2025年教師資格考試試題題庫(附答案)一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)教師張某在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某的作文中提及父母離異，便將該內(nèi)容在家長群中公開，導(dǎo)致李某受到同學(xué)嘲笑。張某的行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.隱私權(quán)C.人身自由權(quán)D.名譽權(quán)2.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）A.參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時獲取工資報酬D.對學(xué)校教育教學(xué)提出意見3.李老師在講授《古詩三首》時，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生想象“兒童急走追黃蝶”的場景，并鼓勵學(xué)生用繪畫形式表現(xiàn)詩句內(nèi)容。這體現(xiàn)了教師勞動的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性4.下列選項中，與“教師—黨員”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—博士B.青年—學(xué)生C.歌手—演員D.軍人—詩人5.小明在Excel中輸入“2024-10-1”后，單元格顯示“45876”，這是因為（）A.單元格格式設(shè)置為“常規(guī)”B.輸入內(nèi)容有誤C.單元格格式設(shè)置為“數(shù)值”D.軟件出現(xiàn)故障6.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“夏至”是一年中黑夜最長的一天B.“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣C.“霜降”表示開始降霜，天氣轉(zhuǎn)暖D.“大寒”之后是“立春”7.某教師在家長會上說：“成績好的學(xué)生就是乖孩子，成績差的學(xué)生肯定有問題?！痹摻處煹挠^點違背了（）A.教育公正B.因材施教C.循序漸進D.長善救失8.下列作品中，不屬于“世界三大短篇小說巨匠”的是（）A.《羊脂球》B.《麥琪的禮物》C.《變色龍》D.《戰(zhàn)爭與和平》9.學(xué)生王某在課堂上擾亂紀律，班主任陳某多次提醒無效后，讓王某站到教室后面聽課。陳某的行為（）A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有批評教育學(xué)生的權(quán)利C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)10.下列科學(xué)成就中，由我國科學(xué)家首次完成的是（）A.人工合成牛胰島素B.發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)C.克隆羊“多莉”誕生D.提出相對論11.教師職業(yè)道德的核心是（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)12.某教師在教學(xué)中經(jīng)常說“我這么講都聽不懂，你們太笨了”，這違背了（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)13.下列選項中，屬于“元曲四大家”的是（）A.李白B.蘇軾C.關(guān)漢卿D.曹雪芹14.小宇在解決數(shù)學(xué)題時，能通過多種方法驗證答案的正確性，這說明他的思維具有（）A.流暢性B.變通性C.獨創(chuàng)性D.批判性15.在Word中，要將文檔中所有“教育”一詞替換為“教學(xué)”，應(yīng)使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：數(shù)學(xué)課上，王老師講解“三角形內(nèi)角和”時，先讓學(xué)生用量角器測量不同三角形的內(nèi)角并計算總和，發(fā)現(xiàn)結(jié)果接近180°；接著引導(dǎo)學(xué)生將三角形紙片的三個角拼在一起，觀察是否形成平角；最后通過幾何證明推導(dǎo)定理。學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。問題：請結(jié)合案例，評析王老師的教學(xué)行為。材料2：五年級學(xué)生小林因父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)學(xué)到新班級，由于性格內(nèi)向，他很少與同學(xué)交流，成績也有所下滑。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小林談心，了解他的興趣愛好（喜歡繪畫）；在班級“文化墻”開設(shè)“小林繪畫角”，展示他的作品；鼓勵班干部邀請他參加課外活動；還與家長溝通，建議家庭多創(chuàng)造社交機會。一個月后，小林逐漸融入班級，成績也有了進步。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的行為。材料3：閱讀下面的對話，回答問題。家長：“老師，我家孩子最近數(shù)學(xué)成績下降了，是不是您上課沒講清楚？”教師：“您家孩子上課總走神，作業(yè)也經(jīng)常不交，成績下降主要是他自己的問題?！眴栴}：請結(jié)合教師職業(yè)行為規(guī)范，分析教師的回應(yīng)是否恰當(dāng)，并說明理由。教育知識與能力（小學(xué)）試題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.教育史上首次提出“教育遵循自然”觀點的教育家是（）A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.亞里士多德2.我國現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)中，“綜合實踐活動”屬于（）A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.選修課程3.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”后，再學(xué)習(xí)“直角三角形”“銳角三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列組合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)4.小明在考試前緊張失眠，考試中大腦一片空白，這屬于（）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.恐懼癥5.教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演“小老師”講解知識點，這主要運用了（）A.講授法B.討論法C.演示法D.角色扮演法6.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）A.兒童現(xiàn)有水平與可能達到的最高水平之間的差距B.兒童現(xiàn)有水平與家長期望水平之間的差距C.兒童現(xiàn)有水平與教師教學(xué)目標之間的差距D.兒童現(xiàn)有水平與同伴平均水平之間的差距7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾C.受教育者內(nèi)部思想品德諸要素之間的矛盾D.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾8.教師在批改作業(yè)時，對進步明顯的學(xué)生標注“進步之星”，這屬于（）A.相對性評價B.絕對性評價C.形成性評價D.總結(jié)性評價9.學(xué)生能夠“一題多解”，說明其思維具有（）A.廣闊性B.深刻性C.靈活性D.敏捷性10.班級管理的核心是（）A.制定班規(guī)B.培養(yǎng)班干部C.形成良好班風(fēng)D.促進學(xué)生發(fā)展二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡述影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素。2.列舉四種常用的課堂提問類型，并舉例說明。3.簡述班主任組織家長會的基本要求。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）材料1：某小學(xué)三年級語文課堂上，教師講解《秋天的雨》時，提問：“課文中說‘秋天的雨，是一把鑰匙’，為什么說它是鑰匙？”大部分學(xué)生回答“因為它打開了秋天的大門”。教師追問：“從哪些句子能看出它打開了秋天的大門？”學(xué)生結(jié)合“把黃色給了銀杏樹……”等語句具體分析。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，描述“你眼中的秋雨”，并要求用“秋天的雨，是______”的句式仿寫。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。問題：請結(jié)合案例，分析教師是如何貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念的。材料2：六年級學(xué)生小陽經(jīng)常在課堂上說話、傳紙條，影響他人學(xué)習(xí)。班主任多次批評教育無效后，決定讓小陽每天放學(xué)后留在教室抄寫班規(guī)30分鐘。一周后，小陽的違紀行為反而增多。問題：（1）請分析班主任做法的不合理之處。（2）提出改進建議。參考答案綜合素質(zhì)（小學(xué)）一、單項選擇題1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.A8.D9.B10.A11.B12.B13.C14.D15.B二、材料分析題1.王老師的教學(xué)行為符合新課改理念，具體表現(xiàn)為：（1）注重學(xué)生的主體地位。通過測量、拼圖等活動，讓學(xué)生主動探索，而非單向灌輸。（2）遵循直觀性與抽象性相結(jié)合的原則。從具體操作（量角、拼圖）到抽象證明，符合小學(xué)生的認知規(guī)律。（3）體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想—驗證—結(jié)論”的過程，培養(yǎng)科學(xué)思維。2.李老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生。主動關(guān)注小林的心理需求，通過談心、展示作品等方式幫助其融入班級。（2）教書育人。不僅關(guān)注成績，更注重學(xué)生的社會性發(fā)展，通過繪畫特長激發(fā)自信。（3）為人師表。與家長積極溝通，形成教育合力，體現(xiàn)了協(xié)作精神。3.教師的回應(yīng)不恰當(dāng)，違背了教師職業(yè)行為規(guī)范：（1）缺乏溝通技巧。面對家長質(zhì)疑時，未耐心傾聽，而是推卸責(zé)任，容易引發(fā)矛盾。（2）未做到尊重家長。應(yīng)客觀分析學(xué)生問題，如“最近孩子在課堂上的專注度有所下降，我們可以一起了解原因，共同幫助他”。（3）違背了“為人師表”的要求。教師應(yīng)保持平和態(tài)度，維護良好的家校關(guān)系。教育知識與能力（小學(xué)）一、單項選擇題1.D2.A3.B4.A5.D6.A7.B8.C9.C10.D二、簡答題1.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素包括：（1）內(nèi)部因素：學(xué)習(xí)興趣、自我效能感、成就動機、歸因方式。（2）外部因素：教師的期望與反饋、家長的態(tài)度、同伴的影響、學(xué)習(xí)任務(wù)的難度與趣味性。2.常用課堂提問類型及示例：（1）回憶性提問：“《靜夜思》的作者是誰？”（獲取事實性信息）（2）理解性提問：“‘舉頭望明月’表達了詩人怎樣的情感？”（考查對內(nèi)容的理解）（3）應(yīng)用性提問：“用‘陸續(xù)’造句?！保ㄟ\用知識解決問題）（4）創(chuàng)造性提問：“如果小毛蟲沒有變成蝴蝶，故事會怎樣發(fā)展？”（激發(fā)想象與創(chuàng)新）3.班主任組織家長會的基本要求：（1）明確主題：圍繞學(xué)生發(fā)展的核心問題（如習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)業(yè)規(guī)劃）設(shè)計內(nèi)容。（2）形式多樣：結(jié)合講座、案例分享、互動討論等，避免單向灌輸。（3）尊重家長：傾聽家長需求，避免批評指責(zé)，注重建設(shè)性建議。（4）后續(xù)跟進：記錄家長意見，反饋改進措施，形成持續(xù)溝通機制。三、材料分析題1.教師貫徹“以學(xué)生為中心”的表現(xiàn)：（1）問題引導(dǎo)，激發(fā)主動思考。通過“為什么”“從哪些句子”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本。（2）聯(lián)系生活，關(guān)注個體體驗。要求學(xué)生描述“你眼中的秋雨”，將文本與生活結(jié)合，尊重學(xué)生的獨特感受。（3）語言實踐，促進能力發(fā)展。通過仿寫句式，讓學(xué)生在運用中內(nèi)化知識，體現(xiàn)“做中學(xué)”。2.（1）不合理之處：①懲罰方式不當(dāng)。抄寫班規(guī)屬于機械性懲罰，易引發(fā)學(xué)生抵觸情緒。②