2025年人教版五年級(jí)下冊(cè)第九課古詩(shī)三首備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。比如《從軍行》中的“仞”，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握其讀音和寫(xiě)法，理解“仞”作為古代長(zhǎng)度單位在詩(shī)中的作用；《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》里的“籬”，不僅要會(huì)寫(xiě)，還要明白“籬門(mén)”所營(yíng)造的場(chǎng)景氛圍。有感情地朗讀三首古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)《從軍行》《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。在朗讀過(guò)程中，能把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，像《從軍行》中“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”，要讀出詩(shī)句的雄渾壯闊之感。借助注釋和插圖，理解古詩(shī)的大意，并用自己的話清晰表述詩(shī)句的主要意思。例如，能準(zhǔn)確說(shuō)出《聞官軍收河南河北》中“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”描繪的詩(shī)人聽(tīng)聞喜訊后的激動(dòng)場(chǎng)景。深入體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的作者思想感情，如《從軍行》中戍邊將士的豪情壯志與愛(ài)國(guó)情懷，《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》里詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)百姓的同情以及對(duì)收復(fù)失地的渴望。（二）過(guò)程與方法通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、配樂(lè)讀等，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感。在反復(fù)朗讀中加深對(duì)詩(shī)句的理解，像讀《聞官軍收河南河北》時(shí)，通過(guò)不同語(yǔ)氣的朗讀，體會(huì)詩(shī)人從“初聞涕淚滿衣裳”到“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”情感的層層遞進(jìn)。組織小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)古詩(shī)中的疑難詞句進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。例如，在學(xué)習(xí)《從軍行》中“不破樓蘭終不還”這句詩(shī)時(shí)，小組討論這句詩(shī)體現(xiàn)了將士怎樣的決心和意志。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋、插圖以及相關(guān)的歷史文化背景資料，理解古詩(shī)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》前，讓學(xué)生查閱北宋滅亡、南宋偏安等歷史資料，幫助理解詩(shī)中情感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，使學(xué)生感受到古詩(shī)的魅力，體會(huì)古人的智慧和情感。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。例如學(xué)習(xí)《從軍行》和《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》，體會(huì)詩(shī)人和將士們?yōu)閲?guó)家甘愿奉獻(xiàn)一切的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)扎實(shí)掌握古詩(shī)中的生字詞，理解詩(shī)句的字面意思，這是理解整首詩(shī)的基礎(chǔ)。只有準(zhǔn)確把握字詞含義，才能深入理解詩(shī)句背后的情感和意境。有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴，感受詩(shī)歌的獨(dú)特魅力。理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情，這是古詩(shī)學(xué)習(xí)的核心。引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句的字里行間去挖掘詩(shī)人的情感，提升學(xué)生的情感體悟能力。（二）教學(xué)難點(diǎn)深入理解古詩(shī)中一些較為含蓄的表達(dá)和深刻的情感，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于詩(shī)人復(fù)雜的情感和用典等手法的理解存在一定難度。比如《從軍行》中“樓蘭”這一典故所代表的意義，需要教師詳細(xì)講解。體會(huì)古詩(shī)中蘊(yùn)含的意境，將詩(shī)句中的文字轉(zhuǎn)化為腦海中的畫(huà)面，對(duì)學(xué)生的想象力和文學(xué)鑒賞能力要求較高。例如在《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中，引導(dǎo)學(xué)生從“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”中想象出祖國(guó)山河的壯麗以及淪陷區(qū)的悲涼。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師制作精美的教學(xué)課件，包含古詩(shī)的原文、注釋、插圖、相關(guān)的歷史背景資料、配樂(lè)朗讀音頻以及視頻等。比如在講解《聞官軍收河南河北》時(shí)，播放一段表現(xiàn)唐朝軍隊(duì)收復(fù)失地的視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。準(zhǔn)備生字卡片，用于生字教學(xué)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)生字的字形和讀音。例如，在教授“仞”字時(shí)，通過(guò)生字卡片展示其筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)。收集與三首古詩(shī)相關(guān)的拓展資料，如詩(shī)人的其他作品、同一主題的不同古詩(shī)等，豐富課堂內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)完《從軍行》后，拓展王昌齡的其他邊塞詩(shī)，讓學(xué)生感受其詩(shī)歌風(fēng)格的特點(diǎn)。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)自主認(rèn)讀生字，嘗試?yán)首x古詩(shī)，初步了解古詩(shī)的內(nèi)容。查閱資料，了解三首古詩(shī)的作者及創(chuàng)作背景，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。比如在學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》前，學(xué)生通過(guò)查閱資料，知道陸游生活在南宋時(shí)期，一生渴望收復(fù)失地的經(jīng)歷。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課1.播放一段古代邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻片段，提問(wèn)學(xué)生從視頻中看到了什么，有什么感受。2.展示一些邊塞風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面。5分鐘同學(xué)們，今天老師先給大家?guī)?lái)一段精彩的視頻，仔細(xì)看，一會(huì)兒告訴老師你們都看到了什么。（播放視頻）好啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那現(xiàn)在老師再給大家展示一些圖片，看看這是哪里的風(fēng)光，大膽地用你們的語(yǔ)言描述一下。認(rèn)真觀看視頻和圖片，積極舉手回答問(wèn)題，描述視頻中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景和圖片中的邊塞風(fēng)光。在黑板一側(cè)寫(xiě)下“古詩(shī)三首”以及課題相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“邊塞”“愛(ài)國(guó)”等。生字教學(xué)1.出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音和寫(xiě)法，如《從軍行》中的“仞”，右邊是“刃”，不要寫(xiě)成其他形近字；《聞官軍收河南河北》中的“洛”，右邊是“各”，注意與“落”區(qū)分。2.讓學(xué)生自主分析生字的結(jié)構(gòu)，如“仞”是左右結(jié)構(gòu)，“遺”是半包圍結(jié)構(gòu)等。3.開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”讀生字的游戲，鞏固生字讀音。10分鐘來(lái)，同學(xué)們，看老師手中的生字卡片，跟老師一起讀。這個(gè)“仞”字啊，右邊的“刃”很關(guān)鍵，可別寫(xiě)錯(cuò)啦。大家仔細(xì)觀察一下，這些生字都是什么結(jié)構(gòu)呢？好，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“開(kāi)火車(chē)”的游戲，看看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。跟隨老師認(rèn)讀生字，認(rèn)真分析生字結(jié)構(gòu)，積極參與“開(kāi)火車(chē)”游戲，準(zhǔn)確讀出每個(gè)生字的讀音。在黑板上詳細(xì)寫(xiě)出每個(gè)生字的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)以及易錯(cuò)點(diǎn)提示?！稄能娦小方虒W(xué)1.介紹作者王昌齡以及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵。2.范讀古詩(shī)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音、節(jié)奏和韻律，如“青海/長(zhǎng)云/暗雪山，孤城/遙望/玉門(mén)關(guān)”。3.逐句講解詩(shī)句意思，結(jié)合圖片和課件，讓學(xué)生理解“青海長(zhǎng)云暗雪山”描繪了青海湖上空濃云密布，使連綿的雪山也顯得暗淡無(wú)光的景象；“孤城遙望玉門(mén)關(guān)”中“孤城”體現(xiàn)了戍邊環(huán)境的艱苦，將士們孤獨(dú)地守衛(wèi)著邊疆，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著玉門(mén)關(guān)。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)含的情感，提問(wèn)：從“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”中，你們能感受到戍邊將士怎樣的精神？組織學(xué)生小組討論后回答。5.多種形式朗讀，如分角色讀、男女賽讀等，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶，最后背誦古詩(shī)。15分鐘同學(xué)們，這首《從軍行》的作者是王昌齡，他可是寫(xiě)邊塞詩(shī)的高手哦。這首詩(shī)創(chuàng)作于……（介紹背景）來(lái)，老師先給大家范讀一遍，大家仔細(xì)聽(tīng)。這句“青海長(zhǎng)云暗雪山”啊，描繪的是這樣一幅畫(huà)面……（結(jié)合圖片講解）那這句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，大家小組討論一下，能體會(huì)到將士們?cè)鯓拥木衲?？好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分角色讀，男生讀前兩句，女生讀后兩句，看看誰(shuí)讀得更有氣勢(shì)。認(rèn)真聆聽(tīng)老師講解，積極參與小組討論，踴躍發(fā)言，分享自己對(duì)詩(shī)句情感的理解，在朗讀環(huán)節(jié)充滿激情地朗讀古詩(shī)，努力背誦。在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的邊塞地圖，標(biāo)注出青海、雪山、玉門(mén)關(guān)等地點(diǎn)，對(duì)應(yīng)詩(shī)句講解；寫(xiě)下重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋和詩(shī)句翻譯，以及詩(shī)歌所表達(dá)的情感關(guān)鍵詞，如“艱苦”“堅(jiān)韌”“愛(ài)國(guó)”等?！肚镆箤猿龌h門(mén)迎涼有感》教學(xué)1.簡(jiǎn)要介紹陸游的生平及他的愛(ài)國(guó)情懷，為理解詩(shī)歌情感做鋪墊。2.學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，老師糾正讀音錯(cuò)誤。3.講解詩(shī)句意思，通過(guò)圖片展示“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”中黃河奔騰東流入海、華山高聳入云的壯觀景象，幫助學(xué)生理解；解釋“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”中淪陷區(qū)百姓在金人的統(tǒng)治下痛苦不堪，年年盼望南宋朝廷的軍隊(duì)來(lái)收復(fù)失地。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：從詩(shī)中哪些地方可以看出詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)百姓的同情和對(duì)收復(fù)失地的渴望？組織學(xué)生交流討論。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出悲憤、沉痛的語(yǔ)氣，背誦古詩(shī)。15分鐘同學(xué)們，陸游可是一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他一生都在為國(guó)家操心……（介紹生平）現(xiàn)在大家自由朗讀這首詩(shī)，注意讀音哦?？?，這句“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，這黃河和華山多美多壯觀啊，老師給大家展示一下圖片……（展示講解）那從詩(shī)中的哪些地方能看出詩(shī)人的情感呢？大家快和小組同學(xué)交流交流。好，現(xiàn)在我們帶著悲憤、沉痛的心情來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能讀出那種感覺(jué)。自由朗讀古詩(shī)，認(rèn)真觀看圖片，積極參與討論，發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌情感的看法，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。在黑板上畫(huà)出黃河、華山的簡(jiǎn)筆畫(huà)，輔助講解詩(shī)句；寫(xiě)下重點(diǎn)字詞釋義、詩(shī)句翻譯以及體現(xiàn)詩(shī)人情感的關(guān)鍵詞，如“同情”“渴望”“悲憤”等?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄方虒W(xué)1.創(chuàng)設(shè)情境，提問(wèn)學(xué)生如果聽(tīng)到一個(gè)特別好的消息，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，引出這首詩(shī)中詩(shī)人聽(tīng)聞官軍收復(fù)失地的喜訊后的表現(xiàn)。2.讓學(xué)生默讀古詩(shī)，思考詩(shī)歌寫(xiě)了一件什么事。3.逐句解讀詩(shī)句，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，講解詩(shī)人在劍門(mén)關(guān)外突然聽(tīng)到官軍收復(fù)薊北的消息，激動(dòng)得淚水沾滿了衣裳；“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”，描述詩(shī)人回頭看妻子兒女，他們的憂愁已不知去向，自己胡亂地卷起詩(shī)書(shū)，高興得幾乎要發(fā)狂。4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人“喜欲狂”的心情，從哪些詞語(yǔ)或詩(shī)句能感受到這種喜悅？組織學(xué)生交流分享。5.多種形式朗讀，如配樂(lè)朗讀，讀出詩(shī)人的喜悅之情，背誦古詩(shī)。15分鐘同學(xué)們，假如你們聽(tīng)到一個(gè)超級(jí)棒的消息，會(huì)有啥表現(xiàn)呢？詩(shī)人杜甫就遇到了一個(gè)天大的好消息，我們來(lái)看看他是啥反應(yīng)。大家先默讀這首詩(shī)，想想寫(xiě)了啥事。這句“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”啊，當(dāng)時(shí)杜甫的心情是這樣的……（詳細(xì)解讀）那從哪些地方能看出他“喜欲狂”呢？大家快說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在我們配上歡快的音樂(lè)，把這種喜悅讀出來(lái)。默讀古詩(shī)，積極思考問(wèn)題，在交流環(huán)節(jié)大膽發(fā)言，分享自己找到的體現(xiàn)詩(shī)人喜悅心情的詞句，在朗讀環(huán)節(jié)富有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。在黑板上寫(xiě)下詩(shī)句翻譯、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋以及表示詩(shī)人情感變化的關(guān)鍵詞，如“驚喜”“狂喜”等。課堂總結(jié)1.回顧三首古詩(shī)的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感，強(qiáng)調(diào)三首詩(shī)雖然作者不同、寫(xiě)作背景不同，但都表達(dá)了愛(ài)國(guó)情懷。2.總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，如結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思、通過(guò)朗讀體會(huì)情感、了解創(chuàng)作背景幫助理解等。5分鐘同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，《從軍行》里將士們保家衛(wèi)國(guó)的豪情，《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》中詩(shī)人對(duì)淪陷區(qū)百姓的牽掛和對(duì)收復(fù)失地的渴望，《聞官軍收河南河北》里詩(shī)人聽(tīng)聞喜訊的狂喜，都讓我們感受到了濃濃的愛(ài)國(guó)情。那我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候，都用了哪些好方法呢？大家一起回憶回憶。認(rèn)真聆聽(tīng)老師總結(jié)，積極回應(yīng)，回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。在黑板上寫(xiě)下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法要點(diǎn)。五、教學(xué)拓展（一）布置作業(yè)背誦并默寫(xiě)三首古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的記憶和理解。選擇一首自己最喜歡的古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)，然后在畫(huà)的旁邊用自己的話描述一下詩(shī)歌所