一、總則（一）制定初衷校園，本應(yīng)是師生安心學(xué)習(xí)與工作的寧?kù)o港灣，但突發(fā)事件卻可能如風(fēng)暴般突然來(lái)襲，打破這份平靜。為了在這些危機(jī)降臨時(shí)，能夠像堅(jiān)固的堡壘一樣守護(hù)師生的生命與財(cái)產(chǎn)安全，確保教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展，維護(hù)校園和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，我們依據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》等相關(guān)法律法規(guī)，緊密結(jié)合本校實(shí)際情況，精心制定本應(yīng)急預(yù)案。此預(yù)案猶如一座燈塔，為我們?cè)趹?yīng)對(duì)危機(jī)的茫茫大海中指引方向。（二）適用范疇本預(yù)案的“守護(hù)之盾”覆蓋本校范圍內(nèi)所有可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。這些事件猶如隱藏在暗處的“危險(xiǎn)精靈”，涵蓋自然災(zāi)害（如洪水、暴雨、地震等）、事故災(zāi)難（像校園火災(zāi)、擁擠踩踏等）、公共衛(wèi)生（例如傳染病爆發(fā)、食物中毒等）以及社會(huì)安全（包括非法集會(huì)、恐怖襲擊等）等多個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論何時(shí)何地，只要這些“危險(xiǎn)精靈”現(xiàn)身，本預(yù)案都將立即發(fā)揮作用。（三）行動(dòng)準(zhǔn)則1.生命至上：師生的生命安全與健康永遠(yuǎn)是我們的首要關(guān)切。在危機(jī)面前，我們要像勇敢的戰(zhàn)士，不惜一切代價(jià)保護(hù)每一個(gè)生命，同時(shí)也要確保救援人員自身的安全。2.預(yù)防為主：預(yù)防是應(yīng)對(duì)危機(jī)的第一道防線。我們要把預(yù)防工作融入日常管理的每一個(gè)角落，通過(guò)完善監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)預(yù)警分析、積極開展預(yù)案演練等方式，將危機(jī)扼殺在萌芽狀態(tài)。3.統(tǒng)一指揮：在學(xué)校黨委和行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建“分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地管理”的應(yīng)急管理架構(gòu)。各部門、各年級(jí)要如同緊密協(xié)作的齒輪，按照職責(zé)分工，相互配合，共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。4.依法依規(guī)：法律是我們行動(dòng)的準(zhǔn)則。在處置突發(fā)事件的過(guò)程中，我們要嚴(yán)格依法辦事，維護(hù)師生的合法權(quán)益，讓應(yīng)急管理工作走上制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。5.協(xié)同高效：建立快速反應(yīng)機(jī)制，就像打造一支訓(xùn)練有素的“應(yīng)急鐵軍”，同時(shí)加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)師生的力量，形成一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的應(yīng)急管理體系。6.科技助力：借助先進(jìn)的科技手段，如監(jiān)測(cè)、預(yù)警設(shè)備等，提高我們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳和培訓(xùn)，提升師生的自救互救技能，讓科技與智慧成為我們戰(zhàn)勝危機(jī)的有力武器。二、組織架構(gòu)與職責(zé)（一）應(yīng)急處置核心團(tuán)隊(duì)學(xué)校成立突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，如同艦隊(duì)的領(lǐng)航者；分管安全、教學(xué)、德育的副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，協(xié)助領(lǐng)航者把控方向；成員包括校辦主任、教務(wù)處主任等各部門負(fù)責(zé)人，他們?nèi)缤炾?duì)的各個(gè)關(guān)鍵部件，共同構(gòu)成強(qiáng)大的指揮核心。這個(gè)核心團(tuán)隊(duì)全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和指揮學(xué)校的應(yīng)急處置工作，制定和修訂應(yīng)急預(yù)案，組織演練，及時(shí)匯報(bào)情況，協(xié)調(diào)資源，決定重大事項(xiàng)，做好善后工作并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（二）專項(xiàng)行動(dòng)小組1.協(xié)調(diào)中樞：綜合協(xié)調(diào)組由校辦主任帶隊(duì)，成員為校辦工作人員。他們?nèi)缤畔⒌摹翱爝f員”和行動(dòng)的“協(xié)調(diào)員”，負(fù)責(zé)與各方溝通協(xié)調(diào)，收集、分析和傳遞信息，確保整個(gè)應(yīng)急工作有條不紊地進(jìn)行。2.救援先鋒：應(yīng)急救援組以保衛(wèi)科科長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成員包括保衛(wèi)科人員和男教師志愿者。他們是危機(jī)現(xiàn)場(chǎng)的“勇士”，第一時(shí)間展開救援行動(dòng)，維護(hù)秩序，警戒危險(xiǎn)區(qū)域，為生命的救援開辟通道。3.生命守護(hù)：醫(yī)療救護(hù)組在校醫(yī)室負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，由校醫(yī)和女教師志愿者組成。他們是師生健康的“守護(hù)者”，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行緊急救治，協(xié)助專業(yè)醫(yī)療人員將重傷員送往醫(yī)院，并做好衛(wèi)生防疫工作。4.后勤保障：總務(wù)處主任領(lǐng)導(dǎo)的后勤保障組，負(fù)責(zé)應(yīng)急物資的儲(chǔ)備、調(diào)配和供應(yīng)，保障學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行，為應(yīng)急工作提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支持，就像軍隊(duì)的“糧草官”。5.治安衛(wèi)士：治安保衛(wèi)組由保衛(wèi)科副科長(zhǎng)率領(lǐng)，成員包括保衛(wèi)科人員和校園安保人員。他們是校園安全的“衛(wèi)士”，加強(qiáng)巡邏防控，防止違法犯罪行為，守護(hù)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。6.輿論引導(dǎo)：信息發(fā)布與輿情引導(dǎo)組在分管宣傳工作的校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，制定信息發(fā)布方案，準(zhǔn)確地向師生、家長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)布信息，引導(dǎo)輿論，避免不實(shí)信息的傳播，如同輿論海洋中的“燈塔守望者”，及時(shí)照亮真相的航道，穩(wěn)定公眾情緒，確保外界對(duì)事件有清晰、正確的認(rèn)知，防止謠言滋生引發(fā)混亂。7.教學(xué)恢復(fù)：教學(xué)恢復(fù)組由教務(wù)處主任掛帥，成員涵蓋教務(wù)處工作人員、各年級(jí)主任和學(xué)科組長(zhǎng)。他們?nèi)缤虒W(xué)秩序的“重建師”，依據(jù)事件影響制定教學(xué)恢復(fù)計(jì)劃，組織教師調(diào)整教學(xué)安排，幫助學(xué)生盡快回歸正常學(xué)習(xí)節(jié)奏，使校園的知識(shí)殿堂再次充滿活力。8.心靈呵護(hù)：心理輔導(dǎo)組以德育處主任為組長(zhǎng)，心理健康教師和班主任代表為成員。他們是師生心靈的“療愈師”，對(duì)受事件影響的師生進(jìn)行心理評(píng)估和干預(yù)，通過(guò)各種心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助師生驅(qū)散心理陰霾，樹立積極心態(tài)，重新?lián)肀詈蛯W(xué)習(xí)。三、預(yù)防與預(yù)警（一）預(yù)防基石1.安全教育：安全教育是校園安全的“預(yù)防針”。學(xué)校各部門和各年級(jí)通過(guò)豐富多樣的形式，如生動(dòng)的課堂教學(xué)、主題鮮明的班會(huì)、專業(yè)的專題講座以及實(shí)戰(zhàn)化的應(yīng)急演練等，向師生普及各類突發(fā)事件的預(yù)防知識(shí)和應(yīng)急技能，提升師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，讓安全觀念深入人心。2.隱患排查：健全的安全管理制度是校園安全的“防護(hù)網(wǎng)”。加強(qiáng)對(duì)校園設(shè)施設(shè)備、食品衛(wèi)生、消防安全、交通安全等方面的日常檢查和隱患排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除潛在的安全隱患，如同定期為校園進(jìn)行全面“體檢”，確保校園環(huán)境安全無(wú)虞。3.多方協(xié)作：與社區(qū)、公安、消防、衛(wèi)生、氣象等部門的緊密合作是校園安全的“預(yù)警雷達(dá)”。建立信息共享機(jī)制，及時(shí)獲取可能影響學(xué)校安全穩(wěn)定的信息，提前做好防范準(zhǔn)備，共同編織一張全方位的安全防護(hù)大網(wǎng)。（二）預(yù)警防線1.信息收集：學(xué)校搭建起突發(fā)事件預(yù)警信息收集網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)師生報(bào)告、家長(zhǎng)反饋、社會(huì)輿情監(jiān)測(cè)、相關(guān)部門通報(bào)等多渠道“情報(bào)站”，及時(shí)捕捉可能引發(fā)突發(fā)事件的信息，確保信息來(lái)源廣泛、準(zhǔn)確。2.分析評(píng)估：對(duì)收集到的信息進(jìn)行深度分析評(píng)估，就像專業(yè)的“情報(bào)分析師”一樣，判斷事件發(fā)生的可能性、影響范圍和危害程度。一旦發(fā)現(xiàn)潛在危機(jī)，按照既定程序和時(shí)限迅速發(fā)布預(yù)警信息，通知師生做好防范準(zhǔn)備。3.防范行動(dòng)：預(yù)警信息發(fā)布后，各部門、各年級(jí)如同聽到集結(jié)號(hào)的戰(zhàn)士，立即行動(dòng)起來(lái)。密切關(guān)注事件動(dòng)態(tài)，根據(jù)預(yù)警級(jí)別采取相應(yīng)防范措施，全面做好應(yīng)急處置的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，嚴(yán)陣以待應(yīng)對(duì)可能到來(lái)的危機(jī)。四、應(yīng)急處置（一）信息傳遞1.現(xiàn)場(chǎng)初報(bào)：突發(fā)事件發(fā)生的瞬間，現(xiàn)場(chǎng)師生員工就是第一“情報(bào)員”，需即刻向?qū)W校保衛(wèi)科或校辦報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容涵蓋事件發(fā)生的關(guān)鍵要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、性質(zhì)、經(jīng)過(guò)、傷亡情況、影響范圍及已采取的措施等，為后續(xù)應(yīng)急決策提供準(zhǔn)確依據(jù)。2.逐級(jí)上報(bào)：保衛(wèi)科或校辦接到報(bào)告后，迅速向?qū)W校突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)匯報(bào)，并同時(shí)向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T、政府相關(guān)職能部門（如公安、消防、衛(wèi)生等）報(bào)告。在緊急情況下，現(xiàn)場(chǎng)人員可直接越級(jí)上報(bào)，確保信息傳遞的及時(shí)性。3.動(dòng)態(tài)續(xù)報(bào)：在事件處置過(guò)程中，持續(xù)的信息更新至關(guān)重要。及時(shí)續(xù)報(bào)事件進(jìn)展、處置措施、救援成效以及存在的問(wèn)題等信息，直至事件圓滿解決，讓各級(jí)指揮者實(shí)時(shí)掌握局勢(shì)，做出精準(zhǔn)決策。（二）應(yīng)急出擊1.預(yù)案啟動(dòng)：學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組在接到報(bào)告后，迅速召開緊急會(huì)議，如同作戰(zhàn)參謀部分析戰(zhàn)局一樣，判斷事件性質(zhì)、規(guī)模和危害程度，決定是否啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。一旦啟動(dòng)，各專項(xiàng)工作小組如同訓(xùn)練有素的特種部隊(duì)，立即按照職責(zé)分工投入戰(zhàn)斗。2.現(xiàn)場(chǎng)行動(dòng)應(yīng)急救援組：如沖鋒在前的“敢死隊(duì)”，第一時(shí)間抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，爭(zhēng)分奪秒搶救受傷師生，設(shè)置警戒區(qū)域，維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，防止次生災(zāi)害發(fā)生，為救援工作創(chuàng)造安全環(huán)境。醫(yī)療救護(hù)組：迅速對(duì)受傷師生展開現(xiàn)場(chǎng)急救，宛如生命的“急救先鋒”。同時(shí)及時(shí)聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療力量，協(xié)助將重傷員送往醫(yī)院，全力保障師生生命健康。治安保衛(wèi)組：如同忠誠(chéng)的“衛(wèi)士軍團(tuán)”，加強(qiáng)校園及周邊治安巡邏防控，防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入，杜絕混亂局面和違法犯罪行為的發(fā)生，全力守護(hù)師生生命財(cái)產(chǎn)安全，為校園筑起一道堅(jiān)固的安全防線。后勤保障組：扮演著“物資補(bǔ)給部隊(duì)”的重要角色，及時(shí)調(diào)配和供應(yīng)應(yīng)急物資，確?，F(xiàn)場(chǎng)救援工作順利推進(jìn)。同時(shí)保障學(xué)校水、電、氣等基礎(chǔ)設(shè)施正常運(yùn)行，為受災(zāi)師生提供生活安置和物資發(fā)放，讓救援工作無(wú)后顧之憂。信息發(fā)布與輿情引導(dǎo)組：作為信息的“傳播使者”和輿論的“掌舵人”，按照既定信息發(fā)布方案，及時(shí)、準(zhǔn)確、客觀地向師生、家長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)布事件相關(guān)信息。密切監(jiān)測(cè)和分析輿情動(dòng)態(tài)，積極引導(dǎo)輿論走向，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，避免不實(shí)信息擴(kuò)散引發(fā)不良影響。教學(xué)恢復(fù)組和心理輔導(dǎo)組：根據(jù)事件影響情況，提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)恢復(fù)組規(guī)劃教學(xué)秩序恢復(fù)工作，確保教學(xué)活動(dòng)盡快回歸正軌；心理輔導(dǎo)組關(guān)注師生心理健康，為可能受到影響的師生提供心理支持和干預(yù)，幫助他們保持良好的心態(tài)。支援請(qǐng)求：若突發(fā)事件的危害程度超出學(xué)校自身應(yīng)急處置能力，學(xué)校將迅速向上級(jí)主管部門和當(dāng)?shù)卣l(fā)出“求救信號(hào)”，請(qǐng)求支援。在上級(jí)統(tǒng)一指揮下，積極配合開展應(yīng)急處置工作，匯聚各方力量共同應(yīng)對(duì)危機(jī)。（三）應(yīng)急終章響應(yīng)終止：當(dāng)突發(fā)事件得到有效控制，危害消除，受傷師生得到妥善救治，學(xué)校秩序基本恢復(fù)正常，如同暴風(fēng)雨過(guò)后天空放晴，由學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組宣布終止應(yīng)急響應(yīng)，宣告應(yīng)急狀態(tài)結(jié)束。工作收尾：應(yīng)急結(jié)束后，各專項(xiàng)工作小組如同完成任務(wù)的戰(zhàn)士，認(rèn)真做好各項(xiàng)善后工作。整理相關(guān)資料，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提交詳細(xì)的工作總結(jié)報(bào)告，為未來(lái)應(yīng)對(duì)類似事件提供寶貴參考。五、后期處置（一）善后關(guān)懷人員安置：對(duì)受傷師生給予悉心的照顧和妥善的安置，為他們提供必要的救助。同時(shí)，對(duì)傷亡人員家屬進(jìn)行慰問(wèn)、安撫，做好理賠等工作，給予他們物質(zhì)和精神上的雙重支持，讓他們感受到學(xué)校的關(guān)懷與溫暖。設(shè)施修復(fù)：對(duì)受損的校園設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全面修復(fù)和重建，讓校園恢復(fù)往日的生機(jī)與活力。盡快恢復(fù)正常的教學(xué)和生活秩序，使師生能夠在熟悉、安全的環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作。責(zé)任追究：協(xié)助相關(guān)部門深入調(diào)查事件原因，認(rèn)定責(zé)任。對(duì)于在事件中存在失職、瀆職等行為的相關(guān)責(zé)任人，依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任，以起到警示和教育作用。（二）調(diào)查評(píng)估全面剖析：學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織相關(guān)部門對(duì)事件進(jìn)行全方位、深層次的調(diào)查評(píng)估。從事件的起因、經(jīng)過(guò)、影響，到應(yīng)急處置措施的實(shí)施效果等各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析，找出事件發(fā)生的根源和應(yīng)急工作中存在的問(wèn)題。改進(jìn)提升：根據(jù)調(diào)查評(píng)估結(jié)果，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施和建議。進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案和相關(guān)管理制度，優(yōu)化應(yīng)急管理流程，提升學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力和水平，確保未來(lái)能夠更加從容地應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。（三）心理重建長(zhǎng)期陪伴：心理輔導(dǎo)組持續(xù)關(guān)注受事件影響師生的心理健康狀況，為他們提供長(zhǎng)期、專業(yè)的心理輔導(dǎo)和支持。就像溫暖的陽(yáng)光，始終照耀著師生的心靈，幫助他們驅(qū)散心理陰影，恢復(fù)內(nèi)心的平靜與安寧。集體關(guān)懷：通過(guò)開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)、主題班會(huì)等形式，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。引導(dǎo)全體師生正確認(rèn)識(shí)突發(fā)事件，消除恐懼和焦慮情緒，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折和困難的心理韌性，共同構(gòu)建一個(gè)充滿關(guān)愛與支持的校園心理環(huán)境。六、培訓(xùn)與演練（一）專業(yè)培訓(xùn)提升能力：學(xué)校定期組織應(yīng)急管理相關(guān)人員參加專業(yè)培訓(xùn)，為他們提供學(xué)習(xí)最新應(yīng)急處置知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法律法規(guī)、應(yīng)急預(yù)案解讀、應(yīng)急救援技巧、心理干預(yù)方法等多個(gè)領(lǐng)域，全面提升應(yīng)急管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)和處置能力。全員普及：將應(yīng)急知識(shí)融入師生日常教育教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)、深入淺出的專題講座、真實(shí)案例分析等方式，向師生傳授應(yīng)急知識(shí)和技能。讓每一位師生都成為應(yīng)急知識(shí)的傳播者和應(yīng)急行動(dòng)的參與者，提高整體應(yīng)急意識(shí)和自救互救能力。（二）實(shí)戰(zhàn)演練1.精心規(guī)劃：學(xué)校制定科學(xué)合理的年度應(yīng)急演練計(jì)劃，涵蓋自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、社會(huì)安全等各類可能發(fā)生的突發(fā)事件場(chǎng)景。采用桌面演練、實(shí)戰(zhàn)演練等多樣化的演練形式，模擬真實(shí)危機(jī)情境，讓參演人員身臨其境地感受應(yīng)急處置過(guò)程。2.總結(jié)改進(jìn)：每次演練結(jié)束后，組織參演人員和相關(guān)部門進(jìn)行全面的總結(jié)評(píng)估。針對(duì)演練中暴露出的問(wèn)題，如溝通協(xié)調(diào)不暢、應(yīng)急響應(yīng)遲緩、救援操作不規(guī)范等，深入分析原因，及時(shí)對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行修訂和完善。通過(guò)不斷地演練、總結(jié)、改進(jìn)，提高應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性，確保在真正面臨突發(fā)事件時(shí)，學(xué)校能夠迅速、高效、有序地開展應(yīng)急處置工作。七、附則（一）預(yù)案管理1.動(dòng)態(tài)優(yōu)化：本預(yù)案由學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌制定、修訂和解釋。隨著國(guó)家法律法規(guī)的更新、政策的調(diào)整以及學(xué)校自身實(shí)際情況的變化，領(lǐng)導(dǎo)小組將及時(shí)對(duì)預(yù)案進(jìn)行修訂和完善，如同為應(yīng)急預(yù)案安裝“升級(jí)系統(tǒng)”，確保其始終保持科學(xué)性、實(shí)用性和有效性，能夠適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)和需求。2.細(xì)化落實(shí)：各部門、各年級(jí)根據(jù)本預(yù)案的總體要求，結(jié)合自身工作特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定更為具體、詳細(xì)的應(yīng)急工作方案。這些方案將明確各崗位的具體職責(zé)分工、詳細(xì)的應(yīng)急處置流程以及切實(shí)可行的保障措施等內(nèi)容，并報(bào)學(xué)校應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組備案。通過(guò)細(xì)化落實(shí)，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，每個(gè)部門、每個(gè)崗位都清楚知道自己該做什么、如何去做，從而形成高效協(xié)同的應(yīng)急工作格局。（二）預(yù)案實(shí)施1.全員參與：本預(yù)案自發(fā)布之日起正式實(shí)施，成為學(xué)校應(yīng)急管理工作的行動(dòng)指南。全體師生員工應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)案內(nèi)容，將其牢記于心，熟悉應(yīng)急處置的每一個(gè)流程和自己肩負(fù)的職責(zé)。積極參與應(yīng)急培訓(xùn)和演練活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐不斷提升應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，真正將應(yīng)急意識(shí)融入到日常學(xué)習(xí)、工作和生活中。2.獎(jiǎng)懲分明：學(xué)校各部門、各年級(jí)嚴(yán)格按照本預(yù)案要求，切實(shí)履行應(yīng)急管理工作任務(wù)，做到責(zé)任