2025年人教版五年級上冊第十一課古詩三首備課教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能學(xué)生能夠正確認讀和書寫本課的生字，如“祭、乃、熏、汴、亥、恃、擻”等，理解由生字組成的詞語的含義。有感情地朗讀并背誦三首古詩，默寫《示兒》。準確把握古詩的節(jié)奏和韻律，讀出古詩的韻味。能借助注釋、工具書及相關(guān)資料，理解詩句的意思，并用自己的話講述古詩所描繪的情境。（二）過程與方法通過反復(fù)誦讀，體會古詩的節(jié)奏美、韻律美，感受古詩的語言魅力，培養(yǎng)語感。運用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解古詩的內(nèi)涵，提高合作交流和獨立思考的能力。學(xué)習(xí)查閱資料，了解古詩的創(chuàng)作背景及詩人的生平經(jīng)歷，幫助理解古詩所表達的情感。（三）情感態(tài)度與價值觀體會詩人在古詩中表達的強烈愛國情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強民族自豪感。感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛之情，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握生字詞，理解詩句的意思，能夠流暢地朗讀和背誦三首古詩。體會三首古詩所表達的愛國情感，感受詩人的情懷。（二）教學(xué)難點理解古詩中一些較為含蓄、深刻的表達方式和意境，如《題臨安邸》中對南宋統(tǒng)治者偏安一隅的辛辣諷刺，《己亥雜詩》中對變革社會的渴望。讓學(xué)生在體會古詩情感的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感共鳴，將愛國情感內(nèi)化為自身的價值觀念。三、教學(xué)準備（一）教師制作精美的教學(xué)課件，包含古詩原文、注釋、插圖、朗讀音頻、相關(guān)歷史資料及圖片等，幫助學(xué)生直觀地感受古詩的內(nèi)容和意境。準備生字卡片、小獎品（如書簽、小貼紙等），用于課堂教學(xué)活動。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助拼音讀準生字的讀音，嘗試讀通古詩。查閱資料，了解三首古詩的作者及創(chuàng)作背景，對古詩有初步的認識。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課1.播放一段激昂的愛國主題音樂，如《英雄的黎明》，吸引學(xué)生的注意力，營造氛圍。2.提問：“同學(xué)們，在你們心中，什么是愛國？能舉例說說古代有哪些愛國的人物和事跡嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流。5分鐘同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢握駣^人心的音樂。在音樂聲中，我們來聊聊一個偉大的話題——愛國。誰能勇敢地站起來，說一說在你小小的心靈里，愛國是怎樣的，再給大家講講古代那些愛國英雄的故事。積極舉手發(fā)言，分享自己知道的愛國人物和事跡，如岳飛精忠報國、文天祥寧死不屈等。主板書：古詩三首副板書：學(xué)生提到的愛國人物和事跡關(guān)鍵詞初讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞1.范讀三首古詩，要求學(xué)生邊聽邊注意字音的準確和節(jié)奏的把握，在課本上標注出生字詞。2.出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字，強調(diào)易錯字的讀音和寫法，如“祭”的下半部分是“示”，“熏”字下面一橫要長等。3.分組朗讀古詩，互相糾正讀音，讀通詩句。10分鐘孩子們，豎起小耳朵，聽老師讀這三首古詩，把生字詞圈出來哦。（范讀）來，看看這些生字寶寶，我們一起叫叫它們的名字，可要記住它們長什么樣，特別是容易寫錯的地方。現(xiàn)在，請同學(xué)們分組讀詩，互相聽聽有沒有讀錯的地方，把詩讀得順順溜溜的。認真傾聽老師范讀，跟讀生字，積極參與小組朗讀，互相幫助糾正讀音。主板書：生字（拼音、寫法強調(diào)）副板書：學(xué)生讀錯的字詞及糾正理解詩句意思1.以《示兒》為例，逐句講解詩句意思。先讓學(xué)生結(jié)合注釋嘗試自己理解，然后老師進行詳細講解。如“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，重點解釋“元”“但”“九州”等字詞的含義，幫助學(xué)生理解詩句的意思是詩人本來知道死后一切皆空，但唯一悲痛的是沒能看到國家統(tǒng)一。2.運用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解《題臨安邸》和《己亥雜詩》的詩句意思，鼓勵學(xué)生提出疑問，共同探討解決。15分鐘我們先來學(xué)習(xí)《示兒》，同學(xué)們先自己看著注釋，猜猜每句詩是什么意思。（學(xué)生嘗試后）好，我們一句一句來看，“死去元知萬事空”，這里的“元”就是“本來”的意思，這句詩就是說人死去了本來就知道萬事皆空啦。那“但悲不見九州同”呢，“但”是“只”的意思，“九州”代表國家，這句就是說詩人只悲傷看不到國家統(tǒng)一。現(xiàn)在，大家用同樣的方法，自己去理解另外兩首詩，有不明白的地方隨時舉手問老師哦。認真思考，結(jié)合注釋理解詩句，提出自己不理解的字詞或句子，與老師和同學(xué)交流討論。主板書：《示兒》詩句意思梳理副板書：《題臨安邸》《己亥雜詩》重點字詞解釋體會古詩情感1.深入剖析三首古詩所表達的情感?！妒緝骸分?，引導(dǎo)學(xué)生從詩人臨終前仍心系國家統(tǒng)一，體會其至死不渝的愛國之情；《題臨安邸》中，通過介紹南宋的歷史背景，讓學(xué)生理解詩人對南宋統(tǒng)治者偏安一隅、醉生夢死的批判和對國家命運的擔(dān)憂；《己亥雜詩》中，從詩句“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”感受詩人渴望社會變革、希望國家振興的急切心情。2.組織學(xué)生分組討論，談?wù)勛约簩γ渴自娗楦械捏w會，每組推選代表發(fā)言。15分鐘同學(xué)們，我們現(xiàn)在來深挖一下這三首詩背后的情感?！妒緝骸防铮懹螤敔敹伎祀x開人世了，心里還想著國家沒統(tǒng)一，這是多么深厚的愛國情??！再看《題臨安邸》，當時南宋的統(tǒng)治者在杭州只顧吃喝玩樂，不管國家的安危，詩人心里多著急，多氣憤呀，通過詩句狠狠地批評了他們?！都汉ルs詩》呢，詩人盼望著老天爺能振作起來，降下有用的人才，改變國家的現(xiàn)狀。現(xiàn)在，請大家分組聊聊，你們從詩里都體會到了怎樣的情感。熱烈討論，各抒己見，代表發(fā)言時清晰闡述對每首詩情感的理解，有的學(xué)生可能會聯(lián)系生活實際談自己對愛國情感的感悟。主板書：《示兒》愛國、至死不渝《題臨安邸》批判、擔(dān)憂《己亥雜詩》渴望變革朗讀指導(dǎo)與背誦1.根據(jù)每首詩的情感基調(diào)，進行朗讀指導(dǎo)?！妒緝骸酚贸镣?、堅定的語氣朗讀；《題臨安邸》用諷刺、憤慨的語氣朗讀；《己亥雜詩》用激昂、充滿希望的語氣朗讀。教師先示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。2.開展背誦比賽，看誰能最快、最有感情地背誦三首古詩，給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生小獎品獎勵。10分鐘孩子們，不同的詩有不同的情感，我們要用合適的語氣把它們讀出來。像《示兒》，要讀出陸游爺爺那種沉痛又堅定的感覺；《題臨安邸》，要帶著諷刺和憤慨；《己亥雜詩》，則要讀得激昂，充滿希望。來，看老師怎么讀。（示范）現(xiàn)在，你們照著老師的樣子練一練，等會兒我們來個背誦大比拼，看誰是背誦小能手！認真模仿老師的朗讀語氣，反復(fù)練習(xí)朗讀，積極參與背誦比賽，努力展現(xiàn)自己的最佳水平。主板書：朗讀語氣提示副板書：背誦比賽優(yōu)勝者名字課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、詩句意思、古詩情感及朗讀背誦等方面。2.強調(diào)三首古詩所傳達的愛國精神，鼓勵學(xué)生在生活中傳承和發(fā)揚這種精神。5分鐘好啦，同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認識了好多生字朋友，弄懂了三首古詩的意思，體會到了詩人濃濃的愛國情，還學(xué)會了有感情地朗讀和背誦它們。希望大家記住，愛國精神就像一顆明亮的星星，一直照亮著我們，在生活中，大家也要做一個熱愛祖國的好孩子哦。認真傾聽老師總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，在老師的鼓勵下，心中涌起愛國的熱情。主板書：課堂重點內(nèi)容回顧五、教學(xué)拓展（一）布置作業(yè)背誦并默寫三首古詩，加深對古詩的記憶和理解。選擇一首自己最喜歡的古詩，根據(jù)詩意畫一幅畫，并在旁邊配上簡短的文字說明，將古詩的意境通過繪畫展現(xiàn)出來。查閱資料，了解更多愛國主題的古詩，選擇一首自己