小學(xué)預(yù)防近視綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、課程背景與設(shè)計(jì)理念隨著電子產(chǎn)品普及與學(xué)業(yè)場(chǎng)景變化，小學(xué)生近視發(fā)生率持續(xù)攀升，已成為影響青少年健康的突出問(wèn)題。教育部《中小學(xué)生近視眼防控工作方案》明確提出“將近視防控知識(shí)融入課堂教學(xué)、校園文化和學(xué)生日常行為規(guī)范”。本綜合實(shí)踐課以“預(yù)防近視，明亮視界”為主題，立足小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)情境體驗(yàn)、探究實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化三維度設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從“被動(dòng)了解”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)踐行”，培養(yǎng)科學(xué)護(hù)眼的意識(shí)與能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.理解近視形成的核心誘因（如用眼習(xí)慣、環(huán)境因素、遺傳傾向等）；2.掌握科學(xué)預(yù)防近視的關(guān)鍵方法（如“____”法則、讀寫(xiě)姿勢(shì)規(guī)范、戶外活動(dòng)價(jià)值等）。（二）能力目標(biāo)1.通過(guò)小組合作完成“校園用眼習(xí)慣調(diào)查”，提升觀察、分析與總結(jié)能力；2.設(shè)計(jì)并實(shí)施“護(hù)眼微行動(dòng)”，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新與問(wèn)題解決能力；3.制作護(hù)眼宣傳材料，提高信息整合與創(chuàng)意表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.樹(shù)立“預(yù)防近視，從我做起”的責(zé)任意識(shí)；2.養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注視力健康、科學(xué)用眼的行為習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.眼球解剖模型、標(biāo)準(zhǔn)視力表、不同度數(shù)的“模糊眼鏡”（模擬近視視覺(jué)體驗(yàn)）；2.PPT課件（含近視成因動(dòng)畫(huà)、護(hù)眼方法科普視頻、用眼習(xí)慣對(duì)比圖）；3.調(diào)查記錄表、護(hù)眼宣傳卡模板、實(shí)驗(yàn)材料（蠟燭、凸透鏡、光屏模擬眼球成像原理）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.分組：4-5人一組，自選組長(zhǎng)，明確分工（調(diào)查員、記錄員、匯報(bào)員等）；2.課前任務(wù)：查閱“近視危害”相關(guān)資料，拍攝1-2張“家庭用眼場(chǎng)景”照片（如寫(xiě)作業(yè)、使用電子設(shè)備的姿勢(shì)）。四、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“眼鏡的煩惱”（5分鐘）1.互動(dòng)調(diào)查：提問(wèn)“班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)舉舉手，戴眼鏡給你帶來(lái)過(guò)哪些小麻煩？”（如運(yùn)動(dòng)時(shí)滑落、冬天鏡片起霧、看不清黑板細(xì)節(jié)等）；2.現(xiàn)象聚焦：展示“我國(guó)小學(xué)生近視率逐年上升”的趨勢(shì)圖（用簡(jiǎn)單折線圖呈現(xiàn)變化趨勢(shì)），引發(fā)學(xué)生對(duì)近視問(wèn)題的關(guān)注。（二）探究學(xué)習(xí)：“近視從何而來(lái)？”（10分鐘）1.小組頭腦風(fēng)暴：各組結(jié)合課前資料，討論“哪些行為或環(huán)境會(huì)導(dǎo)致近視？”，記錄關(guān)鍵詞（如“長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)”“關(guān)燈玩手機(jī)”“坐姿不端正”“戶外活動(dòng)不足”等）；2.模型+實(shí)驗(yàn)解析：利用眼球模型講解“晶狀體變凸、成像在視網(wǎng)膜前”的原理，結(jié)合動(dòng)畫(huà)演示近視形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程；用“蠟燭-凸透鏡-光屏”模擬實(shí)驗(yàn)：當(dāng)凸透鏡（晶狀體）過(guò)凸時(shí)，光屏（視網(wǎng)膜）上的像會(huì)變模糊，直觀呈現(xiàn)近視成因。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：“護(hù)眼行動(dòng)進(jìn)行時(shí)”（15分鐘）1.模擬近視：“模糊世界的挑戰(zhàn)”學(xué)生輪流佩戴“模糊眼鏡”，完成簡(jiǎn)單任務(wù)（如辨認(rèn)黑板上的漢字、系鞋帶、拼簡(jiǎn)單拼圖），分享“看不清”的真實(shí)感受，深化對(duì)近視危害的認(rèn)知。2.護(hù)眼小實(shí)驗(yàn)：“眼睛的‘課間操’”學(xué)習(xí)“____”法則（每用眼20分鐘，看20英尺外的物體20秒），現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：閉眼轉(zhuǎn)動(dòng)眼球、遠(yuǎn)眺窗外綠植，感受眼部肌肉放松的狀態(tài)；分組體驗(yàn)“握筆姿勢(shì)矯正器”“坐姿提醒儀”等工具，討論“如何將工具融入日常學(xué)習(xí)場(chǎng)景”。（四）成果展示：“護(hù)眼小衛(wèi)士在行動(dòng)”（8分鐘）1.調(diào)查匯報(bào)：各組展示“校園用眼習(xí)慣調(diào)查”結(jié)果（如“發(fā)現(xiàn)3個(gè)班級(jí)的同學(xué)存在‘趴在桌上寫(xiě)作業(yè)’的現(xiàn)象”“課間10分鐘僅1個(gè)班的同學(xué)主動(dòng)遠(yuǎn)眺”），提出改進(jìn)建議；2.創(chuàng)意宣傳：制作護(hù)眼宣傳卡（如“讀寫(xiě)姿勢(shì)口訣”“護(hù)眼時(shí)刻表”），張貼在教室圖書(shū)角、走廊宣傳欄；拍攝“家庭護(hù)眼小貼士”短視頻（如“正確的臺(tái)燈擺放角度”“親子護(hù)眼小游戲”），分享至班級(jí)群或校園公眾號(hào)。（五）總結(jié)拓展：“明亮視界，從心開(kāi)始”（2分鐘）1.師生共同總結(jié)“預(yù)防近視黃金法則”（如“一拳一尺一寸”“每天2小時(shí)戶外活動(dòng)”“控制電子設(shè)備使用時(shí)間”）；2.課后任務(wù)：完成“一周護(hù)眼日記”（記錄每天用眼時(shí)長(zhǎng)、戶外活動(dòng)時(shí)間、護(hù)眼行動(dòng)執(zhí)行情況）；開(kāi)展“家庭護(hù)眼課堂”，教父母做“眼保健操”，拍攝親子護(hù)眼互動(dòng)照片。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸（一）評(píng)價(jià)方式1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，記錄“護(hù)眼行為改進(jìn)情況”（如坐姿、遠(yuǎn)眺習(xí)慣、電子設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)）；2.成果性評(píng)價(jià)：評(píng)選“最佳護(hù)眼宣傳組”“最具創(chuàng)意護(hù)眼方案”，頒發(fā)“護(hù)眼小衛(wèi)士”徽章。（二）延伸活動(dòng)1.建立“班級(jí)視力監(jiān)測(cè)角”，每月測(cè)量視力，繪制“個(gè)人視力變化折線圖”；2.聯(lián)合家長(zhǎng)開(kāi)展“21天護(hù)眼習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”，通過(guò)打卡、家庭反饋強(qiáng)化行為習(xí)慣。六、教學(xué)反思本課程通過(guò)“做中學(xué)”的方式，將抽象的近視知識(shí)轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)、可操作的實(shí)