)明暗區(qū)分不同段落的空間位置。動(dòng)態(tài)褶皺表現(xiàn)根據(jù)鞋帶松緊程度添加弧形褶皺，轉(zhuǎn)折處加深陰影，松散部分用流暢曲線體現(xiàn)自然垂墜感?？拷椎耐队斑吘壡逦⑸{(diào)濃重，向外逐漸虛化淡化，結(jié)合地面材質(zhì)（如木紋或瓷磚）添加環(huán)境反射細(xì)節(jié)。投影與高光強(qiáng)化技巧投影虛實(shí)控制皮革高光呈帶狀或點(diǎn)狀，集中在弧面凸起處；網(wǎng)面高光分散為細(xì)小光斑，需與網(wǎng)孔結(jié)構(gòu)對(duì)齊以增強(qiáng)真實(shí)感。高光邏輯分布鞋舌內(nèi)側(cè)等隱蔽區(qū)域添加微弱反光，色調(diào)與周圍物體呼應(yīng)，避免孤立亮斑破壞整體光影協(xié)調(diào)性。反光環(huán)境融合05創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)單只鞋寫生任務(wù)光影與明暗處理分析光源方向，用排線或涂抹技法表現(xiàn)鞋子的體積感，區(qū)分高光、灰面、暗部及反光區(qū)域，強(qiáng)化立體效果。03通過(guò)線條的疏密、輕重變化刻畫(huà)不同材質(zhì)（如皮革、帆布、橡膠）的質(zhì)感，重點(diǎn)處理縫線、褶皺、磨損痕跡等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫(huà)面真實(shí)感。02表現(xiàn)材質(zhì)與細(xì)節(jié)觀察結(jié)構(gòu)與比例引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部分析鞋子的結(jié)構(gòu)特征，包括鞋頭、鞋幫、鞋底、鞋帶等部分的形狀與比例關(guān)系，注意透視變化對(duì)造型的影響。01空間層次規(guī)劃采用三角形、S形等構(gòu)圖法則安排多只鞋的位置，注意主次分明，保持畫(huà)面視覺(jué)均衡的同時(shí)突出主體鞋款。動(dòng)態(tài)平衡原則風(fēng)格統(tǒng)一與對(duì)比協(xié)調(diào)不同鞋型的風(fēng)格（如運(yùn)動(dòng)鞋與皮鞋），通過(guò)統(tǒng)一色調(diào)或筆觸增強(qiáng)整體性，或利用色彩反差制造趣味焦點(diǎn)。設(shè)計(jì)鞋子之間的前后遮擋關(guān)系，通過(guò)大小對(duì)比和虛實(shí)處理營(yíng)造空間縱深感，避免畫(huà)面呆板或過(guò)于擁擠。成組鞋子組合構(gòu)圖創(chuàng)意視角挑戰(zhàn)（倒置/重疊）嘗試俯視、仰視或側(cè)后方視角描繪鞋子，打破常規(guī)視覺(jué)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生多維空間想象力與構(gòu)圖應(yīng)變能力。非常規(guī)角度探索重疊形態(tài)表現(xiàn)抽象化處理刻意設(shè)計(jì)鞋子的交叉重疊部分，強(qiáng)調(diào)輪廓穿插關(guān)系，運(yùn)用透疊技法表現(xiàn)透明或半透明材質(zhì)（如雨靴、網(wǎng)面運(yùn)動(dòng)鞋）。提取鞋子的幾何元素（如圓形鞋孔、波浪形鞋底），通過(guò)夸張變形或局部特寫轉(zhuǎn)化為半抽象畫(huà)面，激發(fā)創(chuàng)新思維。06作品評(píng)價(jià)與延伸兒童作品互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)檢查畫(huà)面布局是否均衡，主體物位置是否合理，背景與主體關(guān)系是否和諧統(tǒng)一。構(gòu)圖與畫(huà)面完整性鼓勵(lì)兒童在寫生基礎(chǔ)上加入主觀想象（如夸張?jiān)煨?、添加裝飾元素），體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)視角。創(chuàng)意與個(gè)性化表達(dá)分析色彩搭配是否協(xié)調(diào)，是否通過(guò)明暗對(duì)比表現(xiàn)立體感，陰影處理是否自然且有層次感。色彩與光影運(yùn)用評(píng)價(jià)作品是否準(zhǔn)確捕捉鞋子的結(jié)構(gòu)特征（如鞋帶、鞋底、紋理等），細(xì)節(jié)刻畫(huà)是否豐富且符合實(shí)際比例。觀察力與細(xì)節(jié)表現(xiàn)通過(guò)實(shí)物對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)兒童用輔助線測(cè)量鞋子各部位比例，強(qiáng)化整體與局部關(guān)系的觀察訓(xùn)練。采用動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)，要求兒童用連續(xù)線條快速勾勒輪廓，減少反復(fù)修改，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。示范混色技巧，如疊加色塊表現(xiàn)質(zhì)感，或使用漸變技法區(qū)分鞋面與陰影區(qū)域。指導(dǎo)兒童添加關(guān)聯(lián)性環(huán)境元素（如地板紋理、鞋柜局部），增強(qiáng)畫(huà)面故事性和空間感。常見(jiàn)問(wèn)題改進(jìn)方案比例失調(diào)問(wèn)題線條僵硬不流暢色彩單一缺乏層次畫(huà)面空洞缺少背景生活物品寫生拓展建議選擇不同款式的鞋子（運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、雨靴）組合擺放，訓(xùn)練兒童對(duì)比觀察材質(zhì)與造型差異的能力。同類物品組合寫生將鞋子與使用場(chǎng)景結(jié)合（如系鞋帶動(dòng)作、堆疊的鞋架），培養(yǎng)兒童對(duì)物品功能性與生活情境的聯(lián)想。圍繞“季節(jié)與鞋子”等主題展開(kāi)系列寫生（如涼鞋與雪地靴），深化兒童對(duì)物品與文化關(guān)聯(lián)的理解。動(dòng)態(tài)場(chǎng)景延伸鼓勵(lì)兒童用拼貼、拓印等綜合材料表現(xiàn)鞋子紋理，或結(jié)合數(shù)碼繪畫(huà)工具進(jìn)行二次創(chuàng)作?？缑浇閯?chuàng)作嘗試01020403主題性系列練習(xí)07大綱標(biāo)題直接采用用戶輸入的"兒童靜物寫生鞋子課件"教授兒童如何運(yùn)用線條、明暗和色彩表現(xiàn)鞋子的立體感和質(zhì)感，學(xué)習(xí)構(gòu)圖和比例的基本方法。掌握基本繪畫(huà)技巧鼓勵(lì)兒童在寫生基礎(chǔ)上加入自己的想象和創(chuàng)意，如改變鞋子的顏色、圖案或背景，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。激發(fā)創(chuàng)造力01020304通過(guò)寫生鞋子，引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察鞋子的形狀、紋理、細(xì)節(jié)和光影變化，提升其觀察力和專注力。培養(yǎng)觀察能力通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的鞋子繪畫(huà)作品，幫助兒童理解藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。提升審美能力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備靜物道具準(zhǔn)備多種款式、材質(zhì)和顏色的鞋子作為寫生對(duì)象，如運(yùn)動(dòng)鞋、皮鞋、涼鞋等，豐富兒童的視覺(jué)體驗(yàn)。提供適合兒童使用的素描鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆等繪畫(huà)工具，以及畫(huà)紙、橡皮和畫(huà)板等基礎(chǔ)材料。收集不同藝術(shù)家或兒童的鞋子繪畫(huà)作品作為教學(xué)參考，展示多樣的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。布置安靜、光線充足的寫生區(qū)域，確保每個(gè)兒童有足夠的空間和舒適的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)作。繪畫(huà)工具參考資料教學(xué)環(huán)境教學(xué)步驟觀察與分析引導(dǎo)兒童從不同角度觀察鞋子，分析其結(jié)構(gòu)、比例和細(xì)節(jié)特征，如鞋帶、鞋底、鞋面的紋理等。構(gòu)圖與起稿教授兒童如何用簡(jiǎn)單的幾何圖形概括鞋子的外形，確定畫(huà)面構(gòu)圖和比例關(guān)系，完成初步的鉛筆草稿。細(xì)節(jié)刻畫(huà)指導(dǎo)兒童逐步深入刻畫(huà)鞋子的細(xì)節(jié)，如縫線、褶皺、logo等，注意光影變化和質(zhì)感表現(xiàn)。色彩與完成根據(jù)鞋子的材質(zhì)和顏色，選擇合適的繪畫(huà)工具進(jìn)行上色，最后調(diào)整整體畫(huà)面效果，完成作品。作品展示與分享組織兒童展示自己的寫生作品，鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作過(guò)程中的感受和收獲，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。教師點(diǎn)評(píng)從構(gòu)圖、比例、細(xì)節(jié)刻畫(huà)和色彩運(yùn)用等方面對(duì)兒童的作品進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議?；ピu(píng)與交流引導(dǎo)兒童互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？偨Y(jié)與反思總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和成果，幫助兒童反思自己的進(jìn)步和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)086個(gè)二級(jí)標(biāo)題（編號(hào)1-6），每個(gè)二級(jí)標(biāo)題含3個(gè)三級(jí)標(biāo)題（編號(hào)x.1-x.3）1.1培養(yǎng)觀察能力提升細(xì)節(jié)捕捉能力通過(guò)觀察鞋子的紋理、褶皺、光影變化等細(xì)節(jié)，訓(xùn)練兒童對(duì)物體特征的敏感度。強(qiáng)化空間感知引導(dǎo)兒童從不同角度觀察鞋子的立體結(jié)構(gòu)，理解前后、高低、遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。建立整體意識(shí)幫助兒童掌握從整體到局部再回到整體的觀察方法，避免陷入碎片化描繪。1.2掌握繪畫(huà)技法線條表現(xiàn)技巧學(xué)習(xí)用輕重緩急的線條表現(xiàn)鞋帶、縫線、鞋底等不同材質(zhì)的質(zhì)感差異。明暗處理能力指導(dǎo)兒童合理安排鞋子在畫(huà)面中的位置，處理主體與背景的虛實(shí)關(guān)系。通過(guò)排線練習(xí)表現(xiàn)皮革反光、布料吸光等特性，理解光源對(duì)物體的影響。構(gòu)圖平衡原則1.3激發(fā)創(chuàng)意思維引導(dǎo)突破實(shí)物固有色限制，用主觀色彩表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋的活力或皮鞋的沉穩(wěn)。色彩情感表達(dá)鼓勵(lì)兒童對(duì)鞋子造型進(jìn)行藝術(shù)化處理，如放大鞋底紋路或延長(zhǎng)鞋帶。變形夸張練習(xí)啟發(fā)兒童為鞋子添加故事性背景，如雨天泥濘或陽(yáng)光照射的投影效果。場(chǎng)景聯(lián)想創(chuàng)作09內(nèi)容完全聚焦"鞋子靜物寫生"主題，未引用任何示例模板觀察鞋子的基本結(jié)構(gòu)鞋面與鞋底的區(qū)分引導(dǎo)兒童觀察鞋子的整體構(gòu)造，鞋面通常由布料、皮革或合成材料制成，而鞋底則多為橡膠或泡沫材質(zhì)，注意兩者質(zhì)感的差異及連接處的細(xì)節(jié)處理。內(nèi)部空間與鞋舌設(shè)計(jì)通過(guò)透視原理講解鞋口、鞋舌的立體形態(tài)，強(qiáng)調(diào)鞋內(nèi)空間的虛實(shí)關(guān)系，幫助理解鞋子作為容器的功能性特點(diǎn)。鞋帶與裝飾元素重點(diǎn)分析鞋帶的穿插方式、孔眼排列規(guī)律，以及可能存在的品牌標(biāo)志、縫線或印花等裝飾性細(xì)節(jié)，培養(yǎng)兒童對(duì)局部特征的捕捉能力。光影與材質(zhì)的表現(xiàn)技巧高光與反光處理針對(duì)皮革或漆皮鞋面，指導(dǎo)兒童用留白或淺色筆觸表現(xiàn)高光區(qū)域，同時(shí)注意環(huán)境光在曲面上的反射效果，增強(qiáng)立體感。粗糙材質(zhì)的刻畫(huà)對(duì)于帆布或磨砂皮鞋，示范短促的交叉線條或點(diǎn)狀筆觸模擬粗糙質(zhì)感，并通過(guò)明暗對(duì)比強(qiáng)化紋理的層次感。投影的虛實(shí)變化強(qiáng)調(diào)鞋子與桌面接觸面的投影最深，向外逐漸變淡，用漸變線條表現(xiàn)光影的自然過(guò)渡，避免生硬邊緣。構(gòu)圖與透視的運(yùn)用單只鞋的視角選擇建議采用3/4側(cè)面角度，既能展示鞋頭、鞋幫的立體結(jié)構(gòu)，又可避免完全正面或側(cè)面的扁平化效果，適合初學(xué)者掌握空間關(guān)系。負(fù)空間的利用提醒兒童關(guān)注鞋子周圍空白區(qū)域的形狀，通過(guò)對(duì)比負(fù)空間與實(shí)體的比例關(guān)系，調(diào)整畫(huà)面平衡性。指導(dǎo)兒童設(shè)計(jì)前后錯(cuò)落或交叉擺放的構(gòu)圖，注意近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，并通過(guò)遮擋關(guān)系表現(xiàn)空間縱深感。多只鞋的組合布局色彩與情感表達(dá)固有色與環(huán)境色融合分析鞋子本色的基礎(chǔ)上，加入桌面或背景的反射色，如木質(zhì)桌面的暖黃色調(diào)對(duì)白色運(yùn)動(dòng)鞋的影響，提升畫(huà)面色彩豐富性。01主觀色調(diào)的情緒傳遞鼓勵(lì)兒童嘗試?yán)渖{(diào)表現(xiàn)舊鞋的滄桑感，或用鮮艷色彩突出童鞋的活潑特質(zhì)，通過(guò)配色強(qiáng)化作品主題。02細(xì)節(jié)色彩的呼應(yīng)鞋帶、鞋底紋路等局部可采用對(duì)比