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秋季人教版六年級語文《文言文二則》教案簡案《伯牙鼓琴》第一課時簡案【教學目標】正確朗讀并背誦《伯牙鼓琴》，理解“知音”內(nèi)涵。通過想象畫面，感受伯牙與子期之間的真摯情誼?！窘虒W重難點】重點：理解“伯牙破琴絕弦”的含義。難點：體會“知音”的文化內(nèi)涵。【教學過程】導入：播放《高山流水》，引出課題。初讀課文：自由朗讀，學習“哉、巍”等生字，讀準節(jié)奏。理解文意：結合注釋理解內(nèi)容，梳理伯牙與子期的對話及行為。想象感悟：引導學生想象高山流水畫面，分角色朗讀，體會情感。拓展思考：討論伯牙“破琴絕弦”的原因，理解“知音難覓”。【作業(yè)布置】背誦《伯牙鼓琴》。寫一寫你對“知音”的理解?！景鍟O計】伯牙鼓琴志在高山→巍巍乎若太山志在流水→湯湯乎若流水子期死→破琴絕弦→知音難覓【教學反思】通過想象與朗讀，學生能初步理解“知音”內(nèi)涵，但對文言文情感深度把握仍顯不足，需加強情境引導?！恫拦那佟返诙n時簡案【教學目標】理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述故事。體會“實踐出真知”的道理?！窘虒W重難點】重點：理解牧童指錯的原因。難點：講述故事時加入合理想象?！窘虒W過程】導入：介紹蘇軾與題跋，引出課題。初讀課文：朗讀課文，學習“曝、軸”等生字，劃分節(jié)奏。理解內(nèi)容：結合注釋理解文意，分析杜處士愛畫與牧童指錯的情節(jié)。人物分析：討論杜處士、牧童的性格特點及蘇軾的態(tài)度。講故事：引導學生加入神態(tài)、動作等細節(jié)，講述故事?！咀鳂I(yè)布置】用自己的話寫出《書戴嵩畫?！返墓适隆Ｋ鸭粍t關于“觀察與實踐”的小故事?！景鍟O計】書戴嵩畫牛杜處士：愛畫→錦囊玉軸，常以自隨牧童：笑畫→拊掌大笑，指出謬誤道理：耕當問奴，織當問婢【教

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