2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力提升試卷B卷

附答案

單選題(共40題)

1、體現(xiàn)教師職業(yè)與其他職業(yè)根本不同的是()o

A.教書育人

B.為人師表

C.奉獻(xiàn)性

D.長(zhǎng)久性

【答案】A

2、噴他佐辛與阿片受體結(jié)合后，內(nèi)在活性噴他佐辛屬于

A.激動(dòng)藥

B,部分激動(dòng)藥

C.拮抗藥

D.競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥

E.非競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥

【答案】B

3、影響一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期或某段時(shí)期氣候變化的原因，是眾多而復(fù)雜的，人們至今

還無法確切說明各種因素對(duì)氣候變化的影響程度。但是可以斷言：即使人類社

會(huì)發(fā)展到今天，從總體講，自然因素仍然是影響氣候的主導(dǎo)因素。人類活動(dòng)至

今仍然不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性，更不足以引起冰期或間冰期等巨大

的氣候變化。

A.一個(gè)地區(qū)的氣候是多種因素共同作用的結(jié)果

B.地區(qū)性氣候的基本屬性主要取決于自然因素

C.人類活動(dòng)不足以對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響

D.人類對(duì)氣候影響因素的了解與分析還不足夠

【答案】B

4、甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。甲說：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！币?/p>

說：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽?！北f：“我看Y

球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！倍≌f：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決

賽。”

A.X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽

B.X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽

C.X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽

D.X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽

【答案】D

5、戶籍在B省的何某2015年6月從A省的某醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)后，

應(yīng)聘到A省某一藥品零售連鎖企業(yè)，該企業(yè)在A省C市、B省D市都設(shè)有連鎖

門店。自2015年7月起，何某開始在該企業(yè)A省C市的某一連鎖門店從事藥品

銷售工作。

A.A省藥品監(jiān)督管理部門

B.B省藥品監(jiān)督管理部門

C.C省藥品監(jiān)督管理部門

D.D市藥品監(jiān)督管理部門

【答案】A

6、教師的言論行為、為人處世的態(tài)度，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作

用，這體現(xiàn)了教師的O角色。

A.受業(yè)、解惑者角色

B.示范者

C.管理者

D.心理醫(yī)生

【答案】B

7、在PowerPoint中，如果想在不刪除幻燈片的情況下放映不連續(xù)的幻燈片,

可以通過單擊（）按鈕實(shí)現(xiàn)。

A.從頭開始

B.從當(dāng)前幻燈片開始

C.自定義幻燈片放映

D.無法達(dá)到，必須刪除不放映的幻燈片

【答案】C

8、下列事件與“老驥狀物，志在千里,烈士暮年，壯心不已”的作者有關(guān)系的

是（）。

A.①@

B.③④

C.②③

D.①@③

【答案】D

9、“五十步笑百步”這個(gè)成語出自（）

A.《秋水》

B.《寡人之于國(guó)也》

C.《諫逐客書》

13、()是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)

方法。

A.演示法

B.談話法

C.講授法

D.練習(xí)法

【答案】C

14、Excel工作表中，如果單元格B2中為“星期一”，那么向下拖動(dòng)填充手柄

到B4,則84中應(yīng)為()。

A.星期一

B.星期二

C.星期三

D.星期四

【答案】C

15、阿托品與乙酰膽堿合用，使乙酰膽堿的量-效曲線平行右移，但不影響乙酰

膽堿的效能，阿托品屬于

A.激動(dòng)藥

B.部分激動(dòng)藥

C.拮抗藥

D.競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥

E.非競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥

【答案】D

16、“綠色化學(xué)工藝”是預(yù)防污染的基本手段，其理想狀態(tài)是反應(yīng)物里的原子

全部轉(zhuǎn)化到欲制取的產(chǎn)物中，對(duì)環(huán)境實(shí)現(xiàn)零排放。下列反應(yīng)類型中，一定屬于

“綠色化學(xué)工藝”的是（）。

A.分解反應(yīng)

B.化合反應(yīng)

C.置換反應(yīng)

D.復(fù)分解反應(yīng)

【答案】B

17、完善保障醫(yī)藥衛(wèi)生體系rr效規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)的體制機(jī)制包括

A.建立嚴(yán)格有效的醫(yī)藥衛(wèi)生監(jiān)管體制

B.建立高效規(guī)范的醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)運(yùn)行機(jī)制

C.建立政府主導(dǎo)的多元衛(wèi)生投入機(jī)制

D.建立可持續(xù)發(fā)展的醫(yī)藥衛(wèi)生科技創(chuàng)新機(jī)制和人才保障機(jī)制

【答案】A

18、收留夜不歸宿的未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的同意，或

者在（）小時(shí)之內(nèi)及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

A.12

B.18

C.24

D.20

【答案】C

19、中小學(xué)教師資格由()認(rèn)定。

A.縣級(jí)以上教育部門

B.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門

C.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門

D.市級(jí)以上教育部門

【答案】C

20、教師在履行教師義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是正反兩個(gè)方

面。正面是教書育人；反面是()

A.“不要拖拖拉拉”

B.“不要陵節(jié)而施”

C.“不要誤人子弟”

D.“不要拔苗助長(zhǎng)”

【答案】C

21、在PowerPoint中，要設(shè)置幻燈片換頁的效果為“盒狀展開”，則應(yīng)當(dāng)執(zhí)行

()命令。

A.幻燈片切換

B.自定義動(dòng)畫

C.自定義放映

D.動(dòng)畫方案

【答案】A

22、19世紀(jì)末日本所進(jìn)行的由上而下、具有資本主義性質(zhì)的全面西化與現(xiàn)代化

改革運(yùn)動(dòng)是()

A.倒幕運(yùn)動(dòng)

B.大化改新

C.明治維新

D.戰(zhàn)后改革

【答案】C

23、下列不屬于巴爾扎克作品的是（）。

A.《人間喜劇》

B.《同老頭》

C.《歐也妮?葛朗臺(tái)》

D.《包法利夫人》

【答案】D

24、按照我國(guó)《義務(wù)教育法》實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法,

由（）級(jí)人民政府規(guī)定。

A.省

B.國(guó)家

C.縣

D.市

【答案】A

25、我國(guó)的教育基本法是（）。

A.《中華人民共和國(guó)憲法》

B.《中華人民共和國(guó)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)高等教育法》

D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

【答案】B

26、面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來的班主任說：“新學(xué)年到來了，你們的

人生也翻開了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在

的你有多棒！”這表明班主任()o

A.關(guān)愛全體學(xué)生

B,未能嚴(yán)慈相濟(jì)

C.保護(hù)學(xué)生隱私

D.未能因材施教

【答案】A

27、下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，不正確的是()

A.素質(zhì)教育更要重視德育

B.素質(zhì)教育主要適用于基礎(chǔ)教育

C.素質(zhì)教育應(yīng)遵循教育規(guī)律

D.素質(zhì)教育不要求學(xué)生平均發(fā)展

【答案】B

28、當(dāng)選定文件或文件夾后，不將文件或文件夾放到“回收站”中，而直接刪

除的操作是()

A.按Delete(Del)鍵

B.用鼠標(biāo)直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中

C.按Shift+Delete(Del)鍵

D.用【我的電腦】或【資源管理器】窗口中【文件】菜單中的刪除命令

【答案】C

29、通過調(diào)查得知，并非所有的餐廳都有衛(wèi)生許可證。如果上述調(diào)查的結(jié)論是

真實(shí)的，則可以推出的是（）。

A.所有的餐廳都沒有衛(wèi)生許可證

B.少數(shù)餐廳沒有衛(wèi)生許可證

C.多數(shù)餐廳有衛(wèi)生許兀證

D.有的餐廳確實(shí)沒有衛(wèi)生許可證

【答案】D

30、“初唐四杰”指的是（）

A.王績(jī)、王勃、楊炯、盧照鄰

B.沈儉期、宋之間、王勃、駱賓王

C王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

【答案】D

31、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。

A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

C.熱愛教育事業(yè)

D.為教育事業(yè)奮斗終身

【答案】A

32、中國(guó)古代雖是建筑、水利、機(jī)械、紡織大國(guó)，然而物理成就不多；作為發(fā)

明造紙術(shù)、火藥的國(guó)家，化學(xué)并不突出；農(nóng)業(yè)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，而生物學(xué)理論卻

相當(dāng)薄弱。這說明中國(guó)古代科技發(fā)展的特點(diǎn)是Oo

A.@@

B.0<2）

C.③④

D.①@

【答案】B

33、優(yōu)秀教師的最高層次是0。

A.合格教師

B.教育教學(xué)能手

C.專家型教師和學(xué)者型教師

D.教育家型教師

【答案】D

34、下列四個(gè)節(jié)氣所表示的含義錯(cuò)誤的是（）

A.處暑：炎熱夏季即將到來

B.驚蟄：天回暖，春雷始鳴

C.冬至：冬季最寒冷的日子開始

D.小滿：夏熟作物籽粒開始灌漿飽滿但未成熟

【答案】A

35、下列做法中沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）

A.學(xué)生王某不遵守課堂紀(jì)律，被任課教師罰站3小時(shí)

B.初中生李某偷竊了王老師500元錢，學(xué)校將其開除

C.趙某為減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓13歲的兒子輟學(xué)打工

D.人民法院對(duì)17歲的張某搶劫一案進(jìn)行了不公開審理

【答案】D

36、教師在其專業(yè)發(fā)展的（）階段開始對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

A.“生存關(guān)注”

B“虛擬關(guān)注”

C.“自我更新關(guān)注”

D.“任務(wù)關(guān)注”

【答案】C

37、王老師在教學(xué)中總是嘗試新的教學(xué)方法，在音樂課上，王老師鼓勵(lì)同學(xué)們

給經(jīng)典音樂重新填詞，評(píng)選〃最美歌詞〃和〃最具創(chuàng)意獎(jiǎng)〃，同學(xué)們對(duì)音樂課的興

趣大增，下列選項(xiàng)中是孔子所說，且與王老師做法相符的是（）

A.〃吾生也有涯，而知也無涯〃

B.〃學(xué)而不已，闔棺乃止〃

C.〃古人于為學(xué)，終生與之俱〃

D.〃朝聞道，夕死可矣”

【答案】B

38、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個(gè)學(xué)派的思想（）

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.道教

【答案】A

39、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早的象征主義詩人是（）。

A.李金發(fā)

B.戴望舒

C.艾青

D.卞之琳

【答案】A

40、關(guān)老師作為學(xué)校當(dāng)中的骨干教師。在教學(xué)上有自己獨(dú)到的見解。但不和其

他同事溝通交流心得，怕別人竊取他的勞動(dòng)成果。關(guān)老師的做法缺乏0。

A.愛崗敬業(yè)的工作精神

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作精神

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度

D.為人師表的工作品格

【答案】B

大題（共10題）

一、閱讀材料?；卮饐栴}。某市大橋小學(xué)的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱

與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，

與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過一

位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子

一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時(shí)，

張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);

天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩耍……慢慢地，孩

子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。試運(yùn)用所學(xué)的

教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師職業(yè)道德張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得每一位教師學(xué)習(xí)。首

先，張老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在教學(xué)上頗TF成就。還注意幫助

心理有問題的學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康。其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)

習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力。不

斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中.張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí)，與

同事分享心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。最后，張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛

學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益

友。材料中，張老師沒有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷地關(guān)心愛護(hù)她.幫

助她健康成長(zhǎng)。因此。作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道感為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持

和保障。

二、(2022上半年真題)英國(guó)當(dāng)代詩人西格夫里.薩松

(SiegfriedSassoonl886--)曾寫過一行不朽的警

句：＜4Inmethetigersniffstherose.w譯成中文,便是:“我心里有猛虎在細(xì)嗅

薔薇。”如果一行詩句可以代表一種詩派(有一本英國(guó)文學(xué)史曾舉柯立芝《忽

必烈汗》中的三行詩句：“好一處蠻荒的所在！如此的圣潔、鬼怪，像在那殘?jiān)?/p>

之下，有一個(gè)女人在哭她幽冥的歡愛！”為浪漫詩派的代表)，我就愿舉這行

詩為象征詩派藝術(shù)的代表。每次念及，我不禁想起法國(guó)現(xiàn)代畫家昂利.盧梭

(HenriRousseau,1844——1910)的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當(dāng)日

所畫的不是雄獅逼視著夢(mèng)中的浪子，而是猛虎在細(xì)嗅含苞的薔薇，我相信，這

幅畫同樣會(huì)成為杰作。借乎盧梭逝世，而薩松尚未成名。.……“我心里有猛虎

在細(xì)嗅薔薇?！比松菓?zhàn)場(chǎng)，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握

方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的

英雄事業(yè);涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，體貼入微;有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘

蛛吐絲，才能聽到暮色潛動(dòng)，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天

國(guó)”。在人性的國(guó)度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正

的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎;微黃薇，猛虎變成了菲力斯旦(Philistine)

；微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩：“受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打，我的頭在流

血，但不曾垂下！”華茲華斯詩：“最微小的花朵對(duì)于我，能激起非淚水所能

表現(xiàn)的深思。”完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個(gè)人到了這種境

界，他能動(dòng)也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世紀(jì)人一樣的復(fù)

雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細(xì)嗅普薇。

（摘編自余光中《猛虎與薔薇》）問題：（1）文中“猛虎”“薔薇”各喻指什

么？請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）文章“完整的人生應(yīng)將這兩種境界

調(diào)和統(tǒng)一”依據(jù)是什么？結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（10分）

【答案】

三、閱讀材料。回答問題。某市大橋小學(xué)的張老師任教18年，每年都堅(jiān)持訂閱

與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，

與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過一

位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪張老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子

一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時(shí)，

張老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲;有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā);

天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣服;放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩耍……慢慢地，孩

子的臉上露出了難得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。試運(yùn)用所學(xué)的

教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的行為進(jìn)行分析。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師職業(yè)道德張老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范.值得每一位教師學(xué)習(xí)。首

先，張老師的做法體現(xiàn)了教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德。教書育人要求教師

遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展。材料中，張老師刻苦鉆研，不但在教學(xué)上頗有成就。還注意幫助

心理有問題的學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康。其次，張老師的做法體現(xiàn)了終身學(xué)

習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的教學(xué)能力和理論能力。不

斷積累和發(fā)展自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中.張老師在任教期間，不斷鉆研學(xué)習(xí)，與

同事分享心得體會(huì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。最后，張老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛

學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益

友。材料中，張老師沒有放棄那些性格孤僻的孩子，而是不斷地關(guān)心愛護(hù)她.幫

助她健康成長(zhǎng)。因此。作為教師，要堅(jiān)守職業(yè)道德.為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供支持

和保障。

四、創(chuàng)新是一個(gè)人熟知的名稱，但創(chuàng)新到底意味著什么創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑

戰(zhàn)不同的人可能有不同的看法，在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新，我們要

想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。我們有知道的東西，這就是所謂的知

識(shí)，我們有知識(shí)不知的東西，比如未解決的難題，沒有證明的猜想，還沒有達(dá)

到的技術(shù)水平等等，但這些還不是全部，我們除了知道的東西，和不知道的東

西，我們還有不知道的東西，科學(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸?/p>

道”，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，是最高層次的、最重要的?chuàng)

新，連不知道什么不知道，這真實(shí)什么都不知道，做這種科研便是老虎吃天，

無從下口。把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問題。所以，科

學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問題，要開拓新知識(shí)就要能夠提出問題。但提出新

問題并非那么簡(jiǎn)單。通常如果能把問題講出來，因?yàn)樗槍?duì)的東西，從來沒

人見到過，也從來沒人想到過。所以,***連提問題的**有**問題也將不出來，

記得小時(shí)候曾經(jīng)看過*X*事，這個(gè)都拉不到***用于計(jì)數(shù)的“一、二、三”很多

很多，當(dāng)人****的數(shù)量時(shí)，就公遇到將不出來的情況。所以，要提出讓我們的

想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠，當(dāng)你對(duì)這類講不出來的問

題時(shí)，也許就是一個(gè)信號(hào)，挖掘到金礦了，觸碰到知識(shí)的*****,***激動(dòng)的時(shí)

刻，也是老子道可道，非常道的意境。在這種沒有語言，沒有數(shù)字的狀態(tài)下，

我們?nèi)绾卫^續(xù)往前發(fā)展，如何做研究，如何進(jìn)行思考這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)

的挑戰(zhàn)。真正的科學(xué)創(chuàng)新沒有目標(biāo)，沒有方向，因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都

沒有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，發(fā)明描寫新知識(shí)的語言

和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分，只有當(dāng)創(chuàng)新以來，我們才能把問題講出來，把

新知識(shí)講出來，所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無法計(jì)劃，無法造勢(shì)，無法成為一個(gè)轟

轟烈烈的重大項(xiàng)目。但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒有目標(biāo)、沒有方

向，工作該如何開展對(duì)個(gè)人來說，創(chuàng)新的內(nèi)涵是制定美的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新之前，大

家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，這時(shí)每個(gè)研究人員都可能有自己

對(duì)美的認(rèn)知，都有看問題不同的方式，都有不同的努力方向，但慢慢地，會(huì)有

?個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來越多的人欣賞接受，從而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為

大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過程，科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新非常相同的。當(dāng)

然，科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的。牛

頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子，他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋

果掉落實(shí)際上是同一種物理現(xiàn)象，可是當(dāng)他想定量描寫這些物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，卻

發(fā)現(xiàn)自己講也講不出來。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒有描寫非勻速運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語言，所以牛

頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，****物體的運(yùn)動(dòng)定量，這也是物理發(fā)現(xiàn)出

現(xiàn)在數(shù)學(xué)之前的例子。問題：（1）文章所說的“創(chuàng)新”有幾個(gè)層次請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）1.把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄?/p>

2.把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸赖牟恢馈薄?.“知道的不知道”變?yōu)?/p>

“知道”。4.“不知道的不知道”變?yōu)椤爸馈薄＃?）1.提出真正的新問題，我

們要讓我們的想象自由奔馳，突破語言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠。

2.給這些目標(biāo)方向起名字是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。3.發(fā)明描寫新知識(shí)的語言和數(shù)

學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。4.科學(xué)創(chuàng)新還需要通過實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的

創(chuàng)新是不會(huì)被接受的項(xiàng)目。參考解析：（1）首先，清楚自己了解的所謂的知

識(shí)。其次，清楚自己未知的領(lǐng)域。再次，清楚自己還有很多未曾探索的領(lǐng)域。

最后，將所有的不知道變?yōu)橹?，這是最重要的創(chuàng)新。（2）我們?cè)趺蠢^續(xù)往前

發(fā)展，我們?nèi)绾巫鲅芯?，如何進(jìn)行思考？這是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。①繼

續(xù)往前發(fā)展發(fā)面，要清楚科技創(chuàng)新是沒有目標(biāo)、沒有方向的。但是對(duì)于未知的

事物我們既要善于給這些目標(biāo)和方向起名字，也要善于發(fā)明描寫新知識(shí)的語言

和數(shù)字，只有這樣我們才能在創(chuàng)新結(jié)束后將其表述出來。②在研究方面，作為

一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，要有明確的目標(biāo)和方向，要堅(jiān)持自己的看法，擁有善

于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的精神，盡量使自己的看法成為被大家認(rèn)可和接受的美的標(biāo)準(zhǔn)，

并不斷的接受實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，只有經(jīng)得起實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)的才是真正的創(chuàng)新。③在思

考方面，要善于去觀察生活中的點(diǎn)滴，善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，并為之去探索、

去鉆研，只有這樣，創(chuàng)新才會(huì)真正的誕生。

五、閱讀下面的材料，按要求作文.一株小草生長(zhǎng)在田里，和水稻混雜在一

起。一位老農(nóng)看見這株小草，馬上把它連根帶葉地拔了起來，對(duì)身后的兒子

說：“這種草最討厭，它同水稻爭(zhēng)肥料，而且生長(zhǎng)得又快，只要留下一節(jié)根，

就會(huì)重新長(zhǎng)出來，所以我們叫它‘荒田根草'?！闭f著，就把小草狠狠地拋到

大路上，準(zhǔn)備把它曬干。這時(shí)，恰巧有個(gè)園藝家走過，看見了這株小草，馬上

把它帶回了城里，種在公園里的一塊大空地上，每天澆水施肥。為了防止它被

游人踩死，園藝家叫工人在小草四周圍起了籬笆，插上牌子，上面寫著：愛護(hù)

草地，嚴(yán)禁踐踏!園藝家還對(duì)工人說：“這種草生長(zhǎng)快，不容易死，不久就是一

大片，所以我們叫它'地皮草'。？綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫

一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題白

擬；不少于1000字。

【答案】成長(zhǎng)的引路者一一因材施教“荒田根草”到“地皮草”的蛻變是因?yàn)?/p>

它遇見了伯樂，因材施教的智者一一園藝家。園藝家知道這種草長(zhǎng)得快，容易

活，所以才將它帶到城里用于綠化。這是草坪最終得以形成的重要原因。在小

草身上起作用的“因材施教”，在人身上同樣適用。韓愈的《師說》有云：

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！比欢诔砷L(zhǎng)的道路上，教師和家長(zhǎng)不僅要將

所學(xué)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，更應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，注重因材

施教，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。孔子的弟子子路和內(nèi)存在政治方面都頗有成

就。有一次，子路問孔子：“聽到了好的事情就馬上實(shí)行嗎”孔子回答：“不

行，有父兄在世，怎么能聽到了就馬上實(shí)行呢！”然而，當(dāng)冉有去問同一個(gè)問題

時(shí)，孔子就很肯定地回答說：“聽說了就要實(shí)行：”在一旁的公西華聽到后大惑

不解，孔子說：“冉有比較懦弱，所以我就鼓勵(lì)他，推他走快一點(diǎn)兒；而子路

個(gè)性好勝，所以我就有意抑制他，讓他緩和一些?！笨鬃拥囊虿氖┙坦皇棺?/p>

路、冉有受益終身。在達(dá)爾文小的時(shí)候，他的父親希望他能像自己一樣，成為

一名優(yōu)秀的醫(yī)生。但是在得知自己的兒子并不熱愛醫(yī)學(xué)，而是熱心于生物研究

時(shí)，他并沒有強(qiáng)迫兒子學(xué)醫(yī)，而是尊重兒子的天性和愛好，尊重兒子的選擇，

因材施教，終于鑄就了達(dá)爾文的成功。在教學(xué)中，教師只有因材施教，發(fā)展學(xué)

生的個(gè)性，才能更好地挖掘?qū)W生的價(jià)值。教師只有客觀地分析學(xué)生的潛能，才

能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)飛躍。每個(gè)學(xué)生的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望

不同，因此不能采用模式化的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)

少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家

整天哼吟散文長(zhǎng)詩，只會(huì)把一個(gè)個(gè)精英之材扼殺在搖籃中。有一篇文章曾寫

道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)

的笛聲來。但它們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，用作編

竹席的材料！”倘若非要用嫩竹做笛子，想必是費(fèi)力不討好。作為教師，我們也

應(yīng)當(dāng)辯證客觀地看待學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，因材施教，而

不是用一個(gè)模板育人辦事。只有因材施教，才能突出每位學(xué)生的個(gè)性，使其成

為不同領(lǐng)域中的“愛因斯坦”“畢加索”，而不只是一個(gè)為學(xué)而學(xué)的學(xué)生!注重

因材施教，給學(xué)生發(fā)展的自由和想象的空間，根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)予以相應(yīng)

的教育，從而促進(jìn)他們更好地發(fā)展。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性。因材

施教，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮；揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們都成為自身領(lǐng)

域的“佼佼者”。

六、當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。凡做一件事，便忠于一件事，

將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁鷲，便是敬業(yè)。根據(jù)材料所引發(fā)的思考

和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000

字。

【答案】愛崗敬業(yè)鑄師魂學(xué)生們總是用這樣的詩勺形容老師：“春蠶到死絲方

盡，蠟炬成灰淚始干”，或者“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。這些都是贊美老

師對(duì)教師職業(yè)無限的付出和努力。得到這些贊美的原因，正是教師最平凡的品

德一一愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對(duì)自己職

業(yè)的熱愛和重視。愛鹵是指一個(gè)人對(duì)工作崗位的熱愛和執(zhí)著。教師的愛齒，就

是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。熱愛工作，意味著尊重和

珍惜自己的選擇，表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)全身心的投入和不悔追求的信念、態(tài)度和

決心；熱愛學(xué)生，意味著對(duì)學(xué)生人格和生命的尊重、對(duì)學(xué)生潛能和自覺的信

任、對(duì)學(xué)生思想和行為的理解、對(duì)學(xué)生知識(shí)不足的寬容，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的關(guān)

注、關(guān)心和關(guān)愛。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，會(huì)感到教育教學(xué)對(duì)他人生的意義與

生命的價(jià)值，他會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗(yàn)到人生的

快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺(tái)是他生命

的舞臺(tái)，教學(xué)是他生命的源泉。敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。教

師的敬業(yè)，就是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感。具體表現(xiàn)

為對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡

心盡力和無微不至。在教育教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)為認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作

業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的熱切關(guān)注，對(duì)教育

教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐；更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫，認(rèn)真研究每一個(gè)

知識(shí)點(diǎn)以及它對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個(gè)學(xué)生的名

字，知道每一個(gè)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)，等等。愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)

別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛鹵的體現(xiàn)。一個(gè)熱愛教

育事業(yè)的人會(huì)更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責(zé)、完成好自」的教育教學(xué)

任務(wù)；一個(gè)敬業(yè)的人會(huì)在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過程中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快

樂和幸福，從而進(jìn)一步熱愛教育事業(yè)。從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情

感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，使教師在愛

崗敬業(yè)的踐行中做一個(gè)幸福和快樂的人，一個(gè)有工作績(jī)效的人。教育家陶行知

說：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！苯處熤挥芯邆淞藧蹗従礃I(yè)精神，才能

熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗

敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人

滿足，完成人格升華、實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的有效社會(huì)途徑。因此，作為一名教師應(yīng)

把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素

質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。

七、沒有任何借口在西點(diǎn)，長(zhǎng)官曾問我：“你為葉么不把鞋擦亮？"，我說：

“我太忙，沒時(shí)間擦?！边@樣的回答得到的只能是一頓訓(xùn)斥。正確的回答只能

是“報(bào)告長(zhǎng)官，沒有任何借口。”“沒有任何借口”是西點(diǎn)軍校奉行的最重要

的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為

沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口C其目的是為了讓學(xué)員學(xué)

會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不迭目的不罷休的毅力。它讓每一個(gè)學(xué)員懂得：工作中

是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口?！皼]有任

何借口”看起來似乎很絕對(duì)、很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。西點(diǎn)就

是要讓學(xué)員明白：無論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)!

學(xué)員在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是保護(hù)自己和其他人的生

死存亡乃至整個(gè)國(guó)家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口？哪怕最后找

到了失敗的借口又能如何？“沒有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)員養(yǎng)成了毫不畏

懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去

完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)

常會(huì)聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某

事或做不好某事的理由，它們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠

冕堂皇。上班遲到了，會(huì)有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等

等借口；業(yè)務(wù)拓展不開、工作無業(yè)績(jī)，會(huì)有“制度不行”“政策不好”或“我

己經(jīng)盡力了”等等借口；事情做砸了有借口，任務(wù)沒完成有借口。只要有心去

找，借口無處不在。做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬個(gè)借口在

那兒響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了最好的解

脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一副掩飾弱點(diǎn)、推

卸責(zé)任的“萬能器”。有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適

的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任?。。ㄕ幾?/p>

【美】

費(fèi)拉爾?凱普《沒有任何借口》）（1）沒有任何借口中的“借口”在文中的意

思？（2）結(jié)合文本，分析“沒有任何借口”這一行為準(zhǔn)則對(duì)人品格會(huì)產(chǎn)生什么樣

的影響。（14分）

【答案】

八、閱讀下列材料.回答問題。①坐在辦公桌前.不經(jīng)意地向窗外望去，眼前的

情景頓時(shí)令我驚呆了一一窗外的枝丫上何時(shí)掛滿了紅花.那花開得轟轟烈烈，紅

紅火火，而我竟渾然不覺。②搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了，原以為每E與

我隔窗相望的是一棵枯老的樹：雖然挺拔，卻僅有一般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉

拉，枝干也不繁茂;終笫不見開花、結(jié)果。對(duì)此，我總覺得有些沮喪。然而，冬

去春來，這毫不起眼的枯樹，竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在

枝頭跳躍著.燃起了新的牛命.這突如其來的綻放，似那騰空而起的火樹銀花定

格在咫尺之間，好美!③這棵亳不起眼的枯樹就是木棉樹，直到今天我才真正認(rèn)

識(shí)了它。春天一樹橙紅，夏天綠葉成蔭。秋天枝葉蕭瑟。冬天禿枝寒樹。早春

二三月，木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿樹火紅，接著新芽才萌發(fā)。木棉樹花

落后長(zhǎng)出橢圓形的萌果，成熟后果殼開裂，果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄

浮空中，如下六月雪一般，有一番特別的情趣。④正當(dāng)我陷入沉思，“啪”的

一聲，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部

分時(shí)間里，它是安靜的，默默無聞地積蓄著力量，而后這一樹的燦爛，迸發(fā)了

參天的無限輝煌。一年的精華沉淀。一年的淡定從容，直到此時(shí)此刻，滿樹的

紅花見證了它的存在，滿堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。⑤木棉花落在了樹下的草

坪上.還是很美?；ㄩ_花落之間。己向世人展現(xiàn)了最華美的樂章，用心、用情精

心譜寫。這，就已足夠了！古往今來，有多少人，窮其一生，就是為了成就一項(xiàng)

人生事業(yè)名垂青史：保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)同樣是普普通通的匹夫，而在某

一場(chǎng)戰(zhàn)役中，因著心中愛祖國(guó)、愛人民的無限赤子情懷，他們將畢生追求化作

祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣。他們同樣用自己平凡的人生在平

凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。⑥而你一一火紅的木棉

花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己，你的高冠艷花將一切漠視甚至恥

笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢。一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，生

活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的，所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性

張揚(yáng)，卻愿如你默默無聞，始終透著那般無視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣，最

后給人一種驚喜，生命也同樣精彩。（1）閱讀文章第①②段，說說作者前后對(duì)木

棉樹的印象分別是怎樣的？（2）請(qǐng)你結(jié)合全文，賞析文章第⑥段。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師基本能力一一閱讀理解能力（1）作者對(duì)木棉樹的印象前后是有差距的。之

前，作者總認(rèn)為那是一棵枯老的樹，葉子稀稀拉及，枝干也不繁茂;終年不見開

花、結(jié)果，有些沮喪。之后，作者看到木棉樹“突然”的綻放.碩大的花朵像一

團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著，開得轟轟烈烈，紅紅火火。很美?。?）文章第⑥段是作

者情感的升華，是作者對(duì)木棉樹的高度贊美。作者借木棉樹開花的事情來表達(dá)

作者對(duì)生命及人生價(jià)值的思考與感悟八木棉樹平時(shí)安靜、沉默"用一年的大部

分時(shí)間積蓄能量，最后在天地灰蒙的四月綻放一樹的紅花，迸發(fā)出無限燦爛。

就像人一樣.每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的價(jià)值，不用追

求永世的絢爛，也不用斤斤計(jì)較.就如木棉花一樣，總會(huì)在某一刻厚積薄發(fā)，實(shí)

現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣的生命才會(huì)充滿精彩與驚喜。人生才會(huì)顯得有意義。

【點(diǎn)評(píng)】

第一題：題目要求說出作者前后對(duì)木棉樹的印象。首先，題目已經(jīng)給出作答范

圍是①②段。然后帶著問題找答案，通過閱讀①②段，即可清楚得知本題答

案。第二題：此題為賞析段落題。題目要求結(jié)合全文。即要通過閱讀全文，獲

得文章的主旨，在賞析第⑥段時(shí)不能脫離文章的主旨。第⑥段為文章最后一

段，是對(duì)全文的總結(jié)升華，也是對(duì)文章主旨的一個(gè)提煉概括。通過閱讀第⑥

段，可以明確得出作者對(duì)木棉樹是懷有贊美之情的，作者借用木棉花開來表達(dá)

自己對(duì)人生和生命的思考與感悟。從這一角度人手，就可以作答此題。

九、閱讀下列材料，回答問題。學(xué)生上課說話，將被處以罰款;屢罰不改者，嘴

巴貼“封條”。這是發(fā)生在某校初一⑴班的咄咄怪事。該班學(xué)生鄭某、池某曾

因上課多次說話，嘴巴當(dāng)場(chǎng)被貼上膠布。這個(gè)班的班主任、青年女教師張某在

接受記者采訪時(shí)表示.之所以采取上述極端措施，是因?yàn)檫@些學(xué)生素質(zhì)太差，實(shí)

在拿他們沒有辦法。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)張老師的做法進(jìn)行分

析。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師職業(yè)道德張老師的做法是極其錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛國(guó)守法。材料中。張老師對(duì)上課說話的

學(xué)生.采取嘴巴貼膠布的方式，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人身

權(quán)，違反了《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》，沒有做

到依法從教。其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中。張老師

對(duì)學(xué)生上課說話的行為，沒有耐心處理，而是采取暴力的嘴巴貼膠布的方式，

沒有尊重學(xué)生的人格。侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因

此，作為一名教師，要時(shí)刻牢記教育相關(guān)法律的要求。并踐行在實(shí)際教育教學(xué)

中.要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一十、中國(guó)古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利

用意象傳神達(dá)意，是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法，歷代不乏這方面的大家高

手。例如李白《憶秦娥簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之

作”。