活動背景與意義每年3月3日的“全國愛耳日”，是喚起公眾關(guān)注聽力健康的重要契機(jī)。幼兒期是聽力發(fā)育與語言發(fā)展的關(guān)鍵階段，不良用耳習(xí)慣、意外傷害（如噪音干擾、不正確擤鼻）等易影響聽力健康。本次活動以趣味化、生活化的方式，幫助幼兒認(rèn)識耳朵功能、學(xué)習(xí)護(hù)耳技能，同時帶動家庭形成護(hù)耳共識，為幼兒聽覺發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。活動目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知目標(biāo)幼兒能初步認(rèn)識耳朵的“外耳（收集聲音）、中耳（傳遞聲音）、內(nèi)耳（處理聲音）”及功能，理解“聲音如何通過耳朵傳遞”的簡單原理；知曉噪音、耳內(nèi)異物、不正確擤鼻等行為對聽力的潛在傷害。技能目標(biāo)掌握3-5個實用護(hù)耳方法（如“輕聲說話不吵鬧”“正確擤鼻防耳痛”“少掏耳朵保健康”“遠(yuǎn)離噪音護(hù)聽力”）；能在生活中主動識別并規(guī)避傷害耳朵的行為。情感目標(biāo)萌發(fā)對耳朵的愛護(hù)意識，養(yǎng)成“護(hù)耳小衛(wèi)士”的責(zé)任感；通過親子互動，增強(qiáng)家庭護(hù)耳行動的主動性。活動籌備與安排時間規(guī)劃活動周期：3月1日-3月5日（愛耳日當(dāng)周，集中活動1-2天，延伸活動貫穿全周）集中活動日：3月3日（或結(jié)合園所日程靈活調(diào)整）場地與人員主場地：各班教室、幼兒園多功能廳（或戶外草坪，視活動內(nèi)容調(diào)整）參與人員：全體幼兒、班級教師、保健醫(yī)、家長志愿者（可選）物資準(zhǔn)備認(rèn)知類：耳朵結(jié)構(gòu)繪本（如《小耳朵大本領(lǐng)》）、科普動畫視頻（時長5-8分鐘，畫面生動、語言童趣）、耳朵模型（安全硅膠材質(zhì)，可觸摸觀察）。體驗類：分貝儀（或手機(jī)APP“噪音測試儀”）、兒童專用軟耳塞（提前消毒）、玩偶（演示擤鼻）、紙巾（模擬擤鼻）。創(chuàng)意類：彩紙、畫筆、剪刀、膠水（制作護(hù)耳書簽/海報）；小貼紙、獎狀（活動獎勵）。多元活動內(nèi)容設(shè)計一、趣味認(rèn)知：耳朵的“秘密花園”繪本浸潤：教師講述《小耳朵大本領(lǐng)》，結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒觀察：“小耳朵的‘小喇叭’（外耳）怎么收集聲音？‘小電話’（中耳）怎么傳遞聲音？‘小迷宮’（內(nèi)耳）怎么把聲音變成我們能聽懂的話？”動畫探秘：播放科普動畫（如《耳朵的旅行》），用童趣化的語言解釋“聲音從外界到大腦的旅程”，結(jié)束后請幼兒用動作模仿“聲音進(jìn)入耳朵的過程”（如雙手做“小喇叭”收集聲音，放在耳邊模仿傳遞）。模型探索：分組觀察耳朵模型，教師提問：“摸摸外耳，它像什么？耳道里能隨便塞東西嗎？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“耳道很脆弱，不能塞玩具、棉簽”。二、實踐體驗：我是護(hù)耳小衛(wèi)士噪音大挑戰(zhàn)：用分貝儀測試不同場景的音量（如教室談話、戶外游戲、大聲喧嘩），讓幼兒感受“多少分貝的聲音會讓耳朵不舒服”（正常談話約60分貝，超過80分貝需防護(hù)）。體驗環(huán)節(jié)：幼兒先聽一段稍大音量的音樂（模擬噪音），感受耳朵的“嗡嗡”不適感；戴上軟耳塞后再聽，對比“安靜多了”的體驗，理解“噪音防護(hù)”的重要性。擤鼻小課堂：用玩偶演示錯誤擤鼻（捏住兩側(cè)同時擤），觀察玩偶“耳朵”（模型）的“痛苦表情”；再演示正確方法（按住一側(cè)，輕擤另一側(cè)，交替進(jìn)行）。幼兒用紙巾模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正“用力過猛”“雙側(cè)同時擤”的錯誤動作。耳內(nèi)異物大闖關(guān)：通過動畫或?qū)嵕把菔荆ㄈ纭靶≈樽酉脬@進(jìn)耳朵里”），讓幼兒明白“耳內(nèi)不能塞任何東西，異物入耳要找大人幫忙，不能自己掏”。三、創(chuàng)意表達(dá)：耳朵的“守護(hù)計劃”護(hù)耳書簽DIY：幼兒用彩紙剪出耳朵形狀，畫上護(hù)耳小貼士（如“小聲說話”“不挖耳朵”），制成書簽，既能裝飾圖書，又能日常提醒。護(hù)耳海報設(shè)計：以“我的耳朵我守護(hù)”為主題，幼兒繪畫“我會這樣護(hù)耳”（如畫自己輕聲說話、戴耳塞聽噪音、正確擤鼻的場景），作品貼在班級“護(hù)耳角”展示。四、家園協(xié)同：愛耳行動“1+1”家庭護(hù)耳打卡：設(shè)計“護(hù)耳小達(dá)人”打卡表（如“今日我做到了：①輕聲和家人說話②沒用棉簽挖耳朵③正確擤了鼻涕”），家長每日拍照記錄幼兒護(hù)耳行為，發(fā)班級群分享，一周內(nèi)完成3次打卡即可獲“護(hù)耳小勛章”。親子任務(wù)卡：發(fā)放任務(wù)卡，包含“家庭靜音時刻”（每晚15分鐘，全家輕聲交流、聽輕音樂）、“耳朵按摩小游戲”（家長教幼兒用食指輕揉耳垂，促進(jìn)耳部血液循環(huán)）等，增強(qiáng)家庭護(hù)耳互動?；顒訉嵤┡c推進(jìn)活動前：培訓(xùn)與預(yù)熱教師培訓(xùn)：保健醫(yī)開展“幼兒聽力保護(hù)”專題培訓(xùn)，講解常見耳部傷害及應(yīng)對方法，確保教師能科學(xué)引導(dǎo)活動。家園預(yù)熱：通過班級群發(fā)布“愛耳日小預(yù)告”，分享幼兒聽力發(fā)育知識，邀請家長關(guān)注活動動態(tài)?；顒又校悍謱油七M(jìn)與互動小班：以“聽與玩”為主，通過兒歌（如《小耳朵》）、玩偶游戲理解“耳朵會聽聲音，要保護(hù)它”；避免復(fù)雜操作，側(cè)重體驗式感知。中班：增加“探索與模仿”，如觀察耳朵模型、模仿正確擤鼻，在實踐中掌握技能。大班：深化“認(rèn)知與創(chuàng)作”，如設(shè)計護(hù)耳海報、制定“班級護(hù)耳公約”，提升責(zé)任意識?；顒雍螅嚎偨Y(jié)與延伸幼兒分享：請幼兒用一句話總結(jié)“今天學(xué)到的護(hù)耳小妙招”，教師記錄并整理成“班級護(hù)耳口訣”（如“小耳朵，本領(lǐng)大；輕聲說，不吵鬧；擤鼻涕，按一側(cè)；噪音來，戴耳塞；異物入，找大人；愛耳朵，聽美好！”）。成果展示：將幼兒的護(hù)耳書簽、海報布置成“愛耳長廊”，邀請家長參觀，強(qiáng)化活動影響。家園協(xié)同深化：從活動到習(xí)慣班級“護(hù)耳小明星”評比：每周評選1-2名“護(hù)耳小明星”，表彰在生活中主動護(hù)耳的幼兒，以榜樣帶動群體。日常滲透：在班級區(qū)角投放“耳朵探秘”材料（如聽力游戲盒、護(hù)耳繪本），在一日生活中提醒幼兒“輕聲交流”“戶外活動遠(yuǎn)離噪音源”。家長課堂：結(jié)合活動反饋，開展“家庭護(hù)耳誤區(qū)”微講座（如“棉簽掏耳的危害”“兒童耳機(jī)的選擇”），提升家庭護(hù)耳科學(xué)性。注意要點提示1.安全優(yōu)先：體驗環(huán)節(jié)的噪音音量需嚴(yán)格控制（不超過85分貝，單次體驗不超過1分鐘）；耳塞需提前消毒，避免過敏；手工材料需無尖銳邊角。2.適齡設(shè)計：小班活動以游戲化為主，減少認(rèn)知類講解；中大班可增加探究性內(nèi)容，如“為什么噪音會讓耳朵疼”的簡單實驗（用橡皮筋模擬鼓膜，對比不同力度拉扯的變化）。3.家園溝通：提前明確家長任務(wù)的“輕量性”（如打卡不強(qiáng)制、任務(wù)卡可選做），避免家長負(fù)擔(dān)；活動后及時反饋幼兒表現(xiàn)，強(qiáng)化家園共識。結(jié)語：幼兒聽力保護(hù)是一場