2025年教師職稱考試(小學(xué)科學(xué)學(xué)科知識)考前模擬試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題2分，共40分）1.下列關(guān)于科學(xué)探究的描述，正確的是（）。A.科學(xué)探究必須嚴(yán)格按照“提出問題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論”的固定順序進(jìn)行B.科學(xué)探究的核心是驗(yàn)證假設(shè)的正確性C.實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對照組的目的是排除無關(guān)變量的干擾D.觀察法是科學(xué)探究中唯一不需要實(shí)驗(yàn)操作的方法答案：C2.小學(xué)科學(xué)課程中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的核心概念不包括（）。A.物體與材料的性質(zhì)B.能量的形式與轉(zhuǎn)化C.地球的物質(zhì)組成D.聲、光、熱、電、磁的現(xiàn)象答案：C（地球的物質(zhì)組成屬于“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”）3.某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)黑色污點(diǎn)，移動(dòng)玻片和目鏡后，污點(diǎn)仍存在，說明污點(diǎn)可能在（）。A.玻片上B.目鏡上C.物鏡上D.載物臺上答案：C4.下列動(dòng)物中，屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（）。A.蝗蟲（卵→若蟲→成蟲）B.蝴蝶（卵→幼蟲→蛹→成蟲）C.蟋蟀（卵→若蟲→成蟲）D.蜻蜓（卵→稚蟲→成蟲）答案：B5.關(guān)于“月相變化”的解釋，正確的是（）。A.月球本身會(huì)發(fā)光，因被地球遮擋部分光線而出現(xiàn)月相B.月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)過程中，太陽、地球、月球三者位置變化導(dǎo)致的C.月相變化周期為24小時(shí)，與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)D.每月十五的月相是新月答案：B6.下列實(shí)驗(yàn)中，需要控制“單一變量”的是（）。①探究種子萌發(fā)是否需要水②觀察小蘇打和白醋的反應(yīng)③比較不同材料的導(dǎo)熱性④用溫度計(jì)測量水溫變化A.①②B.①③C.②④D.③④答案：B7.小學(xué)科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)“用教材教，而不是教教材”，這體現(xiàn)了（）。A.以教師為中心的教學(xué)理念B.以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念C.知識本位的評價(jià)觀D.科學(xué)探究的唯一目標(biāo)答案：B8.下列物質(zhì)的變化中，屬于化學(xué)變化的是（）。A.水結(jié)冰B.蠟燭熔化C.鐵生銹D.玻璃破碎答案：C9.關(guān)于“食物鏈”的描述，錯(cuò)誤的是（）。A.食物鏈通常從綠色植物開始B.食物鏈中消費(fèi)者的級別越高，數(shù)量越少C.一條完整的食物鏈包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者D.過度捕獵頂級消費(fèi)者可能導(dǎo)致生態(tài)失衡答案：C（分解者不參與食物鏈的組成）10.某教師在“測量物體的長度”教學(xué)中，先讓學(xué)生用拃（手掌張開的長度）測量課桌長度，再引入厘米尺測量，這種設(shè)計(jì)的主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力B.讓學(xué)生理解統(tǒng)一測量單位的必要性C.降低學(xué)習(xí)難度D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣答案：B11.下列植物中，用孢子繁殖的是（）。A.向日葵B.腎蕨C.桃樹D.玉米答案：B（腎蕨屬于蕨類植物，用孢子繁殖）12.關(guān)于“光的反射”，下列說法正確的是（）。A.只有鏡面才能反射光B.反射光線、入射光線和法線不在同一平面上C.入射角等于反射角D.漫反射不遵循光的反射定律答案：C13.下列工具中，屬于省力杠桿的是（）。A.鑷子B.筷子C.開瓶器D.釣魚竿答案：C14.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象是（）。A.四季變化B.晝夜交替C.晝夜長短變化D.五帶劃分答案：B15.某學(xué)生認(rèn)為“磁鐵只能吸引鐵”，教師可以通過以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)糾正這一錯(cuò)誤？（）A.用磁鐵吸引鎳制硬幣B.用磁鐵吸引銅鑰匙C.用磁鐵吸引塑料片D.用磁鐵吸引玻璃球答案：A（磁鐵能吸引鐵、鎳、鈷等金屬）16.關(guān)于“土壤的成分”，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）。A.直接用手抓取土壤觀察顆粒大小B.將土壤放入水中攪拌后靜置，觀察分層現(xiàn)象C.用酒精燈直接加熱土壤粉末以檢測水分D.用天平測量土壤質(zhì)量時(shí)不墊稱量紙答案：B17.下列動(dòng)物中，屬于恒溫動(dòng)物的是（）。A.青蛙B.鯉魚C.鴿子D.蜥蜴答案：C（鳥類和哺乳類是恒溫動(dòng)物）18.某教師在“熱脹冷縮”教學(xué)中，讓學(xué)生用癟了的乒乓球放入熱水中復(fù)原，這一實(shí)驗(yàn)的變量是（）。A.乒乓球的材質(zhì)B.水的溫度C.乒乓球的初始狀態(tài)（癟或完好）D.實(shí)驗(yàn)的時(shí)間答案：B19.關(guān)于“巖石和礦物”，下列描述錯(cuò)誤的是（）。A.花崗巖主要由石英、長石和云母組成B.大理巖可以用來雕刻C.礦物的條痕顏色比表面顏色更穩(wěn)定D.所有巖石都由礦物組成，所有礦物都是巖石答案：D（礦物是組成巖石的基本單位，但礦物不一定是巖石）20.小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力B.掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識C.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣D.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)答案：D二、填空題（共10空，每空1分，共10分）1.植物的葉一般由____和____組成，葉片上的紋路叫____。答案：葉片、葉柄、葉脈2.聲音的高低叫____，與物體振動(dòng)的____有關(guān)；聲音的強(qiáng)弱叫____，與物體振動(dòng)的____有關(guān)。答案：音調(diào)、頻率、響度、幅度3.太陽系中體積最大的行星是____，離太陽最近的行星是____。答案：木星、水星4.電路的基本組成包括____、____、導(dǎo)線和用電器。答案：電源、開關(guān)三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述小學(xué)科學(xué)課程中“科學(xué)探究”的主要環(huán)節(jié)，并說明教師在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)應(yīng)注意的問題。答案：科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)包括：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流。教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意：①問題要符合學(xué)生認(rèn)知水平，避免過難或過易；②鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)而非代替；③強(qiáng)調(diào)如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；④引導(dǎo)學(xué)生通過證據(jù)支持結(jié)論，避免主觀臆斷；⑤重視表達(dá)交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和邏輯思維能力。2.請解釋“光合作用”的過程，并說明其對地球生態(tài)的意義。答案：光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放氧氣的過程。反應(yīng)式：二氧化碳+水→（光能、葉綠體）有機(jī)物+氧氣。意義：①為自身和其他生物提供有機(jī)物和能量；②釋放氧氣，維持大氣中氧氣和二氧化碳的平衡；③是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基礎(chǔ)。3.如何區(qū)分“物理變化”和“化學(xué)變化”？各舉兩個(gè)小學(xué)科學(xué)中的例子。答案：物理變化：沒有新物質(zhì)生成，只是物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生改變；化學(xué)變化：有新物質(zhì)生成，通常伴隨顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀生成或能量變化（如發(fā)光、放熱）。例子：物理變化（水結(jié)冰、玻璃破碎）；化學(xué)變化（鐵生銹、小蘇打與白醋反應(yīng)）。4.簡述“種子萌發(fā)的條件”，并設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“種子萌發(fā)需要水”。答案：種子萌發(fā)的條件包括：自身?xiàng)l件（胚完整、有活力、度過休眠期）和環(huán)境條件（適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣）。對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①材料：4粒飽滿的綠豆種子、兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿、吸水紙、水、標(biāo)簽。②步驟：-培養(yǎng)皿A（實(shí)驗(yàn)組）：放入吸水紙，灑適量水，保持濕潤，放入2粒種子，置于25℃環(huán)境；-培養(yǎng)皿B（對照組）：放入干燥的吸水紙，放入2粒種子，置于25℃環(huán)境；-每天觀察并記錄種子是否萌發(fā)。③預(yù)期結(jié)果：A中的種子萌發(fā)，B中的種子不萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要水。5.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，如何通過“前概念”分析提高教學(xué)有效性？請舉例說明。答案：前概念是學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)前基于生活經(jīng)驗(yàn)形成的對事物的認(rèn)識，可能正確也可能錯(cuò)誤（如“重的物體下落快”“植物只在白天進(jìn)行光合作用”）。教學(xué)中應(yīng)：①通過問卷、訪談或簡單提問了解學(xué)生前概念；②針對錯(cuò)誤前概念設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)證據(jù)糾正；③利用正確前概念作為學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建新知識。舉例：學(xué)生認(rèn)為“水沸騰后繼續(xù)加熱溫度會(huì)升高”，教師可讓學(xué)生用溫度計(jì)測量水沸騰時(shí)的溫度，發(fā)現(xiàn)溫度保持100℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），從而糾正錯(cuò)誤，理解“液體沸騰時(shí)溫度保持不變”。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題（共1題，15分）請以“探究影響擺擺動(dòng)快慢的因素”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)適合小學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)方案。要求包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、變量控制、預(yù)期結(jié)論。答案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繑[的擺動(dòng)快慢與擺長、擺錘質(zhì)量、擺幅（擺動(dòng)角度）的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：鐵架臺、細(xì)線（3根，長度分別為10cm、20cm、30cm）、不同質(zhì)量的擺錘（如10g、20g、30g的鉤碼）、量角器、秒表、記錄單。實(shí)驗(yàn)步驟：1.組裝擺：將細(xì)線一端系在鐵架臺上，另一端系擺錘，制成一個(gè)擺。2.探究擺長的影響（控制擺錘質(zhì)量、擺幅相同）：-用10cm細(xì)線+20g擺錘，將擺拉至15°，釋放后用秒表測量30秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)，記錄；-換20cm細(xì)線（其他條件不變），重復(fù)測量；-換30cm細(xì)線（其他條件不變），重復(fù)測量。3.探究擺錘質(zhì)量的影響（控制擺長、擺幅相同）：-用20cm細(xì)線+10g擺錘，擺幅15°，測量30秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)；-換20g擺錘（其他條件不變），重復(fù)測量；-換30g擺錘（其他條件不變），重復(fù)測量。4.探究擺幅的影響（控制擺長、擺錘質(zhì)量相同）：-用20cm細(xì)線+20g擺錘，擺幅10°，測量30秒內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)；-擺幅15°（其他條件不變），重復(fù)測量；-擺幅20°（其他條件不變），重復(fù)測量。5.整理數(shù)據(jù)，比較不同條件下的擺動(dòng)次數(shù)。變量控制：-探究擺長時(shí)，擺錘質(zhì)量、擺幅為不變量，擺長為變量；-探究擺錘質(zhì)量時(shí)，擺長、擺幅為不變量，擺錘質(zhì)量為變量；-探究擺幅時(shí)，擺長、擺錘質(zhì)量為不變量，擺幅為變量。預(yù)期結(jié)論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長有關(guān)，擺長越長，擺動(dòng)越慢；與擺錘質(zhì)量、擺幅無關(guān)（在擺幅較小的情況下）。五、案例分析題（共1題，15分）案例：某教師在“空氣占據(jù)空間”的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：①提問：“杯子倒扣入水中，紙巾在杯底會(huì)濕嗎？”學(xué)生猜測“會(huì)濕”或“不會(huì)濕”；②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將紙巾塞緊在杯底，杯子豎直倒扣入水槽，取出后觀察紙巾是否濕潤；③實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紙巾沒濕，學(xué)生疑惑“為什么水進(jìn)不去杯子？”；④教師引導(dǎo)學(xué)生討論，得出“空氣占據(jù)杯子里的空間，水無法進(jìn)入”的結(jié)論；⑤拓展實(shí)驗(yàn)：用針在杯底扎孔，再次倒扣入水中，觀察紙巾是否濕潤（此時(shí)紙巾濕了）。問題：1.分析該教學(xué)活動(dòng)是否符合小學(xué)科學(xué)課程的“探究性”要求，說明理由。2.指出該活動(dòng)中教師的“引導(dǎo)”體現(xiàn)在哪些方面，并評價(jià)其有效性。答案：1.該教學(xué)活動(dòng)符合“探究性”要求，理由如下：①以問題驅(qū)動(dòng)：通過“紙巾是否會(huì)濕”的問題激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)主動(dòng)思考；②學(xué)生親歷探究過程：自主實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、提出疑問，而非直接接受結(jié)論；③證據(jù)支持結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（紙巾沒濕）和拓展實(shí)驗(yàn)（扎孔后濕了），讓學(xué)生基于證據(jù)構(gòu)建“空氣占據(jù)空間”的概念；④符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：從具體現(xiàn)象入手，逐步抽象出科學(xué)概念，體現(xiàn)“做中學(xué)”。2.教師的“引導(dǎo)”及有效性評價(jià)：①