2025年小學(xué)教育專(zhuān)升本技能提升測(cè)試（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.自我同一性與角色混亂B.勤奮感與自卑感C.主動(dòng)感與內(nèi)疚感D.信任感與不信任感2.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)生“看圖寫(xiě)話(huà)”，這主要訓(xùn)練的是學(xué)生的（）。A.閱讀理解能力B.口語(yǔ)表達(dá)能力C.圖文轉(zhuǎn)換能力D.寫(xiě)作構(gòu)思能力3.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)手操作”、“合作探究”等活動(dòng)，其主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力B.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力C.提高學(xué)生的解題速度D.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶4.小學(xué)教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表5.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一教育思想最早出自我國(guó)古代哪部典籍？（）A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》6.小學(xué)課程內(nèi)容組織的最主要方式是（）。A.綜合式B.分科式C.核心式D.模塊式7.教師在課堂上運(yùn)用故事、寓言等進(jìn)行教學(xué)，主要運(yùn)用了哪種教學(xué)手段？（）A.語(yǔ)言傳授B.實(shí)物演示C.模像教學(xué)D.實(shí)驗(yàn)探究8.小學(xué)班級(jí)管理的核心是（）。A.制定班規(guī)班紀(jì)B.組織班級(jí)活動(dòng)C.建立良好的師生關(guān)系D.管理班級(jí)衛(wèi)生9.根據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論，要求學(xué)生“列舉歷史事件的發(fā)生順序”主要屬于（）。A.知識(shí)目標(biāo)B.技能目標(biāo)C.過(guò)程目標(biāo)D.情感目標(biāo)10.對(duì)學(xué)生作業(yè)和試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，既要指出錯(cuò)誤，也要肯定進(jìn)步，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）原則。A.發(fā)展性原則B.群體性原則C.可行性原則D.公平性原則二、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分。請(qǐng)將正確答案填寫(xiě)在題中橫線(xiàn)上。）1.我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的______建設(shè)者和接班人。2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字寫(xiě)字是基礎(chǔ)，閱讀是______，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際是重要組成部分。3.教師通過(guò)語(yǔ)言、教態(tài)等影響學(xué)生，這是一種______的教育影響方式。4.“學(xué)思結(jié)合”、“知行統(tǒng)一”都體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中______的規(guī)律。5.小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，具有______和普及性的特點(diǎn)。三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）1.簡(jiǎn)述小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。2.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述在小學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.簡(jiǎn)述小學(xué)教育中“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體內(nèi)涵。四、論述題（本大題共1小題，共12分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。五、案例分析題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上。）閱讀以下教學(xué)案例，并回答問(wèn)題：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師王老師在教“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：首先，出示一個(gè)長(zhǎng)方形框架，讓學(xué)生觀察它的四條邊，提問(wèn)：“想知道這個(gè)框架的邊長(zhǎng)一共是多少厘米嗎？”接著，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量框架的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出四條邊的總長(zhǎng)度。然后，王老師總結(jié)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并讓學(xué)生用公式解決幾個(gè)練習(xí)題。最后，王老師布置了回家測(cè)量家里桌子、書(shū)本等物品的周長(zhǎng)的作業(yè)。問(wèn)題：（1）分析王老師在本節(jié)課中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。（2）從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？（3）如果你是這位老師，你會(huì)在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)或補(bǔ)充，以更好地促進(jìn)學(xué)生的理解和應(yīng)用？---試卷答案一、選擇題1.C2.C3.B4.B5.B6.B7.A8.C9.A10.A二、填空題1.時(shí)代2.核心素養(yǎng)3.道德4.互動(dòng)5.基礎(chǔ)性三、簡(jiǎn)答題1.小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容：*專(zhuān)業(yè)理念更新：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論，樹(shù)立正確的教育觀、學(xué)生觀、教師觀。*專(zhuān)業(yè)知識(shí)深化：扎實(shí)掌握所教學(xué)科的知識(shí)體系，拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)，了解小學(xué)教育規(guī)律和兒童發(fā)展特點(diǎn)。*專(zhuān)業(yè)能力提升：提高教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教育評(píng)價(jià)、溝通合作、教育科研等能力。*職業(yè)道德修養(yǎng)：堅(jiān)定職業(yè)信念，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，提升人格魅力。2.結(jié)合實(shí)際，簡(jiǎn)述在小學(xué)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：*創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：運(yùn)用故事、游戲、多媒體、實(shí)物演示等方式，將抽象知識(shí)形象化，吸引學(xué)生注意力。*設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)難度要適中，略高于學(xué)生現(xiàn)有水平，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。*采用靈活多樣的教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、合作式等多種教學(xué)方式，保持課堂活力。*鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)：多提問(wèn)，給學(xué)生提供展示自己、交流想法的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功。*建立積極的師生關(guān)系：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。*及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋：多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.小學(xué)教育中“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體內(nèi)涵：*“立德”是指德育為先：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、道德情操和行為習(xí)慣，形成正確的價(jià)值觀念。*“樹(shù)人”是指育人為本：以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等。*德與才的統(tǒng)一：強(qiáng)調(diào)既要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，也要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。*全員、全程、全方位育人：教師要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，學(xué)校要營(yíng)造良好育人環(huán)境，家庭和社會(huì)也要協(xié)同配合，形成育人合力，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。四、論述題結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際情況，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者和陪伴者。具體而言，教師可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用：首先，教師應(yīng)確立全面發(fā)展的教育理念。教師必須深刻理解“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞各個(gè)方面。在教育教學(xué)工作中，教師要摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”的片面觀念，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和多元需求，將培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一個(gè)學(xué)生身上。其次，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)并實(shí)施富有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需求，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和教學(xué)方案。教學(xué)過(guò)程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，將知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要教學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作，還要通過(guò)文本引導(dǎo)學(xué)生思考人生、感悟情感、培養(yǎng)審美；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要教學(xué)生計(jì)算，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師還要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、積極探究中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。再次，教師應(yīng)營(yíng)造積極健康的教育環(huán)境。教師言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其一言一行都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。教師要以身作則，為人師表，用高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、飽滿(mǎn)的熱情去感染學(xué)生、影響學(xué)生。同時(shí)，教師還要努力營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在安全、尊重、信任的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，做學(xué)生的知心朋友，幫助他們正確處理成長(zhǎng)中的各種困惑和問(wèn)題。最后，教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的教育評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)不僅是甄別選拔的手段，更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的契機(jī)。教師應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合等，全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)進(jìn)步。評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。同時(shí)，教師還要通過(guò)評(píng)價(jià)不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、案例分析題（1）分析王老師在本節(jié)課中主要運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。王老師在本節(jié)課中主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：*演示法：出示長(zhǎng)方形框架，進(jìn)行實(shí)物演示，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征和周長(zhǎng)的概念。演示法的特點(diǎn)是通過(guò)展示實(shí)物、模型或?qū)嶒?yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。*實(shí)驗(yàn)法（或動(dòng)手操作法）：引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量框架的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出周長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)法（動(dòng)手操作法）的特點(diǎn)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)際操作獲取知識(shí)、驗(yàn)證理論、培養(yǎng)技能。*講授法：王老師總結(jié)出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解。講授法的特點(diǎn)是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，具有高效性、系統(tǒng)性和經(jīng)濟(jì)性。*練習(xí)法：讓學(xué)生用公式解決練習(xí)題，并通過(guò)布置回家作業(yè)進(jìn)行鞏固。練習(xí)法的特點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能。（2）從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下優(yōu)點(diǎn)：*注重直觀性：從實(shí)物演示到動(dòng)手測(cè)量，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡。*體現(xiàn)探究性：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量、計(jì)算等活動(dòng)自主探索長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。*聯(lián)系生活實(shí)際：教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題都與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。*循序漸進(jìn)：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，從具體操作到公式總結(jié)再到應(yīng)用練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）如果你是這位老師，你會(huì)在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)或補(bǔ)充，以更好地促進(jìn)學(xué)生的理解和應(yīng)用？如果我是這位老師，我會(huì)在以下方面進(jìn)行改進(jìn)或補(bǔ)充：*加強(qiáng)概念的理解：在引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量計(jì)算之前，可以進(jìn)一步提問(wèn)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述“周長(zhǎng)”是什么意思，加深對(duì)概念的理解。*豐富教學(xué)形式：可以引入更多樣化的教學(xué)形式，如小組合作探究、利用多媒體動(dòng)畫(huà)演示周長(zhǎng)的形成過(guò)程、讓學(xué)生動(dòng)手制作長(zhǎng)方形框架并測(cè)量周長(zhǎng)等，提高課堂的趣味性和參與度。*關(guān)注差異指導(dǎo)：對(duì)于理解較慢的學(xué)生，可以提供更多的指導(dǎo)和幫助，如提供不同大小的長(zhǎng)方形框架讓他們測(cè)量，或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們