2025年人教版四年級(jí)上冊(cè)第十九課《一只窩囊的大老虎》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“囊、羨”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“露、角、啊、哄、唉”，會(huì)寫(xiě)“段、倆”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“文藝、表演”等15個(gè)詞語(yǔ)。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注，借助批注理解課文內(nèi)容。（二）過(guò)程與方法通過(guò)默讀、朗讀等多種閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”心情的變化及變化的原因，提高學(xué)生分析文本的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者童年時(shí)的天真和質(zhì)樸，感受童年生活的豐富多彩。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，正確看待生活中的成功與失敗，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。找出表演前后“我”的心理變化的句子，體會(huì)“我”心情的變化。學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注，借助批注理解課文內(nèi)容。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“我”演出窩囊的原因，深入體會(huì)作者的情感。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的方式開(kāi)導(dǎo)“我”，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師制作多媒體課件，包含老虎的圖片、相關(guān)視頻片段、生字詞的講解動(dòng)畫(huà)等。準(zhǔn)備“豁虎跳”短視頻，幫助學(xué)生直觀理解這個(gè)動(dòng)作。打印預(yù)習(xí)提綱，即《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。（二）學(xué)生完成預(yù)習(xí)提綱，初步了解課文內(nèi)容，圈出生字詞，嘗試自主解決部分問(wèn)題。準(zhǔn)備好課堂筆記本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課展示老虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述老虎的特點(diǎn)，引出課題《一只窩囊的大老虎》，讓學(xué)生對(duì)“窩囊”一詞提出疑問(wèn)3分鐘同學(xué)們，看大屏幕，這威風(fēng)凜凜的動(dòng)物是什么呀？對(duì)，是老虎。在大家印象中，老虎可是森林之王，勇猛無(wú)比。但今天咱們要學(xué)的課文，題目卻是《一只窩囊的大老虎》，“窩囊”這詞，和咱們印象中的老虎可太不一樣了。大家對(duì)這個(gè)題目有啥疑問(wèn)不？積極回答老師問(wèn)題，提出諸如“老虎怎么會(huì)窩囊”“窩囊的老虎啥樣”等疑問(wèn)一只窩囊的大老虎初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。2.利用課件講解生字的讀音、字形、字義，如“囊”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，要注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；“露”是多音字，在“露臉”中讀“l(fā)òu”，在“露珠”中讀“l(fā)ù”。3.講解生詞的意思，通過(guò)聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、直觀演示等方法，如“窩囊”就是無(wú)能、怯懦的意思；“哄堂大笑”，老師可以模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生感受這個(gè)詞的含義。4.開(kāi)展字詞小游戲，如“開(kāi)火車(chē)讀字詞”“詞語(yǔ)接龍”等，鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握15分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在自由朗讀課文，把生字詞圈出來(lái)哦。來(lái)，看這個(gè)“囊”字，上面一個(gè)“一”，下面部分筆畫(huà)可不少，大家跟著老師書(shū)空一下，注意筆順。再看“露”，這個(gè)多音字，在不同詞語(yǔ)里讀音不一樣哦?！案C囊”這個(gè)詞，在生活中也常聽(tīng)到，誰(shuí)能結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)大概啥意思？現(xiàn)在，咱們來(lái)玩?zhèn)€“開(kāi)火車(chē)讀字詞”的游戲，看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)！認(rèn)真朗讀課文，圈畫(huà)生字詞，跟著老師學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、字義，積極參與講解生詞意思的互動(dòng)，在字詞小游戲中踴躍表現(xiàn)生字：囊、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸、鍋、段、倆、練、褲、改、逃、堂生詞：窩囊、露面、角色、羨慕、殷切、排練、撤換、哄堂大笑、砸鍋再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考課文講了一件什么事，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2.提問(wèn)學(xué)生，總結(jié)概括方法，即抓住主要人物、事情、結(jié)果。如本文主要講了“我”（主要人物）扮演一只大老虎（事情）結(jié)果演砸鍋了（結(jié)果）8分鐘同學(xué)們，默讀課文，想想這篇文章到底講了個(gè)啥事兒呢？來(lái)，這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。嗯，說(shuō)得不錯(cuò)，那大家記住哦，概括一件事，就抓住主要人物、事情經(jīng)過(guò)和結(jié)果。像這篇課文，主要人物就是“我”，事情是演老虎，結(jié)果是演砸了。認(rèn)真默讀課文，思考問(wèn)題，積極回答，在老師引導(dǎo)下掌握概括文章內(nèi)容的方法我→扮演大老虎→演砸鍋精讀課文，體會(huì)心理變化1.出示提示句，讓學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀邊畫(huà)出“我”心理活動(dòng)的句子。2.請(qǐng)學(xué)生用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后“我”的幾次心理變化，完成課后第二題的表格。3.引導(dǎo)學(xué)生分析“我”心理變化的原因，如演出前，“我”看到同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，“我”羨慕得要死，非常期待能上臺(tái)表演；排練時(shí)，演哥哥的小朋友笑話(huà)“我”不會(huì)豁虎跳演不好，“我”很不自信，后來(lái)老師鼓勵(lì)“我”演老虎不用豁虎跳，“我”又充滿(mǎn)自信等。4.重點(diǎn)分析演出時(shí)“我”緊張的心情，提問(wèn)為什么演出的過(guò)程“我”一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己緊張時(shí)的表現(xiàn)。5.師生合作讀第16-18自然段，學(xué)生只讀寫(xiě)“我”表現(xiàn)得緊張的句子，感受“我”當(dāng)時(shí)的心情20分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在拿起筆，根據(jù)老師給的提示句，把描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子都畫(huà)出來(lái)。畫(huà)完了吧，那誰(shuí)能用課文里的詞，說(shuō)說(shuō)演出前后“我”心情咋變的？來(lái)，看著表格，咱們一起分析分析為啥會(huì)有這些變化。演出前，看到別人表演，你是不是也像“我”一樣羨慕呀？排練時(shí)，被人笑話(huà)，心里啥滋味？那演出時(shí)呢，“我”為啥一點(diǎn)都記不起來(lái)了？大家想想自己緊張的時(shí)候啥樣？好，現(xiàn)在咱們合作讀這幾個(gè)自然段，同學(xué)們只讀描寫(xiě)“我”緊張的句子哦。認(rèn)真閱讀課文，畫(huà)出“我”心理活動(dòng)的句子，積極參與討論，分析“我”心理變化的原因，聯(lián)系生活實(shí)際分享自己緊張時(shí)的經(jīng)歷，在合作讀中感受“我”的心情演出前：期待、羨慕排練時(shí)：不自信、自信演出時(shí)：緊張演出后：自責(zé)、不明白課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，回顧“我”從期待演出到演出后心情的變化過(guò)程，強(qiáng)調(diào)抓住人物心理變化理解文章的方法4分鐘好啦，同學(xué)們，這節(jié)課咱們跟著作者，體驗(yàn)了他演老虎的全過(guò)程。從一開(kāi)始特別期待，到排練時(shí)心情起起伏伏，再到演出時(shí)緊張得啥都不記得，最后演出后還挺自責(zé)。大家要記住，以后讀文章，抓住人物心理變化，能更好理解文章哦。認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容無(wú)第二課時(shí)回顧導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”演出前后的心理變化。2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文中哪些地方還存在疑問(wèn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單解答5分鐘同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)了《一只窩囊的大老虎》，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)“我”演出前后心情都有啥變化呀？好，那大家對(duì)課文還有啥不明白的地方，現(xiàn)在可以提出來(lái)哦。積極回答問(wèn)題，回顧上節(jié)課內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)無(wú)深入探究，理解“窩囊”1.引導(dǎo)學(xué)生思考“我”的演出是否真的窩囊，組織小組討論，從不同角度分析，如從“我”的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)、演出的目的等方面。2.小組代表發(fā)言，分享討論結(jié)果，老師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生正確看待“我”的演出，雖然“我”的表演可能不夠完美，但“我”積極參與，努力完成了演出，給大家?guī)?lái)了歡樂(lè)，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“我”窩囊。3.創(chuàng)設(shè)情境，假如你是“我”的同學(xué)，你會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)“我”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)開(kāi)導(dǎo)“我”。15分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在咱們來(lái)討論個(gè)有意思的問(wèn)題，“我”這場(chǎng)演出，到底窩囊不窩囊呢？大家分組討論，從各個(gè)角度想想哦。好，哪個(gè)小組先來(lái)分享你們的討論結(jié)果？嗯，說(shuō)得都有道理。其實(shí)啊，咱們不能光看表面，“我”努力參與了，還逗樂(lè)了大家，就不能算窩囊?，F(xiàn)在，假如你是“我”同學(xué)，該咋開(kāi)導(dǎo)“我”呢？來(lái)，找兩位同學(xué)上臺(tái)表演一下。積極參與小組討論，各抒己見(jiàn)，小組代表發(fā)言，清晰表達(dá)小組觀點(diǎn)，在角色扮演中，認(rèn)真思考，用溫暖、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)開(kāi)導(dǎo)“我”無(wú)學(xué)習(xí)作批注1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前在不理解的地方作的批注，展示部分同學(xué)的批注，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.講解作批注的不同角度，如對(duì)詞語(yǔ)的理解、對(duì)句子含義的感悟、對(duì)文章寫(xiě)法的賞析、對(duì)人物的評(píng)價(jià)等。3.讓學(xué)生再次默讀課文，在之前作批注的地方看看有沒(méi)有需要調(diào)整的，有沒(méi)有其他角度可以增加批注，然后進(jìn)行交流分享。15分鐘同學(xué)們，上節(jié)課大家都在不理解的地方作了批注，老師選了幾位同學(xué)的，咱們一起來(lái)看看。這位同學(xué)對(duì)“豁虎跳”這個(gè)詞作了批注，解釋得很清楚。作批注啊，角度可多啦，可以是對(duì)詞語(yǔ)句子的理解，也能評(píng)價(jià)人物，還能賞析文章寫(xiě)法。現(xiàn)在，大家再默讀課文，看看之前的批注需不需要改改，能不能從別的角度再加點(diǎn)批注，然后和同桌交流交流?；仡欁约旱呐?，認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解作批注的角度，再次默讀課文，修改、增加批注，與同桌積極交流分享作批注角度：詞語(yǔ)理解、句子含義、文章寫(xiě)法、人物評(píng)價(jià)總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)童年生活中有成功也有失敗，都是寶貴的經(jīng)歷，要學(xué)會(huì)從經(jīng)歷中成長(zhǎng)。2.布置作業(yè)，讓學(xué)生寫(xiě)一篇讀后感，或者回憶自己童年中類(lèi)似的經(jīng)歷，寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)分享5分鐘同學(xué)們，這篇課文學(xué)完啦，作者的這次演出，雖然覺(jué)得窩囊，但也是童年一段難忘的經(jīng)歷。咱們的童年也一樣，有好有壞，這些都是成長(zhǎng)的財(cái)富。課后，大家可以寫(xiě)篇讀后感，也可以把自己童年類(lèi)似的事兒寫(xiě)下來(lái)，下次課咱們一起分享哦。認(rèn)真聽(tīng)講，領(lǐng)會(huì)老師總結(jié)的內(nèi)容，明確課后作業(yè)要求無(wú)五、教學(xué)拓展（一）作業(yè)布置寫(xiě)一篇關(guān)于《一只窩囊的大老虎》的讀后感，要求結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)文中“我”的經(jīng)歷的感受和理解?；貞涀约和晟钪幸淮巫屪约河∠笊羁痰慕?jīng)歷，無(wú)論是成功的喜悅還是失敗的懊惱，寫(xiě)