《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)教案（2025—2026學(xué)年）針對(duì)的是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容選自語文教材中的童話故事單元，旨在通過生動(dòng)有趣的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課的核心概念是童話故事的理解和欣賞，技能是學(xué)生的語言表達(dá)和思維發(fā)展。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生從簡單的故事閱讀過渡到更復(fù)雜的文本理解。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)童話故事的理解還處于初級(jí)階段。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，但對(duì)故事的深層含義和象征意義理解有限。他們的認(rèn)知特點(diǎn)是以形象思維為主，對(duì)生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容更感興趣。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對(duì)故事情節(jié)的把握、角色性格的理解以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提供足夠的支持和引導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1）能夠理解童話故事《小白兔搬南瓜》的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)；2）能夠用簡單的話語復(fù)述故事；3）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)策略將采用情境教學(xué)法，通過角色扮演、討論和創(chuàng)意寫作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。此外，還將通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出《小白兔搬南瓜》故事的主要情節(jié)。列舉故事中出現(xiàn)的動(dòng)物角色及其特點(diǎn)。解釋故事中的寓意和道德教育意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演活動(dòng)。評(píng)價(jià)學(xué)生的角色扮演表現(xiàn)，包括語言表達(dá)和情感投入。論證故事中某個(gè)角色行為的原因和后果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)故事中的情感，如同情、喜悅和挫折。形成對(duì)助人為樂、團(tuán)結(jié)合作等價(jià)值觀的認(rèn)同。表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和人物的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)人情感態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。推理故事中可能發(fā)生的后續(xù)情節(jié)。批判性思考故事中的道德選擇和后果。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)故事寓意和價(jià)值觀的認(rèn)同程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《小白兔搬南瓜》的故事情節(jié)，并能用語言復(fù)述；教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生把握故事中人物的性格特點(diǎn)和寓意，以及通過角色扮演活動(dòng)提升學(xué)生的語言表達(dá)和情感理解能力。難點(diǎn)之所以難，在于學(xué)生需要從具體的故事情境中提煉出抽象的道德觀念，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事插圖、角色扮演道具等在內(nèi)的教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)《小白兔搬南瓜》的故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。此外，教學(xué)環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，并設(shè)計(jì)好黑板板書框架，以便于教學(xué)流程的清晰展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過講述一個(gè)簡短的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《小白兔搬南瓜》的興趣?；顒?dòng)方案：教師講述一個(gè)與搬東西相關(guān)的寓言故事，如“龜兔賽跑”。提問學(xué)生：故事中發(fā)生了什么？你是如何理解這個(gè)故事的意義的？引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)，為學(xué)習(xí)《小白兔搬南瓜》做好鋪墊。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘本環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的核心，以下將詳細(xì)描述五個(gè)教學(xué)任務(wù)。任務(wù)一：故事背景介紹活動(dòng)方案：教師簡要介紹《小白兔搬南瓜》的作者和創(chuàng)作背景。學(xué)生通過閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景和文化背景。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘任務(wù)二：故事情節(jié)梳理活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小白兔搬南瓜》的故事內(nèi)容，并梳理故事的主要情節(jié)。學(xué)生通過小組討論，總結(jié)故事中的關(guān)鍵事件和角色發(fā)展。教師提供故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生更好地理解故事結(jié)構(gòu)。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)三：人物性格分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如小白兔的聰明、勇敢，以及其他角色的性格特點(diǎn)。學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)不同角色的內(nèi)心世界，加深對(duì)人物性格的理解。教師提供人物性格分析表格，幫助學(xué)生記錄和分析。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)四：故事寓意解讀活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生思考《小白兔搬南瓜》的寓意，如助人為樂、團(tuán)結(jié)合作等。學(xué)生通過小組討論，分享自己對(duì)故事寓意的理解和感悟。教師提供寓意解讀的案例，幫助學(xué)生更好地理解故事的教育意義。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)五：創(chuàng)意改編活動(dòng)方案：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)《小白兔搬南瓜》進(jìn)行創(chuàng)意改編。學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)故事的新情節(jié)、新角色或新結(jié)局。學(xué)生展示自己的改編作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師提供創(chuàng)意改編的參考素材，如不同的故事背景、角色設(shè)定等。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過提問、游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)方案：教師提問故事情節(jié)、人物性格和寓意等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師組織“故事接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固故事內(nèi)容。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)方案：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)故事情節(jié)、人物性格和寓意等知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)故事的教育意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師通過簡單的提問或練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度?；顒?dòng)方案：教師提問故事情節(jié)、人物性格和寓意等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，給予評(píng)價(jià)和反饋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《小白兔搬南瓜》的故事內(nèi)容，繪制一幅或多幅插圖，展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)。完成形式：手繪或使用繪圖軟件完成。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個(gè)角色，寫一篇短文，描述該角色在故事中的成長和變化。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：課后第三天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和敘事能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的同理心和想象力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)以《小白兔搬南瓜》為背景的劇本，并進(jìn)行角色扮演。完成形式：劇本創(chuàng)作和角色扮演。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過劇本創(chuàng)作和角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、戲劇表演能力和創(chuàng)造性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況通過本次教學(xué)，學(xué)生基本達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)《小白兔搬南瓜》的故事情節(jié)、人物性格和寓意有了較深入的理解。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的情感投入不足。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析故事背景介紹和情節(jié)梳理環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極參與討論。但在人物性格分析和寓意解讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施在學(xué)情分析方面，我注意到部分學(xué)生對(duì)童話故事的理解較為膚淺，缺乏想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的作業(yè)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和全面能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童話故事的特點(diǎn)：童話故事以虛構(gòu)的情節(jié)和人物為特點(diǎn)，通過豐富的想象力和寓意，傳達(dá)道德教育和生活哲理。2.《小白兔搬南瓜》的故事梗概：故事講述了小白兔如何通過聰明和勇敢，成功搬走了南瓜，并幫助其他動(dòng)物。3.人物性格分析：小白兔的聰明、勇敢和樂于助人，以及其他角色的性格特點(diǎn)，如小松鼠的謹(jǐn)慎、小猴子的好奇等。4.故事情節(jié)結(jié)構(gòu)：故事分為起因、經(jīng)過和結(jié)果三個(gè)部分，學(xué)生需要能夠識(shí)別和理解這些結(jié)構(gòu)元素。5.童話故事的寓意：通過小白兔搬南瓜的故事，傳達(dá)了助人為樂、團(tuán)結(jié)合作等積極價(jià)值觀。6.角色扮演的意義：通過角色扮演，學(xué)生能夠更深入地理解角色的內(nèi)心世界和情感變化。7.創(chuàng)意改編的方法：學(xué)生可以嘗試改變故事背景、角色設(shè)定或結(jié)局，以展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和想象力。8.語言表達(dá)能力的提升：通過復(fù)述故事、撰寫短文和角色扮演，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和溝通能力。9.審美能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)：通過繪畫和創(chuàng)意改編，學(xué)生能夠提升審美能力和創(chuàng)造力。10.團(tuán)隊(duì)合作的重要性：在角色扮演和創(chuàng)意改編活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。11.問題解決能力的鍛煉：在故事情節(jié)中，小白兔面臨的問題和挑戰(zhàn)，可以啟發(fā)學(xué)生思考問題解決的方法。12.道德教育的啟示：故事中的道德教育內(nèi)容，如勇敢、善良、樂于助人，對(duì)學(xué)生的品德培養(yǎng)具有積極影響。13.教學(xué)評(píng)價(jià)的方法：通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品和參與討論的質(zhì)量，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。14.教學(xué)資源的運(yùn)用：多媒體課件、故事插圖和角色扮演道具等教學(xué)資源，有助于提升教學(xué)效果。15.學(xué)情分析的重要性：準(zhǔn)確把握學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，是設(shè)計(jì)有效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。16.情境創(chuàng)設(shè)的作用：通過創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)世界的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣