中小學(xué)教學(xué)六認(rèn)真檢查制度(2025修訂版)一、總則1.適用范圍：覆蓋小學(xué)1-6年級、初中7-9年級全體任課教師，及教務(wù)處、年級組、教研組等教學(xué)管理部門。2.核心目標(biāo)：落實(shí)義務(wù)教育階段教學(xué)要求，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與學(xué)業(yè)特點(diǎn)，通過精細(xì)化檢查，推動“備課有深度、上課有實(shí)效、作業(yè)有質(zhì)量、輔導(dǎo)有溫度、評價(jià)有維度、教研有力度”。3.檢查原則：學(xué)段差異化：依據(jù)小學(xué)生具象思維為主、初中生抽象思維發(fā)展的特點(diǎn)，制定適配的檢查標(biāo)準(zhǔn)；量化可操作：核心指標(biāo)明確數(shù)值要求（如作業(yè)時(shí)長、聽課次數(shù)、反饋時(shí)限等）；合規(guī)性適配：嚴(yán)格落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”等政策，杜絕違規(guī)教學(xué)行為。1.責(zé)任分工：教務(wù)處統(tǒng)籌整體檢查工作，年級組協(xié)助實(shí)施日常監(jiān)督，教研組負(fù)責(zé)學(xué)科專項(xiàng)檢查（如語文集體備課質(zhì)量、數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)等）。二、檢查內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（分學(xué)段細(xì)化）（一）認(rèn)真?zhèn)湔n1.教案核心要素小學(xué)學(xué)段：需包含教學(xué)目標(biāo)（兼顧知識掌握、習(xí)慣培養(yǎng)、興趣激發(fā)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（低年級需設(shè)計(jì)游戲或直觀教具環(huán)節(jié)，中高年級增加思維訓(xùn)練模塊）、學(xué)情分析、板書設(shè)計(jì)、分層作業(yè)；低年級教案需突出“趣味化、活動化”，中高年級側(cè)重“思維引導(dǎo)”；集體備課記錄需體現(xiàn)“個性化調(diào)整”，如針對不同班級學(xué)情的差異化處理方案。初中學(xué)段：需包含教學(xué)目標(biāo)（覆蓋知識、能力、核心素養(yǎng)）、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)探究活動或邏輯推導(dǎo)環(huán)節(jié)）、學(xué)情分析、板書設(shè)計(jì)、分層作業(yè)及拓展練習(xí)；教案需突出“知識體系化、方法結(jié)構(gòu)化”，每單元需配套“單元整體備課”方案；集體備課需明確“跨課時(shí)知識銜接”“重難點(diǎn)突破具體策略”。2.備課頻次小學(xué)學(xué)段：教師需提前2課時(shí)完成個人備課；集體備課頻次按學(xué)科區(qū)分，語數(shù)英學(xué)科每周1次，綜合學(xué)科（如音樂、美術(shù)、科學(xué)）每兩周1次。初中學(xué)段：教師需提前3課時(shí)完成個人備課；所有學(xué)科每周開展1次集體備課，核心學(xué)科（語數(shù)英理化）需額外提交“單元備課思維導(dǎo)圖”，梳理知識框架。3.個性化要求小學(xué)學(xué)段：針對學(xué)困生需設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)適配方案”（如簡化知識點(diǎn)表述），針對優(yōu)等生設(shè)計(jì)“趣味拓展任務(wù)”（如數(shù)學(xué)趣味謎題、語文創(chuàng)意寫作）。初中學(xué)段：需按學(xué)生學(xué)業(yè)水平設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)層、提高層、拓展層”三色教案，每類教案配套差異化習(xí)題，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。4.檢查重點(diǎn)小學(xué)學(xué)段：側(cè)重教案的趣味性、教學(xué)活動可操作性、學(xué)情分析的針對性。初中學(xué)段：側(cè)重教案的邏輯性、知識銜接連貫性、核心素養(yǎng)落地的具體路徑。（二）認(rèn)真上課1.課堂規(guī)范小學(xué)學(xué)段：教師不得遲到、早退、拖堂，低年級需在下課前5分鐘預(yù)留課堂整理時(shí)間；課堂秩序需保證無大面積走神現(xiàn)象，低年級課堂互動率不低于80%，中高年級不低于70%。初中學(xué)段：教師不得遲到、早退，每節(jié)課拖堂時(shí)間不超過3分鐘；課堂需無違紀(jì)行為，互動率不低于60%，探究式學(xué)習(xí)（如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作）占比不低于30%。2.教學(xué)實(shí)施小學(xué)學(xué)段：低年級采用“直觀教學(xué)+游戲互動”模式（如使用教具、動畫視頻、小組競賽），中高年級增加“小組合作探究”環(huán)節(jié)；需關(guān)注全體學(xué)生，對學(xué)困生的課堂提問頻次每節(jié)課不低于2次；板書需簡潔直觀、重點(diǎn)突出，低年級可搭配插圖輔助理解。初中學(xué)段：采用“問題鏈驅(qū)動+探究式學(xué)習(xí)”，教學(xué)邏輯清晰，重難點(diǎn)講解時(shí)間不低于15分鐘；實(shí)施分層提問，基礎(chǔ)題面向?qū)W困生、提高題面向中等生、拓展題面向優(yōu)等生；板書需條理化、體系化，體現(xiàn)知識邏輯關(guān)系（如公式推導(dǎo)步驟、單元知識框架）。3.課堂效率小學(xué)學(xué)段：通過課堂小練習(xí)、口頭提問等方式驗(yàn)證，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率不低于85%。初中學(xué)段：通過課堂檢測、小組成果展示等方式驗(yàn)證，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率不低于90%。4.違規(guī)禁止小學(xué)學(xué)段：不得占用音體美勞等學(xué)科課時(shí)，不得體罰或變相體罰學(xué)生。初中學(xué)段：不得占用非中考學(xué)科（如歷史、地理、音樂）課時(shí)，不得公布學(xué)生考試排名，不得歧視學(xué)困生。（三）認(rèn)真布置與批改作業(yè)1.作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)學(xué)段：1-2年級無書面家庭作業(yè)，僅布置口頭作業(yè)（如課文朗讀）或?qū)嵺`作業(yè)（如家務(wù)勞動）；3-4年級書面作業(yè)總量每天不超過40分鐘，語數(shù)英學(xué)科各科目作業(yè)時(shí)間不超過15分鐘，確保學(xué)科均衡；5-6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘，習(xí)題包含基礎(chǔ)題（占70%）、提高題（占20%）、趣味題（占10%）；所有年級實(shí)踐作業(yè)占比不低于30%（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、手抄報(bào)制作、社會實(shí)踐調(diào)查）。初中學(xué)段：7年級書面作業(yè)總量每天不超過90分鐘，8-9年級不超過120分鐘；學(xué)科時(shí)間分配為語數(shù)英各不超過40分鐘，理化生政史地各不超過20分鐘；實(shí)行分層作業(yè)，基礎(chǔ)層為必做題、提高層為選做題、拓展層為挑戰(zhàn)題，選做率不低于30%；實(shí)踐作業(yè)占比不低于20%（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫、課題調(diào)研、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果）。2.批改要求小學(xué)學(xué)段：所有作業(yè)需全收全改，低年級作業(yè)當(dāng)天反饋，中高年級作業(yè)在24小時(shí)內(nèi)反饋；批改符號需規(guī)范（使用√、×、？標(biāo)注），評語以鼓勵為主（如“字跡真工整！繼續(xù)加油”），每本作業(yè)的評語覆蓋率不低于60%；要求學(xué)生訂正錯題，教師對訂錯題的二次批改率需達(dá)到100%。初中學(xué)段：所有作業(yè)需全收全改，核心學(xué)科作業(yè)在24小時(shí)內(nèi)反饋，非核心學(xué)科在48小時(shí)內(nèi)反饋；批改時(shí)需標(biāo)注錯誤原因（如“公式誤用”“邏輯漏洞”），評語兼具指導(dǎo)性與激勵性（如“這道題思路清晰，注意細(xì)節(jié)計(jì)算即可滿分”），每本作業(yè)的評語覆蓋率不低于50%；需為學(xué)生建立“錯題檔案”，并針對高頻錯題設(shè)計(jì)補(bǔ)練題。3.違規(guī)禁止小學(xué)學(xué)段：不得布置重復(fù)性作業(yè)、懲罰性作業(yè)（如抄課文10遍），不得要求家長批改作業(yè)或簽字。初中學(xué)段：不得布置超量作業(yè)、難題怪題，不得要求家長批改作業(yè)，除特殊情況（如疫情居家學(xué)習(xí)）外，不得通過微信、QQ等平臺布置作業(yè)。（四）認(rèn)真輔導(dǎo)1.輔導(dǎo)形式小學(xué)學(xué)段：課內(nèi)輔導(dǎo)需在課堂預(yù)留5-10分鐘答疑，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的課堂跟進(jìn)；課后輔導(dǎo)中，低年級提供延時(shí)看護(hù)輔導(dǎo)，中高年級開展“一對一”或小組輔導(dǎo)，每周不低于2次；輔導(dǎo)內(nèi)容側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)（如坐姿、書寫規(guī)范）、基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。初中學(xué)段：課內(nèi)輔導(dǎo)需在課堂預(yù)留10分鐘答疑，針對教學(xué)重難點(diǎn)開展專項(xiàng)講解；課后輔導(dǎo)中，7-8年級每周不低于3次（含晚自習(xí)輔導(dǎo)），9年級每周不低于4次（含周末線上或線下答疑）；輔導(dǎo)內(nèi)容按學(xué)生水平分層，學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)補(bǔ)漏、中等生側(cè)重能力提升、優(yōu)等生側(cè)重拓展培優(yōu)（如學(xué)科競賽輔導(dǎo)、中考壓軸題突破）。2.輔導(dǎo)記錄小學(xué)學(xué)段：記錄需包含輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)時(shí)間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)效果、后續(xù)改進(jìn)建議；學(xué)困生的輔導(dǎo)記錄每周不低于1次，優(yōu)等生的拓展輔導(dǎo)記錄每月不低于2次。初中學(xué)段：記錄需包含輔導(dǎo)對象、問題診斷結(jié)果、輔導(dǎo)方案、效果評估、錯題追蹤情況；為學(xué)困生建立“一人一檔”，每周輔導(dǎo)記錄不低于2次；優(yōu)等生的專項(xiàng)輔導(dǎo)記錄每月不低于3次。3.特殊群體關(guān)注小學(xué)學(xué)段：對留守兒童、學(xué)困生建立“結(jié)對幫扶”機(jī)制，教師每月與家長溝通不低于1次，反饋學(xué)生輔導(dǎo)情況。初中學(xué)段：對學(xué)困生、中考臨界生制定“個性化提升計(jì)劃”，9年級教師每周與家長溝通不低于1次，同步中考備考進(jìn)度與學(xué)生提升情況。（五）認(rèn)真評價(jià)1.評價(jià)方式小學(xué)學(xué)段：實(shí)行“過程性評價(jià)+終結(jié)性評價(jià)”結(jié)合，其中過程性評價(jià)占比60%（含課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)踐活動參與度），終結(jié)性評價(jià)占比40%（含單元測試、期中/期末檢測，低年級無紙筆測試）；采用多元評價(jià)主體，包含教師評價(jià)、學(xué)生自評、小組互評、家長評價(jià)。初中學(xué)段：過程性評價(jià)占比50%（含課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、探究能力、社會實(shí)踐成果），終結(jié)性評價(jià)占比50%（含單元測試、期中/期末檢測、學(xué)業(yè)水平模擬考）；結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)，從道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動實(shí)踐五個維度開展評價(jià)。2.測試規(guī)范小學(xué)學(xué)段：低年級無紙筆測試，采用“游戲化測評”（如識字闖關(guān)、口算接龍、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作）；中高年級每月單元測試不超過1次，期中、期末各1次測試，不排名、不公布具體分?jǐn)?shù)，僅向?qū)W生和家長反饋等級（如A、B、C）或個體進(jìn)步情況。初中學(xué)段：每月單元測試不超過1次，期中、期末各1次測試，9年級每學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬考不超過2次；不公布全班排名，可告知學(xué)生個人位次區(qū)間（如“前20%”“中等偏上”），重點(diǎn)反饋學(xué)生的進(jìn)步空間與改進(jìn)方向。3.質(zhì)量分析小學(xué)學(xué)段：單元、期中、期末測試后需提交質(zhì)量分析報(bào)告，重點(diǎn)分析“知識點(diǎn)掌握情況”“學(xué)生高頻易錯點(diǎn)”“教學(xué)改進(jìn)具體措施”；針對學(xué)困生需制定“一對一補(bǔ)漏計(jì)劃”，明確補(bǔ)漏內(nèi)容與時(shí)間安排。初中學(xué)段：測試后需提交質(zhì)量分析報(bào)告，包含“知識點(diǎn)得分率”“能力維度達(dá)標(biāo)率”“班級間差異分析”“備考策略調(diào)整建議”；9年級報(bào)告需額外增加“中考考點(diǎn)對標(biāo)分析”“臨界生提分具體方案”。（六）認(rèn)真參與教研1.教研活動參與小學(xué)學(xué)段：教研組活動每周1次，教師出勤率不低于95%；每學(xué)期聽課評課不低于15節(jié)，其中跨年級聽課不低于5節(jié)、跨學(xué)科聽課不低于3節(jié)；每學(xué)年需承擔(dān)公開課或示范課不低于1節(jié)，青年教師（教齡≤3年）不低于2節(jié)。初中學(xué)段：教研組活動每周1次，教師出勤率不低于98%；每學(xué)期聽課評課不低于20節(jié)，其中跨年級聽課不低于8節(jié)、跨學(xué)科聽課不低于4節(jié)；每學(xué)年需承擔(dān)公開課或示范課不低于1節(jié)，骨干教師不低于2節(jié)，9年級教師需額外承擔(dān)1節(jié)中考備考專題課。2.教研成果小學(xué)學(xué)段：每學(xué)期提交教學(xué)反思不低于4篇，內(nèi)容需包含教學(xué)案例分析、課堂改進(jìn)建議；青年教師需參與“師徒結(jié)對”，每月向指導(dǎo)教師請教不低于4次；每學(xué)年需參與1項(xiàng)校級課題或微型課題研究。初中學(xué)段：每學(xué)期提交教學(xué)反思不低于6篇，內(nèi)容需包含核心素養(yǎng)落地情況、分層教學(xué)實(shí)施效果；青年教師需參與課題研究或教學(xué)競賽，骨干教師每學(xué)年需承擔(dān)1次專題講座（如“中考復(fù)習(xí)策略”“分層作業(yè)設(shè)計(jì)”）；每學(xué)年需主持或參與1項(xiàng)校級及以上課題，或發(fā)表1篇教學(xué)論文。3.集體備課要求小學(xué)學(xué)段：語數(shù)英學(xué)科每周開展1次集體備課，明確“主備人”“研討重點(diǎn)”“個性化調(diào)整建議”；綜合學(xué)科每兩周開展1次集體備課，重點(diǎn)聚焦“實(shí)踐活動設(shè)計(jì)”（如科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案、美術(shù)手工課流程）。初中學(xué)段：所有學(xué)科每周開展1次集體備課，核心學(xué)科需形成“單元備課包”（含教案、課件、作業(yè)、測試卷）；9年級集體備課需增加“中考考點(diǎn)研討”“題型專項(xiàng)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，同步備考進(jìn)度。三、檢查方式與周期（分學(xué)段側(cè)重）1.日常抽查實(shí)施周期：教務(wù)處或年級組每月開展不少于2次，每次隨機(jī)抽取1/3教師進(jìn)行檢查。小學(xué)側(cè)重：重點(diǎn)檢查作業(yè)量合規(guī)性（是否符合“雙減”時(shí)長要求）、教案趣味性（是否有游戲或活動設(shè)計(jì)）、課堂互動效果（是否達(dá)到規(guī)定互動率）、低年級無書面作業(yè)落實(shí)情況。初中學(xué)側(cè)重：重點(diǎn)檢查教案知識體系（是否有單元框架梳理）、分層作業(yè)設(shè)計(jì)（是否區(qū)分基礎(chǔ)層與拓展層）、輔導(dǎo)記錄完整性（是否包含問題診斷與效果評估）、9年級中考備考進(jìn)度（是否按計(jì)劃推進(jìn)專題復(fù)習(xí)）。2.定期普查實(shí)施周期：每學(xué)期開展2次，期中普查在第8-10周，期末普查在第18-20周，覆蓋全體教師。小學(xué)側(cè)重：檢查教案完整性（是否包含所有核心要素）、作業(yè)批改質(zhì)量（是否全收全改、評語覆蓋率達(dá)標(biāo)）、輔導(dǎo)記錄（是否按頻次填寫）、過程性評價(jià)實(shí)施情況（是否有多元評價(jià)記錄）。初中學(xué)側(cè)重：檢查單元備課質(zhì)量（核心學(xué)科是否提交備課包）、質(zhì)量分析報(bào)告（是否包含考點(diǎn)對標(biāo)與提分方案）、中考備考資料（是否有專題復(fù)習(xí)課件或習(xí)題）、綜合素質(zhì)評價(jià)檔案（是否完整記錄學(xué)生各維度表現(xiàn)）。3.專項(xiàng)檢查實(shí)施周期：每學(xué)期開展不少于1次，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)或政策要求設(shè)定主題。小學(xué)側(cè)重：常見主題包括“雙減”作業(yè)減量提質(zhì)（檢查作業(yè)時(shí)長與實(shí)踐作業(yè)占比）、低年級游戲化教學(xué)（檢查教案活動設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施）、延時(shí)服務(wù)輔導(dǎo)質(zhì)量（檢查輔導(dǎo)記錄與學(xué)生反饋）。初中學(xué)側(cè)重：常見主題包括分層教學(xué)落地（檢查三色教案與分層作業(yè)實(shí)施）、中考考點(diǎn)對標(biāo)（檢查教案與中考考點(diǎn)的匹配度）、臨界生輔導(dǎo)效果（檢查輔導(dǎo)計(jì)劃與學(xué)生成績提升情況）、實(shí)踐性作業(yè)實(shí)施（檢查實(shí)驗(yàn)報(bào)告或調(diào)研成果）。4.多元評估實(shí)施周期：每學(xué)期期中、期末各開展1次。小學(xué)側(cè)重：通過學(xué)生問卷（調(diào)查作業(yè)滿意度、課堂興趣度）、家長訪談（了解學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)效果）、課堂觀察（統(tǒng)計(jì)互動率與達(dá)標(biāo)率）收集評估數(shù)據(jù)。初中學(xué)側(cè)重：通過學(xué)生問卷（調(diào)查作業(yè)針對性、輔導(dǎo)有效性）、同行評議（評價(jià)教研參與度與備課質(zhì)量）、學(xué)業(yè)成績分析（對比班級或?qū)W生的進(jìn)步幅度）收集評估數(shù)據(jù)。5.檢查工具小學(xué)配套工具：《小學(xué)教學(xué)六認(rèn)真檢查記錄表》《作業(yè)量核查表》《課堂觀察量表》。初中配套工具：《初中教學(xué)六認(rèn)真檢查記錄表》《分層作業(yè)設(shè)計(jì)評估表》《質(zhì)量分析評分標(biāo)準(zhǔn)》。四、結(jié)果運(yùn)用（細(xì)化激勵與幫扶）1.反饋整改檢查結(jié)束后3個工作日內(nèi)，向教師個人反饋檢查結(jié)果，附帶“問題清單”與“具體改進(jìn)建議”（如“教案缺少學(xué)困生適配方案，建議補(bǔ)充基礎(chǔ)知識點(diǎn)簡化設(shè)計(jì)”）。針對學(xué)困生輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)等重點(diǎn)問題，教務(wù)處需跟蹤整改情況，每周開展1次復(fù)查，確保問題整改到位。2.考核掛鉤檢查結(jié)果占教師績效考核30%的權(quán)重，其中小學(xué)側(cè)重習(xí)慣培養(yǎng)成效、作業(yè)合規(guī)性，初中側(cè)重學(xué)業(yè)提升幅度、教研成果質(zhì)量。檢查優(yōu)秀的教師，優(yōu)先推薦參與評優(yōu)評先（如小學(xué)“趣味教學(xué)能手”、初中“分層教學(xué)先鋒”），并優(yōu)先獲得外出培訓(xùn)機(jī)會（如省級教研研討會、中考備考專題培訓(xùn)）。3.幫扶提升對檢查中問題較多的教師，安排骨干教師開展“一對一”結(jié)對幫扶：小學(xué)幫扶重點(diǎn)為“教學(xué)活動設(shè)計(jì)”（如游戲化環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)技巧），初中幫扶重點(diǎn)為“中考備考策略”（如考點(diǎn)梳理與臨界生輔導(dǎo)方法）。為問題教師建立“問題整改檔案”，記錄整改措施與進(jìn)度，每學(xué)期開展2