人教版地理八年級上學期第三章3.1自然資源的基本特征備課教案一、教學目標（一）知識與技能能說出自然資源的概念，舉例說明哪些屬于自然資源，區(qū)分可再生資源和非可再生資源，并能解釋兩者的區(qū)別。了解我國自然資源的基本特征，知道我國自然資源總量豐富但人均不足的現狀。能夠結合實例分析我國自然資源的分布特點，以及這種分布對經濟發(fā)展的影響。學會運用地圖、圖表等資料，獲取關于自然資源的信息，提高讀圖分析能力。（二）過程與方法通過小組討論、案例分析等方式，引導學生主動探究自然資源的分類及我國自然資源的特征，培養(yǎng)學生的合作探究能力和分析問題的能力。讓學生參與到“自然資源小調查”等活動中，將理論知識與實際生活相結合，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。采用對比分析的方法，對比我國與其他國家自然資源的狀況，幫助學生更清晰地認識我國自然資源的特點。（三）情感態(tài)度與價值觀認識到自然資源對人類生存和發(fā)展的重要性，樹立珍惜和合理利用自然資源的意識。了解我國在自然資源利用和保護方面的成就與挑戰(zhàn)，增強愛國主義情感和責任感。培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的觀念，引導學生在日常生活中踐行節(jié)約資源、保護環(huán)境的行為。二、教學重難點（一）教學重點自然資源的概念和分類，特別是可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。我國自然資源的基本特征：總量豐富，人均不足。（二）教學難點理解自然資源的可再生與非可再生的相對性。分析我國自然資源總量豐富但人均不足的原因，以及這一特征對我國經濟發(fā)展的影響。引導學生樹立正確的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、教學準備（一）教師準備制作多媒體課件，內容包括自然資源的圖片、視頻資料，我國自然資源的相關數據、圖表，以及一些與自然資源相關的案例等。準備一些實物道具，如礦產標本、木材、水資源樣本等，讓學生更直觀地感受自然資源。設計“自然資源小調查”活動的問卷和表格，以及小組討論的問題提綱。查閱相關的地理資料，確保教學內容的準確性和豐富性。（二）學生準備預習課本中關于自然資源的基本特征的內容，初步了解相關概念。收集生活中常見的自然資源的例子，思考它們屬于可再生資源還是非可再生資源。準備好筆記本和筆，以便在課堂上記錄重點內容和參與討論。分組進行“自然資源小調查”，每組推選一名組長，負責組織和匯總調查結果。四、教學過程教學階段教學內容時間長度老師講述內容學生反饋板書導入新課創(chuàng)設情境，引入自然資源的概念5分鐘同學們，大家看看窗外，陽光普照，樹木郁郁蔥蔥；再想想我們每天的生活，喝水、吃飯、使用的電器等等，這些都離不開自然界中的一些物質和能量。那么，這些來自自然界、能為我們所用的物質和能量是什么呢？它們就是我們今天要學習的——自然資源。大家先來說說，你們覺得生活中還有哪些屬于自然資源呢？學生紛紛舉手回答，如土地、石油、煤炭、森林、水等自然資源新知講授一：自然資源的概念和分類1.自然資源的概念2.可再生資源和非可再生資源的區(qū)分10分鐘剛才同學們說了很多例子，非常好。那到底什么是自然資源呢？自然資源是指存在于自然界中，對人類有利用價值的物質和能量，比如土地、陽光、礦產、森林、水等。接下來，我們來給這些自然資源分分類。大家看多媒體上的圖片，左邊是森林、水、土地，右邊是煤炭、石油、鐵礦。大家仔細想想，這兩類資源有什么不同呢？森林砍了可以再種，水用完了可以通過循環(huán)再生，土地也能持續(xù)利用，而煤炭、石油這些，用完了就很難再形成了。所以，我們把像森林、水、土地這樣可以在較短時間內更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的資源叫做可再生資源；而像煤炭、石油、鐵礦這樣，形成、再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可再生的資源叫做非可再生資源。不過，大家要注意，可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的，如果我們不合理利用，也會變成非可再生的哦。比如，過度砍伐森林，就會導致森林資源枯竭。學生認真聽講，積極思考，有的學生提出疑問：“老師，太陽能是可再生資源嗎？”“風能呢？”1.概念：自然界中對人類有利用價值的物質和能量2.分類：-可再生資源：森林、水、土地等-非可再生資源：煤炭、石油、鐵礦等新知講授二：我國自然資源的基本特征1.總量豐富2.人均不足10分鐘了解了自然資源的分類，我們再來看看我國的自然資源狀況。大家看多媒體上的圖表，這是我國幾種主要自然資源的總量在世界上的排名，從圖表中我們可以看出，我國的土地面積、礦產資源、森林面積等很多自然資源的總量都位居世界前列，這說明我國自然資源總量是非常豐富的。但是，大家再看看人均占有量的數據，我國的人均土地面積、人均水資源、人均森林面積等都遠遠低于世界平均水平。這是為什么呢？主要是因為我國人口眾多。所以，我國自然資源的基本特征是總量豐富，人均不足。學生看著圖表，發(fā)出感嘆，有的學生說：“原來我國資源總量這么多，但人均這么少啊。”我國自然資源的基本特征：總量豐富，人均不足小組討論分析我國自然資源特征的影響及應對措施7分鐘現在大家分組討論一下，我國自然資源總量豐富但人均不足的特征，對我國的經濟發(fā)展有什么影響呢？我們應該采取哪些措施來應對這種狀況呢？大家可以結合我們生活中的例子來說說。討論時間為5分鐘，之后每組派代表發(fā)言。學生分組積極討論，各抒己見，有的小組提到要節(jié)約資源，有的小組說要開發(fā)新能源，有的小組認為要提高資源利用率。影響及應對措施課堂小結總結本節(jié)課的主要內容1分鐘今天我們學習了自然資源的概念和分類，知道了我國自然資源總量豐富但人均不足的基本特征，也討論了其影響和應對措施。希望大家能樹立珍惜資源、節(jié)約資源的意識，從身邊的小事做起。學生認真回顧本節(jié)課的內容課堂小結：1.自然資源的概念和分類2.我國自然資源的基本特征3.樹立資源保護意識五、教學拓展（一）教學拓展內容介紹一些國家在自然資源管理和保護方面的成功經驗，如德國的可再生能源發(fā)展、日本的資源循環(huán)利用等，讓學生了解不同國家的做法，拓寬視野。組織學生觀看關于自然資源短缺和環(huán)境污染的紀錄片，讓學生更直觀地感受資源問題的嚴重性，增強保護資源的緊迫感。開展“節(jié)約資源小妙招”征集活動，讓學生分享自己在生活中節(jié)約水、電、紙等資源的方法，互相學習，共同提高。（二）作業(yè)布置完成課本上的練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識。以“珍惜自然資源，從我做起”為題，寫一篇小短文，談談自己對節(jié)約資源的認識和做法