東昌府區(qū)招教試題及答案解析一、引言教師招聘考試是選拔優(yōu)秀教育人才進(jìn)入教師隊伍的重要途徑，對于東昌府區(qū)而言，招教考試旨在挑選出具備扎實專業(yè)知識、良好教育素養(yǎng)和教學(xué)能力的教師，以提升當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量。以下為大家呈現(xiàn)一套東昌府區(qū)招教試題及詳細(xì)答案解析，希望能為備考的考生提供參考。二、試題部分（一）單項選擇題（每題1分，共20分）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原則的教育家是（）。A.夸美紐斯B.亞里士多德C.裴斯泰洛齊D.盧梭2.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力3.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（）。A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋4.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛5.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型6.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》7.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化8.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。A.練習(xí)法B.實習(xí)作業(yè)法C.實驗法D.談話法9.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A.記憶策略B.資源管理策略C.思維策略D.學(xué)習(xí)方法10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾11.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感12.學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）。A.群眾性活動B.小組活動C.個別活動D.社會活動13.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）。A.直覺思維B.聚合思維C.抽象思維D.發(fā)散思維14.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.避免失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則16.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》17.我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有的三個特征是（）。A.強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性B.強制性、普遍性、科學(xué)性C.科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性18.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程19.學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種（）。A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強迫癥20.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作（二）多項選擇題（每題2分，共20分）1.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。A.家庭教育B.道德教育C.學(xué)校教育D.社會教育2.下列屬于體罰學(xué)生的情形是（）。A.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈D.體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次3.我國學(xué)校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育4.下列屬于心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點有（）。A.心理發(fā)展包含著量變和質(zhì)變的矛盾運動B.心理發(fā)展是平衡的，不間斷的C.心理發(fā)展是勻速的D.心理發(fā)展是由量變到質(zhì)變的過程5.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合6.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級規(guī)模C.班級的性質(zhì)D.對教師的期望7.下列屬于正遷移的是（）。A.數(shù)學(xué)審題技能的掌握對物理、化學(xué)審題的影響B(tài).在學(xué)校愛護(hù)公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C.外語學(xué)習(xí)中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響8.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德行為D.道德觀念9.下列屬于教師職業(yè)道德特點的是（）。A.教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)具有高度的嚴(yán)格性B.教師職業(yè)道德意識具有強烈的自覺性C.教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠(yuǎn)性D.教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時代性10.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.操作性（三）判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動。（）2.素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。（）3.只要有教育，就有教育學(xué)。（）4.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（）5.教師對學(xué)生的表揚是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。（）6.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效率越高。（）7.德育過程是組織學(xué)生的活動和交往的過程。（）8.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無條件的。（）9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。（）10.教學(xué)評價的目的是為了更好地篩選學(xué)生。（）（四）簡答題（每題5分，共20分）1.簡述教師勞動的特點。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？3.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。4.簡述德育的途徑。（五）論述題（每題15分，共30分）1.聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2.論述教師應(yīng)如何提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。三、答案解析（一）單項選擇題1.答案：B解析：亞里士多德在教育史上最早提出“教育遵循自然”的原則，強調(diào)教育要遵循兒童心理發(fā)展的自然特點，對后世教育思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?？涿兰~斯提出了“泛智教育”等思想；裴斯泰洛齊主張教育心理學(xué)化；盧梭倡導(dǎo)自然主義教育。2.答案：D解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是指教師事先對課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等進(jìn)行規(guī)劃和安排的能力；教學(xué)組織能力是指教師在課堂上組織學(xué)生參與教學(xué)活動的能力；教學(xué)決策能力是指教師在教學(xué)過程中對各種教學(xué)問題進(jìn)行判斷和選擇的能力。3.答案：A解析：高原現(xiàn)象是指在技能學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)練習(xí)到一定時期，有時會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停頓的現(xiàn)象。倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用；生理極限是指身體機能所能承受的最大程度；及時反饋是指在學(xué)習(xí)過程中及時給予學(xué)習(xí)者關(guān)于學(xué)習(xí)結(jié)果的信息。4.答案：C解析：課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂凝聚力是指課堂中群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；課堂控制是指教師為了保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，對學(xué)生的行為和活動進(jìn)行約束和調(diào)節(jié)的過程；課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。5.答案：C解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。場獨立型是指個體較多依賴自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾，獨立對事物做出判斷；場依存型是指個體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息；發(fā)散型認(rèn)知方式則是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念。6.答案：D解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度。”這是我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。《教師資格條例》是為了提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)而制定的具體法規(guī)；《教師資格認(rèn)定的過渡辦法》是在教師資格制度過渡時期的實施辦法；《〈教師資格條例〉實施辦法》是對《教師資格條例》的具體實施細(xì)則。7.答案：A解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生心靈的培育者、班級活動的組織者、學(xué)生家長的合作者等。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；單一化與教師職業(yè)特點不符；崇高化強調(diào)教師職業(yè)的社會地位和道德意義，但不是最大特點。8.答案：C解析：實驗法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實習(xí)作業(yè)法是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，學(xué)生在教師指導(dǎo)下在校內(nèi)外一定場所運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作和其他活動，以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能技巧的方法；談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。9.答案：B解析：學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息；元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要。10.答案：D解析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。教育者與受教育者的矛盾、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾都不是德育過程的基本矛盾。11.答案：B解析：教育機智是指教師對學(xué)生活動的敏感性，以及能根據(jù)意外的情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)。教育手段是指為達(dá)到教育目的而采用的方法和措施；教育反響并不是一個專業(yè)術(shù)語；教育靈感是指教師在教育教學(xué)過程中突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路和想法。12.答案：B解析：小組活動是學(xué)校課外活動的基本組織形式。它是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、特長等因素，將學(xué)生分成不同的小組，進(jìn)行有針對性的活動。群眾性活動是一種面向全體學(xué)生的活動形式；個別活動是指學(xué)生個人獨立進(jìn)行的活動；社會活動是指學(xué)生參與社會生活、社會實踐等方面的活動。13.答案：B解析：聚合思維是指從已知信息中產(chǎn)生邏輯結(jié)論，從現(xiàn)成資料中尋求正確答案的一種有方向、有條理的思維方式。直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維；抽象思維是指在思維過程中以概念、判斷、推理的形式來反映事物本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律的思維；發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。14.答案：B解析：個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和避免失敗的傾向。追求成功的傾向是指個體追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性；避免失敗的傾向是指個體避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。15.答案：B解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學(xué)生，才能關(guān)心學(xué)生的成長，才能更好地教育學(xué)生。忠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事關(guān)系的重要準(zhǔn)則；以身作則是教師職業(yè)道德的基本要求。16.答案：A解析：《學(xué)記》是世界上最早的一部教育專著，它系統(tǒng)地闡述了教育的目的、作用、原則、方法等內(nèi)容，對我國古代教育理論和實踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄，包含了豐富的教育思想；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨立的學(xué)科；《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，它使教育學(xué)走上了科學(xué)化的道路。17.答案：D解析：我國義務(wù)教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性三個特征。強制性是指義務(wù)教育是國家依照法律規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育制度；普遍性是指義務(wù)教育面向全體適