人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第五課和諧的師生關(guān)系課后復(fù)習(xí)總結(jié)一、課程主要內(nèi)容總結(jié)本課程圍繞“和諧的師生關(guān)系”展開，核心聚焦師生交往的意義、特點(diǎn)與實(shí)踐方法：首先闡述師生交往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、身心健康及品德養(yǎng)成的重要性；接著明確現(xiàn)代師生關(guān)系“教學(xué)相長(zhǎng)”“亦師亦友”的核心特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)“權(quán)威與服從”的單一模式；最后重點(diǎn)講解與老師有效溝通的具體方法（如尊重理解、坦誠(chéng)表達(dá)、換位思考等），以及如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建、維護(hù)和諧師生關(guān)系。二、需掌握的知識(shí)點(diǎn)及配套練習(xí)知識(shí)點(diǎn)1：師生交往的重要性核心內(nèi)容：師生交往不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（老師的指導(dǎo)能幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向），還關(guān)系到學(xué)生的身心健康（老師的關(guān)懷能緩解學(xué)生的成長(zhǎng)焦慮），更是學(xué)生品德形成的重要助力（老師的榜樣作用能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀）。練習(xí)題（單選題）下列選項(xiàng)中，能直接體現(xiàn)師生交往重要性的是（）A.小明每天按時(shí)完成家庭作業(yè)B.小紅在老師的鼓勵(lì)下，克服了數(shù)學(xué)畏難情緒，成績(jī)明顯提升C.小剛周末和同學(xué)一起參加志愿服務(wù)D.小麗通過閱讀課外書拓寬了知識(shí)面（簡(jiǎn)答題）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明師生交往對(duì)初中生成長(zhǎng)的意義。答案及解析答案：B解析：選項(xiàng)A體現(xiàn)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，與師生交往無關(guān)；選項(xiàng)B中“老師的鼓勵(lì)”是師生交往的體現(xiàn)，“成績(jī)提升”直接反映了師生交往對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，符合知識(shí)點(diǎn)；選項(xiàng)C是同學(xué)間的互動(dòng)，不屬于師生交往；選項(xiàng)D是自主閱讀的作用，與老師無關(guān)。答案：①師生交往能讓學(xué)生獲得老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；②老師的關(guān)懷與理解能緩解學(xué)生的成長(zhǎng)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展；③老師的榜樣行為和品德引導(dǎo)，能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好品德。解析：需從“學(xué)習(xí)”“身心”“品德”三個(gè)核心維度作答，每個(gè)維度對(duì)應(yīng)師生交往的具體作用，貼合知識(shí)點(diǎn)中“多方面重要性”的核心內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)2：現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)（教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友）核心內(nèi)容：“教學(xué)相長(zhǎng)”指師生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步（學(xué)生的疑問能推動(dòng)老師反思教學(xué)，老師的引導(dǎo)能幫學(xué)生提升能力）；“亦師亦友”指老師既是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“師長(zhǎng)”，也是尊重學(xué)生、傾聽學(xué)生心聲的“朋友”，二者統(tǒng)一于和諧師生關(guān)系中。練習(xí)題（單選題）下列場(chǎng)景中，體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”特點(diǎn)的是（）A.老師批評(píng)上課走神的學(xué)生B.學(xué)生指出老師課件中的一處錯(cuò)誤，老師及時(shí)修正并表?yè)P(yáng)學(xué)生C.老師課后幫學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)D.學(xué)生和老師一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)（多選題）下列對(duì)“亦師亦友”的理解正確的是（）A.老師在學(xué)習(xí)上是指導(dǎo)者，在生活中是陪伴者B.學(xué)生可以和老師平等交流，分享自己的想法C.老師要時(shí)刻滿足學(xué)生的所有要求D.師生之間既要尊重，也要有輕松的互動(dòng)氛圍（簡(jiǎn)答題）請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義，并舉例說明。答案及解析答案：B解析：“教學(xué)相長(zhǎng)”的關(guān)鍵是“師生相互學(xué)習(xí)”。選項(xiàng)A是老師對(duì)學(xué)生的教育，僅體現(xiàn)“教”；選項(xiàng)B中“學(xué)生指出老師錯(cuò)誤”是學(xué)生幫老師進(jìn)步，“老師表?yè)P(yáng)學(xué)生”是老師肯定學(xué)生，體現(xiàn)“教”與“學(xué)”的相互促進(jìn)，符合知識(shí)點(diǎn)；選項(xiàng)C是老師單方面輔導(dǎo)，僅體現(xiàn)“教”；選項(xiàng)D是師生生活互動(dòng)，未體現(xiàn)“教學(xué)”層面的相互學(xué)習(xí)。答案：ABD解析：選項(xiàng)A體現(xiàn)“師”（學(xué)習(xí)指導(dǎo)）與“友”（生活陪伴）的統(tǒng)一，正確；選項(xiàng)B體現(xiàn)師生平等交流，符合“友”的特點(diǎn)，正確；選項(xiàng)C“滿足所有要求”錯(cuò)誤，師生交往需有原則，老師不能縱容不合理要求；選項(xiàng)D體現(xiàn)“尊重”（師）與“輕松互動(dòng)”（友），正確。答案：“教學(xué)相長(zhǎng)”指老師和學(xué)生在教學(xué)過程中相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。例如：數(shù)學(xué)課上，學(xué)生對(duì)一道題的獨(dú)特解法讓老師意識(shí)到新的教學(xué)思路，老師據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法，幫助更多學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生也在老師的點(diǎn)評(píng)中完善了自己的解題邏輯。解析：解釋需包含“相互促進(jìn)”的核心，舉例需同時(shí)體現(xiàn)“學(xué)生對(duì)老師的啟發(fā)”和“老師對(duì)學(xué)生的幫助”，貼合知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵。知識(shí)點(diǎn)3：與老師有效溝通的方法核心內(nèi)容：與老師溝通需遵循“尊重為先、坦誠(chéng)表達(dá)、換位思考、把握時(shí)機(jī)”的原則，具體方法包括：①主動(dòng)與老師交流（如課后請(qǐng)教問題、分享學(xué)習(xí)困惑）；②溝通時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇，清晰表達(dá)自己的想法（不回避問題，也不頂撞老師）；③遇到矛盾時(shí)換位思考，理解老師的出發(fā)點(diǎn)；④選擇合適的溝通時(shí)機(jī)（如老師空閑時(shí)，不打斷課堂教學(xué)）。練習(xí)題（單選題）小明因誤會(huì)被老師批評(píng)，心里很委屈。下列做法中，屬于有效溝通的是（）A.課后故意頂撞老師，發(fā)泄不滿B.躲著老師，不再和老師說話C.課后找老師，平靜地說明事情的經(jīng)過D.向同學(xué)抱怨老師，不解決問題（多選題）下列屬于與老師有效溝通方法的是（）A.見老師時(shí)主動(dòng)問好，體現(xiàn)尊重B.向老師請(qǐng)教問題時(shí)，清晰說明自己的疑問C.老師批評(píng)自己時(shí)，立刻辯解反駁D.發(fā)現(xiàn)老師誤解自己時(shí)，等老師情緒平穩(wěn)后再解釋（簡(jiǎn)答題）當(dāng)你對(duì)老師的教學(xué)方法有不同意見時(shí)，該如何與老師溝通？答案及解析答案：C解析：有效溝通需“尊重、坦誠(chéng)、理性”。選項(xiàng)A頂撞老師不尊重，選項(xiàng)B回避溝通無法解決問題，選項(xiàng)D抱怨同學(xué)不針對(duì)問題核心，均不符合；選項(xiàng)C“課后平靜說明經(jīng)過”，既尊重老師，又坦誠(chéng)表達(dá)，是有效溝通的做法。答案：ABD解析：選項(xiàng)A主動(dòng)問好體現(xiàn)“尊重為先”，正確；選項(xiàng)B清晰說明疑問體現(xiàn)“坦誠(chéng)表達(dá)”，正確；選項(xiàng)C“立刻辯解反駁”會(huì)激化矛盾，不符合“尊重、理性”原則，錯(cuò)誤；選項(xiàng)D“等老師情緒平穩(wěn)后解釋”體現(xiàn)“把握時(shí)機(jī)”，正確。答案：①選擇合適的時(shí)機(jī)（如課后老師空閑時(shí)，不打斷課堂）；②態(tài)度誠(chéng)懇，先肯定老師教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)（如“老師您用案例講解很容易理解”）；③再清晰表達(dá)自己的想法（如“如果能增加一點(diǎn)小組討論，我可能會(huì)更投入”）；④傾聽老師的反饋，理解老師的考慮。解析：需結(jié)合“尊重、坦誠(chéng)、把握時(shí)機(jī)、換位思考”的核心方法，步驟清晰且符合師生交往的禮儀，避免生硬提意見。知識(shí)點(diǎn)4：正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)核心內(nèi)容：老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生努力、優(yōu)點(diǎn)的肯定，能激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步；老師的批評(píng)是出于關(guān)心，目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、改正錯(cuò)誤，并非“否定學(xué)生”。對(duì)待表?yè)P(yáng)要保持謙虛，不驕傲自滿；對(duì)待批評(píng)要冷靜反思，不抱怨、不抵觸，有疑問可課后禮貌溝通。練習(xí)題（單選題）面對(duì)老師的批評(píng)，下列做法正確的是（）A.小聲嘀咕，不服氣地反駁B.認(rèn)真聽老師指出問題，課后反思自己的不足C.趴在桌子上，假裝沒聽見D.回家后向父母抱怨老師“偏心”（簡(jiǎn)答題）老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生分別有什么作用？我們?cè)撊绾握_對(duì)待？（單選題）小華因?yàn)樽鳂I(yè)認(rèn)真被老師表?yè)P(yáng)后，每天都更用心地完成作業(yè)。這體現(xiàn)了老師表?yè)P(yáng)的（）A.激勵(lì)作用B.懲罰作用C.約束作用D.監(jiān)督作用答案及解析答案：B解析：正確對(duì)待批評(píng)需“冷靜反思、接受幫助”。選項(xiàng)A反駁、C無視、D抱怨均無法解決問題，不符合知識(shí)點(diǎn)；選項(xiàng)B“認(rèn)真聽、課后反思”體現(xiàn)對(duì)老師批評(píng)的正確態(tài)度，能幫助自己改正不足。答案：作用：①表?yè)P(yáng)能肯定學(xué)生的努力和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好表現(xiàn)；②批評(píng)能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題（如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為舉止等），引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正，避免錯(cuò)誤擴(kuò)大。正確對(duì)待方式：①對(duì)待表?yè)P(yáng)：保持謙虛，不驕傲，將表?yè)P(yáng)作為繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力；②對(duì)待批評(píng)：不抱怨、不抵觸，認(rèn)真傾聽老師的意見，課后反思問題所在，有不理解