四川省眉山市仁壽縣眉山天府新區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試卷一．基礎(chǔ)知識與語言運用。（20分）1．（3分）下列加點字注音無誤的一項是（）A．貯蓄（zhù）稚氣（zhì）黃暈（yūn）美不勝收（shèn） B．確鑿（záo）粗獷（kuàng）著落（zháo）呼朋引伴（yǐn） C．侍弄（sì）衡量（héng）攫取（jié）搜索枯腸（suǒ） D．蔭蔽（yīn）蒞臨（lì）腦髓（suǐ）人聲鼎沸（dǐng）2．（3分）下列語句出自課文，請選出沒有錯別字的一項（）A．牛背上牧童的短笛，這時候也成天在潦亮地響。 B．后來發(fā)生分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思…… C．看著三輪車遠去，也絕沒有想到那競是永遠的訣別。 D．也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過夜的。3．（3分）下面語段中加點的成語，使用有誤的一項是（）??寒露過后，眉山的熱氣終于不再咄咄逼人。一場場秋雨也淅淅瀝瀝地落了下來，丹桂金桂銀桂都爭先恐后地瘋狂開放，洵中那花枝招展的學(xué)子們在花間盡情地徜徉。A．咄咄逼人 B．淅淅瀝瀝 C．爭先恐后 D．花枝招展4．（3分）下列句子中，沒有語病的句子是（）①今日在眉山各部門的綜合評選中，中國泡菜研究院青年突擊隊、“薪火”青年突擊隊、興新青年突擊隊獲得共青團眉山市委通報表揚?、谒拇|坡中國泡菜研究院青年突擊隊，超過60%以上的是二十出頭的年輕人。③中車眉山車輛廠有限公司“薪火”青年突擊隊，本著“科技創(chuàng)新”為原則，開展3個層級創(chuàng)新攻關(guān)，培育了一批優(yōu)秀青年工匠人才。④“薪火”青年突擊隊以市場需求為導(dǎo)向，開展創(chuàng)新工作，進行工藝制造、設(shè)計開發(fā)、實驗仿真等工作，突破軌道交通裝備關(guān)鍵技術(shù)，培養(yǎng)核心技術(shù)。A．① B．② C．③ D．④5．（4分）《禮記?學(xué)記》云：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！苯粋€好朋友，可以相互幫助，共同成長。為了讓同學(xué)們學(xué)會交友，七年級某班將舉行以“有朋自遠方來”為主題的班會。請你參加并完成下列任務(wù)。（1）為了增強同學(xué)們對交友的認識，請你仿照示例為這次班會設(shè)計兩個活動。（2分）活動一：講交友故事活動二：活動三：（2）寫美句。請你仿照例句中劃線的句子，再續(xù)寫一個句子，使之構(gòu)成排比句。（2分）在你的心中，什么是友情呢？友情是黑暗中的明燈，讓你看到一線光明；友情是焦渴時的甘泉，使你品到一絲清甜；友情是，。愿這美好的友情，陪你走過漫漫人生路。6．（4分）請在文中空白處補寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過20字。??“天地英雄氣，千秋尚凜然?！闭劶扒Ч庞⑿郏蠹铱赡軙?lián)想到帝王、將相、豪俠。而今天①，它屬于每一位實干興邦的普通人。他可以是精益求精的工匠，也可以是默默無聞的農(nóng)民，可以是視死如歸的戰(zhàn)士，②……他們的精神鼓舞著更多平凡的人們做出不平凡的貢獻。??英雄之心在史冊里，在傳說中，更在每一位中華兒女的血脈中。讓我們以壯美的詩篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之氣的天地山河！二．文言文閱讀。（15分）7．（15分）閱讀下列文言文，完成下列各題。甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。乙楚有祠者賜其舍人卮①酒，舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成引酒且飲之乃左手持卮右手畫蛇曰吾能為之足。未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者終亡其酒?！咀⑨尅竣儇矗▃hī）：古代的一種盛酒器，類似壺。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．一人蛇先成/引酒且飲之/乃左手持卮/右手畫蛇/曰/吾能為之足B．一人蛇先成引酒/且飲之/乃左手持卮/右手畫蛇/曰/吾能為之足C．一人蛇先成/引酒且飲之乃/左手持卮/右手畫蛇曰/吾能/為之足D．一人蛇先成引酒/且飲之乃左手/持卮右手/畫蛇/曰/吾能為之足（2）下面對句中加點詞意義的理解與推斷，不正確的一項是（3分）A.聯(lián)系偏旁“頁”的本義，可以推知“元方入門不顧”的“顧”字與“頭”有關(guān)，再聯(lián)系語境，意義應(yīng)為“回頭看”。B.聯(lián)系名句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，可以推知“蛇固無足”中“固”字意義為“本來”。C.聯(lián)系成語“不期而遇”，可以推知“君與家君期日中”的“期”字意義為“約定”。D.查字典，“亡”有“死亡”等義項，可以推知“為蛇足者終亡其酒”的“亡”字意義為“死亡”。（3）下面對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（3分）A．“期日中，過中不至”說明客人“無信”的表現(xiàn)，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而發(fā)怒，說明客人“無禮”的表現(xiàn)。B．甲文通過對話描寫，著重刻畫了主人公元方落落大方，明白事理的性格特點?？腿艘浴跋萝囈北硎菊J錯，說明客人有知錯能改的精神。C．“君”表示有禮貌地稱呼對方，相當(dāng)于“您”；“尊君”表示謙詞，對人稱自己的父親；“家君”表示對別人父親的一種尊稱。D．乙文說明那些不顧客觀需要，自作聰明而憑主觀設(shè)想，做些脫離實際的事，不但徒勞無益，反而弄巧成拙，把事情辦糟。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）①過中不至，太丘舍去，去后乃至。（3分）②一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，子安能為之足？”（3分）三．古詩詞賞析。（13分）8．（7分）閱讀下面的宋詩，完成問題。海棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。【注釋】這首詩寫作于公元1084年（宋神宗元豐七年），當(dāng)時作者被貶黃州（今湖北黃岡）任團練副使已經(jīng)五個年頭。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．首句用一“泛”字，活化出了春意濃濃的景象，也為海棠的盛開營造氛圍。B．后兩句寫愛花心事，暗示了自己的孤寂、冷清，流露出些許貶居生活的郁郁寡歡。C．詩歌運用了擬人的修辭手法，以花喻人，不但含蓄，而且給人以審美想象。D.全詩言淺而意深。寫此詩時，詩人已過不惑之年，此詩給人以頹唐、萎靡之氣。（2）全詩描寫海棠運用了虛實結(jié)合的手法，試作簡析。（4分）9．（6分）根據(jù)下面情境，在橫線上補寫詩文名句。古詩文，是心靈觸動的音符，是情感流動的旋律。“①，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》），是亙古蒼茫里詩人置身邊塞的孤獨；“②，江春入舊年”（王灣《次北固山下》），是時序更替里詩人的漂泊之感；“③，”（《論語》），是孔子在河邊對時光易逝的感慨；“④，”（馬致遠《天凈沙?秋思》），是游子在孤獨惆悵里長抒的羈旅之苦。四．現(xiàn)代文閱讀。（32分）10．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。①第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮……②“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了?！畚揖椭蛔x書，正午習(xí)字，晚上對課，先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。④三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑤“人都到那里去了？！”……⑥于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的……只有他還大聲朗讀著：⑦“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……?！雹辔乙尚倪@是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。⑨先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，……后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。（1）下面對文章內(nèi)容理解錯誤的一項是（3分）A.選文中我們念的句子沒有標(biāo)點停頓，先生念的句子不僅有停頓而且有語氣詞，說明我們朗讀沒有掌握技巧，先生經(jīng)驗豐富，掌握了朗讀方法。B.在小園中，也能做一些樂事，表明園子的大小并不重要，只要能給孩子們帶來樂趣就是好的，表現(xiàn)出兒童對自然的熱愛和對新鮮事物的喜歡。C.選文中作者回憶了自己在三味書屋生活的若干有趣畫面，比如請教“怪哉”的傳說、折臘梅花、不喜歡讀書、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、偷描繡像等。D.聯(lián)系全文看，《從百草園到三味書屋》寫出了魯迅的一段成長足跡。如果說百草園是個樂園，讓人留戀；三味書屋則讓魯迅進入了一個新的天地。（2）下面對選文中詞句賞析錯誤的一項是（3分）A.第②段的“似乎”一詞用得非常恰當(dāng)，把兒童提問后對先生表情的觀察、心理的揣測表現(xiàn)得很準(zhǔn)確。B.第③段畫線句中的“就”“只”兩個詞寫出了“我”的好奇心沒有得到滿足后的無奈之情。C.第⑧段畫線句運用外貌和動作描寫，形象地寫出了先生讀書時癡迷，入迷的樣子，給人以歡樂、風(fēng)趣的欣賞效果。D.第⑨段“這東西早已沒有了罷?！笔菍ν碌纳钋榛貞洠Z氣中透露出對三味書屋那段生活的懷念。（3）對先生的形象和我對他的評價分析錯誤的一項是（3分）A.先生在少年魯迅心中是可親、可敬、嚴而不厲的。作者對先生主要是贊賞、敬慕的態(tài)度。B.從“是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”這句話中，可以看出老先生為人正派、知識淵博。C.“戒尺”和“罰跪”不常用，“瞪幾眼”這種輕微的處罰方式用得多一些，可以看出先生雖然嚴厲，卻不缺乏溫和。D.第②段“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說他教學(xué)方式比較守舊刻板，寫出了老先生的迂腐無知和“我”的強烈不滿之情。11．（10分）實用類文本閱讀，閱讀下面的材料，完成下列各題?！静牧弦弧竣侔殡S著旅游市場的復(fù)蘇，很多家長都打算在暑期帶孩子體驗一次紅色旅游，紅色旅游熱度顯著提升。某旅游網(wǎng)發(fā)布的《2023年上半年度紅色旅游消費報告》（以下簡稱“報告”）顯示，近年來，越來越多的年輕客群、親子家庭主動參與到紅色旅游中來。根據(jù)某旅游網(wǎng)數(shù)據(jù)，2023年上半年，用戶參與紅色旅游的熱情持續(xù)高漲，其中，二季度紅色旅游出游人次環(huán)比一季度增長164%。②除年輕化趨勢外，紅色旅游親子出游趨勢也在加速顯現(xiàn)?！秷蟾妗凤@示，2023年上半年紅色旅游用戶中，親子客群出游人次占比為36%。在親子客群中，年齡在12歲及以下的低齡兒童親子家庭出游人次占比達到了71%?！凹t色旅游+研學(xué)”“紅色旅游+休閑度假”“紅色旅游+鄉(xiāng)村旅游”等豐富的體驗形式，吸引了眾多親子客群去探索和了解紅色文化及歷史。（刊載于2023年7月4日“央廣網(wǎng)”，有刪改）【材料二】【材料三】結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓紅色旅游資源“活起來”，讓青少年更好地體會紅色文化。近年來，更多紅色旅游目的地以創(chuàng)新舉措進一步推動了紅色旅游多元化、融合化、高質(zhì)量發(fā)展。例如，井岡山將VR、AR等科技元素與井岡山紅色主題、歷史人文、自然資源全面融合，通過線下空間打造和線上平臺運營，讓游客在身臨其境地欣賞井岡山秀美風(fēng)光的同時，感受深厚的紅色文化底蘊；遵義市以遵義會議會址為核心，在開放夜游、“長征頌”3D實景演出等基礎(chǔ)上，推動長征國家文化公園建設(shè)，不斷探索“紅色+山水”“紅色+康養(yǎng)”“紅色+茶酒”等模式，持續(xù)提升“紅色圣地?醉美遵義”的城市IP和紅色旅游體驗感。這些通過技術(shù)重現(xiàn)歷史場景，讓體驗者以歷史人物的身份參與其中，以鮮活的體驗感進行歷史回顧，同時融入對歷史的再思考，實現(xiàn)與歷史的對話，增強VR體驗者的“歷史認同感”，讓樂于接受新鮮事物的青年一代更好地體會紅色文化的恒久價值。（刊載于2023年7月10日“搜狐網(wǎng)”，有刪改）【材料四】①青少年是祖國的未來，也是中華民族的希望。作為青少年，往往處于人生理想信念、價值觀念和行為取向亟待形塑的關(guān)鍵階段。對廣大青少年進行愛國主義教育，加強愛國主義情懷培育，就需要從小做起、從教育抓起。紅色旅游資源作為中國最鮮活的歷史教材，記載著中國革命的偉大歷程和感人事跡，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨百年奮斗的紅色基因，是中華民族最寶貴的精神財富。因此，我們一定要利用好紅色旅游資源，發(fā)揮好革命博物館紀念館、黨史館、烈士陵園等黨和國家紅色基因庫的優(yōu)勢，培養(yǎng)青少年愛國意識，厚植愛國主義情懷，堅定新時代青少年崇高理想信念，確保紅色基因、革命薪火代代相傳。②如今，我們早已遠離戰(zhàn)火紛飛的險境，但一定不能讓廣大青少年忘記中國共產(chǎn)黨走過的路，忘記中國共產(chǎn)黨從哪里來最后要到哪里去。唯有如此，我們的紅色江山才會永不變色。（刊載于2023年10月9日“中國網(wǎng)”，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．隨著旅游市場的復(fù)蘇，紅色旅游熱度顯著提升，紅色旅游親子出游趨勢加速顯現(xiàn)。B．根據(jù)調(diào)查可知，人們選擇“紅色旅游”的首要原因是收獲不曾了解過的歷史知識。C．井岡山通過將科技元素與當(dāng)?shù)丶t色資源全面融合，持續(xù)提升城市IP和紅色旅游體驗感。D．即使在和平年代，也不能讓廣大青少年忘記中國共產(chǎn)黨的革命歷程，要讓革命薪火代代相傳。（2）下列對相關(guān)材料的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.“紅色旅游”出行月份主要集中于七八月份，是因為此時正值暑假，更適合紅色旅游親子游。B.“紅色旅游”呈現(xiàn)出低齡化、年輕化的趨勢，是因為其豐富的體驗形式，吸引了眾多親子客群。C.通過現(xiàn)代的VR、AR等科學(xué)技術(shù)，可以增強紅色旅游的體驗感，讓青年一代更好地與歷史對話。D.紅色旅游作為對廣大青年進行愛國主義教育的主要方式，一定要利用好、發(fā)揮其作用優(yōu)勢。（3）班級同學(xué)計劃體驗一次紅色旅游，但不知道需要注意哪些方面。請你結(jié)合材料內(nèi)容，為他提出兩條旅游建議。（4分）12．（13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。從理解一朵花開始黃詠梅①說實話，在往前一點的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼漸變至冷的那個階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧。春天看花的時候，我亦獨賞枝頭的那一朵。土地解凍，萬物蘇生，百鳥歸巢，嘰嘰喳喳，這種熱鬧的春天景象，一度被年輕的我偏執(zhí)地認為不夠“酷”。真正認識春天，懂得欣賞春天的時候，我已人屆中年。那幾乎就是從理解一朵花開始的。②去年春天，我們?nèi)グ不沾X山縣看梨花。梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。分離、飄零、楚楚可憐，甚至形容女孩的眼淚也是“梨花帶雨”。然而在一個叫良梨的村子里，我體會到梨花的另一種隱喻。碭山縣有百萬畝梨園，每年春天，梨花開的時候，名符其實一片香雪海。在這里，梨花似乎遠離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉。蜜蜂圍著花蕊跳舞，小蟲在花心里探頭探腦，甚至一陣微風(fēng)吹來，對這里的人來說，都是大自然對他們的報答。在良梨村的萬頃梨園，我看到果農(nóng)爬上高高的梯子，手上拿著一根小棍子，像是在對一朵朵梨花施展魔法。當(dāng)?shù)氐拇迕窀嬖V我，他們這是在爭分奪秒點梨花。點梨花是碭山梨園世代沿襲的傳統(tǒng)絕活。一根小棍子上系一小團雞絨毛，蘸一下采集來的花粉，往梨花的花蕊中輕輕一點，這里一下，那里一下，果實就這樣獲得了孕育的機會。梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率。碭山梨是整個村子的經(jīng)濟支柱，延伸的產(chǎn)業(yè)鏈更是以一朵梨花為開端的。從某種意義上說，梨花成就了這個村。當(dāng)?shù)赜幸豢帽幻麨椤盀觚埮钡睦鏄渫酰俣鄽q了，依舊不負眾望，潔白的梨花幾乎將樹上的虬枝全都覆蓋住了。這棵梨樹王，豐年的時候，結(jié)果可達四千多斤。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。③梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息。令我印象最深的是，在民宿外墻上那一幅幅色彩鮮艷、生趣盎然的農(nóng)民畫。其中有一面墻，畫著一個滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上裹著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動。我將這幅畫取名為《春天在那里》。④很長一段時間，在對著春花秋月感懷的時候，我?guī)缀跬浟?，花朵的盛開不僅僅只有好看，也不是只為了勾起人們朝花夕拾的唏噓。花朵是對果實的召喚，如同春天是對秋天的召喚，那些被花瓣小心呵護著的花蕊，是鮮花懷抱著的果實的心愿。從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實，看到了生命的尊嚴和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛開的所有花朵里，都蘊藏著一個個果實的心愿。這是花朵的本義，也是春天的本義。我愛上了這樣的花朵，也愛上了這樣的春天，因為人無論處于哪個年齡段，都應(yīng)該懷抱著這樣的心愿。（選自《人民日報》，有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．文章欲揚先抑，先寫最愛秋季，不喜歡春天，認為春天不夠“酷”，然后話鋒一轉(zhuǎn)，寫從理解一朵花開始懂得欣賞春天。B．文章第②段畫線句對蜜蜂、小蟲的描寫，運用了比喻的手法，生動形象地展現(xiàn)了良梨村美好、甜蜜、生機勃勃的景象。C．在古典詩詞意象中，梨花通常隱喻離愁別緒、分離、飄零，但本文卻從另一個獨特的角度，給梨花一種嶄新的詮釋。D．名為“烏龍披雪”的梨樹王雖然三百多歲了，卻老當(dāng)益壯，不負眾望，碩果累累，作者從中感受到了生命的獨特意義。（2）結(jié)合語境，根據(jù)括號中的提示，賞析下列句子。（6分）①蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦，甚至一陣微風(fēng)吹來。對這里的人來說，都是大自然對他們的報答。（從修辭的角度）（3分）②一根小棍子上系一小團雞絨毛，蘸一下采集來的花粉，往梨花的花蕊中輕輕一點，這里一下，那里一下，果實就這樣獲得了孕育的機會。（從加點詞的表達效果的角度）（3分）（3）文章標(biāo)題為《從理解一朵花開始》，作者從“一朵花”中理解到了什么？（43分）五．名著閱讀。（10分）13．（3分）下列說法中正確的一項是（）A．1926年，魯迅先生先后撰寫十二篇回憶性散文，并以《舊事重提》為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊上。1928年結(jié)集出版，更名為《朝花夕拾》。 B．《＜二十四孝圖＞》中讓作者深感有性命之虞的是“臥冰求鯉”“陸績懷橘”。最使作者不解，甚至于發(fā)生反感的是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。 C．魯迅筆下的“無?！薄肮矶耍矶椤?，爽直而公正的形象受到民眾喜愛。是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。 D．《朝花夕拾》中提到魯迅先生堅決支持白話文的文章是《瑣記》。14．（3分）你建了一個“朝花夕拾”微信群，《朝花夕拾》中的人物均已進群。你率先開啟聊天模式，深情講述長媽媽對魯迅先生的幫助，小語同學(xué)深受感動，添加長媽媽為好友，請你根據(jù)示例幫小語寫一條微信備注及依據(jù)。示例：備注：善良熱情的長媽媽。依據(jù)：除夕送“我”福橘，期盼“我”一年到頭順順流流。備注：；依據(jù)：。15．（4分）你班打算圍繞“溫馨的回憶”編寫話劇《朝花夕拾》，有同學(xué)對劇本部分選材有看法，請你結(jié)合作品進行分析。劇本選材分析他說：“給我背熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！彼f完，便站起來，走進房里去了?！段宀罚?）有同學(xué)認為這則材料不符合話劇主題，請你幫他分析原因。分析：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。現(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！薄短僖跋壬罚?）同學(xué)們認為藤野先生這則材料用得好。請你說說，好在哪里？六．寫作。（60分）16．（10分）百草園的景色很美，想必你的家鄉(xiāng)景色也一定很美，請用你的慧眼看家鄉(xiāng)美景，用你的妙筆寫家鄉(xiāng)美景，可自選角度，200字左右。17．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶。回首我們成長的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。浮躁的時候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時候，同學(xué)的眼神令我們振作……給你印象最深的是什么眼神？請以“一個難忘的眼神”為題寫一篇文章。不少于600字。參考答案一．基礎(chǔ)知識與語言運用。（20分）1．【分析】本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“黃暈”的“暈”應(yīng)讀作“yùn”，“美不勝收”的“勝”應(yīng)讀作“shèng”；B.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”，“著落”的“著”應(yīng)讀作“zhuó”；C.有誤，“侍弄”的“侍”應(yīng)讀作“shì”，“攫取”的“攫”應(yīng)讀作“jué”，“搜索枯腸”的“搜”應(yīng)讀作“sōu”；D.正確。故選：D?！军c評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。辨析句子中的錯別字，難度較大，要注意查找句中容易寫錯的詞語。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼.有誤，“嘹亮”的“潦”應(yīng)為“嘹”；B.正確；C.有誤，“競是”的“競”應(yīng)為“竟”；D.有誤，“性子很燥”的“燥”應(yīng)為“躁”。故選：B?！军c評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查詞語運用?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，花枝招展：形容女子打扮得漂亮。對象錯誤。故選：D。【點評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．【分析】本題考查病句的辨析與修改?！窘獯稹緼.有誤，動賓搭配不當(dāng)，“獲得”與“共青團眉山市委通報表揚”搭配不當(dāng)，“獲得”改為“得到”；B.有誤，語義重復(fù)，“超過”和“以上”二去一；C.正確；D.有誤，語序不當(dāng)，“工藝制造、設(shè)計開發(fā)、實驗仿真”改為“設(shè)計開發(fā)、實驗仿真、工藝制造”。故選：C?！军c評】修改病句的時候，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發(fā)生。5．【分析】（1）本題考查活動設(shè)計。解答時，要周圍“有朋自遠方來”進行設(shè)計，且形式與示例一致。示例：活動二：唱交友歌曲活動三：賞交友圖片（2）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“友情是……，讓（使）你……”的形式，且使用了比喻的修辭方法。仿寫的句子要和例句保持一致，符合語境。【解答】答案：（1）示例：活動二：唱交友歌曲活動三：賞交友圖片（2）示例：寒冷時的暖陽讓你感到一絲溫暖【點評】解答仿寫類題目，要注意分析例句的結(jié)構(gòu)特點，抓住語境中陳述對象的特點和作者的情感傾向，組織答案即可。6．【分析】本題考查句子的補寫?！窘獯稹竣倬浣Y(jié)合上文的王侯將相，下文的屬于，我們可以續(xù)寫“早已不是王侯將相的專屬”；②句我們可以寫普通人中的老師，由老師聯(lián)想到“化作春泥更護花”的詩句，這樣就可以補寫了?！军c評】補寫句子的時候一定要結(jié)合上下文的內(nèi)容，同時還需要注意上下文句子的形式、結(jié)構(gòu)等。二．文言文閱讀。（15分）7．【分析】參考譯文：甲陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘丟下他而離開，陳太丘離開后朋友才到，元方當(dāng)時七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？“元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！芭笥迅械綉M愧，下了車去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。乙楚國有個貴族，祭過祖宗以后，便把一壺祭酒堂給前來幫忙的門客。門客們互相商量說：“這壺酒大家都來喝則不夠個人喝會有剩余。讓咱們各自在地上比賽畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒?！坝幸粋€人最先把蛇畫好了。他端起酒壺正要喝，卻得意洋洋地左手拿著酒壺，右手繼續(xù)畫蛇，說：“我能夠再給它添上幾只腳呢！”可是沒等他把腳畫完，另一個人已把蛇畫成了。那人把那壺酒搶過去，說：“蛇本來是沒有腳的，你怎么能給它添上腳呢？“說罷，便把壺中的酒喝了下去。那個給蛇畫腳的人最終沒有喝到酒?！窘獯稹浚?）本題考查文言斷句。句意：一個人先把蛇畫好了，他拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，然后左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠給蛇添上腳！”“一人蛇先成”是一個主謂結(jié)構(gòu)完整的句子，表示“有一個人先把蛇畫好了”，因此在此處斷句；“引酒且飲之”中，“引酒”是動賓結(jié)構(gòu)，“且飲之”表示同時進行的動作，即“拿起酒并且要喝它”，這里也形成了一個完整的句子，所以在此處斷句?！澳俗笫殖重础焙汀坝沂之嬌摺狈謩e描述了人物的兩個動作，且都是完整的句子，分別表示“于是左手拿起酒杯”和“右手繼續(xù)畫蛇”，故在此兩處斷句?！霸弧笔钦f的意思，通常用于引導(dǎo)人物的語言，因此在其后斷句，以區(qū)分說話內(nèi)容和前面的動作描述。“吾能為之足”是說話的內(nèi)容，表示“我能給蛇添上腳”，是一個完整的句子，故在此處結(jié)束。正確劃分為：一人蛇先成/引酒且飲之/乃左手持卮/右手畫蛇/曰/吾能為之足。故選：A。（2）本題考查文言詞語。ABC.正確。D.有誤，句意：那個給蛇畫腳的人最終失掉了那壺酒。亡：失去。故選：D。（3）本題考查內(nèi)容理解和辨析。ABD.正確。C.有誤，“尊君”表示對別人父親的一種尊稱，“家君”表示謙詞，對人稱自己的父親。故選：C（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。①句重點詞語：過中，過了正午；舍去，不再等候就走了；去，離開；舍，舍棄，拋棄；乃至，才到；乃，才。句意：過了正午（友人）都還沒有到，陳太丘就扔下他離開了，離開后朋友才來。②句重點詞語：其，他，指代先成蛇者；固，本來；為之足，給它畫上腳；足，畫腳。句意：一個人的蛇畫成了，就東過他的酒杯說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能為它畫上腳呢？答案：（1）A（2）D（3）C（3）①過了正午（友人）都還沒有到，陳太丘就扔下他離開了，離開后朋友才來。②一個人的蛇畫成了，就東過他的酒杯說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能為它畫上腳呢？【點評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三．古詩詞賞析。（13分）8．【分析】《海棠》這首絕句寫于元豐三年（公元1080年），蘇軾被貶黃州（今湖北黃岡）期間。全詩語言淺近而情意深永。寫此詩時，詩人早已過不惑之年，但此詩卻沒有給人以頹唐、萎靡之氣，從“左凡”“崇光”“香雰”“高燭”“紅妝”這些意象中我們分明可以感觸到詩人的豁達胸襟?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌的賞析。ABC.正確；D.有誤，寫此詩時，詩人早已過不惑之年，但此詩卻沒有給人以頹唐、萎靡之氣，從“左凡”“崇光”“香雰”“高燭”“紅妝”這些意象中我們分明可以感觸到詩人的豁達胸襟。故選：D。（2）本題考查對詩歌的寫作手法。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物，前兩句為“裊裊的東風(fēng)吹動了淡淡的云彩，露出了月亮，月光也是淡淡的?；ǘ涞南銡馊谠陔鼥V的霧里，而月亮已經(jīng)移過了院中的回廊”，描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美，是實寫；后兩句中“花睡去”運用了擬人手法，是虛寫。前兩句點出詩人賞花的時間是春天的月夜，并描繪了海棠在東風(fēng)月色中的光彩和芬芳，是實寫，后兩句詩寫海棠的神態(tài)，是虛寫。虛實結(jié)合，既表現(xiàn)了海棠優(yōu)雅脫俗的美，也抒發(fā)了詩人愛花惜花的感情，更書寫了懷才不遇的人生感慨。詩人由擔(dān)憂、驚怯之情升華了愛花之情，表達了達觀、瀟灑的胸襟。答案：（1）D（2）①前兩句描繪了海棠在東風(fēng)月色中的光彩和芬芳，是實寫；后兩句詩寫海棠的神態(tài)，是虛寫。②虛實結(jié)合，既表現(xiàn)了海棠優(yōu)雅脫俗的美，也抒發(fā)了詩人愛花惜花的感情，更抒寫了懷才不遇的人生感慨。譯文：春風(fēng)輕拂著海棠，海棠泛出華美的光澤。迷茫的夜霧中彌漫著陣陣花香，朦朧的明月轉(zhuǎn)過了回廊，照不到海棠花。夜很深了，因為擔(dān)心海棠會像人一樣而睡去，所以特地匆忙的點燃高燭，使海棠打起精神，照耀著海棠。【點評】體會詩歌情感的方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借泉抒情。⑥從用典入手。典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。9．【分析】本題考查古詩文名句的默寫。解答此題，在平時的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福孩倩貥贩榍吧乘蒲ㄗ⒁狻胺椤钡臅鴮懀诤Ｈ丈鷼堃耿凼耪呷缢狗虿簧釙円梗ㄗ⒁狻笆拧钡臅鴮懀芟﹃栁飨聰嗄c人在天涯（注意“涯”的書寫）【點評】古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強記憶。四．現(xiàn)代文閱讀。（32分）10．【分析】選段出自魯迅的散文《從百草園到三味書屋》，主要描寫了“我”在三味書屋讀書學(xué)習(xí)和到三味書屋后面的園子里玩耍的情景，表現(xiàn)了“我”對童年生活的懷戀之情?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與評析。A.有誤，根據(jù)“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”和“笑人齒缺曰狗竇大開”可知，選文中我們念的句子沒有標(biāo)點停頓，先生念的句子不僅有停頓而且有語氣詞，說明內(nèi)容晦澀，我們沒有理解內(nèi)容，并非我們朗讀沒有掌握技巧，先生知識淵博、經(jīng)驗豐富，理解了內(nèi)容，掌握了朗讀方法。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查句子賞析。ABD.正確；C.有誤，“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去”運用了神態(tài)描寫和動作描寫，并沒有外貌描寫。故選：C。（3）本題考查人物形象評析。ABC.正確；D.有誤，第②段“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說他教學(xué)方式比較守舊刻板，并非表現(xiàn)老先生的迂腐無知；根據(jù)下文“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課，先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去”可知，“我”只是因為好奇心沒有得到滿足而無奈，并沒有表現(xiàn)出強烈不滿之情。故選：D。答案：（1）A（2）C（3）D【點評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．【分析】這是一組關(guān)于紅色旅游的材料閱讀。第一題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力；第二題考查對相關(guān)材料的概括和分析能力；第三題考查結(jié)合材料內(nèi)容提出旅游建議的能力?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，結(jié)合“遵義市以遵義會議會址為核心……持續(xù)提升‘紅色圣地?醉美遵義’的城市IP和紅色旅游體驗感”可知，選項表述內(nèi)容應(yīng)該是遵義市而非井岡山。故選：C。（2）ABC.正確。D.有誤，材料四中提到紅色旅游是對廣大青少年進行愛國主義教育的一種方式，但并未提及是“主要方式”，因此D項“紅色旅游作為對廣大青年進行愛國主義教育的主要方式”屬于偷換概念，D項錯誤。故選：D。（3）結(jié)合材料一第二段“‘紅色旅游+研學(xué)’‘紅色旅游+休閑度假’‘紅色旅游+鄉(xiāng)村旅游’等豐富的體驗形式，吸引了眾多親子客群去探索和了解紅色文化及歷史”可知，選擇具有多種體驗形式的紅色旅游項目，可以讓同學(xué)們在旅游過程中更全面地了解和體驗紅色文化，增強旅游的教育意義和趣味性。結(jié)合材料三“結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓紅色旅游資源‘活起來’……通過技術(shù)重現(xiàn)歷史場景，讓體驗者以歷史人物的身份參與其中，以鮮活的體驗感進行歷史回顧……增強VR體驗者的‘歷史認同感’”可知，利用VR、AR等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，可以重現(xiàn)歷史場景，讓同學(xué)們以歷史人物的身份參與其中，增強紅色旅游的體驗感，使同學(xué)們更好地與歷史對話，體會紅色文化的恒久價值。答案：（1）C（2）D（3）建議一：選擇具有豐富體驗形式的紅色旅游項目，如“紅色旅游+研學(xué)”“紅色旅游+休閑度假”等，以更全面地了解和體驗紅色文化。建議二：利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，如VR、AR等，增強紅色旅游的體驗感，讓自己更好地與歷史對話，體會紅色文化的恒久價值?！军c評】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。12．【分析】文章寫去安徽碭山縣看梨花的經(jīng)歷，感受到梨花蓬勃的生命氣息、生命的尊嚴與力量，獲得了獨特的人生感悟：人無論處于哪個年齡段，都應(yīng)該懷抱著“果實”的心愿。文章采用欲揚先抑的寫法，表達了對梨花的喜愛之情?！窘獯稹浚?）本題考查對內(nèi)容的理解。ACD.正確；B.有誤，文章第②段畫線句對蜜蜂、小蟲的描寫，運用了擬人的手法。故選：B。（2）本題考查賞析語言。①本題考查從修辭的角度賞析句子。從“蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦中可概括出“蜜蜂跳舞和“昆蟲探頭探腦”，而“跳舞和“探頭探腦”分別賦予了蜜蜂和昆蟲人的情態(tài)，由此可知該句的修辭手法為“擬人”。從“蜜蜂圍著花蕊跳舞，昆蟲在花心里探頭探腦?中的蜜蜂?圍著花蕊跳舞和毘蟲探頭探腦?的動作，可分析出此句生動描繪了蜜蜂、昆蟲在花叢中忙碌、熱鬧的場景；由“梨花似乎遠離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大”可分析出梨花開得繁盛、開得熱烈的特點；從“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉和“對這里的人來說，都是大自然對他們的報答可分析出，此句表達了村民們對梨花、對大自然的喜愛和感激之情。②解答此題，要先理解詞語含義，再結(jié)合句子分析其表達效果。“系”是“系上”的意思，“蘸”是“蘸取”的意思，“點”在文中是“碰觸”的意思。這是對果農(nóng)的動作描寫。一系列動詞的運用，生動形象地寫出果農(nóng)點梨花技術(shù)嫻熟，體現(xiàn)了他們的勤勞品質(zhì)，表達了他們內(nèi)心的喜悅和對豐收的期盼，同時也表現(xiàn)出農(nóng)村勞動場景的繁忙和熱鬧。（3）本題考查概括內(nèi)容。由“在這里，梨花似乎遠離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大”可概括出：體會到梨花的美好、甜蜜、盛大；由“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”“碭山梨是整個村子的經(jīng)濟支柱，延伸的產(chǎn)業(yè)鏈更是以一朵梨花為開端的”可概括出：看到梨花給人們帶來豐收的期盼和經(jīng)濟效益；由“我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息”“從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實，看到了生命的尊嚴和力量”可概括出：感受到梨花蓬勃的生命氣息、生命的尊嚴和力量；由“春天，一年之初，四季之始，在春天盛開的所有花朵里，都蘊藏著一個個果實的心愿”可概括出：感受到對生活的希望和期許；由“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息”可概括出：理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。答案：（1）B（2）①運用了擬人手法，生動描繪了蜜蜂、昆蟲在花叢中忙碌、熱鬧的場景，表現(xiàn)了梨花開得繁盛、開得熱烈的特點，表達了村民們對梨花、對大自然的喜愛和感激之情。②系：系上；蘸，蘸??；點：觸碰。這一系列動詞生動形象地寫出良梨村果農(nóng)點梨花技術(shù)的嫻熟和勞動場景的繁忙，體現(xiàn)了他們的勤勞品質(zhì)，表達了他們內(nèi)心的喜悅和對豐收的期盼。（3）①體會到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花給人們帶來豐收的期盼和經(jīng)濟效益；③感受到梨花蓬勃的生命氣息、生命的尊嚴和力量；④感受到對生活的希望和期許；⑤理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果?！军c評】賞析詞語的答題思路：解釋詞語，有時要看詞語的語境意；看看是否有特殊用法，如比喻、擬人、化靜為動、疊詞、貶詞褒用等；結(jié)合句子分析表達效果；分析詞語表達的情感。五．名著閱讀。（10分）13．【分析】本題考查對名著知識的掌握?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過?！窘獯稹緼.有誤，《朝花夕拾》收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的十篇回憶性散文。B.有誤，《＜二十四孝圖＞》中讓作者深感有性命之虞的是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”；C.正確；D.有誤，《朝花夕拾》中提到魯迅先生堅決支持白話文的文章是《二十四孝圖》。故選：C?！军c評】對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導(dǎo)圖的形式梳理故事脈絡(luò)，幫助理解記憶。14．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】本題考查名著人物和名著情節(jié)。長媽媽在《朝花夕拾》中是一個很典型的人物形象。她為魯迅買來渴慕已久的《山海經(jīng)》，這一行為充分體現(xiàn)出她對魯迅的關(guān)愛是真誠且不求回報的。所以從這一情節(jié)來概括她的特點并寫備注和依據(jù)很合適。答案：示例：備注：關(guān)愛孩子的長媽媽依據(jù)：為“我”買來渴慕已久的《山海經(jīng)》【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。15．【分析】《朝花夕拾》文集以記事為主，前七篇反映作者童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情。【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解與評析。“他說：‘給我背熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！f完，便站起來，走進房里去了”一句描寫的是“我”想去看會，但是父親卻逼迫“我”先背書的情景，表達了作者內(nèi)心的