專題04說明文閱讀近年來，說明文閱讀的分值一般比較固定，多在6—12分之多以簡答題、選擇題的形式出現(xiàn)，兼及填空題。其考點(diǎn)除指出說明對(duì)象及特征、概括說明內(nèi)容、判斷說明方法及作用、明確說明順序、品析語言特點(diǎn)等常規(guī)題型外，拓展積累與探究性試題逐漸增多。所選材料涉及熱點(diǎn)科技、生活百科、傳統(tǒng)文化、自然奧妙、生態(tài)環(huán)保等，多來自于《人民日?qǐng)?bào)》、《知識(shí)窗》、《科技日?qǐng)?bào)》、《百科知識(shí)》、《中國國家地理》等報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)文章。就選材來說，注重選文的科學(xué)價(jià)值，選文視野開闊，材料以生態(tài)環(huán)境、前沿科學(xué)、社會(huì)、民俗民情、傳統(tǒng)文化為主，注重時(shí)代性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性。就命題來說，以主觀題為主、客觀題為輔，說明方法和說明文語言將繼續(xù)高頻率出現(xiàn)在試卷中，增加對(duì)探究能力的考查比例。如對(duì)文章所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟和評(píng)價(jià)，為文章介紹的科學(xué)產(chǎn)品或事物寫宣傳語，為文章說明的自然生態(tài)現(xiàn)象提建議等?？键c(diǎn)一說明文及分類說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。說明文分類（1）按說明對(duì)象分事物說明文：以具體的事物為說明對(duì)象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文：以抽象的事理為說明對(duì)象，闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等。如《大自然的語言》《大雁歸來》《被壓扁的沙子》等。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對(duì)象；事理說明文要找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。（2）按語言風(fēng)格分平實(shí)說明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，具體科學(xué)，簡明易懂，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。如《中國石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對(duì)說明對(duì)象作客觀的說明。生動(dòng)說明文（包括科學(xué)小品文）：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對(duì)話、故事、修辭等形式來加強(qiáng)說明的形象性，使文章更加生動(dòng)有趣，給讀者以藝術(shù)的享受。如《大雁歸來》中有不少記敘、描寫、議論結(jié)合的語句，使文章頗富感染力?？键c(diǎn)二說明對(duì)象及特征1.辨識(shí)說明對(duì)象（1）看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對(duì)象，如課文《中國石拱橋》《蘇州園林》，這些都是事物說明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對(duì)象。（2）觀首段。題目沒有表明說明對(duì)象時(shí)，甚至有的文章沒有題目時(shí)，那么我們就要看文章的第一段，在第一段的結(jié)尾處往往會(huì)點(diǎn)出文章的說明對(duì)象。（3）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段均找不出說明對(duì)象，作者會(huì)在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對(duì)象，所以要十分關(guān)注結(jié)尾段落。（4）歸納總結(jié)。如果以上方法都不可行，那么這時(shí)候，只能研讀全文，逐段分析、歸納、總結(jié)，最后確定說明對(duì)象。一般表述：介紹了……的……（對(duì)象＋內(nèi)容）。值得注意的是，一篇文章有一篇文章的說明對(duì)象，局部段落有局部段落的說明對(duì)象，千萬不要把局部說明對(duì)象當(dāng)作整篇文章的說明對(duì)象。2.說明對(duì)象的特征說明對(duì)象的特征，可以通過對(duì)說明特征在文中出現(xiàn)的位置情況進(jìn)行歸納分類，以達(dá)到正確并快速地找出說明特征的目的。概括說明對(duì)象的特征可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）看標(biāo)題。特別要注意標(biāo)題中的修飾性、限制性成分。（2）抓總括句、中心句、段落中心句或關(guān)鍵句。（3）摘抄整合語段中的關(guān)鍵詞、句，并作簡要概述。（4）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號(hào)、問號(hào)、句號(hào)等，歸納層意，再綜合概括。要通篇閱讀課文，篩選勾畫出最能揭示說明對(duì)象特征的重點(diǎn)詞句。部分詞句可以直接使用，但部分詞句需要?dú)w納概括考點(diǎn)三標(biāo)題的作用1.標(biāo)題的作用（1）內(nèi)容上：①交代了文章的說明對(duì)象（需要寫出說明對(duì)象是什么）。②點(diǎn)明了說明對(duì)象的主要特征。③點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容。④表達(dá)了作者……的情感。（2）表達(dá)效果：（1）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；或運(yùn)用名言、俗語、流行語、新詞等；或引用新鮮話題、熱門話題等，使得標(biāo)題生動(dòng)、別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）引用（化用）古詩詞，增添文學(xué)色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）運(yùn)用問句（反問句或疑問句等）、感嘆句等句式，設(shè)置懸念或增強(qiáng)表達(dá)效果，引發(fā)讀者思考。2.給說明文擬寫標(biāo)題給說明文擬標(biāo)題，可以從以下方面入手：（1）明確說明內(nèi)容，直接以說明對(duì)象為題。（2）以“說明對(duì)象的主要特征+說明對(duì)象”為題，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o表達(dá)情感。（3）以含說明對(duì)象的特殊句式為題，可以是反問句、疑問句、感嘆句。考點(diǎn)四說明順序與結(jié)構(gòu)閱讀說明文時(shí)，需要理清說明順序。說明文一般按時(shí)間、空間、邏輯（事理）順序說明。1.常見的說明順序及作用（1）時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。時(shí)間順序一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志，例如介紹工作程序的文章，程序順序也是時(shí)間順序。作用：過程明晰，線索清楚，縱向排列，明確有序。（2）空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征等?？臻g順序一般都有常用方位詞，如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑座的順序依次進(jìn)行介紹。作用：能把復(fù)雜的事物講清楚，可使讀者對(duì)該事物的本體面貌以及空間分布有清晰、具體的了解。（3）邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。作用：可以把復(fù)雜的事物講得更清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)說明的目的和對(duì)象，文章可以以一種說明順序?yàn)橹?，兼用其他說明順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。2.說明文的結(jié)構(gòu)說明順序是文章的內(nèi)在思路，而結(jié)構(gòu)是文章的外在形式。說明文的基本結(jié)構(gòu)有4種：并列式、遞進(jìn)式、總分式、承接式（連貫式）。（1）并列式文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式結(jié)構(gòu)。多用于空間順序的說明文。（2）遞進(jìn)式事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文。（3）總分式包括總—分、分—總、總—分—總等。事物說明文多用“總—分”式，其中“分”的部分常按并列式安排?？偡质浇Y(jié)構(gòu)常用于邏輯順序中從概括到具體或從整體到局部的說明。（4）承接式（連貫式）各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，前后互相承接。多用于時(shí)間順序的說明文。3.分析說明順序與結(jié)構(gòu)的方法（1）看內(nèi)容，辨順序。理清說明順序，首先明確是哪類說明文，事物說明文往往以時(shí)間、空間順序居多，而事理說明文則以邏輯順序（即按事物種類、成因、功用等順序）為主。（2）根據(jù)重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄八浴薄笆紫取薄捌浯巍薄翱傊薄熬C上所述”等詞語。要特別關(guān)注每一段的開頭句，找出中心句、過渡句、總領(lǐng)句、總結(jié)句等關(guān)鍵語句。其次對(duì)這些關(guān)鍵信息進(jìn)行合并整合。（3）分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)。如果是總分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么關(guān)系組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或者是從結(jié)果到原因等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。（4）說明某段在文中的作用，除了弄清該段說明的主要意思，還要看它在文中的位置。如果在首段一般是提出說明對(duì)象，總領(lǐng)全文；在中間，有承上啟下的作用；在尾段一般是總結(jié)全文的作用?？键c(diǎn)五說明方法及作用1.常見的說明方法及作用（1）舉例子：通過列舉……的事例，具體形象地說明了××的××特點(diǎn)，便于讀者理解，使說明更有說服力。（2）列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確地說明××的××特點(diǎn)，使說明更有說服力。（3）打比方：把……比作……，生動(dòng)形象地說明××的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。（4）作比較：通過……和……的對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。（5）分類別：條理清晰地說明了××的××特點(diǎn)。（對(duì)××的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。）（6）下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了××的××特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。（7）作詮釋：對(duì)××進(jìn)一步解釋說明，讓讀者對(duì)××有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下定義和作詮釋常采用“××是××”的語言形式。它們形式相同，該如何區(qū)分呢?下定義要求對(duì)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的概括說明。下定義有兩種固定格式：“××是……”和“……叫××”。作詮釋對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。一般來說，“是”字兩邊的內(nèi)容如果能夠互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。例如：“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”之后，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改成“云中形成的一種固態(tài)降水物是雪”，則說法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，“云中形成的一種固態(tài)降水物”不一定是“雪”。由此可以辨別，前一句是下定義，后一句是作詮釋。（8）摹狀貌：具體生動(dòng)形象地說明了……，使文章具有可讀性。（9）畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明××的××特點(diǎn)。2.判斷說明方法的竅門注意語言標(biāo)志：舉例子：例如、比如、據(jù)說……列數(shù)字：數(shù)詞（與年代有區(qū)別）分類別：一類（種）……一類（種）……作比較：也、相對(duì)于、較……下定義：是、叫……（判斷句）打比方：像、如、仿佛……考點(diǎn)六說明文的語言說明語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，是說明文語言的先決條件。在準(zhǔn)確的前提下，說明的語言有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長。在說明文閱讀中，主要考查說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。中考閱讀能力考查中，這是個(gè)重要的考點(diǎn)。1．對(duì)整篇文章語言的品析一般從兩個(gè)角度談：（1）準(zhǔn)確，是一般說明文的共同特點(diǎn)。（2）形象生動(dòng)或簡明平實(shí)。是針對(duì)不同語言風(fēng)格的角度而言的。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。2.說明文語言的?？荚~：限定時(shí)間：到那個(gè)時(shí)候、當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今為止、目前、自古以來等。限定數(shù)量：之一、有余、很少、極少數(shù)、絕大部分等。限定程度：極其、比較、最、尤其、更、稍微、很大程度上等。限定范圍：整個(gè)、都、全、僅僅、只等。限定頻率：常常、往往、有時(shí)、一般、屢次、偶爾等。表推測或估計(jì)：大概、大約、可能、左右、也許、至少等。3.分析詞語指代內(nèi)容“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等含有指代意義的詞語在文中具體指代什么？（1）從上下文中找原句。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。很少是在代詞后面的，有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（2）將找到的原句或概括的內(nèi)容，放進(jìn)原文中看內(nèi)容是否恰當(dāng)，可以以此驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。4.說明語言的生動(dòng)形象性（1）修辭手法的使用,增加了生動(dòng)性、形象性。（2）多種表達(dá)方式的使用：描寫,使被說明的對(duì)象栩栩如生,富有詩意,增強(qiáng)了文章可讀性；議論，令人深思，給人啟發(fā)。（3）常使用描述性形容詞。（4）說明方法的使用:打比方、摹狀貌等。（5）動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、各種感觀感受等；句式變化上：長短句結(jié)合、整散句結(jié)合、口語書面語結(jié)合等?？键c(diǎn)七概括內(nèi)容篩選信息1.概括說明內(nèi)容（1）如果有中心句，可以直接摘錄中心句。（2）如果文段是幾層并列的內(nèi)容，可以把這幾層意思連接，歸納出一個(gè)主要意思。（3）如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。（4）歸納部分內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)還可以找出段落中表示句子終結(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、問號(hào)等，在這幾層意思中進(jìn)行合并、篩選，然后歸納出該部分的要點(diǎn)。2.篩選重要信息篩選并把握說明文中的重要信息，是說明文閱讀中能力層級(jí)較高的綜合考查點(diǎn)。它包含兩個(gè)內(nèi)容：一是辨別并篩選文中重要的信息；二是把握作者在文中的觀點(diǎn)及態(tài)度。（1）把握篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)。（2）確定篩選信息的區(qū)間。在閱讀中，材料信息必須按照一定的需求去選取，才有效率，才能準(zhǔn)確。需求規(guī)定范圍，即信息的篩選區(qū)間，要在確定的區(qū)間內(nèi)進(jìn)行取舍，也就是我們通常所說的“詞不離句，句不離段，段不離篇”原則。（3）通過抓關(guān)鍵詞篩選主要信息。閱讀時(shí)要抓住諸如“首先”“其次”“另外”“還有”“也”“除此之外”等提示語。（4）通過抓關(guān)鍵句篩選主要信息。所謂關(guān)鍵句，就是指過渡句、段首句、文末點(diǎn)題句、問題前后句等，它們往往能給我們提供一些集中有效的信息。（5）把選項(xiàng)信息與原文語句進(jìn)行比較分析?？键c(diǎn)八開放性試題說明文閱讀中的開放性題目考查的是學(xué)生的探究能力，表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見解的創(chuàng)新能力，圍繞文本材料、鏈接材料所透露的信息進(jìn)行遷移、整合的能力。這一考點(diǎn)的考查形式一般是針對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)問題談看法或認(rèn)識(shí)；結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)J識(shí)或進(jìn)行探究。而且這類試題出現(xiàn)的頻率比較高，賦分一般也比較高，復(fù)習(xí)時(shí)必須引起重視。1.開放性試題特點(diǎn)（1）設(shè)題注重聯(lián)系實(shí)際。（2）設(shè)題講求依據(jù)。一般依據(jù)材料的內(nèi)容來進(jìn)行探討研究，而不是“隨心所欲”。（3）思考有層次。要求考生從不同層面或角度作思考，一般文本中少有現(xiàn)成的答案，主要依靠考生的自我感悟和體驗(yàn)，獨(dú)立思考，提出自己的見解。（4）答案有限制。在設(shè)置試題時(shí)往往會(huì)確定某個(gè)探究的角度。（5）題干表述有區(qū)別。有的題干直接說“請(qǐng)你探究一下……問題”；有的不明說，諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f說你的理解”，請(qǐng)結(jié)合“……”進(jìn)行探究；還有的結(jié)合語言積累運(yùn)用進(jìn)行命題。2.方法技巧解答開放性問題，首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到文段中來。這類題沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見，鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。答題時(shí)要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯(lián)系自身生活以及時(shí)代特征作答。（1）想象類要求聯(lián)系文章內(nèi)容，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象，解決問題或進(jìn)行設(shè)計(jì)。①讀懂文章，審清題干要求，從題干找出答題角度。②調(diào)動(dòng)想象、利用積累的知識(shí)（如物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的知識(shí)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求新穎，有個(gè)性，符合科學(xué)原理。③最后用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表述，盡量做到明白、有條理。（2）列舉類此類試題要求考生列舉出與選文內(nèi)容相關(guān)的材料。①審清題干要求。②理清文中的說明對(duì)象及其特征。③參照文中所舉的例子。④打開思路，聯(lián)系自己的生活，以及新事物、新科技和文章中的科學(xué)原理相關(guān)的事例，簡潔地寫出即可。⑤所舉例子不能與文中的例子重復(fù)，一定要有科技含量。（3）談?dòng)^點(diǎn)看法（辯論）類提出自己的觀點(diǎn)、看法，聯(lián)系原文或自身實(shí)際進(jìn)行分析。①根據(jù)原文，進(jìn)行思維拓展。②結(jié)合自身經(jīng)歷，找準(zhǔn)自身與材料的聯(lián)系點(diǎn)，談感受。（4）獻(xiàn)策建議類一般要求針對(duì)選文說明內(nèi)容中關(guān)于環(huán)保、資源開發(fā)利用、說明對(duì)象對(duì)人類產(chǎn)生的危害等問題，提出建議、措施或?qū)Σ?。①弄清所要解決的問題，找準(zhǔn)答題角度，合理發(fā)揮想象。②圍繞所要解決的問題想辦法，所提對(duì)策必須合乎情理，具有合理性，與文本所說明的知識(shí)、道理、原理等有關(guān)聯(lián)性，而且具有可操作性。③所提出的對(duì)策，必須針對(duì)選文中說明對(duì)象對(duì)人類的影響或造成的危害進(jìn)行設(shè)計(jì)或構(gòu)思，應(yīng)緊扣文中的內(nèi)容要點(diǎn)，說明具體的建議、措施或?qū)Σ?。④可以有合情合理的新想法。?）宣傳類這類試題要求考生針對(duì)選文中說明的環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)等人類生存的問題擬寫廣告詞或標(biāo)語。①審清題目要求，找準(zhǔn)擬寫點(diǎn)。②緊扣選文內(nèi)容，或呼吁，或警示，或勸告，避免語言暴力。③表述時(shí)應(yīng)盡力做到用語簡潔、準(zhǔn)確，可用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。（6）鏈接類材料鏈接類題目即在原文的基礎(chǔ)上附上一則或多則鏈接材料，要求依據(jù)材料內(nèi)容與原文內(nèi)容進(jìn)行作答。①審題讀文，提取題目中的關(guān)鍵詞，觀照全文，確定文中可借助的內(nèi)容。②篩選要點(diǎn)，明確哪些信息是有價(jià)值的。③轉(zhuǎn)換歸納，將原文與材料對(duì)應(yīng)梳理，歸納答題重點(diǎn)，并按題干轉(zhuǎn)換說明對(duì)象，組織語言簡要準(zhǔn)確作答。解答說明文開放題的原則與方法做好說明文開放題，首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確的把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再遷移到題目中來。開放性試題可以各抒己見，沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)答案。（1）不要脫離文本，要以準(zhǔn)確把握文意為基礎(chǔ)；（2）要根據(jù)文本的表達(dá)去感知理解，把握好作品的感情傾向；（3）要從原文意旨出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，視角獨(dú)到，對(duì)待問題的看法要與原文的主旨相符；（4）語言表述必須準(zhǔn)確而流暢，可分條作答增加條理性；（5）鼓勵(lì)獨(dú)立的見解和創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。真題感知（2023·青?！そy(tǒng)考中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。湟源排燈劉大偉①作為一種古老的民間藝術(shù)，湟源排燈起源于清代中期。據(jù)傳當(dāng)初街市商家為了在夜間招攬顧客，紛紛制作商號(hào)廣告牌燈箱，箱內(nèi)點(diǎn)燃蠟燭，掛在商號(hào)大門上，后來，逐漸發(fā)展成圖案豐富、形式多樣的廣告排燈，后來演化為排燈。這種排燈首見于道光九年（1829年），當(dāng)年的元宵節(jié)展出了大量過街排燈。光緒后期，古城內(nèi)的京津洋行從蘇杭購回紗燈、宮燈、彩燈，懸掛在洋行里外，為湟源排燈的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。②到民國初年時(shí)，湟源排燈的發(fā)展步入鼎盛時(shí)期。那時(shí)候的元宵之夜，丹噶爾古城內(nèi)燈籠高懸，彩布篷街，每隔十米就有一架排燈。所有的排燈被點(diǎn)亮?xí)r，整條街道流光溢彩，宛如白晝。好看的排燈從古城西門（拱海門）到東門（迎春門），一路蜿蜒，猶如長龍，一直延伸到萬安街、張家泵鋪；還有一路排燈直下豐盛街，及至火祖閣。人們拖兒帶女，一路賞燈，間或聆聽街頭的吹拉彈唱，或購買一些生活用品……③在那個(gè)年代，四方商旅齊聚丹噶爾古城，用精湛的排燈藝術(shù)，表達(dá)著生活的內(nèi)容。對(duì)于本土民眾而言，排燈是燦爛的生活一角，而對(duì)于那些常年旅居高原的客商而言，排燈也許就是他們的鄉(xiāng)愁。④那么，這種交織著生活與鄉(xiāng)愁的民間藝術(shù)是如何呈現(xiàn)的呢？據(jù)民間藝人講述，很久以前的排燈大都由長2尺、寬1.5尺的方格紗窗組成，大都五格兩面，共十格，長約一丈，畫面絢麗多彩，栩栩如生。現(xiàn)在的排燈制作工序，首先是用上好木料制成框架，并將傳統(tǒng)的花草人物等圖案精心雕刻于框架上。框架制成后，上面蒙紗，并根據(jù)不同架形，繪制出當(dāng)?shù)厝罕娤猜剺芬姷纳裨拏髡f、民間故事、風(fēng)土人情和名人逸事等畫面。最后的步驟是內(nèi)置蠟燭，進(jìn)行藝術(shù)的排列和組裝，使單個(gè)排燈具有整體的藝術(shù)效果和主體思想。⑤作為一種珍貴的文化遺產(chǎn)，當(dāng)?shù)卣桶傩辗浅Ｖ匾曔@份代代相傳的民間藝術(shù)。自2004年始，湟源縣每年投入大量人力、物力、財(cái)力，購置設(shè)備，搜集資料，完善檔案，并組織專家學(xué)者、民間藝人和能工巧匠，采用電、光、聲等現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和新型材料，對(duì)傳統(tǒng)排燈進(jìn)行藝術(shù)的論證與革新。特別是在形式上把原先的懸掛式燈箱調(diào)整為落地式燈箱，并增加了立柜式、屏風(fēng)式、中堂式、影壁式和扇形、橢圓形、梅花形等形式；藝術(shù)門類上除繪畫外又增加了堆繡、刺繡、皮影、剪紙等內(nèi)容，在保留了傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，更具觀賞性、研究性和收藏性。同時(shí)，他們還培養(yǎng)出了一大批排燈傳承人和新一代民間藝人，樹立品牌意識(shí)，積極申報(bào)國家專利和注冊(cè)商標(biāo)，使湟源排燈走上了市場化的經(jīng)營之路。2006年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，湟源排燈進(jìn)入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年，經(jīng)國家文化部確定，湟源民間藝人楊增貴為該文化遺產(chǎn)項(xiàng)目代表性傳承人，并被列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目226名代表性傳承人名單。（選自《凝眸青海道》有刪改）1．本文的說明對(duì)象是。2．請(qǐng)根據(jù)第④段內(nèi)容，將下面關(guān)于排燈的制作工藝流程圖補(bǔ)充完整。3．請(qǐng)你結(jié)合下列句子中加點(diǎn)字，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。很久以前的排燈大都由長2尺、寬1.5尺的方格紗窗組成，大都五格兩面，共十格，長約一丈，畫面絢麗多彩，栩栩如生。4．請(qǐng)根據(jù)第⑤段內(nèi)容，概括歸納為了保護(hù)傳承湟源排燈這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，當(dāng)?shù)卣扇×四男┐胧?？?023·山東煙臺(tái)·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。夢天實(shí)驗(yàn)艙，筑夢“太空之家”①2022年10月31日，長征五號(hào)B遙四運(yùn)載火箭托舉夢天實(shí)驗(yàn)艙升空。夢天實(shí)驗(yàn)艙全長17.88米，直徑4.2米，由工作艙、載荷艙、貨物氣閘艙和資源艙組成，可為航天員提供超過32立方米的工作與活動(dòng)空間。②作為空間站“T”字基本構(gòu)型的關(guān)鍵一環(huán)和太空實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，夢天實(shí)驗(yàn)艙相對(duì)此前升空的問天實(shí)驗(yàn)艙，具備了許多新特點(diǎn)，增加了新本領(lǐng)，能擔(dān)負(fù)起筑夢“太空之家”的新任務(wù)。③夢天實(shí)驗(yàn)艙結(jié)構(gòu)更加渾圓流暢。問天實(shí)驗(yàn)艙采用“外方內(nèi)圓”的視覺效果，圓柱形氣閘艙外有個(gè)方形外殼——艙外暴露實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；而夢天實(shí)驗(yàn)艙的相同位置則采用“艙中艙”設(shè)計(jì)，氣閘艙“藏”在載荷艙里，主要作為貨物進(jìn)出艙的專用通道，這讓夢天實(shí)驗(yàn)艙體型看起來更加渾圓。④夢天實(shí)驗(yàn)艙在功能上更“專注”。問天實(shí)驗(yàn)艙配置了可供航天員生活的睡眠區(qū)、衛(wèi)生區(qū)；而夢天實(shí)驗(yàn)艙則純粹是航天員工作的地方。“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成后，夢天實(shí)驗(yàn)艙與其他兩艙（天和艙、問天艙）實(shí)現(xiàn)控制、能源、信息、環(huán)境等功能的并網(wǎng)管理，共同支持空間站開展更大規(guī)模的空間研究實(shí)驗(yàn)和新技術(shù)試驗(yàn)。⑤夢天實(shí)驗(yàn)艙貨物運(yùn)輸更安全快捷。夢天實(shí)驗(yàn)艙配置了貨物氣閘艙，并安裝了載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)。專家介紹，此前空間站艙內(nèi)外貨物的轉(zhuǎn)移和安裝，主要通過航天員“出艙帶貨”的方式，戴荷受到一定限制，航天員安全也面臨考驗(yàn)。通過貨物氣閘艙和載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，可以穩(wěn)定將貨物在艙內(nèi)艙外轉(zhuǎn)移，為航天員“減負(fù)”，為空間站后續(xù)開展各類艙外科學(xué)實(shí)驗(yàn)提供強(qiáng)大支持。⑥作為三艙中支持載荷能力最強(qiáng)的艙段，夢天實(shí)驗(yàn)艙被譽(yù)為空間實(shí)驗(yàn)的“夢工場”。問天實(shí)驗(yàn)艙目前裝載了8個(gè)實(shí)驗(yàn)框，主要面向空間生命科學(xué)研究；而夢天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)配置有13個(gè)標(biāo)準(zhǔn)載荷機(jī)柜工位，主要面向微重力科學(xué)研究，目前科學(xué)家已經(jīng)安排了約40項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并將根據(jù)實(shí)驗(yàn)規(guī)劃持續(xù)開展在軌實(shí)驗(yàn)。⑦除了組建太空實(shí)驗(yàn)室之外，夢天實(shí)驗(yàn)艙還有很多新本領(lǐng)。例如，夢天實(shí)驗(yàn)艙配置有微小衛(wèi)星在軌釋放機(jī)構(gòu)，具備微小飛行器在軌釋放的能力。航天員只需在艙內(nèi)把立方星或微衛(wèi)星填裝到釋放機(jī)構(gòu)內(nèi)，釋放機(jī)構(gòu)即可搭乘載荷轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)將小衛(wèi)星運(yùn)送至艙外。出艙后，機(jī)械臂抓取釋放機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)到指定方向，像彈弓一樣把小衛(wèi)星彈射出去。這項(xiàng)新技術(shù)能滿足百公斤級(jí)微小飛行器或多個(gè)規(guī)格立方星的在軌釋放需求，讓微衛(wèi)星和立方星低成本進(jìn)入太空，進(jìn)一步增強(qiáng)空間站的綜合應(yīng)用效益。⑧2022年11月3日，空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙順利完成轉(zhuǎn)位，這標(biāo)志著中國空間站“T”字基本構(gòu)型在軌組裝完成，向著建成空間站的目標(biāo)邁出了關(guān)鍵一步。載人航天工程30年的深厚積累，特別是新時(shí)代這10年的創(chuàng)新跨越，走中國特色自主創(chuàng)新道路的中國航天所創(chuàng)造的空間站建設(shè)成就，不愧是建設(shè)航天強(qiáng)國、科技強(qiáng)國的重要標(biāo)志。（選自《大眾科學(xué)》，有改動(dòng)）5．文章主要介紹了夢天實(shí)驗(yàn)艙結(jié)構(gòu)更渾圓流暢、功能更單純、、等新特點(diǎn)。6．第⑦段主要運(yùn)用了和的說明方法，說明“夢天實(shí)驗(yàn)艙還有很多新本領(lǐng)”。7．結(jié)合具體語境，分析下面加點(diǎn)詞的作用。夢天實(shí)驗(yàn)艙內(nèi)配置有13個(gè)標(biāo)準(zhǔn)載荷機(jī)柜工位，主要面向微重力科學(xué)研究……8．閱讀下面材料，結(jié)合文章第⑧段，探究中國載人航天工程的發(fā)展特點(diǎn)。鏈接材料：2003年到2012年，中國載人航天工程用近10年時(shí)間，先后執(zhí)行神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)、九號(hào)4次載人飛行，以及神舟八號(hào)與天宮一號(hào)交會(huì)對(duì)接任務(wù)，一舉跨越發(fā)達(dá)國家近半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程……從2021年4月天和核心艙發(fā)射到2022年12月4日神舟十四號(hào)返，中國載人航天共在20個(gè)月內(nèi)，密集實(shí)施8項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，如期建成空間站，創(chuàng)造了世界航天史上空間站組裝建造最快紀(jì)錄，跑出了中國航天的“加速度”。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》）提升專練（一）閱讀下文，完成下面小題。中國的古亭①亭是體現(xiàn)中國建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩情畫意，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵。亭就是中國古典建筑意匠（即表現(xiàn)方法及手段）的一個(gè)縮影，融入中國文化血液，千百年來興盛不衰，其功用也在不斷地發(fā)展。②夏商及西周，亭的基本形制或許還不十分成熟。據(jù)考，“亭”這個(gè)漢字，也大致是在春秋戰(zhàn)國時(shí)期才出現(xiàn)，彼時(shí)的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“望敵之所”。秦漢中央集權(quán)政府把它推廣到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時(shí)也是職司的所在地?！度罩洝分杏涊d：“秦制十里一亭，十亭一鄉(xiāng)?！睗h高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅客，治理民事。③到了魏晉南北朝時(shí)期，隨著社會(huì)的變革，縱情山水、投身自然成為時(shí)尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會(huì)稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山藏，以便極高盡眺。這樣蘭亭由實(shí)用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。④隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝榆林行宮建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他類型的建筑?！堕L安志》中記載：“禁范在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所。”其中亭就十八座之多，占全苑列名建筑的百分之七十五，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官吏、士大夫于宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多人。例如詩人王維的輞川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中島亭”等等。⑤到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展。從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在艮中說“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運(yùn)用“對(duì)景”、“借景”等手法，把亭和人工山池相結(jié)合。由此可見此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹地因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對(duì)自然美的認(rèn)識(shí)和追求納入到建亭的構(gòu)思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀了。⑥亭發(fā)展到明清時(shí)期，在建筑藝術(shù)與技術(shù)等各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，甚至達(dá)到了爐火純青、臻于完善的境地，進(jìn)入了中國古典亭榭發(fā)展的鼎盛時(shí)期。造型上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也必得體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。對(duì)建亭位置的選擇，以及與周圍環(huán)境配置上，也都十分講究，非常注意亭與其他建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭對(duì)意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。從欣賞美學(xué)角度上，人們運(yùn)用各種藝術(shù)手段，移情入境，寓情于物，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。⑦亭是建筑領(lǐng)域里中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望在新時(shí)代它能得到更好的發(fā)展。（節(jié)選自《淺談中國亭建筑》，有刪改）1．本文以“中國的古亭”為題，主要介紹了它的和。2．閱讀全文，理清說明思路，填寫空格。①引出說明對(duì)象的主體——中國的古亭。（1）②____________________________________③魏晉南北朝時(shí)期，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。（2）④____________________________________⑤宋代筑亭更普遍，并融入自然美，求寓情于物。⑥明清時(shí)期，中國古典亭榭多方面都已臻于鼎盛。（3）第⑥段運(yùn)用了從到的邏輯順序。（4）本文主要采用的說明順序：________________3．第④段畫線句用了什么說明方法？有什么作用？4．第②段加點(diǎn)詞語“大致”有怎樣的表達(dá)效果，請(qǐng)加以分析。（二）閱讀下文，完成下面小題。中國燈文化①2019年元宵節(jié)，故宮舉辦了“紫禁城上元之夜”元宵燈會(huì)活動(dòng)。燈會(huì)上既有現(xiàn)代高科技射燈，也有傳統(tǒng)紅燈籠燈彩，當(dāng)時(shí)引發(fā)了國內(nèi)外億萬人的關(guān)注。②燈彩不是日常的實(shí)用性燈具，而是元宵節(jié)上專門使用的一種以裝飾性為主的觀賞燈具，始于漢代，至隋唐宋元時(shí)期漸成社會(huì)風(fēng)俗，廣為流行于民間和宮廷之中。到了明清乃至近現(xiàn)代，各地仍保留著這一古老的傳統(tǒng)風(fēng)俗，成為人們節(jié)慶期間的重要活動(dòng)內(nèi)容，形成了燈節(jié)文化現(xiàn)象。③燈彩只是在節(jié)慶時(shí)才短時(shí)間使用的觀賞燈，而在日常生活中，更多的則是實(shí)用性更強(qiáng)的照明燈具。所以，中國的燈文化自古以來就形成了日常實(shí)用燈和節(jié)慶觀賞燈兩個(gè)系統(tǒng)，并行演化，相映生輝，極大地豐富了我國燈具種類和體系，為我國乃至世界燈具史寫下了獨(dú)具特色的輝煌篇章。④說起來，中國是世界上最先發(fā)明燈具的國家之一。比如寧夏海原新石器時(shí)代窯洞遺址里，就發(fā)現(xiàn)了用來照明的松枝遺存，距今已有4000多年歷史。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)報(bào)道，在窯壁距居住面5-130厘米的范圍內(nèi)，分布著50多個(gè)殘留的圓形插孔，插孔上方有青灰色的火苗狀燒灼痕跡，插孔里面留有松樹殘跡，經(jīng)鑒定，這些松樹應(yīng)為松脂含量很高的紅松。通過實(shí)驗(yàn)復(fù)原發(fā)現(xiàn)，在插孔中斜插上松枝，點(diǎn)燃后即可取亮。一根長20厘米的松枝可燃燒近1小時(shí)。若將50多處插孔內(nèi)的松枝全部點(diǎn)燃，差不多就能達(dá)到現(xiàn)在100瓦電燈的亮度。⑤中國傳統(tǒng)燈具素有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)。河北滿城漢墓出土的漢代皇室貴族使用的長信宮燈，便是其中的典型代表。這件取宮女執(zhí)燈之意而造型的銅質(zhì)鎏金燈具，不但把人與燈渾然融為一體，還設(shè)計(jì)出能調(diào)亮擋風(fēng)的燈罩，并安裝了能消煙除塵的排煙導(dǎo)管，在燈具發(fā)展史上最早解決了燈煙所帶來的室內(nèi)環(huán)境污染問題。⑥無須諱言，在幾千年中一直以自身特色著稱的中國古代燈具，在近代以來的燈具創(chuàng)新發(fā)明中，有些落伍了。當(dāng)以電光源為標(biāo)志的電燈從西方進(jìn)入中國之初，人們一時(shí)還不能接受這一新鮮事物。⑦后來，經(jīng)過多方協(xié)調(diào)，才得以試裝英制弧光燈。據(jù)當(dāng)時(shí)的《申報(bào)》報(bào)道，是年7月26日下午7時(shí)，15盞電燈同時(shí)發(fā)光，“其光明竟可奪日”“內(nèi)外各物歷歷可見，無異白晝”“電燈之處，觀者來往如蟻”。試裝成功后，人們發(fā)現(xiàn)電燈非但無害，反而有益，上海這才開始陸續(xù)安燈。⑧時(shí)光荏苒，歲月如梭。而今，社會(huì)早已發(fā)展到了采用光聲電等高科技手段舉辦燈會(huì)、裝飾家居的階段。近年來，讓建筑物亮起來的燈光景觀工程等，美化了城市的人文環(huán)境。各地推陳出新地舉行各種燈會(huì)、燈節(jié)活動(dòng)，也極大地豐富了人們的節(jié)假日生活。故宮這次舉辦的上元之夜活動(dòng)，又把古老的燈文化推向了傳承中國傳統(tǒng)文化的新高度。5．閱讀材料，下列表述正確的一項(xiàng)是（

）A．燈彩包括日常實(shí)用燈和節(jié)慶觀賞燈兩個(gè)系統(tǒng)，在日常生活中使用更多的是照明燈具。B．中國是世界上最先發(fā)明燈具的國家，在世界燈具史上寫下了獨(dú)具特色的輝煌篇章。C．漢代長信宮燈具有設(shè)計(jì)合理、功能完善、結(jié)構(gòu)科學(xué)、造型生動(dòng)、裝飾瑰麗等特點(diǎn)。D．選文主要是按邏輯順序，由古至今，依次介紹了中國燈文化的發(fā)展變化過程。6．第④段畫線句使用了哪些