【嶺南版一年級上冊大單元教案設(shè)計】第3課時教學(xué)設(shè)計課題：《學(xué)校小導(dǎo)游》課型：新授課單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷評講課學(xué)科實踐活動課其他教學(xué)內(nèi)容分析：本課是是嶺南版一年級美術(shù)第一單元的第7課，屬于一個承上啟下的課程。承接上一課認(rèn)識學(xué)校校門的制作到深入認(rèn)識校園環(huán)境。主要考察學(xué)生對于身邊環(huán)境的觀察能力以及培養(yǎng)學(xué)生對于風(fēng)景在繪畫中的重點(diǎn)表達(dá)，而非全都畫下來。學(xué)習(xí)者分析：一年級小朋友對于環(huán)境的認(rèn)識是比較陌生的，會注意到環(huán)境的變化但并不會特別在意。因此這一課不僅可以讓學(xué)生對自己的校園環(huán)境加深了解，也能讓他們加強(qiáng)對于學(xué)校的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞校園環(huán)境的過程中，找尋校園環(huán)境的美感，并初步感受到地圖的標(biāo)識美感，豐富其審美體驗，提升審美情趣。藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生利用撕紙的手法進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中表達(dá)自己的思想感情和觀察力，涵養(yǎng)熱愛生命和生活的態(tài)度。創(chuàng)意實踐：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，將自己獨(dú)特的想法在具體的藝術(shù)實踐中轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)成果，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。（4）文化理解：引導(dǎo)學(xué)生對于地圖的賞析，領(lǐng)會撕紙畫的獨(dú)特魅力，提升自己的人文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能利用圖形和色彩設(shè)計小標(biāo)識難點(diǎn)：小組合作，利用小標(biāo)識設(shè)計校園導(dǎo)覽圖學(xué)習(xí)評價設(shè)計：評價維度評價內(nèi)容自我評價組內(nèi)評價老師評價參與態(tài)度認(rèn)真聽講，不搞小動作不發(fā)呆積極參與老師的提問和舉手回答問題認(rèn)真完成課堂作業(yè)，與同學(xué)們友好合作活動能力活動目標(biāo)明確，了解課堂作業(yè)認(rèn)真完成課堂作業(yè)優(yōu)秀的與同學(xué)們或自己完成課堂作業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成了解校園環(huán)境和標(biāo)識的意義了解各類校園標(biāo)識表達(dá)的意思并能自己制作標(biāo)識與小組成員一起合作制作各類校園標(biāo)識并能設(shè)計校園導(dǎo)覽圖6、學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一教師活動一：導(dǎo)入：師：上一節(jié)課老師布置了找一找校園里面令你印象深刻的風(fēng)景，同學(xué)們你們愿意跟老師和同學(xué)們分享一下嗎？師；同學(xué)們分享的真好，都能各抒己見，但我們學(xué)校擁有這么多特別的風(fēng)景，怎樣才能讓其他人也能快速的找到你們說的風(fēng)景呢？師：有沒有更加方便的可以讓人一眼就知道是什么地方的東西呢？今天老師就帶你們一起認(rèn)識一下標(biāo)識吧!學(xué)生活動一：學(xué)生1：我覺得我們學(xué)校的教學(xué)樓特別漂亮學(xué)生2：我覺得操場特別的大，還有可以打籃球踢足球的地方呢學(xué)生3：我喜歡我們學(xué)校的植物園，里面有好多漂亮的植物............生：制作一個地圖活動意圖說明：承上啟下的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生更有興趣，也能在事先做好準(zhǔn)備迎接這一課的學(xué)習(xí)。利用小導(dǎo)游的知識引導(dǎo)孩子認(rèn)識標(biāo)識的重要性，學(xué)習(xí)標(biāo)識的相關(guān)內(nèi)容。環(huán)節(jié)二教師活動二：師：什么是標(biāo)識呢？同學(xué)們在平時生活中有沒有見過下面標(biāo)識？它們都是什么意思？（出示廁所、安全出口、停車場等標(biāo)識）師：同學(xué)們都很棒，能認(rèn)識這么多標(biāo)識、那大家能來簡單說一說標(biāo)識是什么嗎?師：同學(xué)們說的很對，標(biāo)識的意思就是一種幫助人類識別的標(biāo)記，這種標(biāo)記可以是簡單的圖案也可以是簡單的文字。那今天我們可不可以利用這點(diǎn)來制作學(xué)校各個地標(biāo)的標(biāo)識呢？師：請同學(xué)們自由討論我們各個地標(biāo)應(yīng)該用什么的圖案來代表呢？師：怎樣制作學(xué)校的標(biāo)識呢？怎樣才能將標(biāo)識制作的更加漂亮？（教師出示標(biāo)識制作過程）同學(xué)們可以思考更多制作的方式來進(jìn)行制作。學(xué)生活動二：.....安全出口、停車場.....生：標(biāo)識就是一個簡單的圖形代替文字..........學(xué)生小組討論發(fā)言：教學(xué)樓可以用樓房代替、籃球場可以用籃球代表、植物園可以用花花草草代替.............學(xué)生小組討論活動意圖說明：認(rèn)識標(biāo)識的意義并且學(xué)會制作學(xué)校各類標(biāo)識，加強(qiáng)學(xué)生的日常常識對于學(xué)生來說是一個非常重要的教育。環(huán)節(jié)三教師活動三：師：將各類標(biāo)識制作好之后怎樣才能更好的展示給別人看呢？師：制作導(dǎo)覽圖需要什么元素呢？查看導(dǎo)覽圖的相關(guān)作品并思考。制作一份校園導(dǎo)覽圖需要制作什么？師：制作導(dǎo)覽圖需要制作的過程可以參考以下步驟圖（展示校園導(dǎo)覽圖制作步驟）接下來請同學(xué)們分小組完成課堂作業(yè)“制作一份校園標(biāo)識或校園導(dǎo)覽圖”學(xué)生活動三：生：可以制作一個校園導(dǎo)覽圖學(xué)生討論思考問題并回答活動意圖說明：在制作標(biāo)識的基礎(chǔ)上將前兩節(jié)課的撕紙融合在一起，是一種知識的融合，也是一種復(fù)習(xí)前課的做法。鼓勵學(xué)生在簡單的標(biāo)識上在進(jìn)行更復(fù)雜的創(chuàng)作。分層次的學(xué)習(xí)也可以讓不同的學(xué)生得到發(fā)展。板書設(shè)計：《學(xué)校小導(dǎo)游》標(biāo)識的意義：方便人類識別的標(biāo)志標(biāo)識的步驟；畫剪圖形裝飾導(dǎo)覽圖制作；制作校園區(qū)域粘貼標(biāo)識作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計小組合作完成一幅校園標(biāo)識或校園導(dǎo)覽圖，課后可以利用導(dǎo)覽圖當(dāng)一次小導(dǎo)游，帶領(lǐng)你的同學(xué)一起游覽校園風(fēng)景。特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明：網(wǎng)各類標(biāo)識資源、PPT課件教學(xué)反思與改進(jìn)：我們平時在教學(xué)中只要巧妙設(shè)問就會發(fā)現(xiàn)，小孩比大人敢想、敢