非謂語動詞在英語寫作中的用法及注意事項講解教案一、教案取材出處來源一：《英語寫作技巧與練習》（作者：張華）來源二：《英語寫作教程》（作者：李明）來源三：《英語寫作教程》（作者：王麗）二、教案教學目標幫助學生掌握非謂語動詞的用法和特點。提高學生在英語寫作中運用非謂語動詞的能力。培養(yǎng)學生的英語思維和表達能力。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1熟悉非謂語動詞的種類、形式和功能。區(qū)分現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式的用法。2掌握非謂語動詞在句子中的位置和作用。正確運用非謂語動詞進行句型轉(zhuǎn)換。3學會分析句子結(jié)構(gòu)，識別非謂語動詞。靈活運用非謂語動詞，避免錯誤。4培養(yǎng)學生的英語寫作能力，提高寫作水平。培養(yǎng)學生的英語思維，使其在寫作中運用非謂語動詞。5增強學生的語言表達能力，提高英語交際能力。在實際應用中，讓學生充分理解和掌握非謂語動詞的用法。教學重點一：熟悉非謂語動詞的種類、形式和功能。通過講解和實例分析，讓學生了解非謂語動詞的種類（現(xiàn)在分詞、過去分詞、動詞不定式）和功能（作主語、賓語、表語、狀語等）。設(shè)計課堂練習，讓學生嘗試運用非謂語動詞，加深對知識點的理解。教學重點二：掌握非謂語動詞在句子中的位置和作用。通過分析例句，讓學生了解非謂語動詞在句子中的不同位置和作用。設(shè)計課堂練習，讓學生根據(jù)句意，選擇合適的非謂語動詞填空，提高實際運用能力。教學難點一：區(qū)分現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式的用法。通過講解和對比，讓學生了解三種非謂語動詞的用法和區(qū)別。設(shè)計課堂練習，讓學生根據(jù)句意，判斷并選擇合適的非謂語動詞，提高辨別能力。教學難點二：正確運用非謂語動詞進行句型轉(zhuǎn)換。通過講解和實例分析，讓學生了解如何將簡單句、復合句等句型轉(zhuǎn)換成非謂語動詞句型。設(shè)計課堂練習，讓學生嘗試進行句型轉(zhuǎn)換，提高語言表達能力。教學難點三：在實際應用中，讓學生充分理解和掌握非謂語動詞的用法。通過課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用非謂語動詞。設(shè)計寫作練習，讓學生嘗試運用非謂語動詞進行寫作，提高寫作水平。四、教案教學方法案例分析法：通過分析具體實例，讓學生直觀地理解非謂語動詞的用法。對比分析法：對比現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式的用法，幫助學生區(qū)分和記憶。實踐操作法：通過大量的寫作練習，讓學生在實際操作中掌握非謂語動詞的運用。小組討論法：讓學生在小組內(nèi)分享自己的理解和練習成果，激發(fā)學習興趣。五、教案教學過程導入教師講解：“同學們，今天我們要學習的內(nèi)容是非謂語動詞在英語寫作中的用法及注意事項。大家先思考一下，你們在寫作過程中遇到過哪些關(guān)于非謂語動詞的困惑？”學生分享：學生分享自己在寫作中遇到的問題和困惑?；A(chǔ)講解教師講解：“我們來了解一下非謂語動詞的種類。它們包括現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式?，F(xiàn)在分詞通常表示主動和正在進行的狀態(tài)，過去分詞表示被動和完成的狀態(tài)，而動詞不定式則表示目的、原因或結(jié)果?！卑咐治觯骸艾F(xiàn)在，我們通過一些例句來加深理解?！崩?：“Theboyreadingthebookismybrother.”（現(xiàn)在分詞表示主動）例句2：“Thebookreadtheboyisinteresting.”（過去分詞表示被動）”區(qū)分練習教師講解：“我們來區(qū)分一下現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式的用法?！闭n堂練習：“請同學們根據(jù)句意，選擇合適的非謂語動詞填空?！本毩?：“He__(watch)TVwhenIcalledhim.”練習2：“The__(finish)workmademetired.”句型轉(zhuǎn)換教師講解：“現(xiàn)在，我們來學習如何運用非謂語動詞進行句型轉(zhuǎn)換?！卑咐治觯骸氨热?，我們可以將簡單句轉(zhuǎn)換成非謂語動詞句型?！崩洌骸癐likereadingbooks.”→“ReadingbooksissomethingIlike.”寫作實踐教師講解：“現(xiàn)在，我們來嘗試運用非謂語動詞進行寫作?！睂懽骶毩暎骸罢埻瑢W們寫一篇短文，描述自己最喜歡的運動及其原因。”要求：在文中至少使用三個非謂語動詞句型。小組討論教師講解：“請大家將自己的作品分享給小組內(nèi)的同學，互相交流和學習?！睂W生討論：學生在小組內(nèi)分享作品，并提出改進建議。教師講解：“通過今天的課程，我們學習了非謂語動詞在英語寫作中的用法及注意事項。能夠掌握這些知識點，并在實際寫作中靈活運用?！睂W生總結(jié)：學生總結(jié)自己在課程中的收獲和體會。六、教案教材分析教材選擇：《英語寫作技巧與練習》教材內(nèi)容分析：案例豐富：教材中提供了大量的實例，幫助學生直觀地理解非謂語動詞的用法。結(jié)構(gòu)清晰：教材按照不同的非謂語動詞種類進行分類講解，有助于學生系統(tǒng)學習。練習多樣：教材中的練習形式多樣，包括填空、改寫句子、寫作等，有助于提高學生的實際運用能力。教材優(yōu)勢：實用性強：教材緊密聯(lián)系實際寫作，有助于學生在實際應用中掌握非謂語動詞的用法。循序漸進：教材內(nèi)容安排由淺入深，符合學生的學習規(guī)律。教材不足：案例不足：教材中案例數(shù)量有限，可能無法滿足部分學生的需求。缺乏練習：教材中寫作練習較少，可能無法全面提高學生的寫作水平。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：詞匯辨析操作步驟：教師發(fā)放詞匯卡片，每張卡片上有三個非謂語動詞：一個現(xiàn)在分詞，一個過去分詞，和一個動詞不定式。學生將這三個詞匯進行匹配，根據(jù)語義和用法判斷它們應該放在句子的哪個位置。教師選取幾個學生的卡片進行展示，讓學生分享他們的匹配理由。具體話術(shù)：“Now,pleasetakeoutyourvocabularycards.Oneachcard,you’llfindapresentparticiple,apastparticiple,andaninfinitiveformofaverb.Matchtheseformsaccordingtotheirmeaningsanduses,andplacethemwheretheybelonginasentence.”“Great,couldweseesomeexamplesfromyourgroups?I’minterestedtoseehowyoumatchedthemup.”“So,inyourgroup’sexample,whydidyouputthepastparticiplehereinsteadoftheinfinitiveform?”作業(yè)二：寫作應用操作步驟：學生根據(jù)教師給出的情景或話題，撰寫一篇短文。在短文中，學生需要至少使用三種不同類型的非謂語動詞。教師選取部分學生的作文進行全班展示，并進行評價和討論。具體話術(shù)：“Nowthatyouhaveagoodgraspoftheusesofnonfiniteverbs,I’dlikeyoutowriteashortparagraphbasedonthisscenario:‘Youfindyourbrotherpaintingthefenceoutsidethehouse.Writeaboutwhatyouthinkabouthisactionsandhowyoumighthelp.’”“Aftereveryonehashadachancetowrite,pleaseshareyourparagraphswithyourpartnersanddiscussthewaysyouusednonfiniteverbs.”“Whowouldliketoreadouttheirparagraphfortheclass?Let’sseehoweveryoneincorporatednonfiniteverbsintotheirwriting.”作業(yè)三：創(chuàng)意續(xù)寫操作步驟：教師提供一段不完整的英語短文，要求學生進行續(xù)寫。學生在續(xù)寫過程中，必須加入至少一個非謂語動詞的復雜結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞的獨立主格結(jié)構(gòu)或過去分詞的復合結(jié)構(gòu)。學生完成后，進行互評，并選擇幾篇作品進行全班分享。具體話術(shù)：“Forourcreativewritingexercise,Ihavepreparedafragmentofastoryforyoutocontinue.Makesuretouseatleastoneplexconstructioninvolvinganonfiniteverbinyourcontinuation.”“Afterpletingyourcontinuation,Iwantyoutoexchangeyourworkwithanotherstudentforpeerreview.”“Let’shaveashowandtellmoment.Whowouldliketosharetheircontinuationanddemonstratetheplexnonfiniteverbstructurethey’veused?”八、教案結(jié)語“Today,we’veexploredtheintricateworldofnonfiniteverbsandhowtheycanaddflavortoourEnglishwriting.Remember,whetheryou’rewritingtodescribeascene,explainaprocess,oreventellastory,there’sanonfiniteverbwaitingtoenhanceyourwriting.Practicemakesperfect,sodon’tbeafraidtoexperimentwithdiffe