人教版地理七年級(jí)下學(xué)期第十章10.3探尋熱帶雨林的固碳功能備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述森林固碳的基本原理，清晰解釋熱帶雨林通過(guò)光合作用將大氣中的二氧化碳固定下來(lái)，并以有機(jī)物質(zhì)的形式儲(chǔ)存碳的過(guò)程。深入理解熱帶雨林中植物的生理過(guò)程（如光合作用和呼吸作用）與固碳功能之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確其對(duì)維持全球碳平衡的重要意義。熟練運(yùn)用所給數(shù)據(jù)，繪制圖表，合理估算熱帶雨林的固碳能力，并能用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言簡(jiǎn)述熱帶雨林在全球森林固碳中的貢獻(xiàn)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)小組合作的方式，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，自主收集各類森林固碳功能的數(shù)據(jù)以及雨林對(duì)于全球氣候重要意義的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、整理和分析資料的能力。組織學(xué)生參與討論、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理、生物、化學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，深入探討熱帶雨林固碳功能的相關(guān)問(wèn)題，提升學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。借助繪制圖表、設(shè)計(jì)漫畫和手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生將知識(shí)可視化表達(dá)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)熱帶雨林這一神奇生態(tài)系統(tǒng)的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感。通過(guò)對(duì)熱帶雨林固碳功能及其面臨威脅的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)熱帶雨林對(duì)于維護(hù)全球生態(tài)平衡、減緩氣候變化的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)詳細(xì)解釋熱帶雨林中植物的生理過(guò)程（光合作用和呼吸作用）與固碳功能之間的關(guān)系，這是理解熱帶雨林固碳功能的核心知識(shí)。認(rèn)識(shí)熱帶雨林在全球碳循環(huán)中的重要作用，明確其占據(jù)地球陸地面積雖僅約7%，但固碳功能顯著，對(duì)減緩全球變暖有著至關(guān)重要的影響。（二）教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用地理、生物、化學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，深入理解并闡述熱帶雨林固碳過(guò)程中復(fù)雜的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換，這需要學(xué)生打破學(xué)科界限，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。準(zhǔn)確估算熱帶雨林的固碳能力，并能全面、深入地分析其對(duì)全球氣候的影響，這涉及到數(shù)據(jù)處理、復(fù)雜因果關(guān)系的理解和表達(dá)。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備收集并整理與熱帶雨林固碳功能相關(guān)的豐富資料，包括高清圖片、生動(dòng)有趣的科普視頻（如地球上的碳循環(huán)相關(guān)視頻）、詳細(xì)的數(shù)據(jù)表格以及權(quán)威的研究報(bào)告等。精心制作教學(xué)課件，將這些資料巧妙地融入其中，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、富有吸引力。準(zhǔn)備好課堂上所需的各種教學(xué)工具，如大幅的世界地圖、不同熱量帶的世界遺產(chǎn)地森林面積和碳儲(chǔ)量的數(shù)據(jù)圖表、用于繪制圖表的紙張和繪圖工具等。設(shè)計(jì)并打印小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)單，明確各小組在資料收集、討論探究、成果展示等環(huán)節(jié)的具體任務(wù)和要求。聯(lián)系學(xué)校圖書館，確保學(xué)生能夠方便地查閱相關(guān)書籍和期刊；檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，保障課堂上學(xué)生能夠順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料搜索。（二）學(xué)生準(zhǔn)備提前復(fù)習(xí)地理學(xué)科中關(guān)于熱帶雨林分布、氣候特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)，以及生物學(xué)科中植物光合作用和呼吸作用的基本原理，為課堂上的跨學(xué)科學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。按照教師的分組安排，組建學(xué)習(xí)小組，每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組討論、協(xié)調(diào)任務(wù)分工和與教師溝通等工作。準(zhǔn)備好筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，以便在課堂上記錄重要知識(shí)點(diǎn)和自己的思考感悟。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課播放“地球上的碳循環(huán)”科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考碳在地球生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過(guò)程以及森林在其中可能扮演的角色3分鐘同學(xué)們，大家好！今天咱們先來(lái)看一段超有趣的視頻，它講的是地球上的碳循環(huán)。大家仔細(xì)瞧，看看能不能發(fā)現(xiàn)碳是怎么在地球的各個(gè)角落跑來(lái)跑去的，還有森林在這個(gè)過(guò)程中起到了啥作用喲。認(rèn)真觀看視頻，積極思考老師提出的問(wèn)題，部分學(xué)生可能會(huì)小聲與身邊同學(xué)交流自己的初步想法地球上的碳循環(huán)森林的作用？知識(shí)講解：森林固碳原理講解森林通過(guò)光合作用固定大氣中二氧化碳的原理，引導(dǎo)學(xué)生查找資料，明確參與光合作用的物質(zhì)和能量，并用簡(jiǎn)單圖示表示8分鐘好啦，視頻看完啦?，F(xiàn)在老師來(lái)給大家講講森林固碳的大秘密——光合作用。植物就像一個(gè)個(gè)勤勞的小衛(wèi)士，它們利用陽(yáng)光，把二氧化碳和水變成氧氣和有機(jī)物，這個(gè)過(guò)程就把碳固定下來(lái)啦。大家趕緊去查查資料，看看具體是哪些物質(zhì)和能量參與了這個(gè)神奇的過(guò)程，然后用簡(jiǎn)單的圖把它畫出來(lái)。各小組學(xué)生迅速行動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料查找相關(guān)信息，熱烈討論，嘗試?yán)L制光合作用原理的簡(jiǎn)單圖示森林固碳原理：光合作用：二氧化碳+水\xrightarrow[葉綠體]{光能}有機(jī)物+氧氣小組活動(dòng)：認(rèn)識(shí)熱帶雨林固碳功能給出不同熱量帶中世界遺產(chǎn)地森林的面積和碳儲(chǔ)量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分組計(jì)算、設(shè)計(jì)、繪制統(tǒng)計(jì)餅狀圖，并簡(jiǎn)述熱帶雨林在全球森林固碳中的貢獻(xiàn)12分鐘同學(xué)們，這里有一些不同熱量帶森林的數(shù)據(jù)，大家以小組為單位，算一算、畫一畫餅狀圖，看看熱帶雨林在全球森林固碳里到底有多厲害，等會(huì)兒每個(gè)小組都要派代表來(lái)給大家講講哦。各小組學(xué)生認(rèn)真計(jì)算數(shù)據(jù)，精心設(shè)計(jì)餅狀圖，討論熱帶雨林的固碳貢獻(xiàn)，組長(zhǎng)組織成員分工合作，確保任務(wù)順利完成不同熱量帶世界遺產(chǎn)地森林碳儲(chǔ)量統(tǒng)計(jì)餅狀圖熱帶雨林固碳貢獻(xiàn)：……深入探究：熱帶雨林與全球氣候關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生從森林固碳功能視角，探究熱帶雨林對(duì)減緩全球變暖的影響，用思維導(dǎo)圖形式展示三者關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生以漫畫、手抄報(bào)等形式展示熱帶雨林對(duì)調(diào)節(jié)全球氣候的重要意義12分鐘接下來(lái)，咱們深入探究一下。熱帶雨林的固碳能力這么強(qiáng)，那它對(duì)減緩全球變暖有啥影響呢？大家用思維導(dǎo)圖把熱帶雨林面積、大氣中二氧化碳濃度、全球氣候這三者的關(guān)系表示出來(lái)。另外，發(fā)揮你們的創(chuàng)意，用漫畫或者手抄報(bào)把熱帶雨林調(diào)節(jié)全球氣候的重要意義展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們積極思考，繪制思維導(dǎo)圖，在小組內(nèi)交流討論。對(duì)于漫畫和手抄報(bào)，學(xué)生們紛紛發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，構(gòu)思畫面內(nèi)容，用生動(dòng)的方式表達(dá)對(duì)知識(shí)的理解熱帶雨林面積\uparrow\downarrow大氣中二氧化碳濃度\uparrow\downarrow全球氣候熱帶雨林調(diào)節(jié)全球氣候的重要意義：……課堂總結(jié)總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱帶雨林固碳功能對(duì)全球生態(tài)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)保3分鐘好啦，同學(xué)們，今天咱們一起探尋了熱帶雨林的固碳功能。知道了森林固碳靠光合作用，也看到了熱帶雨林在全球森林固碳里的巨大貢獻(xiàn)，還有它對(duì)全球氣候調(diào)節(jié)有多重要。希望大家以后在生活中，都能當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士哦！學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)再次查看自己的筆記，加深記憶無(wú)五、教學(xué)拓展（一）課堂拓展組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)小型的辯論會(huì)，主題為“在經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下，是否應(yīng)該適度開(kāi)發(fā)熱帶雨林”。將學(xué)生分成正反兩方，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考熱帶雨林保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)人地協(xié)調(diào)觀的理解。在辯論過(guò)程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的熱帶雨林固碳功能等知識(shí)作為論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。開(kāi)展“我為熱帶雨林保護(hù)獻(xiàn)一策”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的保護(hù)熱帶雨林固碳功能的建議和措施。例如，從減少一次性木制品使用、推廣綠色出行方式以降低碳排放等日常生活角度出發(fā)，或者從倡導(dǎo)政府制定更嚴(yán)格的雨林保護(hù)政策、鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展可持續(xù)的雨林相關(guān)產(chǎn)業(yè)等宏觀層面思考。讓學(xué)生將自己的建議寫在卡片上，張貼在教室的“環(huán)保創(chuàng)意角”，供大家交流學(xué)習(xí)。（二）課后作業(yè)讓學(xué)生以“熱帶雨林——地球之肺的守護(hù)者”為主題，寫一篇科普小論文。要求學(xué)生綜合運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)以及課后查閱的更多資料，詳細(xì)闡述熱帶雨林固碳功能的原理、重要性，以及當(dāng)前面臨的威脅和保護(hù)措施等內(nèi)容。論文字?jǐn)?shù)不低于500字，旨在鍛煉學(xué)生的資料整合能力、書面表達(dá)能力