指向深度學(xué)習(xí)的初中音樂單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板一、基本信息姓名胡神軍聯(lián)系電用教材人民音樂出版社初中音樂八年級(jí)上冊單元名稱第三單元《經(jīng)典協(xié)奏》二、單元教學(xué)規(guī)劃1.單元主題及主要內(nèi)容分析本單元的主題為“經(jīng)典協(xié)奏”，包括演唱曲目《化蝶》和欣賞曲目小提琴比奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、《第一小提琴協(xié)奏曲》、嗩吶協(xié)奏曲《喚鳳》、二胡協(xié)奏曲《三門峽暢想曲》。此單元以協(xié)奏曲的學(xué)習(xí)為主，協(xié)奏曲是一種源自西方的音樂體裁，通常是指一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊(duì)之間協(xié)同演奏的大型器樂套曲形式。大約在18世紀(jì)以后，通過維瓦爾第、巴赫、莫扎特等西方作曲家的不斷努力，使其得以快速發(fā)展并廣泛應(yīng)用至今。中國的協(xié)奏曲創(chuàng)作自20世紀(jì)40年代開始，歷經(jīng)幾代中國作曲家的創(chuàng)作實(shí)踐，在“洋為中用，古為今用”的理念指引下，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展了具有中國特色的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的探素，取得豐碩成果。本單元通過對(duì)中國協(xié)奏曲的欣賞和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)中國作曲家在民族性和西方音樂風(fēng)格的融合方面，民族樂器與西洋管弦樂隊(duì)、民族管弦樂隊(duì)的組合方面，以及與西方音樂體裁的結(jié)合方面，所進(jìn)行的卓有成效的實(shí)踐與探索。本單元以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為準(zhǔn)繩，通過中國協(xié)奏曲的學(xué)習(xí)，積累人文底蘊(yùn)，夯實(shí)文化基礎(chǔ)；進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想中關(guān)于堅(jiān)定文化自信的重要論述；落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于“學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心與自豪感”的課程理念。演唱曲目將《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“獨(dú)唱與合作演唱”第四學(xué)段（8-9年級(jí)）中，“學(xué)唱富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的經(jīng)典民歌、戲曲唱段”的內(nèi)容要求落到實(shí)處。四首欣賞曲目將“聽賞與評(píng)述”第四學(xué)段（8-9年級(jí)）中，“結(jié)合所聽音樂，了解樂隊(duì)中常見樂器的名稱、形制、分類和奏法。擴(kuò)展對(duì)音樂體裁與形式的認(rèn)識(shí)…理解音樂表現(xiàn)要素、創(chuàng)作技法、作曲家背景等與音樂體裁、形式、風(fēng)格的關(guān)系”之內(nèi)容要求，以及“熟悉常見的音樂體裁、類別和表現(xiàn)形式，理解音樂表現(xiàn)要素與體裁、形式之間的關(guān)系”的學(xué)業(yè)要求落到實(shí)處。演唱曲目《化蝶》是根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》主題旋律改編并填詞而成。這首歌曲為4/4拍，徵調(diào)式，基本結(jié)構(gòu)為四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。全曲共陳述三次，相當(dāng)于一個(gè)樂段反復(fù)兩次，三段歌詞深情講述了梁山伯與祝英臺(tái)之同的凄美愛情故事。欣賞曲目《梁山伯與祝英臺(tái)》《第一小提琴協(xié)奏曲》《喚風(fēng)》《三門峽暢想曲》這四部協(xié)奏曲均為中國作曲家創(chuàng)作。盡管協(xié)奏曲這種音樂體裁源自西方，但中國作曲家將外來體裁“為我所用”，使其從技術(shù)層面、精神層面和文化內(nèi)涵層面都得以“中國化”，閃耀著燦爛的藝術(shù)光彩。四部作品無論從樂器選擇、表現(xiàn)內(nèi)容還是音樂風(fēng)格上，都體現(xiàn)出民族性和時(shí)代性，為學(xué)生了解中國當(dāng)代音樂創(chuàng)作提供了更多的角度和素材。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)單元目標(biāo)：（1）能夠準(zhǔn)確而富有感情地演唱歌曲《化蝶》；能夠劃分歌曲的樂句，判斷曲式結(jié)構(gòu)。（2）通過欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》《第一小提琴協(xié)奏曲》《喚鳳》《三門峽暢想曲》，了解協(xié)奏曲這種音樂體裁及奏鳴曲式這種結(jié)構(gòu)形式；認(rèn)識(shí)小提琴、嗩吶、二胡這三種樂器，聽辨其音色，了解樂器特性。（3）了解何占豪、陳鋼、趙季平、秦文琛、劉文金等中國當(dāng)代作曲家，以及《梁山伯與祝英臺(tái)》《第一小提琴協(xié)奏曲》《喚鳳》《三門峽暢想曲》的創(chuàng)作特點(diǎn)。（4）通過學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺(tái)》《第一小提琴協(xié)奏曲》，了解如何運(yùn)用西方樂器及音樂體裁表達(dá)中國的思想和情感；通過學(xué)習(xí)《喚鳳》《三門峽暢想曲》，了解中國民族樂器與西方音樂體裁相結(jié)合的音樂創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國民族器樂協(xié)奏曲。單元重點(diǎn)：（1）能夠準(zhǔn)確而富有感情地演唱歌曲《化蝶》并判斷其曲式結(jié)構(gòu)。（2）通過欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》《喚鳳》《三門峽暢想曲》，了解其創(chuàng)作特點(diǎn)及奏鳴曲式這種結(jié)構(gòu)形式，通過學(xué)習(xí)，了解中國民族樂器與西方音樂體裁相結(jié)合的音樂創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國民族器樂協(xié)奏曲。單元難點(diǎn)：（1）了解《梁山伯與祝英臺(tái)》《喚鳳》《三門峽暢想曲》的創(chuàng)作特點(diǎn)及奏鳴曲式這種結(jié)構(gòu)形式。（2）通過學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺(tái)》，了解如何運(yùn)用西方樂器及音樂體裁表達(dá)中國的思想和情感。3.單元整體教學(xué)思路本單元以學(xué)習(xí)經(jīng)典協(xié)奏為主題，以一首演唱歌曲，三首欣賞音樂作品為載體，讓學(xué)生在賞析音樂作品與學(xué)習(xí)演唱歌曲的過程中，學(xué)習(xí)、感受、體驗(yàn)我國經(jīng)典協(xié)奏曲的魅力。本單元教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)來完成：三、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第一課時(shí)欣賞課《梁山伯與祝英臺(tái)》1.教學(xué)內(nèi)容分析小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》是一部單樂章的標(biāo)題協(xié)奏曲，音樂結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由“引子”“呈示部”“展開部”“再現(xiàn)部”組成。作品著重表現(xiàn)了梁山伯與祝英臺(tái)的民間故事中的三個(gè)主要情節(jié)：“相愛”“抗婚”“化蝶”。其情節(jié)安排體現(xiàn)了“相愛”和“反抗”兩條情感主線。在作品的結(jié)構(gòu)形式方面，曲作者有意識(shí)地將奏鳴曲式的三個(gè)主要部分與民間故事的三個(gè)主要情節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，從而奠定了樂曲的創(chuàng)作基礎(chǔ)。在塑造音樂形象方面，作者既不是對(duì)故事情節(jié)的直接描述，也不是對(duì)越劇唱腔的簡單模仿，而是根據(jù)音樂擅長抒情的特點(diǎn)，運(yùn)用奏鳴曲式和協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式，依照作品內(nèi)容的需要，對(duì)原越劇曲調(diào)進(jìn)行加工提煉，并加以發(fā)展和創(chuàng)造。在藝術(shù)處理方面，為了充分發(fā)揮交響性效果，并使之具有鮮明的民族特色，在音樂中吸取了中國戲曲音樂的豐富表現(xiàn)手法，在交響音樂民族化的道路上進(jìn)行了大膽探索與嘗試。這部作品沒有拘泥于故事情節(jié)的敘述，而是深刻、形象地表現(xiàn)了人物心理的細(xì)微變化，是一種詩意的刻畫。作品的結(jié)構(gòu)圖示如下：2.學(xué)情分析通過前期音樂課程的學(xué)習(xí)，八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歐洲及亞洲部分國家的管弦樂及根據(jù)經(jīng)典文化作品改編的歌劇、舞劇等作品有所接觸和了解，但學(xué)生喜愛程度不高，主動(dòng)參與、了解的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于此類立足我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作的極具有中國特色的現(xiàn)代音樂作品更是知之甚少，本節(jié)課我會(huì)通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)、介紹、問答等學(xué)生容易接受的形式開展課堂教學(xué)和環(huán)節(jié)，去帶領(lǐng)學(xué)生了解中國民族樂器與西方音樂體裁相結(jié)合的音樂創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)中國民族器樂協(xié)奏曲。通過聽辨、對(duì)比、聯(lián)想等方式讓學(xué)生了解作曲家們?nèi)绾芜\(yùn)用西方樂器及音樂體裁表達(dá)中國的思想情感和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)我國民族音樂產(chǎn)生一定的興趣，增加民族自豪感。3.教學(xué)目標(biāo)2022版《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)八年級(jí)學(xué)生的音樂課程內(nèi)容要求為：聽賞結(jié)構(gòu)稍復(fù)雜、思想內(nèi)涵較豐富的不同地區(qū)、民族和國家有代表性的優(yōu)秀音樂，擴(kuò)展對(duì)音樂體裁與形式的認(rèn)識(shí)，了解中外有代表性的民族民間音樂，以及不同風(fēng)格流派的優(yōu)秀作品和代表人物。能通過“欣賞”學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，并在欣賞、表現(xiàn)等實(shí)踐創(chuàng)造中結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。能結(jié)合對(duì)音樂要素的分析，理解音樂表達(dá)的情感內(nèi)涵。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下幾點(diǎn)：（1）了解小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。（2）辨別樂曲中不同主題的旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，掌握奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。（3）初步了解如何運(yùn)用西方樂器及音樂體裁表達(dá)中國的思想感情。4.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中的故事情節(jié)，體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：辨別樂曲中不同主題的旋律、節(jié)奏和情感特點(diǎn)，掌握奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖特色資源與技術(shù)手段運(yùn)用環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，直入主題（5分鐘）①回顧故事情節(jié)。①提問：中國古代民間四大傳說分別是？創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過回憶快速進(jìn)入本節(jié)課主題，為后續(xù)分段聆聽做鋪墊。AI生成傳說圖片，將學(xué)生帶入主題情境。②了解協(xié)奏曲及創(chuàng)作背景。②介紹協(xié)奏曲及創(chuàng)作背景。環(huán)節(jié)二：分段聆聽，感受音樂（25分鐘）①聽辨主奏樂器，感受音樂畫面。①播放引子音頻。通過分段聆聽、引導(dǎo)、介紹、問答等形式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國民族器樂協(xié)奏曲，通過模唱、對(duì)比聆聽等方式讓學(xué)生了解作曲家們?nèi)绾芜\(yùn)用西方樂器及音樂體裁表達(dá)中國的思想情感和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)我國民族音樂產(chǎn)生一定的興趣，增加民族自豪感。多媒體音頻播放，制作分段思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生了解音樂結(jié)構(gòu)。②聆聽a段，說說音樂特點(diǎn)。②播放呈示部，找出音樂特點(diǎn)。③聆聽副部音樂，感受音樂變化，聯(lián)想音樂畫面。③播放副部音樂，對(duì)比速度、力度和情緒變化。④聆聽結(jié)束部音樂，體會(huì)音樂情緒。④播放結(jié)束部音樂，感受音樂情緒。⑤聆聽展開部音樂，感受音樂變化，通過小提琴演奏技法的改變聯(lián)想畫面，并說出部分打擊樂器。⑤播放展開部音樂，感受音樂變化和小提琴演奏技法的特點(diǎn)，并聽辨打擊樂器。⑥了解再現(xiàn)部。⑥介紹再現(xiàn)部。環(huán)節(jié)三：總結(jié)結(jié)構(gòu)，檢驗(yàn)所學(xué)（3分鐘）①回顧、了解全曲音樂結(jié)構(gòu)。①總結(jié)全曲音樂結(jié)構(gòu)。通過總結(jié)，回顧今日所學(xué)，幫助學(xué)生了解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，通過聽辨問答了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。音頻播放、連線。②聽辨不同主題樂段并說出名字。②播放不同主題音樂。環(huán)節(jié)四：拓展學(xué)習(xí)，理解分享（7分鐘）①了解不同體裁《梁?！发俳榻B不同體裁《梁?！吠ㄟ^聆聽、跟唱了解學(xué)生對(duì)呈示部主題的掌握情況，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做鋪墊，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生對(duì)音樂的理解。音頻播放。②聆聽《化蝶》并嘗試跟唱。②播放《化蝶》。③說說該作品傳遞的內(nèi)涵。③提問該作品向我