蘇教版(2024)二上《7推和拉》教學(xué)設(shè)計維度本課是第三單元“用力以后”的核心課時，屬“物質(zhì)的運動與相互作用”主題。教材以生活場景為切入點，通過圖文結(jié)合、動手實驗等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識推和拉兩種常見的力，探究力的方向、大小及作用效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)力的其他特性奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容貼近生活，注重直觀體二年級學(xué)生好奇心強，喜歡動手操作，但抽象思維薄弱。已具備推箱子、拉窗簾等生活經(jīng)驗，能分辨簡單推拉動作，但對“力”的概念模糊，難以理解力的大小、方向等抽象屬性。學(xué)習(xí)中易混淆推拉的用力特點，需通過具象體驗和游戲化活動突破認(rèn)知難點。大??；了解力可改變物體的形狀和運動狀態(tài)，能區(qū)分生活中的推拉現(xiàn)象。知道力可改變物體的形狀和運動狀態(tài)。響，通過實驗感知“力的作用效果與用力方式相關(guān)情境探究法(生活場景導(dǎo)入)、合作實驗法(分組操作)、游戲體驗法(拔河、拉力比拼)、講授法(概念總結(jié)),突出“做中學(xué)、玩中學(xué)”。教師：PPT(推拉現(xiàn)象圖片、拔河示意圖)、大箱子、拔河繩、拉力器、紙黏土、竹片、毛根扭扭棒。學(xué)生：預(yù)習(xí)生活中的推拉現(xiàn)象，每組1套實驗材料(紙黏土、1.導(dǎo)入新課(5分鐘)教師活動：出示大箱子，提問“誰能幫老師挪到講臺邊?”,請2名學(xué)生嘗試后追問“用了什么方法?”學(xué)生活動：動手嘗試，回答“推”“拉”。設(shè)計意圖：以生活任務(wù)激活經(jīng)驗，自然引出課2.認(rèn)識推拉(10分鐘)教師活動：引導(dǎo)同桌互做推拉動作，提問“動作有什么不同?”;出示推箱子、拉抽屜圖片，追問“物體向哪個方向動?”學(xué)生活動：體驗動作并交流，標(biāo)注課本圖片中的推拉設(shè)計意圖：通過具象動作和觀察，初步區(qū)分推拉的用力特點與方向?qū)傩浴?.探究力的大小(10分鐘)教師活動：組織拔河比賽，提問“哪組贏了?為什么?”;出示拉力器，開展“拉力大比拼”,追問“怎么知道拉力大小?”學(xué)生活動：參與拔河、拉力比賽，觀察“拉力器彈簧長設(shè)計意圖：以游戲化實驗讓學(xué)生直觀感知力的大小差4.探究力的作用(10分鐘)教師活動：分發(fā)紙黏土、竹片，引導(dǎo)“用推/拉/壓的方法玩玩，看看有什么變化?”;出示父子推箱子示意圖，提問“箱子向哪邊動?為什么?”學(xué)生活動：分組操作，發(fā)現(xiàn)“物體變形了”;討論示意設(shè)計意圖：通過動手實驗突破難點，理解“力可改變形5.總結(jié)拓展(5分鐘)教師活動：梳理“推和拉的特點”,引導(dǎo)列舉生活實例(推購物車、拉窗簾)。學(xué)生活動：分享生活中的推拉現(xiàn)象。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活鞏固認(rèn)知，落實“科學(xué)源于生活”。1.常見的力：推力(使物體遠(yuǎn)離)、拉力(使物體靠2.力的特點：有方向、有大小3.力的作用：改變形狀(黏土變扁)、改變運動狀態(tài)(箱子移動)4.生活實例：推購物車、拉窗簾、拔河。1.亮點：通過拔河、拉力比拼等游戲，學(xué)生能直觀感知力的大小與方向，實驗參與度高；生活實例聯(lián)結(jié)緊2.不