三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法教案冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，屬于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的范疇。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。在本單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切。核心概念為兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，技能為熟練掌握計(jì)算步驟和技巧。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)已經(jīng)有一定的了解，具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)。然而，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的學(xué)習(xí)中，他們可能存在以下困難：1.計(jì)算步驟不清晰：學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟理解不夠透徹，容易混淆。2.進(jìn)位問(wèn)題：對(duì)于進(jìn)位和不進(jìn)位的情況，學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。3.計(jì)算速度慢：由于對(duì)計(jì)算方法掌握不熟練，學(xué)生在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中可能速度較慢。為了確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，我們需要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、技能水平、認(rèn)知特點(diǎn)、興趣傾向，以及可能存在的學(xué)習(xí)困難，從而實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。2.教學(xué)策略：采用直觀(guān)教學(xué)，利用教具、圖片等幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、探究等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算規(guī)律。設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟。列舉生活中常見(jiàn)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的例子，并說(shuō)明其不進(jìn)位的原因。解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，包括乘數(shù)和被乘數(shù)的排列。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一套兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算練習(xí)題。評(píng)價(jià)同學(xué)的計(jì)算結(jié)果，識(shí)別其中的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算商品的價(jià)格。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)細(xì)心、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高解決問(wèn)題的能力。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。推理運(yùn)用歸納出的方法解決類(lèi)似的問(wèn)題。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：監(jiān)測(cè)學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。評(píng)估學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟和規(guī)律，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能夠正確處理進(jìn)位問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)閮晌粩?shù)的乘法對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，且涉及到多位數(shù)的計(jì)算，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和計(jì)算技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含計(jì)算步驟、例題和練習(xí)的多媒體課件，準(zhǔn)備兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算模型和圖表，以及設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。同時(shí)，我會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并要求他們準(zhǔn)備畫(huà)筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，我還將優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位、設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法知識(shí)。例如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，誰(shuí)能來(lái)舉個(gè)例子？”2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極回答，舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法過(guò)程。3.引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“很好，看來(lái)大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法?！保ǘ┬率冢?5分鐘）1.教學(xué)任務(wù)一：引入新知（5分鐘）活動(dòng)方案：教師展示一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的例子，如24×13。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察例子，并提問(wèn)：“大家看，這個(gè)乘法題目有什么特點(diǎn)？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生觀(guān)察并回答：“這是一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法題目。”引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“很好，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算這樣的題目?！?.教學(xué)任務(wù)二：計(jì)算步驟講解（10分鐘）活動(dòng)方案：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟。使用示例題目，如24×13，邊講解邊板書(shū)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的步驟進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“首先，我們把第一個(gè)兩位數(shù)24的十位和個(gè)位數(shù)分別乘以第二個(gè)兩位數(shù)13的十位和個(gè)位數(shù)，得到兩個(gè)中間結(jié)果。然后，我們將這兩個(gè)中間結(jié)果相加，得到最終的乘積。”3.教學(xué)任務(wù)三：練習(xí)鞏固（10分鐘）活動(dòng)方案：教師提供幾個(gè)類(lèi)似的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法題目，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并能夠正確得出答案。引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下題目，并檢查自己的答案?！?.教學(xué)任務(wù)四：小組討論（5分鐘）活動(dòng)方案：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法題目，并嘗試用自己的話(huà)解釋計(jì)算過(guò)程。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和計(jì)算方法。引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“請(qǐng)各小組討論一下，你們是如何計(jì)算這個(gè)題目的？可以用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋?！?.教學(xué)任務(wù)五：課堂展示（5分鐘）活動(dòng)方案：每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示他們的討論結(jié)果和計(jì)算過(guò)程。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地展示自己的計(jì)算方法和思路。引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“現(xiàn)在請(qǐng)各小組的代表上來(lái)展示你們的計(jì)算過(guò)程?！保ㄈ╈柟蹋?分鐘）1.活動(dòng)方案：教師提供一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目，并確保計(jì)算正確。3.引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，完成以下題目，時(shí)間有限，請(qǐng)大家注意時(shí)間?！保ㄋ模┬〗Y(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟。3.引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下這個(gè)方法？”（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師布置一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2.學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地完成題目。3.引導(dǎo)性語(yǔ)言：教師：“請(qǐng)大家完成這道題目，檢驗(yàn)一下自己今天的學(xué)習(xí)成果?！绷?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的課后練習(xí)題，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算練習(xí)。完成形式：書(shū)面練習(xí)，使用作業(yè)本或草稿紙。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法計(jì)算方法的掌握，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并解決生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。完成形式：書(shū)面報(bào)告，包括解題過(guò)程和結(jié)果。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高問(wèn)題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，如探索不同進(jìn)位規(guī)則下的乘法規(guī)律。完成形式：研究報(bào)告，包括研究過(guò)程、發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，提高他們的高階思維能力和科學(xué)研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算方法上有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在理解進(jìn)位規(guī)則時(shí)仍然存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)支持。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際例題和步驟講解，學(xué)生的理解程度較好。但在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)計(jì)算方法不夠熟悉或者缺乏自信。這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生在進(jìn)位規(guī)則上的理解困難，我將設(shè)計(jì)更直觀(guān)的教學(xué)工具，如計(jì)算棒和進(jìn)位圖，幫助學(xué)生更好地理解進(jìn)位過(guò)程。同時(shí)，為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)提供更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。此外，我將通過(guò)課后輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的概念：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法是指兩個(gè)兩位數(shù)相乘時(shí)，乘積的每一位數(shù)都沒(méi)有進(jìn)位的情況。這種乘法運(yùn)算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一個(gè)基礎(chǔ)且重要的部分。2.乘法口訣的應(yīng)用：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法中，學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣，以便快速計(jì)算出乘積。3.計(jì)算步驟：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟包括先分別將十位和個(gè)位數(shù)相乘，然后將得到的結(jié)果相加。4.進(jìn)位處理：盡管本節(jié)課不涉及進(jìn)位，但理解進(jìn)位的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)樗婕暗礁唠A的乘法運(yùn)算。5.乘法交換律：學(xué)生應(yīng)該理解乘法交換律，即兩個(gè)數(shù)相乘的順序可以互換，這對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算同樣適用。6.乘法分配律：乘法分配律是解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法問(wèn)題時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵工具，它可以幫助學(xué)生簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。7.估算技巧：為了提高計(jì)算速度，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些估算技巧，例如將兩位數(shù)近似為整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。8.實(shí)際應(yīng)用：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法在日常生活中有很多實(shí)際應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、計(jì)算面