~2026學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題(2025.11)本試題共6頁，滿分為150分，考試時(shí)間為120分鐘。答卷前，請(qǐng)考生務(wù)必將自己的姓名、座號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和座號(hào)填寫在試卷規(guī)定的位置。考試結(jié)束后，將答題卡和試卷一并交回。注意事項(xiàng):答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)，修改時(shí)，要用橡皮擦干凈。2.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，要求筆跡清晰、字體工整，務(wù)必在答題卡題號(hào)所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答。一、以詩為友共品清歡(共30分)【活動(dòng)一】新學(xué)期伊始，校文學(xué)社面向七年級(jí)同學(xué)招募新成員。在這里，你能與熱愛文字的伙伴同行，在詩與遠(yuǎn)方中徜徉。我們既共讀經(jīng)典，也攜手創(chuàng)作，讓每一顆熱愛文學(xué)的心靈都能覓得歸宿。①通過參加社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)使你的寫作能力得到提升。無論你是否有基礎(chǔ)，只要喜歡文字，文學(xué)社都期待你的加入，一同書寫屬于我們的故事?、谡?qǐng)有意參加的同學(xué)于本周攜帶個(gè)人招作，到社團(tuán)活動(dòng)室報(bào)名。1.以上是文學(xué)社負(fù)責(zé)人小歷擬定的納新宣傳文案，畫線部分有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。(4分)①修改為：________②修改為：________【活動(dòng)二】文學(xué)社組織同學(xué)們共賞中秋詩會(huì)。閱讀詩會(huì)開幕詞，完成2-4題?！凹壹胰?、戶戶垂楊”，古典詩意邂逅現(xiàn)代都市。2025中秋詩會(huì)走進(jìn)濟(jì)南，以“月映泉城”為主題，打造了一場(chǎng)融合山泉意境、詩詞雅韻與人間煙火的視聽文化盛宴。千年詩心化作澄清的泉水、綻放的荷花、巍峨的山巒，在觀眾心中留下一幅美不勝收的多彩畫卷。節(jié)目帶領(lǐng)觀眾一起感受濟(jì)南歷史的眼花繚亂，尋跡城市空間中的文化脈絡(luò)。這里既有“云霧潤蒸華不注”的縹緲多姿，也有章丘大蔥挺拔如劍的純樸厚實(shí)；既有“四面荷花三面柳”的精雅精致，也有市井巷陌的煙火味道。走近城市地標(biāo)，走進(jìn)尋常生活，詩意融匯于明湖的鱗鱗波光，浸潤于甘洌的叮咚泉水，也飄散著魯菜的氤氳香氣，讓每一個(gè)平凡的日子熠熠生輝。中秋的月光____照亮了團(tuán)圓的路，____映照出濟(jì)南這座千年古城深厚的文化底蘊(yùn)。2.文段中加點(diǎn)字詞的讀音和書寫，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.澄（chéng）B.綻（zhàn）C.縹緲D.鱗鱗3.文段中畫波浪線的成語，使用不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.人間煙火B(yǎng).美不勝收C.眼花繚亂D.熠熠生輝4.文段中橫線處填寫的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.雖然但是B.不是而是C.既然就D.不僅還【活動(dòng)三】文學(xué)社將舉辦詩歌朗誦比賽，根據(jù)比賽內(nèi)容，完成5-8題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。5.小夏選擇了《觀滄?！芬辉妳①悺Ｏ铝惺撬龑?duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這首四言古詩是曹操征烏桓時(shí)途經(jīng)碣石山所作，質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘。B.詩的開頭兩句交代詩人觀海的地點(diǎn)，采用直陳其事的寫法，領(lǐng)起全詩。C.“水何澹澹，山島竦峙”兩句，動(dòng)靜相稱，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。D.“秋風(fēng)蕭瑟”寫出秋日大海的凄涼，映射出曹操內(nèi)心壯志未酬的感傷。6.小夏認(rèn)為“日月”“星漢”是不同時(shí)間的景象，無法同時(shí)出現(xiàn)在詩人眼前。請(qǐng)為她解惑。(4分)7.請(qǐng)你幫評(píng)委小歷完善朗誦比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(2分)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則分值朗誦內(nèi)容選材積極向上，主題鮮明10分語言表達(dá)發(fā)音吐字標(biāo)準(zhǔn)清晰20分①________20分有飽滿的情感20分②________儀表整潔，表情生動(dòng)，動(dòng)作大方得體20分整體效果背景精美，配樂恰當(dāng)10分8.水，是泉城的靈魂，滋養(yǎng)千年文脈。朗誦比賽結(jié)束之際，同學(xué)們開啟了以“流水”為主題的集體誦讀活動(dòng)，請(qǐng)將空缺處補(bǔ)充完整。(8分)水的形態(tài)萬千，意蘊(yùn)無窮。它是浩蕩的江波，如王灣《次北固山下》中的(1)“，”生動(dòng)展現(xiàn)了潮水上漲的壯闊江景；李白的《峨眉山月歌》中，山月、江水則構(gòu)成了一幅清朗秀美的圖畫：(2)“，”。它也可以飽含游子的羈旅愁思，如馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中的(3)“，，古道西風(fēng)瘦馬”。水還象征著亙古不息的時(shí)間，孔子曾發(fā)出光陰如流水的深沉詠嘆：(4)“，”。二、潛讀經(jīng)典漫拾微光(共29分)閱讀下列文段，完成9~14題。【甲】①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚茏釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚葑釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑥子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚咦釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚疽摇课崾抑畠?nèi)，或棲于櫝①，或陳于前，或枕藉②于床，俯仰四顧，無非書者。吾飲食起居，未嘗不與書俱。賓客不至，妻子不覿③，而風(fēng)雨雷雹之變有不知也。間有意欲起，而亂書圍之如積槁枝，或至不得行，則自笑曰：“此非吾所謂巢者邪④？”乃引客就觀之?？褪疾荒苋爰热胗植坏贸?，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（節(jié)選自陸游《筑書巢》）【注釋】①櫝（dú）：木匣子。②枕藉（jiè）：縱橫堆積。③覿（dí）：相見。④邪（yé）：疑問語氣詞。9.下列對(duì)文中詞語探究的結(jié)論，不正確的一項(xiàng)是()(3分)選項(xiàng)詞語探究方法結(jié)論A溫故而知新根據(jù)語境推敲詞義新的理解和體會(huì)B三軍可奪帥也查閱字典：①喪失②改變喪失C或陳于前聯(lián)想成語：百味雜陳陳列，呈現(xiàn)D賓客不至聯(lián)系舊知：去后乃至到10.下列句中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.學(xué)而不思則罔而：表轉(zhuǎn)折，卻B.于我如浮云于：介詞，對(duì)，對(duì)于C.乃引客就觀之之：助詞，的D.則自笑曰則：就11.下列對(duì)甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《論語》記錄孔子及其弟子的言行，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”。B.甲文第④句是孔子提倡的學(xué)習(xí)方法，他認(rèn)為“學(xué)習(xí)”和“思考”要結(jié)合起來。C.乙文中“賓客不至，妻子不覿”表明陸游沉迷讀書而疏于人際交往，性格孤僻。D.乙文通過寫書籍堆積導(dǎo)致行動(dòng)不便的細(xì)節(jié)，將書房比作“巢”，語言生動(dòng)形象。12.下列對(duì)乙文中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是()(3分)A.客始不能入/既入/又不得出B.客始不能入/既入又不得/出客始/不能入/既入又不得出D.客/始不能入既入/又不得出13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(6分)三人行，必有我?guī)熝伞?2)吾飲食起居，未嘗不與書俱。14.孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)有“知之”“好之”和“樂之”三種狀態(tài)，請(qǐng)結(jié)合乙文分析陸游屬于哪一種。(4分)15．請(qǐng)和文學(xué)社的同學(xué)一起參加《朝花夕拾》讀書分享會(huì)，完成下面的任務(wù)。(7分）【任務(wù)一：經(jīng)典回眸】在"經(jīng)典回眸"環(huán)節(jié)，主持人小歷梳理了魯迅的成長印記。請(qǐng)你將主持詞補(bǔ)充完整。(3分）《朝花夕拾》細(xì)膩地展現(xiàn)了魯迅成長中的心路歷程。童年時(shí)，一場(chǎng)期盼已久的迎神賽會(huì)，因父親強(qiáng)令背書而變得索然無味，這份壓抑感被記錄在《①》（篇目名）中；青年時(shí)，他毅然"走異路，逃異地"，前往南京尋求新知，這段"尋別一類人們?nèi)?的求學(xué)初心，在《②》（篇目名）一文中有真切自述；而留日時(shí)期，他與同鄉(xiāng)好友③（人名）從誤解到相知的真摯友情，則化為了筆下無盡的追思與悲憫?！救蝿?wù)二：感悟分享】在"感悟分享"環(huán)節(jié)，小夏說："我認(rèn)為藤野先生和長媽媽都是魯迅身邊的'熱心人'。"請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分）三、文韻承續(xù)墨染時(shí)風(fēng)(共31分)(一)閱讀下面文段，完成16~18題。(共12分)【文段一】那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來?！质乔锾?，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（節(jié)選自《秋天的懷念》）【文段二】仍是不適意！——徘徊了一會(huì)兒子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)——母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？（節(jié)選自《荷葉?母親》）【文段三】母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。……我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說……（節(jié)選自《慈母情深》）16.根據(jù)文段內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.三個(gè)文段記敘的都是生活小事，表達(dá)出“我”對(duì)母親的感激和內(nèi)心深深的愧疚。B.文段一回憶了母親去世前的往事，既有對(duì)母親的懷念，也有對(duì)愛與生命的思考。C.母親為史鐵生“擋在窗前”，荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨，這都是母愛最動(dòng)人的姿態(tài)。D.文段三畫線句中四個(gè)“立刻”強(qiáng)調(diào)母親勞作的連貫與急促，突出她的辛勞不易。17.下列對(duì)文段寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文段一運(yùn)用第一人稱敘事，讓“我”對(duì)母愛的感知與情感變化更加真實(shí)。B.文段二中作者并未直接刻畫母親，而是運(yùn)用了象征的手法表現(xiàn)母愛的偉大。C.文段三中“我”支吾著說想買書時(shí)，母親的行為與工友的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。D.三個(gè)文段均有環(huán)境描寫，這樣既能交代時(shí)間地點(diǎn)，又奠定全文傷感的基調(diào)。18.三個(gè)文段中的母親愛孩子的方式各有不同，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。(6分)閱讀下面文章，完成19~22題。(共19分)一生的目光①夏天的一個(gè)傍晚，我正呆坐在陽臺(tái)上看云，突然接到一個(gè)電話，是宋老師的聲音：“好久沒給你打電話了，我前不久去做了白內(nèi)障手術(shù)，現(xiàn)在能夠看書了，你又出書了吧？”②我囁嚅著，誠實(shí)地回答：“像我這樣的小作者出書比較難，再說，現(xiàn)在很多人都刷短視頻了，哪有閑心看書？”電話里依然是宋老師能量滿滿的聲音：“我眼睛好了，也很少看短視頻，這個(gè)月我準(zhǔn)備把張宏杰的一本歷史書讀完，你還是要相信文字的力量?！彼卫蠋煹脑挘屛腋械胶蒙鷳M愧。這一生，選擇以文字為業(yè)，大多是因自己別無所長，性格軟弱而執(zhí)拗，只能向內(nèi)求索，將文字表達(dá)作為自己的出口。③今年87歲的宋老師，是我的高中歷史老師。當(dāng)年我的歷史成績并不好，與他深度交往，還是一次歷史課上，我埋頭看金庸的小說，宋老師其實(shí)早就發(fā)現(xiàn)了，但他出于愛護(hù)我的面子，沒有當(dāng)眾制止。下課后，宋老師把我請(qǐng)到他的辦公室，掩上門，同我談心。他說：“我知道你想當(dāng)作家，從事文學(xué)創(chuàng)作，多學(xué)一些歷史，今后用處大。”自那以后，我在歷史課上專心起來，高考時(shí)歷史得了高分。④但，我高考還是落榜了。經(jīng)歷了一段時(shí)間的沮喪與不甘之后，我準(zhǔn)備拿起堂叔為我在小鎮(zhèn)鐵匠鋪?zhàn)永锎虻匿z頭、鐮刀，一輩子匍匐在土地里求生。⑤那年秋收時(shí)節(jié)，49歲的宋老師讓一個(gè)同學(xué)引路，來到我在山村的家，送給我一套路遙的《平凡的世界》。他說：“書中的主人公孫少平，無論身處何種境遇都有踏實(shí)做事的底氣與韌勁。你就是在村子里種莊稼，也要種好。”這本書的扉頁上還有宋老師寫的勉勵(lì)之語：“人的生命力，是在痛苦的煎熬中強(qiáng)大起來的?！蹦潜揪皶臅倪€句話。老帥師的小楷字跡，干凈清朗。⑥那天，母親做了一頓農(nóng)家飯招待宋老師。臨走，宋老師突然摸出十元錢，說是中午的伙食補(bǔ)助。母親急了，說：“宋老師，你是我家娃娃的老師，你來看他就很不容易了，這伙食費(fèi)，絕對(duì)不能收?！彼卫蠋熡行╇y為情地笑了，他說：“我聽鄉(xiāng)里的干部講，他們到群眾家吃飯，都是要付伙食費(fèi)的，這習(xí)慣好，我得學(xué)?！雹呶液湍赣H送宋老師到山崖邊的小路上，他再次回頭鼓勵(lì)我；“你得向?qū)O少平學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不要放棄閱讀！”望著身材矮墩墩的宋老師消失在山崖下，我趴在一塊山石上，淚水啪嗒啪嗒落在石頭上。⑧第二年春天，我通過考試去了一個(gè)小鎮(zhèn)工作，最初的工作是單位出納。消息傳到了宋老師那里，他從教書的縣城興沖沖地趕來，直接找到我在鎮(zhèn)上的辦公室，一進(jìn)門就朗朗大笑：“你看你看，我說要你向?qū)O少平學(xué)習(xí)，你真學(xué)了，給我這個(gè)老師爭(zhēng)了氣、爭(zhēng)了光！”那天中午，我請(qǐng)宋老師到鎮(zhèn)上一家館子吃飯，宋老師說：“這個(gè)飯我去吃?！眮淼金^子里，宋老師或許是擔(dān)心我工資低，自作主張點(diǎn)了三個(gè)價(jià)格極低的菜。吃完飯，我和宋老師來到小鎮(zhèn)的老橋邊合影，我們肩并肩站在老橋上，小鎮(zhèn)攝影的黃師傅見我一臉嚴(yán)肅，不停地催促我：“笑一個(gè)，笑一個(gè)?！雹嵛艺胀晗?，我正準(zhǔn)備把宋老師送到車站，他突然拉住我的手，說：“你不用送了，你工作的這個(gè)鎮(zhèn)子我感覺很不錯(cuò)，我想一個(gè)人去逛一逛?！蔽抑缹W(xué)歷史的人都愛獨(dú)自沉思，便依了宋老師。⑩那天下午，等我忙完工作下樓，只見宋老師正從單位大門出來，他笑瞇瞇地說：“我還沒走，又在你單位看了看?！?宋老師把我?guī)У絾挝淮髽沁叺狞S葛樹下，告訴我實(shí)情，他特地去找了我所在單位領(lǐng)導(dǎo)談心，希望領(lǐng)導(dǎo)多幫助我，多關(guān)心我的成長。他語重心長地囑咐我：“我和你們單位的領(lǐng)導(dǎo)談了心，他說你這個(gè)年輕人沒啥不良愛好，閑暇時(shí)就喜歡貓?jiān)谀莾嚎磿?、寫詩。我說，寫詩是高尚的行為。”宋老師離開小鎮(zhèn)前，再次回頭叮囑我：“安心在鎮(zhèn)上好好工作，不要老想著去縣城文化館，這里有你的前途！”?在我20歲那年的秋天，我在黑龍江加格達(dá)奇一家地區(qū)文學(xué)刊物上發(fā)表了一篇散文，那家刊物所在地是祖國的最北方，莽莽蒼蒼的黑森林讓我心馳神往。我把雜志給宋老師郵寄了一本，宋老師從學(xué)校辦公室打電話到鎮(zhèn)上，他高興地說：“好啊，好啊！”?三十多年的時(shí)光過去了，我至風(fēng)在當(dāng)年這個(gè)單位工作。時(shí)間，以大象一般笨拙的緩慢步態(tài)，又似白駒過隙的匆匆身影，將我推至天風(fēng)浩蕩的華年歲月。其間，我出版了三本小書，都是最先送給宋老師。宋老師在家里那把破了洞的舊藤椅上一個(gè)字一個(gè)字地讀完，并在書頁里做了密密麻麻的批注與修改，這是他保留多年的批閱作業(yè)的職業(yè)習(xí)慣。?這么多年來，宋老師的目光一直追隨著我、目送著我，我已經(jīng)把宋老師悄悄安放在自己的親人行列，這是一種無法言說的感受。此生為師，但也有親人一樣的凝望與祝福。（選自2025年9月9日《齊魯晚報(bào)》，作者李院，文章有刪改）19.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.宋老師做白內(nèi)障手術(shù)后仍堅(jiān)持讀書，還勸“我”相信文字的力量，體現(xiàn)了他對(duì)閱讀寫作的重視。B.第④段中的加點(diǎn)詞“匍匐”原指伏地爬行，這里突顯了“我”接受失敗現(xiàn)實(shí)后的沮喪和無奈。C.宋老師到“我”家吃飯后堅(jiān)持付伙食費(fèi)，既是想效仿鄉(xiāng)干部，更是想變相幫助“我”家。D.全文按事件發(fā)展的先后順序講述“我”與老師的交往，串聯(lián)起“我”成長中的重要片段，脈絡(luò)清晰。20.宋老師多次鼓勵(lì)“我”向?qū)O少平學(xué)習(xí)，結(jié)合文章內(nèi)容分析孫少平的精神在“我”身上有哪些體現(xiàn)？(6分)21.第?段寫到“宋老師在家里那把破了洞的舊藤椅上一個(gè)字一個(gè)字地讀完，并在書頁里做了密密麻麻的批注與修改”，這一細(xì)節(jié)描寫有何作用？(4分)22.文章沒有直接描寫目光，卻以“一生的目光”為題。說說這個(gè)題目包含著怎樣的意味。(6分)四、(60分)23.請(qǐng)以“拾取一段少年時(shí)光”為題，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②不得透露個(gè)人信息；③不得抄襲；④不少于600字。答案一、以詩為友共品清歡1.①修改為：參加社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)使你的寫作能力得到提升（或“通過參加社團(tuán)活動(dòng)，你的寫作能力會(huì)得到提升”）②修改為：請(qǐng)有意參加的同學(xué)于本周攜帶個(gè)人作品，到社團(tuán)活動(dòng)室報(bào)名2.D（“鱗鱗”應(yīng)為“粼粼”）3.C（“眼花繚亂”形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂，此處形容“歷史”不恰當(dāng)）4.D5.D（