新版PEP小學英語三年級下冊第一單元教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析新版PEP小學英語三年級下冊第一單元的教案，旨在幫助學生建立英語學習的基礎，并激發(fā)他們對英語學習的興趣。本單元內容圍繞“我的學?！边@一主題展開，涵蓋了自我介紹、學校設施、日?；顒拥群诵母拍睢Ｔ诮滩姆治鲋?，我們應明確本課內容在單元乃至整個課程體系中的地位，即作為入門單元，它為后續(xù)學習打下基礎。核心概念包括自我介紹、學校環(huán)境描述和日?；顒颖磉_，基本技能包括聽、說、讀、寫四項基本技能的初步應用。2.學情分析針對三年級學生的特點，他們已經具備一定的語言感知能力和模仿能力，但對英語學習的系統(tǒng)性和規(guī)律性認識尚淺。在學情分析中，我們需要客觀描述學生已有的知識儲備，如基本的字母識別和簡單的詞匯積累。同時，學生可能對英語學習存在一定的興趣，但生活經驗有限，可能導致在描述學校環(huán)境和日常活動時遇到困難。因此，教學設計需注重生活化的語言輸入和情景模擬，以幫助學生克服學習困難。3.教學目標與策略教學目標應與課程標準相一致，注重學生的綜合語言運用能力。具體目標包括：學生能夠聽懂并說出基本的自我介紹用語；能夠描述學校環(huán)境和日常活動；能夠通過圖片和實物進行簡單的交流。教學策略應多樣化，包括情景教學、游戲化教學、合作學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。達標水平應設定為學生在本單元結束時能夠流利地進行自我介紹，并能用簡單的英語描述學校環(huán)境和日?；顒?。二、教學目標1.知識的目標說出：學生能正確說出10個與學校相關的英語詞匯，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“schoolbag”等。列舉：學生能列舉3種常見的學校設施，并用英語進行描述。解釋：學生能解釋“myschool”這一主題，并能用英語表達對學校的喜愛。2.能力的目標設計：學生能設計一個簡單的學校地圖，并用英語標注教室、圖書館等位置。評價：學生能評價同伴的英語表達，并提出建設性意見。論證：學生能根據所學知識，論證自己最喜歡的學?；顒?。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：學生能說出自己對學校的感受，并表達對學校生活的期待。列舉：學生能列舉3種與學校生活相關的積極情感，如“excited”、“happy”等。解釋：學生能解釋為什么學校是學習和成長的地方。4.科學思維的目標解釋：學生能解釋不同學校設施的功能和用途。設計：學生能設計一個合理的學習計劃，以提高學習效率。論證：學生能論證自己的觀點，并準備相應的論據。5.科學評價的目標評價：學生能評價自己的學習成果，并提出改進措施。論證：學生能評價同伴的學習成果，并給出公正的評價。解釋：學生能解釋評價標準，并說明評價依據。三、教學重難點教學重點在于學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括介紹自己的學校和日常活動。難點在于學生能夠準確描述學校環(huán)境和活動，并能夠使用正確的時態(tài)和語態(tài)。這些難點源于學生對于英語時態(tài)和語法的理解不足，需要通過情景模擬和反復練習來克服。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含圖片和動畫的多媒體課件，準備相關主題的教具和模型，收集適合三年級學生的音頻和視頻資料，設計任務單和評價表。同時，我將指導學生預習教材內容，并鼓勵他們收集與學校相關的圖片和故事。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保學生能夠進行小組合作學習，并在黑板上設計清晰的教學流程框架。這些準備將有助于提升學生的學習興趣和參與度，同時確保教學目標的達成。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師展示學校圖片，提問：“What'sthis?It'saschool.Doyouknowwhat'sinsidetheschool?”學生回答，教師引導：“Yes,therearemanyplacesinaschool,likeclassrooms,libraries,playgrounds,etc.”教師引入主題：“Today,wewilllearnaboutourschoolandtheplaceswevisiteveryday.”2.新授（35分鐘）2.1任務一：詞匯學習（5分鐘）教師展示學校設施的圖片，如教室、圖書館、操場等，并逐一引入新詞匯：“classroom,library,playground,office,canteen.”學生跟讀，教師糾正發(fā)音。教師提問：“Whereisthelibrary?Canyoufindtheoffice?”學生回答，教師板書新詞匯。2.2任務二：句型練習（10分鐘）教師示范：“Thisistheclassroom.Westudyhereeveryday.”學生跟讀，教師糾正發(fā)音和語調。學生分組練習：“Thisisthelibrary.Wereadbookshere.”教師巡視，給予個別指導。2.3任務三：角色扮演（10分鐘）教師分配角色，如“Teacher”,“Student”,“Librarian”等。學生根據角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話。教師巡回觀察，給予鼓勵和糾正。2.4任務四：小組討論（10分鐘）教師提出問題：“Whatdoyoulikemostaboutyourschool?Why?”學生分組討論，教師巡回指導。各組派代表分享討論結果。2.5任務五：繪制校園地圖（10分鐘）教師分發(fā)繪制工具，如畫筆、彩紙等。學生根據所學知識，繪制自己的校園地圖，標注重要地點。教師巡視，給予個別指導。3.鞏固（5分鐘）教師展示校園地圖，提問：“Whereistheplayground?Canyoufindtheoffice?”學生回答，教師糾正發(fā)音和語調。教師帶領學生回顧所學詞匯和句型。4.小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容：“Today,welearnedaboutourschoolandtheplaceswevisiteveryday.Welearnednewwordslikeclassroom,library,playground,office,canteen,andwepracticedusingtheminsentences.”學生復述，教師糾正發(fā)音和語調。5.當堂檢測（5分鐘）教師分發(fā)測試卷，檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況。學生獨立完成測試，教師巡視。教學反思本節(jié)課通過圖片、角色扮演、小組討論等方式，引導學生學習學校相關詞匯和句型，并鼓勵他們用所學知識繪制校園地圖。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，提高他們的學習興趣。同時，教師通過巡視、個別指導等方式，關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。在“新授”環(huán)節(jié)中，設計了5個教學任務，每個任務都精心設計了活動方案，并講解了清楚。這些任務環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幫助學生逐步掌握所學知識。例如，在任務二和任務三中，通過跟讀、角色扮演等方式，幫助學生鞏固詞匯和句型；在任務四和任務五中，通過小組討論和繪制校園地圖，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生用英語完成一張關于“我的學校”的簡單問卷調查，包括學校名稱、所在城市、最喜歡的課程、最喜歡的老師等。完成形式：書面練習，使用學過的詞匯和句型。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固詞匯和句型，提高學生的英語寫作能力。2.拓展性作業(yè)內容：學生選擇學校中的一個地點，如圖書館或操場，用英語寫一篇短文，描述該地點的特點和日?；顒印Ｍ瓿尚问剑簳鎴蟾?，圖文并茂。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：提高學生的英語表達能力，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：學生分組，根據所學知識設計一個“我的理想學?！钡哪Ｐ停⒅谱饕环菡故緝?，介紹設計理念和功能。完成形式：小組合作，制作模型和展示冊。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。七、教學反思在本次教學過程中，我深刻認識到教學反思的重要性。以下是我對本次教學的反思：1.教學目標的達成度本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在詞匯和句型上有所進步，能夠用英語描述學校環(huán)境和活動。然而，部分學生在表達時仍然存在語法錯誤，這說明我在教學過程中對語法點的講解和練習還需要加強。2.教學環(huán)節(jié)的效果在“新授”環(huán)節(jié)，通過圖片和角色扮演，學生的參與度較高，學習效果明顯。但在“小組討論”環(huán)節(jié)，部分學生表現出害羞和猶豫，這說明我在分組和討論引導上需要更加細致。3.學情分析與資源運用在學情分析上，我充分考慮到三年級學生的認知特點，設計了適合他們的教學活動。但在資源運用上，我發(fā)現多媒體課件的使用頻率過高，未能充分利用學生的直觀感受。今后，我將更加注重實物教具的使用，以增強學生的感官體驗。通過本次教學反思，我認識到在教學過程中，需要更加關注學生的個體差異，合理運用教學資源，優(yōu)化教學設計，以提高教學效果。同時，我將繼續(xù)深入研究教材和課程標準，不斷提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.學校環(huán)境詞匯：學生學會了描述學校環(huán)境的英語詞匯，如classroom（教室）、library（圖書館）、playground（操場）、office（辦公室）、canteen（食堂）等，并能夠用這些詞匯進行簡單的句子表達。2.日?；顒泳湫停簩W生掌握了介紹日?；顒拥木湫?，例如"Thisistheclassroom.Westudyhereeveryday."和"Thisisthelibrary.Wereadbookshere."，能夠描述自己在學校中的活動。.........：學生學會了用英語進行自我介紹，包括介紹自己的名字、班級、喜歡的科目等，如"Mynameis...IaminClass...Ilike..."4.詢問與回答：學生能夠進行簡單的詢問與回答，如"Whereisthelibrary?"和"It'sonthesecondfloor."5.時態(tài)運用：學生了解了現在時態(tài)在描述日?；顒訒r的使用，并能夠在句子中正確運用。6.語法點：學生復習和鞏固了英語中的冠詞使用，如"a"、"an"和"the"，以及形容詞的比較級和最高級。7.聽力技能：學生通過聽力練習，提高了理解英語對話和短文的能力。8.口語表達：學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力。9.寫作技能：學生通過填寫問卷調查和撰寫短文，提高了英語寫作能力。10.合作學習：學生通過小組合作，學會了如何與他人合作完成學習任務。11.創(chuàng)造性思維：學生在繪制校園地圖時，運用了創(chuàng)造性思維，設計出獨特的校園布局。12.文化意識：學生通過學習學校環(huán)境，對西方學校文化有了初步的了解。13.拓展閱讀：學生可以閱讀關于不同國家學校生活的書籍，拓寬視野。