智能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用教學(xué)教案院(系)教研室(研究所)課程名稱智能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用授課專業(yè)班級(jí)主講教師職稱職務(wù)使用教材《智能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用》二○二五年十一月第一章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)智能物聯(lián)網(wǎng)概述課時(shí)安排2教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解智能物聯(lián)網(wǎng)（AIoT）的基本概念及其與物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系；（2）掌握智能物聯(lián)網(wǎng)的四層模型結(jié)構(gòu)及各層功能；（3）了解智能物聯(lián)網(wǎng)涉及的核心技術(shù)及其作用；（4）熟悉智能物聯(lián)網(wǎng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域及產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成；（5）認(rèn)識(shí)智能物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與未來趨勢。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析智能物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際場景中的應(yīng)用模式；（2）能夠識(shí)別智能物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的感知、傳輸、平臺(tái)及應(yīng)用等層次；（3）初步具備分析智能物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)與技術(shù)路線的能力；（4）能夠結(jié)合具體行業(yè)，提出智能物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的初步設(shè)想。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)對(duì)新一代信息技術(shù)的興趣與探索精神；（2）增強(qiáng)系統(tǒng)思維與跨學(xué)科融合意識(shí)；（3）樹立標(biāo)準(zhǔn)化、安全與隱私保護(hù)的技術(shù)倫理觀念；（4）激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注智能物聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)發(fā)展中的作用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：智能物聯(lián)網(wǎng)的概念與發(fā)展背景；物聯(lián)網(wǎng)與智能物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系；智能物聯(lián)網(wǎng)的四層模型（感知層、網(wǎng)絡(luò)層、平臺(tái)層、應(yīng)用層）；智能物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)（感知與識(shí)別、人工智能、邊緣計(jì)算、數(shù)字孿生、情景感知、協(xié)同技術(shù)）；智能物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、醫(yī)療、家居等）；智能物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)；智能物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢與面臨挑戰(zhàn)。重點(diǎn)：智能物聯(lián)網(wǎng)的定義與四層模型；智能物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)及其融合方式；典型應(yīng)用場景的分析與理解。難點(diǎn)：四層模型中平臺(tái)層的功能與組成；邊緣計(jì)算與云計(jì)算的關(guān)系與區(qū)別；智能物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化與安全問題的深入理解。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第一章中的課后習(xí)題；2.智能家居中哪些設(shè)備屬于感知層？哪些屬于應(yīng)用層？3.舉例說明人工智能如何提升物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的“智能”水平。4.如果由你設(shè)計(jì)一個(gè)智能農(nóng)業(yè)系統(tǒng)，你會(huì)引入哪些智能物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？5.為什么說“智能物聯(lián)網(wǎng)是物聯(lián)網(wǎng)的高級(jí)形態(tài)”？6.邊緣計(jì)算為什么在智能物聯(lián)網(wǎng)中越來越重要？7.你認(rèn)為當(dāng)前智能物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展最大的障礙是什么？技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)還是安全？課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、體系結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵技術(shù)與典型應(yīng)用，明確了智能物聯(lián)網(wǎng)作為物聯(lián)網(wǎng)與人工智能融合的高級(jí)形態(tài)，在社會(huì)生產(chǎn)與生活中的重要地位。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解智能物聯(lián)網(wǎng)的四層模型及其功能，掌握其核心技術(shù)的基本原理，識(shí)別其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用模式，并初步具備分析智能物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)架構(gòu)與發(fā)展問題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注智能物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的標(biāo)準(zhǔn)化、安全與倫理問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第二章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)課時(shí)安排6教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解物聯(lián)網(wǎng)感知層的基本概念及其在物聯(lián)網(wǎng)體系中的作用；（2）掌握RFID技術(shù)的組成、工作原理、標(biāo)準(zhǔn)體系及應(yīng)用領(lǐng)域；（3）熟悉傳感器網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、節(jié)點(diǎn)組成及技術(shù)特點(diǎn)；（4）了解定位技術(shù)的分類、典型算法及室內(nèi)外常用定位技術(shù)；（5）認(rèn)識(shí)各類感知與定位技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場景。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析RFID系統(tǒng)在實(shí)際場景中的應(yīng)用模式；（2）能夠識(shí)別傳感器節(jié)點(diǎn)各模塊的功能并分析其工作流程；（3）能夠比較不同定位算法的原理與適用條件；（4）具備初步設(shè)計(jì)簡單感知系統(tǒng)或定位方案的能力。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)底層感知技術(shù)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與興趣；（2）增強(qiáng)工程實(shí)踐意識(shí)，關(guān)注技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用與局限；（3）樹立標(biāo)準(zhǔn)化、安全與隱私保護(hù)的技術(shù)倫理觀念；（4）激發(fā)探索多技術(shù)融合與創(chuàng)新的思維教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)的基本概念與分類；RFID技術(shù)的原理、系統(tǒng)組成、發(fā)展歷史、標(biāo)準(zhǔn)體系與應(yīng)用；傳感器網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)、工作原理與技術(shù)特點(diǎn)；定位技術(shù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)與典型算法；室外定位技術(shù)（衛(wèi)星定位、基站定位）；室內(nèi)定位技術(shù)（WiFi、RFID、藍(lán)牙、UWB等）；定位技術(shù)在智能交通、物流、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。重點(diǎn)：RFID系統(tǒng)的組成與工作原理；傳感器節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)；基于測距與無須測距的定位算法原理；典型室內(nèi)外定位技術(shù)的比較與應(yīng)用。難點(diǎn)：RFID系統(tǒng)中標(biāo)簽與閱讀器的通信機(jī)制；傳感器網(wǎng)絡(luò)的多跳自組織與能量限制問題；定位算法中的三邊測量、極大似然估計(jì)等數(shù)學(xué)方法；不同定位技術(shù)在復(fù)雜環(huán)境中的適用性與精度分析。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第二章中的課后習(xí)題；2.RFID技術(shù)與條形碼技術(shù)相比有哪些優(yōu)勢？在哪些場景下RFID仍存在局限？3.傳感器節(jié)點(diǎn)為何要采用多跳通信？這帶來了哪些好處與挑戰(zhàn)？4.如果你要為一個(gè)大型倉庫設(shè)計(jì)一套物品定位系統(tǒng)，你會(huì)選擇哪種定位技術(shù)？為什么？5.為什么說“感知技術(shù)是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)”？6.在定位技術(shù)中，基于測距和無須測距的算法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？7.室內(nèi)定位技術(shù)與室外定位技術(shù)在設(shè)計(jì)思路上有何本質(zhì)區(qū)別？課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了物聯(lián)網(wǎng)感知層的核心技術(shù)，包括RFID技術(shù)、傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和定位技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解RFID系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握傳感器網(wǎng)絡(luò)的組成與特點(diǎn)，熟悉各類定位算法的基本原理，并了解多種室內(nèi)外定位技術(shù)的應(yīng)用場景及其優(yōu)缺點(diǎn)。本章內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析感知系統(tǒng)、選擇適當(dāng)定位方法的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第三章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)物聯(lián)網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)課時(shí)安排6教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解物聯(lián)網(wǎng)中傳感器網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算和邊緣計(jì)算的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)；（2）掌握各類傳感器網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（平面、分級(jí)、混合、Mesh等）的組織形式與應(yīng)用場景；（3）熟悉云計(jì)算的三層服務(wù)架構(gòu)（IaaS、PaaS、SaaS）及其部署模式；（4）了解邊緣計(jì)算的層次結(jié)構(gòu)及其在物聯(lián)網(wǎng)中的核心作用；（5）認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)最優(yōu)化部署的注意事項(xiàng)、挑戰(zhàn)及節(jié)點(diǎn)部署策略。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析和比較不同傳感器網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)及適用場景；（2）具備初步設(shè)計(jì)簡單物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的能力；（3）能夠識(shí)別物聯(lián)網(wǎng)部署中的關(guān)鍵問題并提出優(yōu)化建議；（4）具備理解拓?fù)渫该髡{(diào)度技術(shù)基本原理的能力。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)系統(tǒng)化思維與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)意識(shí)；（2）增強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)際部署中復(fù)雜性、成本與效能平衡的認(rèn)知；（3）樹立標(biāo)準(zhǔn)化、安全性及可擴(kuò)展性的工程倫理觀念；（4）激發(fā)在多約束條件下進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新的興趣。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：物聯(lián)網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概述；傳感器拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（平面、分級(jí)、混合、Mesh、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、星形、樹形）；云計(jì)算拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（IaaS、PaaS、SaaS）及其部署模式；邊緣計(jì)算拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（終端層、邊緣計(jì)算層、云計(jì)算層）；最優(yōu)化部署理論（注意事項(xiàng)、五大挑戰(zhàn)、節(jié)點(diǎn)部署算法）；拓?fù)渫该鞯恼{(diào)度技術(shù)（TDMA、STDMA、Chlamtac算法等）。重點(diǎn)：傳感器網(wǎng)絡(luò)各類拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與適用場景；云計(jì)算三層架構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容與部署模式；邊緣計(jì)算的三層結(jié)構(gòu)及其協(xié)同機(jī)制；節(jié)點(diǎn)部署的分類與優(yōu)化目標(biāo)。難點(diǎn)：Mesh網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渑c分級(jí)拓?fù)涞慕Y(jié)合機(jī)制；云—邊—端協(xié)同架構(gòu)中的數(shù)據(jù)與服務(wù)流；節(jié)點(diǎn)部署算法中的移動(dòng)節(jié)點(diǎn)部署與異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)；拓?fù)渫该髡{(diào)度技術(shù)中的多項(xiàng)式理論與時(shí)隙分配。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第三章中的課后習(xí)題；2.在智能家居系統(tǒng)中，你會(huì)選擇星形拓?fù)溥€是Mesh拓?fù)洌繛槭裁矗?.邊緣計(jì)算如何彌補(bǔ)云計(jì)算在實(shí)時(shí)性方面的不足？請(qǐng)舉例說明。4.假設(shè)你要為一個(gè)大型農(nóng)場部署環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)，應(yīng)考慮哪些部署優(yōu)化問題？5.為什么說“拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)決定網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的復(fù)雜度和性能”？6.物聯(lián)網(wǎng)的“5C”挑戰(zhàn)中，你認(rèn)為哪一個(gè)在實(shí)際部署中最難解決？為什么？7.移動(dòng)節(jié)點(diǎn)部署與靜止節(jié)點(diǎn)部署分別適用于哪些實(shí)際場景？課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了物聯(lián)網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)體系，包括傳感器網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算與邊緣計(jì)算三大組成部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與部署模式。重點(diǎn)分析了各類傳感器網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞倪m用性、云計(jì)算的服務(wù)架構(gòu)及邊緣計(jì)算的協(xié)同機(jī)制。同時(shí)，探討了物聯(lián)網(wǎng)部署過程中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)與節(jié)點(diǎn)優(yōu)化策略，以及拓?fù)渫该髡{(diào)度中的典型技術(shù)。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解不同物聯(lián)網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的組織邏輯，掌握基本部署與調(diào)度方法，為后續(xù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐打下重要基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第四章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)人工智能技術(shù)課時(shí)安排6教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程及主要研究階段；（2）掌握人工智能的核心技術(shù)（機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理等）及其原理；（3）熟悉人工智能在智能物聯(lián)網(wǎng)中的典型應(yīng)用模式與融合方式；（4）了解人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢及面臨的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。2．技能目標(biāo)（1）能夠區(qū)分不同類型的機(jī)器學(xué)習(xí)方法及其適用場景；（2）具備分析人工智能技術(shù)在智能物聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用案例的能力；（3）能夠初步評(píng)估人工智能技術(shù)在具體場景中的可行性及潛在問題；（4）具備理解人機(jī)交互、生物特征識(shí)別等前沿技術(shù)的基本原理的能力。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)對(duì)人工智能技術(shù)的系統(tǒng)認(rèn)知與跨學(xué)科思維；（2）增強(qiáng)對(duì)技術(shù)倫理、數(shù)據(jù)隱私與社會(huì)責(zé)任的意識(shí)；（3）激發(fā)在AI與物聯(lián)網(wǎng)融合領(lǐng)域的創(chuàng)新與應(yīng)用興趣；（4）樹立科學(xué)、辯證地看待技術(shù)發(fā)展與社會(huì)影響的態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：人工智能技術(shù)概述：概念、發(fā)展歷程與研究階段；人工智能核心技術(shù)：專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理、模式識(shí)別、知識(shí)圖譜、人機(jī)交互、生物特征識(shí)別、VR/AR；人工智能在智能物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用：AI與IoT的融合模式（實(shí)時(shí)分析、最優(yōu)分析、預(yù)測分析）；AI在IoT安全、預(yù)測維護(hù)、個(gè)性化服務(wù)等方面的作用；人機(jī)交互技術(shù)在IoT中的發(fā)展趨勢；人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢與面臨的風(fēng)險(xiǎn)。重點(diǎn)：機(jī)器學(xué)習(xí)的分類與方法（監(jiān)督/無監(jiān)督/強(qiáng)化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)）；計(jì)算機(jī)視覺與自然語言處理的主要研究方向；人工智能在智能物聯(lián)網(wǎng)中的典型應(yīng)用場景與融合機(jī)制；人工智能技術(shù)的未來發(fā)展方向與倫理問題。難點(diǎn)：深度學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)機(jī)器學(xué)習(xí)的區(qū)別與聯(lián)系；自然語言處理中的語義理解與機(jī)器翻譯原理；AI在IoT中的實(shí)時(shí)分析、預(yù)測分析等模式的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；人工智能技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)與倫理問題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第四章中的課后習(xí)題；2.在智能家居系統(tǒng)中，哪些場景適合使用監(jiān)督學(xué)習(xí)？哪些適合強(qiáng)化學(xué)習(xí)？3.計(jì)算機(jī)視覺在智能物聯(lián)網(wǎng)中有哪些典型應(yīng)用？試舉例說明其工作原理。4.人工智能在提升物聯(lián)網(wǎng)安全性方面可以發(fā)揮哪些作用？是否存在局限性？5.為什么說“人工智能與物聯(lián)網(wǎng)的融合是技術(shù)發(fā)展的必然趨勢”？6.人工智能技術(shù)在帶來便利的同時(shí)，可能引發(fā)哪些社會(huì)與倫理問題？應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？7.未來人機(jī)交互技術(shù)的發(fā)展將如何改變我們與物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的互動(dòng)方式？課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了人工智能技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程及核心技術(shù)，重點(diǎn)分析了機(jī)器學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺、自然語言處理等關(guān)鍵技術(shù)的原理與分類。在此基礎(chǔ)上，深入探討了人工智能與智能物聯(lián)網(wǎng)的融合模式與應(yīng)用場景，包括實(shí)時(shí)分析、預(yù)測維護(hù)、智能安防等領(lǐng)域，并展望了人工智能技術(shù)的未來發(fā)展趨勢與面臨的倫理挑戰(zhàn)。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解人工智能技術(shù)的基本體系及其在物聯(lián)網(wǎng)中的重要作用，為后續(xù)智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)與跨學(xué)科應(yīng)用開發(fā)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。

第五章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)邊緣計(jì)算技術(shù)課時(shí)安排6教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解邊緣計(jì)算的基本概念、起源及其與云計(jì)算的區(qū)別；（2）掌握邊緣計(jì)算的技術(shù)特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)分類及使用原則；（3）熟悉邊緣計(jì)算在智能物聯(lián)網(wǎng)中的典型應(yīng)用場景；（4）了解邊緣計(jì)算的發(fā)展趨勢及面臨的技術(shù)與商業(yè)挑戰(zhàn)。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析邊緣計(jì)算與云計(jì)算在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的優(yōu)劣；（2）具備根據(jù)場景需求選擇合適的邊緣體系結(jié)構(gòu)的能力；（3）能夠識(shí)別邊緣計(jì)算在具體應(yīng)用中的技術(shù)要點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)路徑；（4）具備初步評(píng)估邊緣計(jì)算系統(tǒng)部署可行性的能力。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)分布式計(jì)算與邊緣優(yōu)先的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維；（2）增強(qiáng)對(duì)低時(shí)延、高可靠、數(shù)據(jù)隱私等技術(shù)需求的理解；（3）樹立在異構(gòu)、開放、協(xié)同環(huán)境中解決實(shí)際問題的工程意識(shí)；（4）激發(fā)對(duì)智能邊緣計(jì)算未來發(fā)展的探索與創(chuàng)新興趣。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：邊緣計(jì)算技術(shù)概述：概念、起源、與云計(jì)算的區(qū)別；邊緣計(jì)算的作用：在智慧城市、智能家居、車聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用；智能邊緣計(jì)算：概念、框架及其與人工智能的融合；邊緣計(jì)算的主要特征：開放式體系結(jié)構(gòu)、邊緣分析、分布式應(yīng)用等；邊緣計(jì)算的使用原則：可移植性、連接性、交互性、特定性；邊緣計(jì)算的應(yīng)用場景：云游戲、AR/VR、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)駕駛等；邊緣計(jì)算在智能物聯(lián)網(wǎng)中的具體應(yīng)用；邊緣計(jì)算的發(fā)展趨勢與面臨的挑戰(zhàn)。重點(diǎn)：邊緣計(jì)算的基本概念與技術(shù)特點(diǎn)；邊緣計(jì)算與云計(jì)算的對(duì)比及其在IoT中的優(yōu)勢；智能邊緣計(jì)算的框架與典型應(yīng)用模式；邊緣計(jì)算的發(fā)展方向與關(guān)鍵技術(shù)挑戰(zhàn)。難點(diǎn)：邊緣計(jì)算體系結(jié)構(gòu)（100%邊緣、厚邊緣+云、薄/微邊緣+云）的選擇與設(shè)計(jì)；邊緣計(jì)算中數(shù)據(jù)預(yù)處理、分析與安全機(jī)制的實(shí)現(xiàn)；智能邊緣計(jì)算中AI模型壓縮、持續(xù)學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)原理；邊緣計(jì)算在商業(yè)部署與服務(wù)提供中的多維度挑戰(zhàn)。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第五章中的課后習(xí)題；2.在智能交通系統(tǒng)中，為什么邊緣計(jì)算比云計(jì)算更適用于實(shí)時(shí)視頻分析？3.邊緣計(jì)算如何保障數(shù)據(jù)隱私和系統(tǒng)安全？試舉例說明。4.如果你要為一個(gè)工廠設(shè)計(jì)智能制造系統(tǒng)，你會(huì)選擇哪種邊緣體系結(jié)構(gòu)？為什么？5.邊緣計(jì)算與云計(jì)算是替代關(guān)系還是互補(bǔ)關(guān)系？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。6.智能邊緣計(jì)算中，“持續(xù)學(xué)習(xí)”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”有何區(qū)別與聯(lián)系？7.未來6G網(wǎng)絡(luò)將如何推動(dòng)邊緣計(jì)算的發(fā)展？可能帶來哪些新的應(yīng)用？課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了邊緣計(jì)算技術(shù)的概念、特點(diǎn)、體系結(jié)構(gòu)及應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了其在智能物聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)低時(shí)延、高可靠、數(shù)據(jù)本地化處理等方面的重要作用。重點(diǎn)分析了邊緣計(jì)算與云計(jì)算的協(xié)同關(guān)系、智能邊緣計(jì)算的框架及其在智能制造、智能交通、智慧城市等領(lǐng)域的典型應(yīng)用。同時(shí)，探討了邊緣計(jì)算在技術(shù)發(fā)展、商業(yè)模式及系統(tǒng)部署中面臨的挑戰(zhàn)，并展望了其未來與人工智能、5G/6G網(wǎng)絡(luò)深度融合的發(fā)展趨勢。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解邊緣計(jì)算的核心價(jià)值，掌握其基本架構(gòu)與應(yīng)用模式，為后續(xù)智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)與邊緣應(yīng)用開發(fā)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第六章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)數(shù)字孿生技術(shù)課時(shí)安排4教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解數(shù)字孿生的基本概念、發(fā)展歷程及其在智能制造中的意義；（2）掌握數(shù)字孿生的基本組成（物理實(shí)體、虛擬模型、數(shù)據(jù)交互）與五大能力；（3）熟悉數(shù)字孿生的關(guān)鍵技術(shù)體系與架構(gòu)層次；（4）了解數(shù)字孿生在智能物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的應(yīng)用模式與發(fā)展趨勢。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析數(shù)字孿生系統(tǒng)的基本組成與工作流程；（2）具備識(shí)別數(shù)字孿生關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)與實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的能力；（3）能夠初步評(píng)估數(shù)字孿生技術(shù)在產(chǎn)品生命周期各階段的應(yīng)用價(jià)值；（4）具備理解數(shù)字孿生與物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)融合的基本思路。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)虛實(shí)融合、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的系統(tǒng)思維與創(chuàng)新意識(shí)；（2）增強(qiáng)對(duì)全生命周期管理、預(yù)測性維護(hù)等工業(yè)智能理念的理解；（3）樹立在數(shù)字化建模、仿真與優(yōu)化中的工程嚴(yán)謹(jǐn)性與責(zé)任感；（4）激發(fā)探索數(shù)字孿生在未來工業(yè)、城市、醫(yī)療等領(lǐng)域應(yīng)用的興趣。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：數(shù)字孿生技術(shù)概述：概念、起源、意義與發(fā)展歷程；數(shù)字孿生的基本組成：物理實(shí)體、虛擬模型、數(shù)據(jù)交互接口；數(shù)字孿生的五大能力：定義、展現(xiàn)、交互、服務(wù)、進(jìn)化；數(shù)字孿生的關(guān)鍵技術(shù)：多領(lǐng)域多尺度融合建模、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與物理模型融合、數(shù)據(jù)采集與傳輸、全生命周期數(shù)據(jù)管理、VR呈現(xiàn)與高性能計(jì)算數(shù)字孿生技術(shù)體系架構(gòu)：數(shù)據(jù)保障層、建模計(jì)算層、功能層、體驗(yàn)層；智能物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的數(shù)字孿生技術(shù)：與物聯(lián)網(wǎng)的伴生關(guān)系、指標(biāo)測量與精準(zhǔn)預(yù)測數(shù)字孿生的智能應(yīng)用：產(chǎn)品領(lǐng)域、智慧城市、醫(yī)療健康；數(shù)字孿生技術(shù)的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)。重點(diǎn)：數(shù)字孿生的基本概念與組成結(jié)構(gòu)；數(shù)字孿生的五大能力及其實(shí)現(xiàn)方式；數(shù)字孿生關(guān)鍵技術(shù)的分類與作用；數(shù)字孿生在產(chǎn)品全生命周期中的應(yīng)用模式。難點(diǎn)：多領(lǐng)域多尺度融合建模的實(shí)現(xiàn)方法與技術(shù)挑戰(zhàn)；數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)與物理模型融合的機(jī)理與路徑；數(shù)字孿生技術(shù)體系中各層次的協(xié)同機(jī)制；數(shù)字孿生在實(shí)際應(yīng)用中面臨的標(biāo)準(zhǔn)化、安全與成本問題。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第六章中的課后習(xí)題；2.數(shù)字孿生如何實(shí)現(xiàn)從物理實(shí)體到虛擬模型的“雙向映射”？這一過程依賴哪些關(guān)鍵技術(shù)？3.在智能制造中，數(shù)字孿生可以在哪些環(huán)節(jié)發(fā)揮重要作用？試舉一例說明。4.數(shù)字孿生技術(shù)在智慧城市建設(shè)中可能面臨哪些數(shù)據(jù)隱私與安全問題？應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？5.數(shù)字孿生與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)仿真有何本質(zhì)區(qū)別？6.為什么說“數(shù)字孿生是實(shí)現(xiàn)信息物理系統(tǒng)（CPS）的最佳技術(shù)”？7.未來數(shù)字孿生技術(shù)可能在哪些新興領(lǐng)域取得突破？請(qǐng)結(jié)合技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行分析。課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了數(shù)字孿生技術(shù)的概念、組成、關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用前景。重點(diǎn)闡述了數(shù)字孿生作為物理實(shí)體與虛擬模型間實(shí)時(shí)映射的核心技術(shù)，其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、運(yùn)維服務(wù)等全生命周期中的重要作用，以及與智能物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的深度融合。通過分析數(shù)字孿生的技術(shù)體系與發(fā)展趨勢，揭示了其在智能制造、智慧城市、健康醫(yī)療等領(lǐng)域的廣闊應(yīng)用潛力。同時(shí)，也指出了當(dāng)前數(shù)字孿生技術(shù)在建模精度、數(shù)據(jù)融合、系統(tǒng)安全等方面面臨的挑戰(zhàn)。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解數(shù)字孿生的基本理論與實(shí)現(xiàn)路徑，掌握其關(guān)鍵技術(shù)與應(yīng)用模式，為后續(xù)開展智能系統(tǒng)設(shè)計(jì)與數(shù)字化應(yīng)用開發(fā)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第七章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)情景感知技術(shù)課時(shí)安排4教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解情景感知的基本概念、發(fā)展歷程及其在智能物聯(lián)網(wǎng)中的意義；（2）掌握情景感知的三級(jí)模型（感知-理解-預(yù)測）及系統(tǒng)三要素（感知-推理-行為）；（3）熟悉情景感知系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成與典型應(yīng)用場景；（4）了解情景信息的采集、建模與處理方法及技術(shù)發(fā)展趨勢。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析情景感知系統(tǒng)在不同應(yīng)用場景中的工作流程；（2）具備識(shí)別情景信息建模方法特點(diǎn)及應(yīng)用條件的能力；（3）能夠初步設(shè)計(jì)簡單情景感知系統(tǒng)的信息處理流程；（4）具備評(píng)估情景感知系統(tǒng)在隱私、安全等方面潛在問題的能力。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)以用戶為中心、環(huán)境智能化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維；（2）增強(qiáng)對(duì)多源信息融合與智能決策的技術(shù)敏感性；（3）樹立在情景感知系統(tǒng)設(shè)計(jì)中平衡功能與隱私保護(hù)的倫理意識(shí)；（4）激發(fā)探索情景感知技術(shù)在智慧生活、智能制造等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：情景感知技術(shù)概述：概念、起源、意義與三級(jí)模型；情景感知系統(tǒng)的三要素：感知、推理、行為；情景感知系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次與模型分類；情景感知技術(shù)的應(yīng)用場景：智能家居、智慧校園、智能農(nóng)業(yè)等；智能物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的情景感知技術(shù)：情景信息采集（即時(shí)/非即時(shí)信息）、情景信息建模（關(guān)鍵值、本體、面向?qū)ο蟮饶Ｐ停?、情景信息處理（?shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、過濾、融合）情景感知技術(shù)的發(fā)展趨勢與挑戰(zhàn)。重點(diǎn)：情景感知的三級(jí)模型及其信息處理流程；情景感知系統(tǒng)的三要素及其實(shí)現(xiàn)方式；情景信息建模的典型方法及其適用場景；情景感知在智能物聯(lián)網(wǎng)中的典型應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)。難點(diǎn)：情景感知中“理解”與“預(yù)測”層次的實(shí)現(xiàn)機(jī)制；多傳感器數(shù)據(jù)融合與不確定性推理方法；情景信息建模中本體模型的構(gòu)建與應(yīng)用；情景感知系統(tǒng)中的安全隱私保護(hù)與用戶可控性設(shè)計(jì)。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第七章中的課后習(xí)題；2.在智能家居系統(tǒng)中，情景感知如何實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)服務(wù)”？試舉例說明其感知-推理-行為過程。3.多傳感器融合在情景感知中有何優(yōu)勢？可能帶來哪些數(shù)據(jù)處理挑戰(zhàn)？4.如何在不同情景感知應(yīng)用中平衡個(gè)性化服務(wù)與用戶隱私保護(hù)？5.為什么說“情景感知是實(shí)現(xiàn)普適計(jì)算的關(guān)鍵技術(shù)”？6.恩茲利三級(jí)模型中，“預(yù)測”層次為何依賴前兩個(gè)層次的準(zhǔn)確性？7.未來情景感知技術(shù)在醫(yī)療健康、自動(dòng)駕駛等領(lǐng)域可能面臨哪些特殊挑戰(zhàn)？課程小結(jié)：本章系統(tǒng)介紹了情景感知技術(shù)的概念、模型、系統(tǒng)組成及實(shí)現(xiàn)方法。重點(diǎn)闡述了情景感知從“感知”到“理解”再到“預(yù)測”的三級(jí)認(rèn)知模型，以及感知、推理、行為三個(gè)核心要素的協(xié)同機(jī)制。通過分析智能家居、智慧校園、智能農(nóng)業(yè)等典型應(yīng)用場景，揭示了情景感知在實(shí)現(xiàn)環(huán)境智能化、服務(wù)個(gè)性化方面的重要價(jià)值。同時(shí)，探討了情景信息采集、建模與處理的關(guān)鍵技術(shù)，以及多傳感器融合、機(jī)器感知擬人化等發(fā)展趨勢，并指出了在安全隱私、系統(tǒng)評(píng)估等方面面臨的挑戰(zhàn)。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解情景感知的基本原理與技術(shù)體系，掌握其實(shí)現(xiàn)路徑與應(yīng)用模式，為后續(xù)開展智能環(huán)境設(shè)計(jì)與情景感知應(yīng)用開發(fā)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第八章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)協(xié)同技術(shù)課時(shí)安排4教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解智能物聯(lián)網(wǎng)中協(xié)同技術(shù)的基本概念、必要性與核心挑戰(zhàn)；（2）掌握協(xié)同聯(lián)盟技術(shù)的生成、形成過程及通信機(jī)制；（3）熟悉基于協(xié)商、合同網(wǎng)、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等協(xié)同方法的基本原理；（4）了解協(xié)同技術(shù)在目標(biāo)跟蹤、任務(wù)分配等典型場景中的應(yīng)用模式。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析智能物聯(lián)網(wǎng)中協(xié)同資源、任務(wù)與信息處理的典型問題；（2）具備初步設(shè)計(jì)協(xié)同聯(lián)盟生成與效用分配方案的能力；（3）能夠比較不同協(xié)同方法的適用場景與優(yōu)缺點(diǎn)；（4）具備識(shí)別協(xié)同系統(tǒng)中穩(wěn)定性、實(shí)時(shí)性、可擴(kuò)展性等關(guān)鍵問題的能力。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)分布式系統(tǒng)思維與多智能體協(xié)同設(shè)計(jì)的工程意識(shí)；（2）增強(qiáng)在資源受限環(huán)境下進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化與權(quán)衡的決策能力；（3）樹立在協(xié)同系統(tǒng)中考慮了能量、通信、計(jì)算等多維約束的系統(tǒng)觀；（4）激發(fā)在物聯(lián)網(wǎng)協(xié)同智能方向進(jìn)行方法創(chuàng)新與應(yīng)用探索的興趣。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：協(xié)同技術(shù)概述：基本概念、必要性（執(zhí)行層面與應(yīng)用層面）及核心挑戰(zhàn)；協(xié)同聯(lián)盟技術(shù)：聯(lián)盟生成與形成過程、單任務(wù)與多任務(wù)聯(lián)盟生成算法、聯(lián)盟效用分配與穩(wěn)定性（Shapley值、Nash平衡等）、協(xié)同聯(lián)盟通信機(jī)制（消息、黑板、ACL等模式）典型協(xié)同方法：協(xié)商方法（博弈論、計(jì)劃、混合協(xié)商）、合同網(wǎng)方法、動(dòng)態(tài)仲裁與迭代式組合拍賣方法其他協(xié)同方法：基于組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的方法、基于分布式約束滿足的方法、基于代理的通信適配方法協(xié)同技術(shù)的問題與發(fā)展趨勢。重點(diǎn)：智能物聯(lián)網(wǎng)中協(xié)同的必要性及核心挑戰(zhàn)；協(xié)同聯(lián)盟的生成、形成與效用分配機(jī)制；合同網(wǎng)、動(dòng)態(tài)仲裁、組合拍賣等典型協(xié)同方法；多智能體通信模式及其在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用。難點(diǎn)：協(xié)同聯(lián)盟生成中的組合優(yōu)化與多任務(wù)沖突消解；聯(lián)盟效用分配的公平性、穩(wěn)定性與激勵(lì)相容性；動(dòng)態(tài)仲裁與迭代式拍賣方法中的實(shí)時(shí)性與最優(yōu)性平衡；分布式約束滿足問題在檢測調(diào)度等具體場景中的建模與求解。討論、思考題、作業(yè)：1.完成教材第八章中的課后習(xí)題；2.在智能物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，為什么說“協(xié)同是必要的而非可選的”？請(qǐng)從資源、任務(wù)、通信三個(gè)角度闡述。3.對(duì)比合同網(wǎng)與動(dòng)態(tài)仲裁方法，分析它們分別適用于哪些類型的協(xié)同任務(wù)。4.在多任務(wù)聯(lián)盟生成中，如何平衡任務(wù)緊迫度與節(jié)點(diǎn)能量均衡？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕脑O(shè)計(jì)思路。5.協(xié)同聯(lián)盟的“Nash平衡穩(wěn)定性”對(duì)智能物聯(lián)網(wǎng)的長期運(yùn)行有何重要意義？6.如何通過協(xié)同通信機(jī)制（如ACL）實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨協(xié)議的知識(shí)級(jí)交互？7.未來智能物聯(lián)網(wǎng)在協(xié)同技術(shù)方面可能面臨哪些新的挑戰(zhàn)？試從6G、AI融合等角度進(jìn)行分析。課程小結(jié)：本章系統(tǒng)闡述了智能物聯(lián)網(wǎng)中協(xié)同技術(shù)的基本概念、實(shí)現(xiàn)方法與應(yīng)用挑戰(zhàn)。重點(diǎn)分析了協(xié)同聯(lián)盟技術(shù)的生成、形成、效用分配及通信機(jī)制，介紹了合同網(wǎng)、動(dòng)態(tài)仲裁、組合拍賣等多種協(xié)同方法，并探討了基于組織結(jié)構(gòu)、約束滿足和代理適配等其他協(xié)同路徑。通過典型應(yīng)用案例，揭示了協(xié)同技術(shù)在提升系統(tǒng)能效、任務(wù)并行性、實(shí)時(shí)響應(yīng)等方面的關(guān)鍵作用。同時(shí)，也指出了協(xié)同系統(tǒng)在可擴(kuò)展性、穩(wěn)健性、能量均衡等方面面臨的持續(xù)挑戰(zhàn)。通過本章學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解協(xié)同技術(shù)的理論體系與實(shí)現(xiàn)路徑，掌握多智能體協(xié)同在物聯(lián)網(wǎng)中的典型模式，為構(gòu)建高效、自適應(yīng)的智能協(xié)同物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)__分鐘，授新課分鐘，安排討論分鐘，布置作業(yè)分鐘授課類型（請(qǐng)打√）：理論課?討論課□實(shí)驗(yàn)課□練習(xí)課□其他□教學(xué)方式（請(qǐng)打√）：講授?討論?指導(dǎo)□其他□教學(xué)資源（請(qǐng)打√）：多媒體?模型□實(shí)物□掛圖□音像?其他□填表說明：1.每項(xiàng)頁面大小可自行添減；2.教學(xué)內(nèi)容與討論、思考題、作業(yè)部分可合二為一。第九章教學(xué)課時(shí)整體安排授課章節(jié)智能物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用實(shí)踐課時(shí)安排6教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)（1）理解智能物聯(lián)網(wǎng)的基本概念及其在多個(gè)行業(yè)中的應(yīng)用模式；（2）掌握智能工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、電網(wǎng)、環(huán)保、醫(yī)療、安防、家居、物流、軍事、水下及天空地海一體化等典型應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)；（3）了解各應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)組成、功能模塊及典型項(xiàng)目案例。2．技能目標(biāo)（1）能夠分析典型物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)與實(shí)現(xiàn)路徑；（2）具備初步設(shè)計(jì)某一行業(yè)智能物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方案的能力；（3）能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)在具體場景中的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維與系統(tǒng)分析能力；（2）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息化、智能化發(fā)展趨勢的敏感性與洞察力；（3）提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及解決實(shí)際工程問題的綜合素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容（包括基本內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）：基本內(nèi)容：智能工業(yè)——工業(yè)可視化安全管理系統(tǒng)智能農(nóng)業(yè)——農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)智能交通——無人駕駛汽車智能電網(wǎng)——輸電線路在線監(jiān)測系統(tǒng)智能環(huán)保——水質(zhì)污染監(jiān)測系統(tǒng)智能醫(yī)療——物聯(lián)網(wǎng)智能診療系統(tǒng)智能安防——深圳機(jī)場視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)共享平臺(tái)項(xiàng)目智能家居——家庭自動(dòng)化控制系統(tǒng)智能物流——倉庫管理系統(tǒng)軍事應(yīng)用——戰(zhàn)場態(tài)勢感知系統(tǒng)水下應(yīng)用——養(yǎng)魚場應(yīng)用系統(tǒng)天空地海一體化——海洋立體通信外場（荊門）試驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)：各領(lǐng)域智能物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)（如感知層、傳輸層、應(yīng)用層）；典型系統(tǒng)如工業(yè)安全管理、無人駕駛、智能電網(wǎng)、水質(zhì)監(jiān)測等的關(guān)鍵技術(shù)；系統(tǒng)集成與多技術(shù)融合（如5G、AI、傳感網(wǎng)絡(luò)）在實(shí)際項(xiàng)目中