大班語(yǔ)言活動(dòng)船演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動(dòng)導(dǎo)入04.語(yǔ)言技能發(fā)展05.延伸創(chuàng)作01.03.核心活動(dòng)06.效果評(píng)估活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備01PART準(zhǔn)備彩色卡紙、圖畫(huà)紙、折紙等，用于制作船體模型或繪制海洋場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的視覺(jué)聯(lián)想和動(dòng)手興趣。提供小型船模、海洋動(dòng)物玩偶等道具，幫助幼兒直觀理解船只結(jié)構(gòu)及航海相關(guān)詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的具象化。配備投影儀或平板電腦，播放與船只、海洋相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或兒歌，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式豐富語(yǔ)言輸入內(nèi)容。準(zhǔn)備彩色馬克筆、蠟筆等，供幼兒繪制“航海日記”或標(biāo)注詞匯卡片，強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)與口語(yǔ)表達(dá)的聯(lián)動(dòng)。教具材料清單紙質(zhì)材料實(shí)物模型多媒體資源書(shū)寫(xiě)工具教室環(huán)境布置主題墻設(shè)計(jì)墻面布置海洋與船只的立體場(chǎng)景，張貼航海相關(guān)詞匯卡片（如“舵”“帆”“燈塔”），輔以拼音和插圖，營(yíng)造沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。地面標(biāo)識(shí)用彩色膠帶在地面粘貼“波浪線”或“島嶼”圖案，設(shè)計(jì)“語(yǔ)言尋寶”游戲路徑，引導(dǎo)幼兒邊移動(dòng)邊完成詞匯問(wèn)答任務(wù)。角色扮演區(qū)設(shè)置“船長(zhǎng)駕駛臺(tái)”角落，配備方向盤(pán)、望遠(yuǎn)鏡等道具，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)角色對(duì)話模擬航海情境，自然運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句式。閱讀角配置陳列與航海主題相關(guān)的繪本（如《小船悠悠》《海底探險(xiǎn)》），提供安靜閱讀空間，支持幼兒自主探索語(yǔ)言素材。幼兒知識(shí)準(zhǔn)備詞匯積累通過(guò)前期活動(dòng)引導(dǎo)幼兒熟悉基礎(chǔ)航海詞匯（如“港口”“錨”“救生圈”），結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行多感官記憶訓(xùn)練。句式模仿教授簡(jiǎn)單描述性句式（如“船在____上航行”“我看到____色的帆”），利用重復(fù)性兒歌或故事跟讀強(qiáng)化語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。經(jīng)驗(yàn)鏈接組織討論“我坐過(guò)的船”或“想象中的航?！?，激活幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)中的自由表達(dá)奠定內(nèi)容基礎(chǔ)。合作意識(shí)培養(yǎng)開(kāi)展小組拼圖游戲或集體故事接龍，幫助幼兒適應(yīng)協(xié)作交流模式，降低語(yǔ)言活動(dòng)中的個(gè)體焦慮感?；顒?dòng)導(dǎo)入02PART懸念激發(fā)興趣通過(guò)模擬海浪聲、船笛音效或遮罩船體局部，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)“即將登場(chǎng)的交通工具”，激發(fā)其探索欲望與語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)神秘情境問(wèn)題鏈引導(dǎo)角色扮演鋪墊提出遞進(jìn)式問(wèn)題如“什么東西能在水上漂？”“它需要什么才能動(dòng)起來(lái)？”，逐步聚焦主題，培養(yǎng)幼兒邏輯推理與聯(lián)想能力。教師扮演“船長(zhǎng)”角色，以第一人稱敘述航海趣事，通過(guò)生動(dòng)語(yǔ)調(diào)與肢體動(dòng)作吸引幼兒注意力，自然過(guò)渡至活動(dòng)主題。實(shí)物/圖片觀察多角度展示材料提供船只模型、剖面圖及不同船型（帆船、游輪、漁船）的高清圖片，引導(dǎo)幼兒觀察錨、桅桿、船船艙等結(jié)構(gòu)特征，豐富詞匯儲(chǔ)備如“甲板”“螺旋槳”。對(duì)比分析任務(wù)組織幼兒分組對(duì)比貨船與客船的功能差異，鼓勵(lì)用完整句子描述“貨船有巨大集裝箱，客船有許多窗戶和椅子”，提升觀察力與比較分析能力。細(xì)節(jié)追問(wèn)互動(dòng)針對(duì)圖片中人物動(dòng)作或場(chǎng)景細(xì)節(jié)提問(wèn)，如“漁民在船頭做什么？”，促使幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象性表達(dá)。目標(biāo)明確表述幼兒自述參與感邀請(qǐng)幼兒復(fù)述活動(dòng)規(guī)則或目標(biāo)，如“今天我們都要當(dāng)小船員，學(xué)會(huì)介紹自己的船”，強(qiáng)化其主體意識(shí)與目標(biāo)內(nèi)化程度。任務(wù)卡分層呈現(xiàn)發(fā)放圖文結(jié)合的任務(wù)卡，如初級(jí)任務(wù)“說(shuō)出船的三個(gè)部件名稱”、進(jìn)階任務(wù)“編一句關(guān)于船的話”，適應(yīng)不同幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平。三維目標(biāo)陳述清晰說(shuō)明認(rèn)知目標(biāo)（認(rèn)識(shí)船的種類與功能）、技能目標(biāo)（用連貫語(yǔ)言描述船的特征）及情感目標(biāo)（萌發(fā)對(duì)航海文化的興趣），確保活動(dòng)設(shè)計(jì)指向性明確。核心活動(dòng)03PART故事講述理解通過(guò)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)（如角色沖突、問(wèn)題解決），培養(yǎng)其語(yǔ)言組織能力和邏輯思維，可結(jié)合圖片或道具輔助記憶。情節(jié)復(fù)述與邏輯梳理設(shè)計(jì)“為什么”“如果……會(huì)怎樣”等開(kāi)放式問(wèn)題，激發(fā)幼兒深度思考故事寓意，同時(shí)鍛煉其表達(dá)觀點(diǎn)的能力。開(kāi)放式提問(wèn)互動(dòng)利用音效、角色動(dòng)作模仿或場(chǎng)景布置，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多渠道加深對(duì)故事背景和情感基調(diào)的感知。多感官體驗(yàn)強(qiáng)化理解關(guān)鍵詞匯練習(xí)情境化詞匯教學(xué)將目標(biāo)詞匯（如“桅桿”“舵手”）嵌入航海主題的實(shí)物展示或動(dòng)畫(huà)片段中，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景關(guān)聯(lián)詞義，提升記憶效果。游戲化鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)“詞語(yǔ)接龍”“詞匯尋寶”等游戲，要求幼兒在小組競(jìng)賽中正確使用新學(xué)詞匯，增強(qiáng)趣味性與參與度。多模態(tài)輸出訓(xùn)練組織幼兒用繪畫(huà)描述詞匯、用肢體動(dòng)作表演詞匯，或編簡(jiǎn)短句子運(yùn)用詞匯，強(qiáng)化其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。角色分配與臺(tái)詞設(shè)計(jì)布置船船艙、甲板等模擬環(huán)境，設(shè)定突發(fā)情境（如“暴風(fēng)雨來(lái)襲”），引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色協(xié)作提出解決方案。場(chǎng)景模擬與問(wèn)題解決情感表達(dá)與共情培養(yǎng)指導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)調(diào)、表情和動(dòng)作展現(xiàn)角色情緒（如船長(zhǎng)的勇敢、水手的焦急），促進(jìn)其社會(huì)情感能力發(fā)展。根據(jù)故事主線分配角色（如船長(zhǎng)、水手），提供簡(jiǎn)單臺(tái)詞模板并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充個(gè)性化語(yǔ)言，培養(yǎng)創(chuàng)造性表達(dá)。角色扮演游戲語(yǔ)言技能發(fā)展04PART主題詞匯拓展圍繞"船"的主題引入航海、船舶部件（如船船舵、桅桿、甲板）、水域等相關(guān)詞匯，通過(guò)實(shí)物圖片、模型展示強(qiáng)化記憶。多感官記憶法詞匯遷移應(yīng)用新詞匯學(xué)習(xí)運(yùn)用結(jié)合動(dòng)作模仿（如"劃槳"）、聲音模擬（如"鳴笛"）及觸覺(jué)體驗(yàn)（如觸摸船體材料）幫助幼兒立體化理解詞匯含義。設(shè)計(jì)"航海冒險(xiǎn)"角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒在模擬場(chǎng)景中主動(dòng)使用新學(xué)詞匯，如"船長(zhǎng)命令水手升起風(fēng)帆"。提供基礎(chǔ)句式"船在___航行"，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充地點(diǎn)（大海/河流）、狀態(tài)（快速/緩慢）及關(guān)聯(lián)事件（運(yùn)貨/捕魚(yú)），逐步構(gòu)建復(fù)雜表達(dá)。句式模仿創(chuàng)作復(fù)合句拓展訓(xùn)練通過(guò)對(duì)比不同船舶（貨船與帆船），教授"像…一樣"比喻句式，如"集裝箱船像移動(dòng)的樓房"，培養(yǎng)初步語(yǔ)言美感。修辭手法啟蒙利用連環(huán)畫(huà)形式，指導(dǎo)幼兒用"首先-然后-最后"時(shí)序連接詞描述船舶出港全過(guò)程，建立邏輯表達(dá)框架。敘事結(jié)構(gòu)搭建情境對(duì)話演練角色分工對(duì)話設(shè)置船長(zhǎng)、船員、乘客等角色，設(shè)計(jì)"購(gòu)票登船-安全檢查-突發(fā)狀況處理"等完整對(duì)話鏈，培養(yǎng)連貫交際能力。問(wèn)題解決對(duì)話模擬"船船艙進(jìn)水"等突發(fā)事件，引導(dǎo)幼兒用"我建議…""是否需要…"等句式協(xié)商解決方案，鍛煉應(yīng)急語(yǔ)言組織力。文化禮儀滲透在"跨國(guó)港口?？?情境中融入多語(yǔ)言問(wèn)候（如"Bonjour"）、航海術(shù)語(yǔ)（如"拋錨"）等專業(yè)表達(dá)，拓展交際廣度。延伸創(chuàng)作05PART繪畫(huà)船主題引導(dǎo)幼兒繪制船只航行場(chǎng)景，包括海浪、島嶼、天空等元素，培養(yǎng)整體畫(huà)面布局與色彩搭配能力。場(chǎng)景構(gòu)圖練習(xí)材料綜合運(yùn)用主題情感表達(dá)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的船只造型，如動(dòng)物船、城堡船或未來(lái)飛船，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)與空間思維能力。提供水彩、蠟筆、拼貼材料等多種工具，讓幼兒嘗試不同媒介表現(xiàn)船體質(zhì)感，提升手部精細(xì)動(dòng)作與藝術(shù)表現(xiàn)力。通過(guò)繪畫(huà)傳遞與船相關(guān)的情感體驗(yàn)，如冒險(xiǎn)的興奮感或歸航的溫馨感，促進(jìn)情緒認(rèn)知與審美發(fā)展。創(chuàng)意船型設(shè)計(jì)開(kāi)放式情節(jié)發(fā)展以"船遇到神秘島嶼"為開(kāi)頭，引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編探險(xiǎn)故事，鍛煉邏輯思維與口語(yǔ)敘述連貫性。角色深度塑造鼓勵(lì)幼兒為故事中的船員設(shè)計(jì)背景故事與性格特征，通過(guò)對(duì)話與行為描寫(xiě)豐富人物形象。沖突解決設(shè)計(jì)設(shè)置航行中的突發(fā)障礙（如風(fēng)暴、迷路），引導(dǎo)幼兒構(gòu)思解決方案，培養(yǎng)問(wèn)題分析與創(chuàng)造性思維能力。多結(jié)局創(chuàng)作指導(dǎo)幼兒為同一故事開(kāi)端設(shè)計(jì)不同結(jié)局版本，理解敘事多樣性與因果關(guān)系。續(xù)編故事活動(dòng)兒歌創(chuàng)編演繹節(jié)奏型創(chuàng)編利用船槳?jiǎng)澦?、海浪聲等擬聲詞構(gòu)建基礎(chǔ)節(jié)奏，幫助幼兒理解音節(jié)與韻律的對(duì)應(yīng)關(guān)系。動(dòng)作即興配合根據(jù)自創(chuàng)兒歌內(nèi)容設(shè)計(jì)劃船、收帆等配套動(dòng)作，促進(jìn)語(yǔ)言與肢體協(xié)調(diào)能力同步發(fā)展。多聲部合作分組創(chuàng)作不同段落歌詞后組合演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與音樂(lè)結(jié)構(gòu)感知能力。道具輔助表演使用紗巾模擬海浪、鼓點(diǎn)模擬引擎聲等，增強(qiáng)兒歌演繹的沉浸感與表現(xiàn)張力。效果評(píng)估06PART幼兒參與表現(xiàn)互動(dòng)積極性情感投入觀察幼兒在活動(dòng)中是否主動(dòng)表達(dá)想法、回答問(wèn)題或與同伴合作，記錄其語(yǔ)言互動(dòng)的頻率和質(zhì)量，如是否使用完整句子或新學(xué)詞匯。專注力與興趣評(píng)估幼兒在故事講述、角色扮演等環(huán)節(jié)的專注時(shí)長(zhǎng)，是否表現(xiàn)出持續(xù)的興趣，例如主動(dòng)提問(wèn)或模仿故事情節(jié)。通過(guò)表情、肢體語(yǔ)言等判斷幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)程度，如大笑、鼓掌或主動(dòng)要求重復(fù)游戲環(huán)節(jié)。語(yǔ)言目標(biāo)達(dá)成詞匯擴(kuò)展檢查幼兒能否正確使用活動(dòng)目標(biāo)詞匯（如“桅桿”“舵”等航海術(shù)語(yǔ)），并通過(guò)提問(wèn)或復(fù)述故事驗(yàn)證掌握情況。表達(dá)能力提升記錄幼兒能否理解指令并作出恰當(dāng)回應(yīng)，例如根據(jù)教師指令完成“船船艙尋寶”語(yǔ)言任務(wù)。分析幼兒在小組討論或分享環(huán)節(jié)中語(yǔ)句的復(fù)雜度，如是否能用連接詞（“因?yàn)椤浴保┟?/p>