人教版五年級(jí)上冊(cè)第五課搭石課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課文主要內(nèi)容《搭石》圍繞鄉(xiāng)村小溪上的“搭石”展開，描寫了鄉(xiāng)親們的日常生活場景：秋涼后，鄉(xiāng)親們主動(dòng)擺搭石（老人會(huì)仔細(xì)調(diào)整不穩(wěn)的搭石，確保他人安全）；上工、下工途中，人們走搭石時(shí)協(xié)調(diào)有序，腳步聲如輕快音樂，“清波漾漾，人影綽綽”構(gòu)成如畫美景；遇到老人過搭石，年輕人會(huì)主動(dòng)背老人過去，大家將這種互助行為視為“理所當(dāng)然”。課文以“搭石”為線索，通過平凡小事，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、謙讓互助的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村淳樸民風(fēng)的熱愛與贊美。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及鞏固練習(xí)（一）生字詞積累1.知識(shí)點(diǎn)講解重點(diǎn)生字：汛（xùn）、訪（fǎng）、鞋（xié）、挽（wǎn）、隔（gé）、懶（lǎn）、惰（duò）、穩(wěn)（wěn）、衡（héng）、協(xié)（xié）、序（xù）（需掌握讀寫、筆順，避免寫錯(cuò)“懶、惰、衡”等復(fù)雜字）。重點(diǎn)詞語：汛期、間隔、懶惰、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然、人影綽綽、清波漾漾（需理解詞義，能結(jié)合語境運(yùn)用）。2.練習(xí)題（1）看拼音寫詞語：xùnqī（）、jiàngé（）、lǎnduò（）、xiétiáoyǒuxù（）、lǐsuǒdāngrán（）（2）選詞填空（協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然、清波漾漾）：①每當(dāng)村民走搭石時(shí)，大家的動(dòng)作總是（），沒有一點(diǎn)混亂。②在我們村，幫老人過馬路是（）的事，沒人覺得奇怪。③春天的小溪邊，（），岸邊的桃花倒映在水中，格外美麗。（3）解釋詞語“人影綽綽”，并造句。3.答案及解析（1）答案：汛期、間隔、懶惰、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然解析：“汛”左邊是“氵”，與水有關(guān)（汛期指江河水位上漲的時(shí)期）；“懶惰”都是“忄”，與心理、行為有關(guān)，注意“惰”右邊是“隋”不是“隨”；“協(xié)調(diào)有序”中“協(xié)”是“十”+“辦”，表示共同出力，“序”要與“予”區(qū)分。（2）答案：①協(xié)調(diào)有序②理所當(dāng)然③清波漾漾解析：“協(xié)調(diào)有序”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作配合得當(dāng)、有秩序，符合“走搭石不混亂”的語境；“理所當(dāng)然”指從道理上說應(yīng)該這樣，契合“幫老人是習(xí)慣”的語境；“清波漾漾”描寫水面波光粼粼的樣子，符合“春天小溪”的場景。（3）答案：“人影綽綽”指人影子多而稀疏，模模糊糊的樣子。造句：傍晚的湖邊，游人散去，人影綽綽，只剩下微風(fēng)拂過湖面的聲音。解析：“綽綽”有“稀疏、模糊”的意思，課文中“人影綽綽”搭配“清波漾漾”，描繪了走搭石時(shí)人與水相映的朦朧美；造句需結(jié)合“人多且模糊”的場景，保證語境合理。（二）重點(diǎn)句子理解1.知識(shí)點(diǎn)講解核心句子類型：①體現(xiàn)走搭石“美”的句子（如環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫句）；②體現(xiàn)鄉(xiāng)親們品質(zhì)的句子（如互助、謙讓的場景句）；③點(diǎn)明“搭石意義”的句子（如“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”）。理解方法：結(jié)合上下文分析句子中的描寫手法（如比喻、環(huán)境描寫），聯(lián)系“鄉(xiāng)親們的行為”體會(huì)句子背后的情感與品質(zhì)。2.練習(xí)題（1）賞析句子：“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！保◤拿鑼懯址ê捅磉_(dá)效果角度分析）（2）判斷句子體現(xiàn)的品質(zhì)：“假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！边@句話體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的什么品質(zhì)？（3）仿寫句子：仿照“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂”，用“……像……”寫一個(gè)比喻句，描寫生活中的聲音。3.答案及解析（1）答案：這句話運(yùn)用了比喻和環(huán)境描寫。①把“走搭石的嗒嗒聲”比作“輕快的音樂”，生動(dòng)寫出了腳步聲的整齊、悅耳，體現(xiàn)了走搭石的“協(xié)調(diào)美”；②“清波漾漾”（水的美）、“人影綽綽”（人的美）結(jié)合，描繪出人與水相映的畫面，營造出“畫一般的美感”，讓讀者感受到鄉(xiāng)村生活的和諧。解析：先找描寫手法（比喻的標(biāo)志是“像”，環(huán)境描寫聚焦“清波、人影”），再結(jié)合“協(xié)調(diào)有序”的核心場景，分析手法如何突出“美”。（2）答案：體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、互助友愛的品質(zhì)。解析：“伏下身子背老人”是主動(dòng)幫助他人的動(dòng)作，“理所當(dāng)然”說明這種互助不是偶然，而是鄉(xiāng)親們的習(xí)慣，從細(xì)節(jié)中能看出他們淳樸、善良的本性。（3）答案：示例1：窗外的雨滴聲，像細(xì)密的鼓點(diǎn)。示例2：媽媽切菜的咚咚聲，像有節(jié)奏的打擊樂。解析：仿寫需滿足“描寫聲音+比喻”的要求，本體是“生活中的聲音”，喻體要與聲音的特點(diǎn)（如細(xì)密、有節(jié)奏）匹配，保證比喻恰當(dāng)。（三）寫作手法分析1.知識(shí)點(diǎn)講解核心手法：①以小見大（通過“擺搭石、走搭石”的小事，展現(xiàn)鄉(xiāng)親們的大品質(zhì)）；②細(xì)節(jié)描寫（如“老人調(diào)整搭石”“年輕人背老人”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，讓場景更真實(shí)）；③情景交融（將對(duì)鄉(xiāng)親的贊美融入“清波漾漾、人影綽綽”的場景中）。2.練習(xí)題（1）判斷：“老人細(xì)細(xì)打量著每一塊搭石，直到確定石頭平穩(wěn)了，才滿意地離開”這句話，運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，突出了老人的細(xì)心與無私。（對(duì)/錯(cuò)）（2）課文為什么要通過“搭石”這件小事來寫鄉(xiāng)親們的品質(zhì)？這運(yùn)用了什么寫作手法？3.答案及解析（1）答案：對(duì)解析：“細(xì)細(xì)打量”“確定平穩(wěn)”“滿意離開”是老人的動(dòng)作和神態(tài)細(xì)節(jié)，具體寫出老人為他人安全考慮的樣子，突出了他的細(xì)心和無私奉獻(xiàn)，符合細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)。（2）答案：因?yàn)椤按钍笔青l(xiāng)親們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的事物，擺搭石、走搭石的過程能自然展現(xiàn)鄉(xiāng)親們的行為習(xí)慣（如互助、謙讓）；通過小事展現(xiàn)大品質(zhì)，更真實(shí)、親切，容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。這運(yùn)用了以小見大的寫作手法。解析：“以小見大”的關(guān)鍵是“小事物承載大主題”，搭石雖小，卻串聯(lián)起鄉(xiāng)親們的日常與品質(zhì)，避免了空洞說教，讓主題更生動(dòng)。（四）情感與主旨把握1.知識(shí)點(diǎn)講解課文主旨：通過描寫搭石及鄉(xiāng)親們的相關(guān)行為，贊美鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、謙讓互助的美好品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的熱愛與懷念。情感線索：從“搭石的作用”到“鄉(xiāng)親們的行為”，再到“搭石是家鄉(xiāng)的風(fēng)景”，情感逐漸升華，突出“搭石不僅是石頭，更是鄉(xiāng)親們品質(zhì)的象征”。2.練習(xí)題（1）課文的主旨是什么？用簡潔的語言概括。（2）作者為什么說“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”？這道“風(fēng)景”指的是什么？3.答案及解析（1）答案：課文通過描寫鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、謙讓互助的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)淳樸民風(fēng)的熱愛。解析：概括主旨需包含“描寫對(duì)象（搭石相關(guān)場景）”“核心情感（贊美品質(zhì)、熱愛民風(fēng)）”，避免遺漏關(guān)鍵要素。（2）答案：因?yàn)榇钍?/p>