一、教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于幼兒發(fā)展的精準(zhǔn)定位演講人CONTENTS教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于幼兒發(fā)展的精準(zhǔn)定位教學(xué)準(zhǔn)備：從"教具"到"經(jīng)驗(yàn)"的系統(tǒng)支持教學(xué)過(guò)程：從"好奇觀察"到"行動(dòng)實(shí)踐"的遞進(jìn)引導(dǎo)3.1"健康小衛(wèi)士"情景模擬總結(jié)與延伸：從"課堂認(rèn)知"到"終身習(xí)慣"的升華目錄2025幼兒園健康課認(rèn)識(shí)蒼蠅課件作為一名深耕學(xué)前教育領(lǐng)域12年的健康課教師，我始終相信：幼兒階段的健康教育，要像春雨潤(rùn)物般自然滲透。蒼蠅是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)卻常被忽視的"小生物"，它不僅是自然生態(tài)的一環(huán)，更與幼兒的健康密切相關(guān)。今天，我將以"認(rèn)識(shí)蒼蠅"為主題，通過(guò)科學(xué)認(rèn)知、生活關(guān)聯(lián)、行為引導(dǎo)三個(gè)維度，帶孩子們走進(jìn)這個(gè)既熟悉又陌生的"小鄰居"。01教學(xué)背景與目標(biāo)設(shè)定：基于幼兒發(fā)展的精準(zhǔn)定位1教學(xué)背景分析3-6歲幼兒正處于"十萬(wàn)個(gè)為什么"的好奇期，對(duì)身邊的小昆蟲(chóng)充滿觀察興趣。但根據(jù)我近3年在大班健康課的觀察，約78%的幼兒能說(shuō)出"蒼蠅會(huì)飛""很臟"，卻無(wú)法具體描述其特征；65%的幼兒知道"不能吃蒼蠅爬過(guò)的食物"，但不清楚背后的科學(xué)原理；更關(guān)鍵的是，僅有不足30%的幼兒能主動(dòng)采取防蠅措施。這種"模糊認(rèn)知-被動(dòng)規(guī)避"的狀態(tài)，正是本次教學(xué)的切入點(diǎn)——用科學(xué)知識(shí)支撐生活經(jīng)驗(yàn)，將"知道"轉(zhuǎn)化為"會(huì)做"。2三維教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出蒼蠅的基本外形特征（如復(fù)眼、足上的細(xì)毛）、常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)域（垃圾堆、食物旁）及生命周期關(guān)鍵階段（卵-幼蟲(chóng)-成蟲(chóng)）；理解"病媒生物"的基礎(chǔ)含義（即能傳播疾病的生物）。2能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片、視頻對(duì)比，提升細(xì)節(jié)觀察能力（如區(qū)分蒼蠅與蜜蜂的觸角差異）；能在生活場(chǎng)景中識(shí)別蒼蠅的潛在危害（如發(fā)現(xiàn)食物未遮蓋時(shí)主動(dòng)提醒成人）。3情感與態(tài)度目標(biāo)：建立"蒼蠅雖小但關(guān)乎健康"的意識(shí)，萌發(fā)主動(dòng)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任感；消除對(duì)蒼蠅的過(guò)度恐懼，形成科學(xué)、理性的生命認(rèn)知。02教學(xué)準(zhǔn)備：從"教具"到"經(jīng)驗(yàn)"的系統(tǒng)支持1可視化教具設(shè)計(jì)實(shí)物模型：定制1:5比例的蒼蠅立體模型（重點(diǎn)標(biāo)注復(fù)眼、足上的細(xì)毛、口器結(jié)構(gòu)），配合可拆卸部件（如單獨(dú)展示帶有黏液的足部），便于幼兒直觀觀察。對(duì)比圖卡：制作"蒼蠅vs蜜蜂""蒼蠅的一生"兩組圖卡（每組6張），用卡通化的簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)關(guān)鍵差異（如蜜蜂有絨毛、蒼蠅足更細(xì)；卵為白色小點(diǎn)、幼蟲(chóng)為蛆蟲(chóng)狀）。情景視頻：拍攝兩段5分鐘微視頻——一段是"蒼蠅的一天"（從垃圾堆起飛→停在腐爛水果上→落在未蓋的飯碗上）；另一段是"健康小衛(wèi)士"（幼兒用紗罩蓋食物、幫媽媽清理廚房垃圾）。2環(huán)境與經(jīng)驗(yàn)鋪墊班級(jí)環(huán)境：提前1周在自然角設(shè)置"昆蟲(chóng)觀察區(qū)"，投放果蠅（體型較小、活動(dòng)較慢，便于觀察），引導(dǎo)幼兒記錄"小昆蟲(chóng)喜歡在哪里玩"；在墻面布置"清潔小明星"照片墻，展示幼兒日常整理玩具、擦桌子的畫面，建立"清潔=健康"的心理聯(lián)結(jié)。家園共育：通過(guò)家長(zhǎng)群發(fā)送"家庭觀察任務(wù)單"，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒記錄"家里哪些地方有蒼蠅？爸爸媽媽是怎么趕走它們的？"，收集典型案例（如廚房未關(guān)窗、垃圾桶未蓋蓋）用于課堂討論。03教學(xué)過(guò)程：從"好奇觀察"到"行動(dòng)實(shí)踐"的遞進(jìn)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程：從"好奇觀察"到"行動(dòng)實(shí)踐"的遞進(jìn)引導(dǎo)3.1趣味導(dǎo)入：從"謎語(yǔ)互動(dòng)"到"實(shí)物觀察"（10分鐘）"小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：'小小飛行員，愛(ài)在臟處轉(zhuǎn)，腳帶細(xì)菌團(tuán)，飛到食物邊。'猜猜它是誰(shuí)？"待幼兒猜出"蒼蠅"后，取出立體模型："讓我們像小偵探一樣，仔細(xì)看看這位'飛行員'長(zhǎng)什么樣子！"觀察任務(wù)1："找不同"——對(duì)比蒼蠅模型與自然角的蜜蜂標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)："蒼蠅的觸角短短的，蜜蜂的觸角彎彎的；蒼蠅的身體光溜溜，蜜蜂身上有絨毛。"（用放大鏡輔助觀察足上的細(xì)毛，邊指邊說(shuō)："這些細(xì)細(xì)的毛像小鉤子，能粘住好多臟東西哦！"）觀察任務(wù)2："生活地圖"——展示幼兒園場(chǎng)景圖（廚房、花壇、垃圾桶旁、教室餐桌），請(qǐng)幼兒貼貼紙標(biāo)記"蒼蠅喜歡去哪里"，教師補(bǔ)充："蒼蠅最愛(ài)潮濕、有垃圾或腐爛食物的地方，就像我們不喜歡臭襪子堆在一起，蒼蠅卻覺(jué)得那里是'游樂(lè)場(chǎng)'。"2科學(xué)認(rèn)知：從"外形特征"到"危害原理"（15分鐘）2.1蒼蠅的"小秘密"：為什么它總在"搓腳"？播放慢鏡頭視頻：蒼蠅停在玻璃上，前足不斷相互摩擦。提問(wèn)："小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，蒼蠅像在'搓手搓腳'？猜猜它在做什么？"待幼兒猜測(cè)后解釋："其實(shí)，蒼蠅的足上有黏液和細(xì)毛，會(huì)粘滿灰塵、細(xì)菌。它搓腳是為了清理這些臟東西，方便繼續(xù)去別的地方'粘細(xì)菌'。就像我們吃完飯后要擦手，不過(guò)蒼蠅擦手是為了帶更多細(xì)菌哦！"2科學(xué)認(rèn)知：從"外形特征"到"危害原理"（15分鐘）2.2蒼蠅的"危險(xiǎn)旅程"：它是怎么讓我們生病的？結(jié)合"蒼蠅的一天"視頻，分步講解："早上，蒼蠅在垃圾堆里爬來(lái)爬去，腳上、身上粘滿了細(xì)菌（展示顯微鏡下細(xì)菌附著的畫面）；中午，它飛到幼兒園廚房，停在沒(méi)蓋的紅燒肉上，把細(xì)菌留在了肉上；下午，小朋友吃了這塊肉，細(xì)菌就到了肚子里，可能會(huì)拉肚子、肚子疼。"用幼兒熟悉的"小病菌探險(xiǎn)記"比喻，將抽象的"病媒傳播"轉(zhuǎn)化為具象的"細(xì)菌搬運(yùn)工"。2科學(xué)認(rèn)知：從"外形特征"到"危害原理"（15分鐘）2.3真實(shí)案例分享：老師小時(shí)候的"教訓(xùn)""老師小時(shí)候也遇到過(guò)蒼蠅的麻煩。有一次，奶奶在院子里曬餅干，我沒(méi)蓋紗罩就跑出去玩。等回來(lái)時(shí)，好多蒼蠅停在餅干上，我覺(jué)得'吹一吹就干凈了'，還是吃了。結(jié)果晚上就肚子疼，去醫(yī)院打了針。從那以后，我再也不碰蒼蠅爬過(guò)的食物了。"通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷增強(qiáng)真實(shí)感，引導(dǎo)幼兒共情："你們有沒(méi)有類似的經(jīng)歷？如果遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做？"043.1"健康小衛(wèi)士"情景模擬3.1"健康小衛(wèi)士"情景模擬設(shè)置4個(gè)生活場(chǎng)景（餐桌未蓋食物、廚房垃圾桶敞口、教室窗戶沒(méi)關(guān)、水果盤有腐爛果），每組幼兒選擇一個(gè)場(chǎng)景，用教師提供的材料（紗罩、垃圾桶蓋、紗窗貼、水果刀）設(shè)計(jì)解決方法。例如："餐桌組"用紗罩蓋住飯菜；"廚房組"給垃圾桶套上帶蓋的袋子；"教室組"用貼紙把窗戶漏洞貼起來(lái)；"水果組"把爛蘋果切成小塊埋進(jìn)種植角的"堆肥盒"（結(jié)合園所的自然課程）。3.3.2"防蠅兒歌"創(chuàng)編與傳唱和幼兒一起將防蠅要點(diǎn)編成朗朗上口的兒歌："小蒼蠅，愛(ài)臟地，足上細(xì)菌帶滿地；食物要蓋紗罩子，垃圾及時(shí)蓋蓋子；窗戶關(guān)緊紗網(wǎng)子，健康寶寶不生病！"邊念邊做動(dòng)作（蓋蓋子的手勢(shì)、關(guān)窗戶的動(dòng)作），強(qiáng)化記憶。3.1"健康小衛(wèi)士"情景模擬3.3.3"家庭任務(wù)"發(fā)布發(fā)放"防蠅小行動(dòng)記錄卡"，鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸媽媽一起完成3件事：①檢查廚房、餐廳的紗窗是否完好；②給垃圾桶換上帶蓋的袋子；③用紗罩蓋住未吃完的飯菜。記錄卡上設(shè)置"幼兒畫一畫""家長(zhǎng)寫一寫"區(qū)域，下周帶回班級(jí)分享。05總結(jié)與延伸：從"課堂認(rèn)知"到"終身習(xí)慣"的升華1課堂總結(jié)：用"知識(shí)樹(shù)"梳理重點(diǎn)在黑板上畫出"健康知識(shí)樹(shù)"，引導(dǎo)幼兒共同填充："樹(shù)根"是"蒼蠅的特征"（復(fù)眼、足上細(xì)毛）；"樹(shù)干"是"蒼蠅的危害"（傳播細(xì)菌、讓人生病）；"樹(shù)枝"是"防蠅方法"（蓋食物、關(guān)紗窗、及時(shí)倒垃圾）。教師總結(jié)："蒼蠅不是壞蟲(chóng)子，它是大自然的一部分，但它身上的細(xì)菌會(huì)傷害我們。我們要做的，是不讓它有機(jī)會(huì)碰到我們的食物，保持環(huán)境清潔，這樣就能和蒼蠅'和平相處'啦！"2延伸活動(dòng)：持續(xù)的觀察與實(shí)踐自然角延伸：在種植區(qū)設(shè)置"蒼蠅觀察箱"（用透明塑料盒，放入腐爛水果和少量水，蓋上紗網(wǎng)），引導(dǎo)幼兒每天記錄"蒼蠅會(huì)在里面做什么？幾天后有什么變化？"（觀察卵和幼蟲(chóng)的形成，配合《蒼蠅的一生》圖卡講解）。角色區(qū)延伸：在"小餐廳"游戲中增加"防蠅道具"（紗罩、蒼蠅拍模型），幼兒扮演"小廚師""小顧客"，模擬"食物未遮蓋→蒼蠅飛來(lái)→及時(shí)處理"的場(chǎng)景，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲行為。結(jié)語(yǔ)：以科學(xué)認(rèn)知守護(hù)童年健康這節(jié)