《池上》精品教案內(nèi)容分析這兩首詩描繪的都是詩人在夏天的所見，前者敘事，后者寫景。這兩首古詩語言淺顯易懂，對仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。朗讀要體現(xiàn)層次性：初讀環(huán)節(jié)可讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,正確斷句,讀出古詩的節(jié)奏；再讀時(shí)要結(jié)合插圖,尋找詩中描繪的景物,圖文對照,感受畫面,大致了解古詩所描繪的景象；最后要通過多種形式的誦讀,背誦積累古詩。在學(xué)生熟讀詩句的基礎(chǔ)上,對照課文插圖,幫助學(xué)生了解古詩大意,同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際讀懂詩中“偷、藏、惜、愛”等關(guān)鍵詞語的意思,感受詩中蘊(yùn)含的情趣。語文要素能聯(lián)系生活實(shí)際初知古詩大意。課時(shí)目標(biāo)知識與能力1.認(rèn)識“首、蹤”等12個(gè)生字；會寫“首、采”等7個(gè)字。2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等字詞的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。過程與方法通過聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解字詞的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“首、蹤”等5個(gè)生字；會寫“首、采”2個(gè)字。2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等字詞的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你喜歡夏天嗎？（出示荷塘美景）你看，碧綠的荷葉挨挨擠擠的，亭亭玉立的荷花嫵媚動人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人，真是一個(gè)賞心悅目的季節(jié)??！看到這么美的荷塘，你們想到了什么？（板書課題）（1）注意：“首”是翹舌音。（2）結(jié)合字理圖講解并組詞：“首”字的甲骨文像長著頭發(fā)的人頭，本義指頭。組詞為“首先、首長”。（出示“首”的字理結(jié)構(gòu)圖）（3）書寫要點(diǎn)：點(diǎn)、撇短而小，位于豎中線兩側(cè)，首橫長且直，橫畫上下對正。下方“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。2.揭題導(dǎo)入：詩人白居易來到了荷花池邊，看見了荷花池上一個(gè)小孩兒偷采白蓮又不知隱藏蹤跡的有趣情景，于是，詩人忍不住寫了一首詩。（板書詩題）白居易，字樂天，唐代詩人，有“詩魔”之稱。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗?！驹O(shè)計(jì)意圖】“好的開始是成功的一半”，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，引入新課。二、整體感知?！菊Z文要素】1.自由讀古詩。拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。用加一加、換一換等方法識記生字的字形。給生字找朋友組詞。2.這首五言詩該怎樣劃分節(jié)奏呢？請用“/”畫出來。（1）劃分節(jié)奏。小娃//撐/小艇，偷采//白蓮/回。不解//藏/蹤跡，浮萍//一道/開。誦讀要領(lǐng)：誦讀古詩的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這樣會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連。教師示范拍手讀。學(xué)生拍手讀、合作讀、開火車讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生把古詩讀準(zhǔn)、讀好，是教學(xué)古詩最基本的目標(biāo)。在這里安排了多種形式的誦讀，力爭讓學(xué)生把古詩讀正確、讀流利，讀出節(jié)奏和韻律。三、誦讀書寫1.一個(gè)小孩兒在池塘上偷偷地采了好多白蓮，讓我們一同到荷花池邊去看一看吧！小娃撐小艇，偷采白蓮回。（1）自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。你看到了什么？預(yù)設(shè)：小娃：小孩兒。小艇：小船。想象一下如果你是這個(gè)小孩兒，看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？又會做些什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)）2.小孩兒偷采白蓮，真的不會被發(fā)現(xiàn)嗎？你們是從哪兒知道的？默讀后兩句詩，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）小孩兒忘記了隱藏自己的行蹤，滿池的浮萍被他的小船沖開了一道波痕。提示：不解——不懂得，不明白，不知道。（出示浮萍的圖片）（2）小結(jié)：可是小孩兒哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的行為。多么天真可愛的孩子呀！3.練習(xí)背誦。（1）指導(dǎo)學(xué)生想象古詩描繪的畫面，練習(xí)背誦。（2）詩中的小孩兒多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？（3）學(xué)生改編古詩，互相交流。4.指導(dǎo)寫字。（1）觀察“采”的字形，引導(dǎo)學(xué)生分析。（2）教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢，做到“三個(gè)一”）【設(shè)計(jì)意圖】通過架設(shè)生活與詩句的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中書寫生字，讀懂古詩，初步感受夏天的美。板書設(shè)計(jì)配套習(xí)題一、我wǒ會huì連lián。(10分)二、我wǒ會huì拼pīn,我wǒ會huì寫xiě。(14分)三、我wǒ會huì比bǐ一yi比bǐ,再zài組zǔ詞cí。(8分)四、我wǒ會huì按àn要yāo求qiú寫xiě詞cí語yǔ。(18分)1.補(bǔ)充詞語。(9分)例:(綠油油)的田野()的天空()的雷聲()的水花2.照樣子,寫詞語。(9分)例:荷葉(圓圓)河水()小路()小兔()五、我wǒ能nénɡ連lián詞cí成chénɡ句jù,并bìnɡ加jiā上shànɡ標(biāo)biāo點(diǎn)diǎn符fú號hào。(10分)1.的螢火蟲小燈籠亮晶晶點(diǎn)起了

2.山坡上小白兔在割草彎著腰

六、我wǒ會huì按àn課kè文wén內(nèi)nèi容rónɡ填tián空kònɡ。(10分)1.“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！边@兩句詩出自《》,作者是宋代詩人。(4分)

2.荷葉是小水珠的,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的,是小魚兒的。(6分)

七、我wǒ愛ài閱yuè讀dú。(20分)(一)小xiǎo樹shù謠yáo小xiǎo樹shù在zài春chūn風(fēng)fēnɡ里lǐ搖yáo,綠lǜ了le嫩nèn芽yá,綠lǜ了le樹shù梢shāo。小xiǎo樹shù在zài春chūn風(fēng)fēnɡ里lǐ搖yáo,紅hónɡ了le花huā蕊ruǐ,紅hónɡ了le樹shù梢shāo。它tā召zhào喚huàn來lái愛ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鳥niǎo,對duì它tā說shuō:“等děnɡ我wǒ長zhǎnɡ成chénɡ大dà樹shù,狂kuánɡ風(fēng)fēnɡ來lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī葉yè間jiān筑zhù溫wēn暖nuǎn的de巢cháo?！?.“它召喚來愛唱歌的小鳥,對它說”,第一個(gè)“它”指的是,第二個(gè)“它”指的是。(4分)

2.小樹對小鳥說了什么?用“”在文中畫出來。(4分)

3.小鳥聽了小樹的話,會說什么呢?(4分)

(二)花huā和hé小xiǎo草cǎo小xiǎo花huā,小xiǎo花huā,你nǐ有yǒu伙huǒ伴bàn嗎mɑ?小xiǎo花huā挨āi著zhe小xiǎo草cǎo。小xiǎo草cǎo,小xiǎo草cǎo,你nǐ有yǒu好hǎo朋pénɡ友you嗎mɑ?小xiǎo草cǎo偎wēi著zhe小xiǎo花huā。小xiǎo花huā和hé小xiǎo草cǎo,在zài風(fēng)fēnɡ雨yǔ中zhōnɡ手shǒu牽qiān手shǒu,從cónɡ春chūn到dào夏xià。香xiānɡ飄piāo大dà地dì,綠lǜ滿mǎn天tiān涯yá。1.小花的伙伴是,小草的好朋友是。(4分)

2.小花和小草還會交哪些好朋友?(4分)

八、我wǒ會huì畫huà。(10分)小朋友們,夏天在你眼里是什么樣子的?拿出小畫筆,畫一畫吧!答