進一步減輕中小學教師非教育教學負擔的措施匯報人時間202X.XPOWERPOINT目錄CONTENT發(fā)文審核機制建設(shè)督查檢查評比考核管理社會事務進校園管理教師借調(diào)借用管理01020304數(shù)據(jù)填報與應用程序管理05教師減負保障與監(jiān)測機制06發(fā)文審核機制建設(shè)01PART教育部實行發(fā)文與基層減負一致性評估機制，此機制關(guān)鍵在于將是否布置超出教師職責范圍的工作作為重要評估內(nèi)容。通過嚴格的評估，確保所發(fā)文件不會給教師增添額外負擔，保障教師能專注于教育教學工作。除專門文件外，教育部一般不得對開展督查檢查考核、創(chuàng)建示范評比、“一票否決”、追責問責等提出具體要求。這一舉措旨在避免過多的行政要求干擾教師的正常教學秩序，讓教師能全身心投入教學。減負一致性評估規(guī)范特殊要求教育部發(fā)文評估省級教育行政部門建立發(fā)文與教師減負一致性評估機制，單獨或聯(lián)合有關(guān)部門制定的規(guī)范性文件應符合上級有關(guān)規(guī)定。這有助于從省級層面把控發(fā)文質(zhì)量，確保文件符合減輕教師負擔的要求。建立評估機制省級教育行政部門制定文件時，需嚴格遵循上級規(guī)定，保證文件內(nèi)容不會給教師帶來不必要的非教育教學任務，從源頭上減輕教師的負擔。遵循上級規(guī)定省級發(fā)文管理督查檢查評比考核管理02PART嚴格執(zhí)行督查檢查評比考核事項年度清單管理制度，每年年初報教育部備案。這一制度確保了督查檢查評比考核工作的計劃性和規(guī)范性，未納入清單的事項一律不得開展，避免了隨意性的檢查。年度清單備案嚴禁以調(diào)研、評估、指導、監(jiān)測等名義變相開展督查檢查考核，防止出現(xiàn)形式主義的檢查，切實減輕教師應對各種檢查的負擔。杜絕違規(guī)檢查清單制度執(zhí)行省級教育行政部門加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前1個月明確檢查內(nèi)容、范圍與方式。這樣可以讓學校和教師提前做好準備，避免重復檢查和多頭檢查，提高檢查效率。明確檢查內(nèi)容每所學校每年接受縣級及以上教育綜合督導不超過1項，業(yè)務性資質(zhì)評定、等級認定、技術(shù)考核等不包含在內(nèi)。通過控制檢查次數(shù)，減少對學校正常教學秩序的干擾?？刂茩z查次數(shù)檢查統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會事務進校園管理03PART01教育部對省級社會事務進校園白名單進行審核把關(guān)，每年春季學期開學前完成備案。這一審核機制確保了進入校園的社會事務符合教育教學需求，避免無關(guān)事務進入校園。教育部審核備案省級社會事務進校園“白名單”總量一般控制在10項以內(nèi)，動態(tài)更新并向社會公開接受監(jiān)督。通過控制總量和公開透明，保障社會事務進校園的合理性和規(guī)范性。02控制白名單總量白名單審核把關(guān)01.嚴格申請流程實施進校申請制度，“白名單”之外確需進入校園的，須報同級黨委教育工作領(lǐng)導小組審核同意，并通過指定平臺完成申請流程，且不得突破當年計劃總量。這一制度嚴格限制了非白名單事務進入校園的渠道。02.避免重復進入如課程已涵蓋類似內(nèi)容，原則上不再專門進入校園，應當與課堂教學、班團隊會、主題教育、課后服務等學校日常教育和管理工作有機融合。這樣可以避免重復的教育內(nèi)容，提高教育教學效率。進校申請制度教師借調(diào)借用管理04PART限制借調(diào)行為上級機關(guān)、單位原則上不得借調(diào)中小學教師，不得以工作專班、跟班學習、交流鍛煉等名義變相借調(diào)。這一原則保障了學校正常的教育教學秩序，避免教師因借調(diào)而影響教學工作。確因工作需要的，在不影響學校正常教育教學情況下，應當經(jīng)教育主管部門同意后，并報同級黨委組織部門和上級教育行政部門備案。嚴格的審批流程確保了借調(diào)的必要性和合理性。嚴格借調(diào)審批借調(diào)原則與審批控制借調(diào)時間借調(diào)時間一般不超過6個月，特殊情況需要延期的，延長時間一般不超過6個月，并應當提前征得派出學校和本人同意。通過控制借調(diào)時間，減少對教師和學校的影響。定期清理借調(diào)省級教育行政部門建立中小學教師抽調(diào)借用常態(tài)化清理機制，堅持定期清理、限期清退。這一機制確保了借調(diào)教師能及時返回學校，保障教育教學工作的正常開展。借調(diào)時間與清理數(shù)據(jù)填報與應用程序管理05PART教育部完善全國教師管理信息系統(tǒng)建設(shè)，推進教師隊伍數(shù)字化治理。通過完善系統(tǒng)，提高教師管理的信息化水平，減少人工操作帶來的負擔。完善信息系統(tǒng)省級教育行政部門建立教育移動應用管理責任制度，按照“誰選用誰負責”的原則，嚴格規(guī)范教育政務移動互聯(lián)網(wǎng)應用程序管理。明確責任制度，確保應用程序的合理使用。建立管理責任制度系統(tǒng)建設(shè)與責任制度集中清理應用程序省級教育行政部門對面向中小學校和教師的政務應用程序每年開展1次集中清理，形成省級選用清單。清理不必要的應用程序，避免教師因過多應用而增加負擔。推動數(shù)據(jù)共享推動教育數(shù)據(jù)平臺整合與共享，統(tǒng)籌推進“一網(wǎng)統(tǒng)管”“基層一表通”，實現(xiàn)數(shù)據(jù)一次采集、多方共享。通過數(shù)據(jù)共享，減少教師重復填報數(shù)據(jù)的工作。應用程序清理與數(shù)據(jù)共享教師減負保障與監(jiān)測機制06PART課后服務應當安排在上課日及完成國家規(guī)定課程和學校教學計劃之后，結(jié)束時間應與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間做好銜接，嚴禁隨意擴大范圍。規(guī)范課后服務時間，保障教師的休息權(quán)益。規(guī)范課后服務時間省級教育行政部門要健全課后服務保障體系，引入第三方機構(gòu)參與課后服務的，要建立遴選審核機制，形成機構(gòu)名單和服務項目及引進費用標準，加強日常監(jiān)管并進行動態(tài)調(diào)整。健全的保障體系確保了課后服務的質(zhì)量和教師的合理待遇。健全保障體系課后服務保障教育部將教師減負列入縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估，納入中小學責任督學常態(tài)化督導內(nèi)容和網(wǎng)絡信息巡查范圍。通過納入督導評估，強化對教師減負工作的監(jiān)督。納入督導評估省級教育行政部門加強教師負擔問題監(jiān)測，健全線上線下一體化監(jiān)管機制。暢通省市縣三級舉報電話、郵箱、二維碼等問題反映渠道。通過加強監(jiān)測監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)和解決教師負擔問題。加強監(jiān)測監(jiān)管監(jiān)測核查機制謝謝大家匯報人時間202X.XPOWERPOINT202X202X匯報人:20XX.X日期:北京教師減負新政解讀：讓教育回歸本質(zhì)01政策背景與總體目標02具體措施與實施細則03權(quán)益保障與監(jiān)督機制04社會反響與實施展望目錄CONTENTS202X202X01政策背景與總體目標教師負擔過重現(xiàn)狀當前中小學幼兒園教師普遍面臨督查檢查評比考核過多、社會事務進校園頻繁、非教學會議培訓泛濫等問題，嚴重擠占教育教學時間。據(jù)調(diào)查，部分教師每周用于處理行政事務的時間超過10小時，直接影響教學質(zhì)量。01國家教育改革方向該政策響應《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》要求，是北京市建設(shè)教育強國首善之區(qū)的重要舉措。國家教育行政學院專家指出，此舉構(gòu)建了"制度松綁與動力激發(fā)"的雙輪驅(qū)動機制。02政策出臺背景聚焦非教學負擔首次明確將"非教育教學負擔"作為減負核心，九條措施直指教師反映最強烈的行政事務干擾問題，力求讓教師回歸教書育人本職。營造良好教育生態(tài)通過系統(tǒng)性制度設(shè)計，為教師創(chuàng)造"安心、靜心、舒心"的從教環(huán)境，最終實現(xiàn)提升首都教育質(zhì)量、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標。政策核心目標202X202X02具體措施與實施細則市、區(qū)教育部門將合并內(nèi)容相關(guān)或時間相近的檢查事項，推行"四不兩直"暗訪抽查方式。2023年數(shù)據(jù)顯示，某區(qū)通過整合將檢查頻次降低40%，教師滿意度提升35%。督查檢查評比整合建立校園社會事務白名單制度，嚴禁商業(yè)推廣進校園。某校案例顯示，新規(guī)實施后校園廣告牌減少80%，教師非教學事務處理時間日均減少1.2小時。社會事務準入管理行政事務精簡會議管理制度嚴格執(zhí)行"能合盡合"原則，要求會議時長控制在1小時內(nèi)。朝陽區(qū)試點顯示，采用視頻會議后，教師參會路程時間平均節(jié)省45分鐘。教師培訓改革寒暑假培訓不超過兩周，重點設(shè)置教學技能、心理健康等實用課程。海淀區(qū)2024年暑期培訓滿意度調(diào)查顯示，針對性課程好評率達92%。會議培訓優(yōu)化202X202X03權(quán)益保障與監(jiān)督機制教育懲戒權(quán)保障明確支持教師依法實施教育懲戒，建立區(qū)校兩級糾紛處理機制。通州區(qū)某中學通過制定懲戒實施細則，教師履職糾紛同比下降60%。身心健康關(guān)懷每年提供全面體檢和心理咨詢服務。市教委2024年預算顯示，教師健康保障經(jīng)費同比增加25%。教師權(quán)利保護1借調(diào)人員管理嚴格限制教師借調(diào)，掛職時間原則上不超1年。數(shù)據(jù)顯示，新規(guī)發(fā)布后各區(qū)教師借調(diào)申請駁回率達85%。2數(shù)字化監(jiān)管平臺開發(fā)教師負擔監(jiān)測系統(tǒng)，實時追蹤減負成效。西城區(qū)試點顯示，平臺上線后行政事務處理效率提升50%。監(jiān)督落實體系202X202X04社會反響與實施展望"終于能專心備課了"成為教師普遍心聲。某小學班主任表示，現(xiàn)在日均多出2小時用于教學準備。01教師群體反饋國家教育行政學院專家認為，該政策通過"減法"優(yōu)化了教師發(fā)展的"加法"，是教育治理現(xiàn)代化的典范。02教育專家解讀各界積極評價建議每學期開展減負效果評估，建立政策優(yōu)化閉環(huán)。數(shù)據(jù)顯示，持續(xù)跟蹤調(diào)整可使政策效力提升30%。動態(tài)調(diào)整機制該政策為全國教師減負提供"北京方案"，其制度設(shè)計理念已獲多個省市借鑒。專家預測