2026屆新高考語文沖刺復(fù)習(xí)詩歌鑒賞易混概念辨析：對(duì)比，襯托與烘托語文學(xué)習(xí)的基本邏輯提到：明晰高頻考點(diǎn)和易混考點(diǎn)。易混考點(diǎn)是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是最常見的失分點(diǎn)。中學(xué)語文常見的易混概念，如對(duì)比和反襯、襯托和烘托、埋伏筆和作鋪墊、插敘和補(bǔ)敘、比喻和比擬、比喻和類比、比喻和象征、比喻和借代等。

對(duì)比和反襯

對(duì)比是作者對(duì)兩個(gè)對(duì)象均寄寓了情感表達(dá)（而且這兩種情感往往是相反的）.反襯只是強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)寫作對(duì)象（被襯托物）?！稙跻孪铩罚ㄌ啤⒂礤a）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。這首詩運(yùn)用了典型的對(duì)比手法——古今對(duì)比，昔日王謝豪門與今日尋常百姓家對(duì)比.前兩句寫朱雀橋和烏衣巷的衰敗景象，后兩句借燕子從王謝豪門飛入尋常百姓家，將昔日豪門貴族的輝煌與如今的破敗進(jìn)行對(duì)比，抒發(fā)對(duì)歷史變遷、世事無常的嘆惋。對(duì)比是兩個(gè)方面的情感表達(dá)。入若耶溪（王籍）艅艎何泛泛，空水共悠悠。

陰霞生遠(yuǎn)岫，陽景逐回流。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。

此地動(dòng)歸念，長年悲倦游。這首詩中“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”則是經(jīng)典的反襯——用“蟬噪”來反襯“林逾靜”，用“鳥鳴”來反襯“山更幽”。作者只是為了表現(xiàn)“林逾靜”和“山更幽”，而對(duì)于“蟬噪”和“鳥鳴”，作者是沒有寄寓情感表達(dá)的。對(duì)比是兩個(gè)方面的情感，而反襯只是一個(gè)方面。襯托和烘托

烘托本來是國畫中的一種技法，是指“烘云托月”，不正面描寫要表現(xiàn)的對(duì)象，而是借助其他內(nèi)容來表現(xiàn)對(duì)象的特點(diǎn)。襯托手法中的襯托物與被襯托物特點(diǎn)是相關(guān)的（特點(diǎn)一致，是為正襯；特點(diǎn)相反，是為反襯）；而烘托手法中的烘托物與被烘托物特點(diǎn)是不相關(guān)的醉花陰（李清照）

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！叭吮赛S花瘦”是經(jīng)典的正襯，黃花的特點(diǎn)是瘦，人的特點(diǎn)也是瘦，襯托物與被襯托物的特點(diǎn)是一致的，因此是正襯。“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”中，“蟬”和“鳥”的特點(diǎn)是喧囂，而“林”和“山”的特點(diǎn)是“幽靜”，特點(diǎn)相反，因此是反襯。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

---《琵琶行》“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是典型的烘托。此處環(huán)境的特點(diǎn)是“安靜”，而烘托出的則是琵琶女的“技藝高超”。“安靜”和“技藝高超”兩個(gè)特點(diǎn)是不相干的，因此是烘托。再比如：陌上桑（節(jié)選）日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜（善）蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。在這首樂府詩中，作者為表現(xiàn)羅敷的美貌，除了運(yùn)用正面描寫外（從青絲為籠系到紫綺為上襦），還運(yùn)用烘托的手法（從行者見羅敷到但坐觀羅敷）。作者刻畫的是旁觀者的行為——行者、少年、耕者、鋤者，他們的行為特點(diǎn)是“入迷式的慌亂”，而作者要表現(xiàn)的特點(diǎn)是羅敷的“美”。兩個(gè)特點(diǎn)之間既不是一致，也不是相反，而是不相干（此處也可以理解為因果邏輯），是用旁觀者的行為態(tài)度來烘托出羅敷的美貌，此處是典型的烘托手法。對(duì)比是兩個(gè)方面的情感，襯托是一個(gè)方面的情感；特點(diǎn)一致是為正襯，特點(diǎn)相反是為反襯，特點(diǎn)不相干是為烘托。強(qiáng)化訓(xùn)練宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。【作者簡介】劉克莊(1187～1269)南宋詩人、詞人、詩論家。字潛夫，號(hào)后村。福建莆田人。宋末文壇領(lǐng)袖，辛派詞人的重要代表，詞風(fēng)豪邁慷慨。在江湖詩人中年壽最長，官位最高，成就也最大。晚年致力于辭賦創(chuàng)作，提出了許多革新理論。1.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會(huì)到千歲庵借宿，是出于對(duì)庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對(duì)音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。2.詩中以對(duì)比的方式，對(duì)泉聲進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。(6分)1.【答案】D【解析】“放棄了樂器”錯(cuò)誤。尾聯(lián)“君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦”是說你看曾經(jīng)的王羲之，也認(rèn)為這里“湍流”展現(xiàn)自然之美，勝過音樂之樂。詩人將蘭亭集會(huì)的自然之聲與絲竹管弦之聲作比，照應(yīng)比較于他的聽泉之感，并沒有說“放棄了樂器”。2.【答案】①聽泉時(shí)間短與長的對(duì)比，乍一聽仿佛溪水對(duì)著門戶，聽久了覺得屋子就是船；②泉聲大小的對(duì)比,泉聲有時(shí)如怒聲般壯闊偉岸，有時(shí)如細(xì)點(diǎn)般清脆圓潤。這里考查的是對(duì)比手法，結(jié)合教材內(nèi)容《琵琶行》中“間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”幾句也是如此的用法。對(duì)比是突出兩個(gè)方面的特點(diǎn)——既表現(xiàn)了聲音高亢時(shí)候的震撼，也表現(xiàn)了聲音低沉?xí)r候的壓抑。二者結(jié)合，表現(xiàn)出聲音的變化多樣。[例題]【2025新課標(biāo)二卷]閱讀下面兩首唐詩，完成各題。詠省壁①畫鶴宋之問粉壁圖仙鶴，昂藏真氣多。騫飛②竟不去，當(dāng)是戀恩波③。詠主人壁上畫鶴寄喬主簿崔著作陳子昂古壁仙人畫，丹青尚有文。獨(dú)舞紛如雪，孤飛暖似云。自矜彩色重，寧憶故池群。江海聯(lián)翩翼，長鳴誰復(fù)聞。[注]①省壁:中央官署的墻壁。②騫飛:飛騰。③恩波:帝王的恩澤。(1)下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.宋、陳這兩首詩的題材相同，都是以墻壁上的畫鶴作為吟詠對(duì)象。B.在兩首詩歌的后半部分，兩位詩人都發(fā)揮主觀想象，以表達(dá)情感。C.宋之問詩的第二句從外在形態(tài)與內(nèi)在氣質(zhì)兩方面展現(xiàn)仙鶴的形象。D.陳子昂詩用“古壁”一詞強(qiáng)調(diào)墻壁的古舊，以襯托畫鶴色彩鮮艷。(2)兩首詩各自展現(xiàn)出了什么樣的思想境界?請(qǐng)簡要分析。[解答](1)D.“以襯托畫鶴色彩鮮艷”錯(cuò)誤，結(jié)合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，寧憶故池群”可知，畫鶴年代久遠(yuǎn)，但紋理和色彩還算清晰，“彩色重”是畫鶴“自矜”，而非寫實(shí);詩歌以畫鶴的自矜與孤獨(dú)之姿引出作者不愿與世俗同流的高潔與孤獨(dú)。故選D。這道題目中的D選項(xiàng)——烘托是不準(zhǔn)確的，古壁的特點(diǎn)是“年代久遠(yuǎn)”，畫鶴的特點(diǎn)是“顏色鮮艷”（此處表述也有錯(cuò)誤，尚有文，是指還有一些紋路，不是顏色鮮艷），兩個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)既不是相同，也不是相反，而是不相干，因此此處的手法應(yīng)該是烘托。需要提一句，“年代久遠(yuǎn)”并非一定指向“顏色漫滅”，前者是時(shí)間，后者是色彩，二者并無必然聯(lián)系。[解答](2)①宋之問詩:詩人借畫鶴表達(dá)了自己對(duì)皇帝的感恩和忠誠，同時(shí)也流露出希望得到皇帝更多恩寵的心理。側(cè)重政治隱喻，思想境界以忠君頌恩為主，帶有封建官僚的價(jià)值取向。②陳子昂詩:詩中處處以鶴自比，將自己的情感融入到對(duì)鶴的描寫中，反映出詩人懷才不遇、壯志難酬的悲憤，以及不與世俗同流合污的高尚氣節(jié)。詩歌側(cè)重人性批判與精神追求，思想境界更具哲理性與超脫世俗的色彩。

對(duì)比是兩個(gè)方面的情感，襯托是一個(gè)方面的情感；特點(diǎn)一致是為正襯，特點(diǎn)相反是為反襯，特點(diǎn)不相干是為烘托?？偨Y(jié)強(qiáng)調(diào)《齊安郡后池絕句》菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨，鴛鴦相對(duì)浴紅衣。這首詩的核心情感是什么？是幽靜、是孤寂、是無人打擾的深閨般的靜謐。詩人為什么要如此細(xì)致地描繪這些生機(jī)勃勃的景象？其真正的目的，正是為了側(cè)面烘托出那個(gè)“盡日無人”的“靜”字。以動(dòng)襯靜：鶯啼的“千囀”是動(dòng)，鴛鴦的“浴”是動(dòng)，但這所有的“動(dòng)”，都發(fā)生在一個(gè)“盡日無人看”的巨大背景之下。正是因?yàn)榄h(huán)境極度安靜，這些細(xì)微的聲響和動(dòng)態(tài)才顯得如此清晰、突出。這紛繁的熱鬧，不屬于任何人，也無人欣賞，反而更深刻地暗示了此地的空寂與冷清?！额}齊安城樓》鳴軋江樓角一聲，微陽瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長亭。在這首詩中，情（鄉(xiāng)愁）與景（哀景）是同時(shí)出現(xiàn)、并列呈現(xiàn)的。以哀景襯哀情：“一聲”號(hào)角，突兀而凄厲，打破了寂靜，也攪動(dòng)了詩人的心緒，這是聽覺上的悲涼?！拔㈥枴?、“寒汀”構(gòu)成了一個(gè)視覺上黯淡、蕭瑟、毫無暖意的黃昏場景。這些景物本身，就帶有一種孤獨(dú)、蒼茫、悲傷的屬性。總而言之：·

讀《齊安郡后池絕句》，我們是通過一幅熱鬧的圖畫，推斷出了畫面之外的寂靜。這是烘托。

讀《題齊安城樓》，我們是感受到一片蒼涼的風(fēng)景，加深了對(duì)于詩中已言明的鄉(xiāng)愁的理解。這是襯托。練習(xí)

1.站在春天的門檻，麥子幾乎是用百米沖刺的速度徑直跑向終點(diǎn)的。其實(shí)，麥子這么簡單，沒有曲曲彎彎。不像是棗梨杏桃，先要經(jīng)過姹紫嫣紅的前奏，再美一番“綠肥紅瘦、雨驟風(fēng)狂”的感嘆，才能結(jié)出果實(shí)；不像是高粱，把果實(shí)舉得高高的，作巍巍之狀，讓人望而卻步，高不可攀；也不像是紅薯，深深地把果實(shí)埋藏在地下，讓人對(duì)其心生不可磨滅的敬畏感。麥子就是這樣，長得簡簡約約，憨憨厚厚，像是樸實(shí)的農(nóng)民，沒有花花腸子，在別人還沉浸在春天里游山逛景時(shí)，為了一個(gè)目標(biāo)，它彎兒也不拐，就一個(gè)心思地匆匆分蘗，拔節(jié)，抽穗，進(jìn)而揚(yáng)花了。

麥子，傾其畢生，熬過它“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的人生苦旅，終于在布谷聲聲的六月，揚(yáng)起了笑臉，結(jié)出它心心念念的叫做麥粒的果實(shí)。把麥粒托在手里，晶瑩，剔透，骨感，沉重，怎么看怎么覺得，那分明是用眼淚凝成的巖石。

(取材于張富存同題文章)

文中多處運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法。請(qǐng)各舉一例并加以賞析。(6分)對(duì)比手法例子：麥子與棗梨杏桃、高粱、紅薯等植物的對(duì)比。賞析：通過描寫棗梨杏桃開花結(jié)果過程的繁瑣（如“姹紫嫣紅的前奏”和“綠肥紅瘦、雨驟風(fēng)狂的感嘆”），高粱果實(shí)高不可攀的炫耀姿態(tài)，以及紅薯果實(shí)深藏地下引發(fā)的敬畏感，反襯麥子生長簡單直接、樸實(shí)無華的特點(diǎn)，突出其高效和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

襯托手法例子：用“樸實(shí)的農(nóng)民”形象襯托麥子的樸實(shí)品質(zhì)。賞析：將麥子比作“樸實(shí)的農(nóng)民，沒有花花腸子”，在別人游山逛景時(shí)專注于目標(biāo)，通過農(nóng)民勤勞質(zhì)樸的意象，間接凸顯麥子簡約憨厚、一心向前的精神，增強(qiáng)了文本的生動(dòng)性和感染力。

江梅[宋]朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時(shí)雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。（1）這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡要分析。（5分）答：_________________________2017年全國二卷（1）運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格?！?019·浙江卷】閱讀下面這首詩，完成19~20題。（8分）

早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）①通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。②運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事．鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。母親一手掄開鐮刀，一手?jǐn)堺溔霊?。鐮刀貼著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進(jìn)母親溫暖的懷里。順手，母親抽出一綹作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好。麥捆從腋間滑落下來，躺在田壟上。這一連串的動(dòng)作一氣呵成。農(nóng)民為麥子備好行囊，走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。麥子收后的田野靜靜的。母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠。融入了陽光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子就，是大地母親分泌的乳汁，哺育著人類。麥子是