小學(xué)書(shū)法教學(xué)教案設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)背景與意義書(shū)法是中華文化的重要載體，小學(xué)階段開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，更能在筆墨暈染中滲透文化審美與專注力的養(yǎng)成。本次教案以楷書(shū)基本筆畫(huà)“橫畫(huà)”為教學(xué)內(nèi)容，立足低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)“講、看、練、評(píng)”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握筆法要領(lǐng)，感受漢字書(shū)寫(xiě)的韻律美。二、教案設(shè)計(jì)詳情（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解楷書(shū)橫畫(huà)“起筆藏鋒、行筆中鋒、收筆回鋒”的筆法特點(diǎn)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)含橫畫(huà)的漢字（如“一、二、三”），把握筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)變化。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察示范、模仿練習(xí)、互助評(píng)價(jià)，提升書(shū)寫(xiě)技能與審美感知能力；借助“筆畫(huà)分解圖+動(dòng)態(tài)視頻”的直觀學(xué)習(xí)，掌握筆法邏輯。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在書(shū)寫(xiě)實(shí)踐中培養(yǎng)耐心與專注力，感受漢字筆畫(huà)的造型美，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)書(shū)法文化的興趣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握橫畫(huà)的起筆、行筆、收筆動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)中鋒用筆的質(zhì)感。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用筆法書(shū)寫(xiě)不同形態(tài)的橫畫(huà)（如長(zhǎng)橫、短橫），并遷移至漢字結(jié)構(gòu)中。（三）教學(xué)準(zhǔn)備教具：毛筆（兼毫）、宣紙（毛邊紙）、墨汁、硯臺(tái)；多媒體課件（含橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)動(dòng)態(tài)演示、優(yōu)秀書(shū)法作品賞析）；書(shū)法米字格黑板貼。學(xué)具：學(xué)生自備毛筆、毛邊紙、墨汁（或練習(xí)用墨碟），提前整理書(shū)寫(xiě)工具。（四）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：墨香里的文化溯源教師結(jié)合多媒體展示《蘭亭集序》局部與“永字八法”中“橫為勒”的圖文解析，講述“勒”的本義（馬韁，寓意橫畫(huà)需有澀進(jìn)之力）。隨后提問(wèn)：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)建筑里的橫梁?jiǎn)?？橫畫(huà)就像字的‘橫梁’，要寫(xiě)得穩(wěn)、有力量，才能撐起整個(gè)字的骨架。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)好這根‘橫梁’?！?.技法新授：拆解筆法，直觀體悟步驟一：教師示范，慢動(dòng)作解析教師持筆立于米字格前，邊講解邊示范：“起筆時(shí)，筆尖輕觸紙面，向右下‘切’入（藏鋒），如同輕輕按一個(gè)小坑；行筆時(shí)，手腕平穩(wěn)向右，筆鋒始終垂直紙面（中鋒），筆畫(huà)要均勻用力，像拉韁繩一樣‘澀’著走；收筆時(shí)，輕輕向右上提筆，再向左下回鋒，把筆鋒藏起來(lái)?！蓖瑫r(shí)用多媒體同步播放慢動(dòng)作視頻，定格關(guān)鍵動(dòng)作。步驟二：學(xué)生模仿，教師巡視學(xué)生在毛邊紙上練習(xí)“空筆”（不蘸墨，模擬筆法動(dòng)作），教師逐人指導(dǎo)，糾正“起筆太尖”“行筆偏鋒”“收筆草率”等問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)“中鋒用筆”的手感（筆畫(huà)中間墨色均勻，邊緣清晰）。3.分層練習(xí)：從筆畫(huà)到漢字的遷移基礎(chǔ)層：描紅與臨寫(xiě)橫畫(huà)發(fā)放帶米字格的橫畫(huà)描紅紙，學(xué)生蘸淡墨描紅，體會(huì)起收筆的動(dòng)作；隨后臨寫(xiě)3組橫畫(huà)（短橫、長(zhǎng)橫各半），教師強(qiáng)調(diào)“短橫要利落，長(zhǎng)橫要舒展”。提高層：漢字臨寫(xiě)與創(chuàng)意出示含橫畫(huà)的漢字“一、二、三”，分析結(jié)構(gòu)：“‘一’是單橫，要居中平穩(wěn)；‘二’的上橫短、下橫長(zhǎng)，像臺(tái)階；‘三’的橫畫(huà)間距均勻，上橫短，中橫更短，下橫最長(zhǎng)?！睂W(xué)生臨寫(xiě)后，嘗試用不同粗細(xì)的筆畫(huà)創(chuàng)作“一”字，感受筆墨變化。4.展示評(píng)價(jià)：多元互動(dòng)，以評(píng)促學(xué)學(xué)生自評(píng)：選取1幅練習(xí)作品，用“我覺(jué)得我的橫畫(huà)____（優(yōu)點(diǎn)），但____（不足），下一步想____（改進(jìn)方向）”的句式分享。同伴互評(píng)：兩人一組交換作品，用“你的____（筆畫(huà)/字）____（優(yōu)點(diǎn)），如果____（建議）會(huì)更棒”的方式評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注筆法規(guī)范性。教師總評(píng)：肯定學(xué)生的專注態(tài)度，用“放大鏡”式點(diǎn)評(píng)（如“某某同學(xué)的長(zhǎng)橫‘行筆’很穩(wěn)，墨色均勻，像一根挺直的竹竿；如果收筆時(shí)再‘回鋒’一點(diǎn)，會(huì)更有古意”），并展示優(yōu)秀作品供全班借鑒。5.課堂小結(jié)：筆墨間的文化沉淀教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了橫畫(huà)的‘起、行、收’，感受到了漢字筆畫(huà)的力量美。書(shū)法就像一場(chǎng)修行，每一筆都需要耐心和專注。課后請(qǐng)同學(xué)們用今天的方法，練習(xí)‘土、王’等字，下節(jié)課我們來(lái)比一比誰(shuí)的‘橫梁’撐得最穩(wěn)！”（五）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)的筆法規(guī)范性（起收筆動(dòng)作、中鋒運(yùn)用）、參與度（模仿、互評(píng)的積極性）。成果性評(píng)價(jià)：從“筆畫(huà)質(zhì)量（30%）、漢字結(jié)構(gòu)（30%）、書(shū)寫(xiě)態(tài)度（20%）、進(jìn)步幅度（20%）”四個(gè)維度，用星級(jí)制（☆-☆☆☆☆）評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)作品，重點(diǎn)關(guān)注“是否掌握筆法核心要領(lǐng)”。（六）教學(xué)延伸1.課后實(shí)踐：布置“家庭書(shū)法小任務(wù)”，用橫畫(huà)書(shū)寫(xiě)自己的名字（單字），拍攝書(shū)寫(xiě)過(guò)程小視頻分享到班級(jí)群。2.文化拓展：推薦觀看紀(jì)錄片《中國(guó)書(shū)法五千年》，周末參觀本地書(shū)法展覽，收集含橫畫(huà)的經(jīng)典書(shū)法作品（如顏真卿《勤禮碑》中的橫畫(huà)）。三、教案設(shè)計(jì)反思本教案以“橫畫(huà)”為切入點(diǎn)，通過(guò)文化溯源、技法拆解、分