為進一步優(yōu)化幼兒園管理體系，提升教育服務質量與管理效能，適應學前教育發(fā)展新形勢及本園發(fā)展規(guī)劃要求，經園務委員會專題研討、教職工代表大會審議，結合日常管理實踐反饋，現(xiàn)對幼兒園管理層職責作出如下調整：一、調整原則1.權責明晰：明確各管理層級崗位的核心職責與權限邊界，避免職責交叉或空白，保障管理流程高效銜接。2.聚焦發(fā)展：圍繞“以兒童發(fā)展為中心”的辦園理念，強化教育教學質量管控、安全管理、師資隊伍建設等核心職能的專業(yè)性與系統(tǒng)性。3.動態(tài)適配：結合幼兒園規(guī)模擴張、課程創(chuàng)新、家長需求升級等實際變化，建立職責動態(tài)優(yōu)化機制，確保管理效能持續(xù)提升。二、具體職責調整內容（一）園長職責優(yōu)化1.戰(zhàn)略統(tǒng)籌：主導幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃制定，對接教育主管部門政策要求，統(tǒng)籌園所文化建設、品牌發(fā)展與社會資源整合（如家長資源、社區(qū)合作、公益項目聯(lián)動等）。2.風險管控：牽頭建立園所安全、輿情、財務風險的預警與處置機制，每季度組織管理層開展風險評估，推動隱患整改閉環(huán)管理。3.決策監(jiān)督：優(yōu)化園務委員會決策流程，對重大事項（如師資招聘、場地改造、特色課程立項）實行“調研-論證-公示”三步決策法，同步強化對各部門執(zhí)行情況的跟蹤督導。（二）副園長（教學）職責深化1.課程建設：組建“園本課程研發(fā)小組”，聯(lián)合骨干教師開發(fā)符合幼兒發(fā)展規(guī)律的主題課程、游戲課程，每學期牽頭開展課程實施效果評估與優(yōu)化。2.教師成長：建立“分層培養(yǎng)體系”，針對新教師、成熟教師、骨干教師分別制定“入門-精進-領航”培養(yǎng)計劃，每月組織教學研討、每學期開展教學技能競賽。3.家園共育：統(tǒng)籌家長學校建設，每學期策劃“家長課堂”“親子研學”等活動不少于4次，建立“班級-年級-園級”三級家園溝通反饋機制。（三）副園長（后勤/安全）職責細化1.后勤保障：推行“五常管理法”（常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律），對食堂、物資倉庫、活動場地實行標準化管理，每周開展后勤崗位實操培訓。2.安全管理：升級“人防+技防”安全體系，聯(lián)合社區(qū)、公安建立“護學崗”聯(lián)動機制，每學期組織防震、防暴、消防演練不少于2次，建立安全隱患“日查-周報-月結”臺賬。3.健康管理：聯(lián)合婦幼保健院優(yōu)化幼兒晨檢、膳食營養(yǎng)、傳染病防控流程，每月公示幼兒食譜與營養(yǎng)分析報告，每季度開展教職工健康培訓。（四）部門主管（教學組、后勤組、行政組）職責補充1.教學組主管：協(xié)助副園長開展日常教學督導，建立“班級教學日志”抽查制度，每周匯總教學問題并提出改進建議；統(tǒng)籌園本教材、教具的更新與管理，每學期組織教學資源盤點。2.后勤組主管：牽頭制定后勤崗位績效考核細則，將服務滿意度（教職工、家長評分）納入考核；負責園所設施設備的日常維護與報修統(tǒng)籌，建立“維修響應-處置-回訪”流程。3.行政組主管：優(yōu)化園務檔案管理（如幼兒學籍、教職工檔案、安全臺賬），推行電子檔案分類檢索系統(tǒng)；統(tǒng)籌園所宣傳（公眾號、視頻號運營），每月產出原創(chuàng)內容不少于3篇。三、實施保障與要求1.培訓銜接：自本決議發(fā)布之日起15日內，由園長牽頭組織管理層專題培訓，解讀職責調整要點、工作流程變化及協(xié)作機制，確保全員理解到位。2.過渡機制：設立1個月過渡期（自[生效月]起），原職責與新職責并行推進，由園務委員會成員跟蹤各崗位履職情況，及時協(xié)調解決銜接問題。3.反饋優(yōu)化：每季度召開管理層述職會，結合教職工、家長、幼兒的反饋意見（通過問卷、座談會等形