《三年級下冊語文第八單元語文園地》教案內(nèi)容分析本單元語文園地安排了四個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生了解復(fù)述與背誦的區(qū)別，并對本單元的復(fù)述方法作了歸納，提示學(xué)生借助一定的方法，有助于完整、有序地復(fù)述篇幅較長、內(nèi)容比較豐富的故事。“識字加油站”編排了帶有口字旁和言字旁的字組成的兩組詞語，旨在幫助學(xué)生鞏固對形聲字特點的認識，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點學(xué)習(xí)生字。“詞句段運用”安排了三項內(nèi)容，一是體會擬聲詞的作用，并照樣子寫句子。二是讓學(xué)生仔細觀察所給題目的特點，再試著寫幾個類似的題目。三是練習(xí)轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)習(xí)怎么將直接引語轉(zhuǎn)成間接引語，對完成復(fù)述故事很有益處。在轉(zhuǎn)述別人的話時，要注意改變?nèi)朔Q、去掉語氣詞等?！叭辗e月累”安排的是古詩《大林寺桃花》，這首詩是唐代大詩人白居易初夏時節(jié)游覽廬山大林寺時即景吟成的一首七絕，是唐人絕句中的珍品。詩中寫出了作者觸目所見的感受，表現(xiàn)出意外與欣喜之情，富有情趣。人文主題及語文要素人文主題要素：有趣的故事閱讀訓(xùn)練要素：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事教學(xué)目標知識與能力多種形式朗讀，讀準確、讀流利。通過觀察和比較，了解形聲字里同一偏旁往往表示同一類內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律。過程與方法復(fù)述時用自己的話講述，能借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀了解并運用擬聲詞，巧用一對反義詞擬題，體會其中的趣味，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的方法。積累古詩文，在反復(fù)朗誦中體會作者對春光的無限留戀和喜愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解并運用擬聲詞，巧用一對反義詞擬題，體會其中的趣味教學(xué)難點學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述，注意改變?nèi)朔Q，去掉語氣詞。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時2課時第一課時課時目標1.交流本單元學(xué)習(xí)的課文，能用自己的話復(fù)述故事。2.讀詞串識字，認識10個生字和1個多音字。3.認識擬聲詞，學(xué)習(xí)運用擬聲詞，增強表達效果。教學(xué)過程一、交流收獲，學(xué)習(xí)總結(jié)1.交流本單元學(xué)習(xí)的收獲。(1)這一單元我們學(xué)了哪幾篇課文？(2)你對哪一篇課文印象最深？說說你的理由。(3)在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了復(fù)述，進行了復(fù)述故事比賽。誰講得好？說說理由。(4)關(guān)于復(fù)述，你學(xué)到了什么？小組之間交流，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)述的要求、復(fù)述的方法、復(fù)述的步驟等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。2.教師小結(jié)并出示復(fù)述要求、方法、步驟的思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以小組合作的形式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，說、畫結(jié)合，打開學(xué)生的思路，學(xué)習(xí)總結(jié)的方法。二、詞串識字，集中學(xué)習(xí)1.識記帶有口字旁的詞語。（1）出示詞語。咕(2)學(xué)生自讀。(3)教師正音。①“嗽”讀平舌音?！肮尽痹谶@兒讀輕聲。②識記多音字。(4)觀察特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么特點？學(xué)生回答，教師指導(dǎo)用動作演示。教師小結(jié)：這些詞語都有口字旁，都與口的動作有關(guān)，口字旁都在字的左邊。(5)你還知道哪些像這樣帶有口字旁的詞語？預(yù)設(shè)：呼吸、嚇唬、哮喘、叱咤、哽咽、噴嚏。2.識記帶有言字旁的詞語。語言告論(1)學(xué)生自讀。(2)師：觀察這四個詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（詞語中的字都含有“讠”）(3)教師相機指導(dǎo)識記詞語。(4)“辯”的形近字辨析。師：觀察“辯”，這個字的部首是什么？找一找“辯”的形近字。辯辨辮（）論（）析（）別分（）爭（）（）子【設(shè)計意圖】識字教學(xué)要將學(xué)生熟識的語言要素作為主要材料?！白R字加油站”激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力，感受漢字的形體美。三、讀詞句段，學(xué)習(xí)運用1.讀句子，體會擬聲詞的表達特點。(1)朗讀題目和內(nèi)容。讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”椰子撲通一聲掉進水里。(2)學(xué)生自由朗讀，小組討論，交流體會。(3)師生合作體會句子。第一句是第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文里的，“噌”是個擬聲詞，它與“一下子跳起來”這個動作連在一塊，表現(xiàn)出急性子顧客的急。第二句中的“撲通一聲”形象地寫出了椰子掉進水里的聲音，也說明椰子掉進水里很突然。2.交流自己查找到的帶有擬聲詞的句子。學(xué)生讀讀自己查找到的帶有擬聲詞的句子，并說說這個句子的特點或者你的感受。教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會擬聲詞給句子增添的色彩和情趣，使人物形象栩栩如生。3.創(chuàng)設(shè)情境，試用擬聲詞。(1)出示擬聲詞。乒乓哧唰嘩嘭噓咻撲哧吱呀滴答撲通咕嘟轟隆喵嗚嘩嘩汪汪咩咩咚咚啾啾嗡嗡咕咕咕篤篤篤咚咚咚（2）觀察這些擬聲詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用擬聲詞口頭說句子，把句子說通順，并選擇一兩句寫下來。（4）練習(xí)：在橫線上填上適當?shù)脑~語，使句子表達更形象。布谷鳥______地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了?！边\動員像箭一樣____________跑了出去。哥哥_____________跳進了水中。小女孩____________大哭起來。（5）教師巡視檢查，適時指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】在句子中體會詞語的含義是三年級新課標中提出的學(xué)習(xí)方法之一。從課本范例入手，體會擬聲詞的作用，接著讓學(xué)生交流自己積累的帶有擬聲詞的句子，做到了將書本與積累相結(jié)合。第二課時課時目標1.能發(fā)現(xiàn)故事題目包含的趣味，結(jié)合閱讀經(jīng)驗交流自己積累的有趣的題目，與同學(xué)交流。2.學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。3.背誦古詩《大林寺桃花》，體會詩意和情感。積累古詩。教學(xué)過程一、細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味1.感受故事題目包含的趣味。(1)出示故事的題目?！堵宰硬每p和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個子兔子和小個子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》(2)讀題找趣。教師指名讀故事的題目，并引導(dǎo)思考：這些題目有趣在哪里？(3)交流趣題。①學(xué)生自由交流。②這些題目中的事物都是有著鮮明的對比，讓整體更加新穎有趣，形成強烈的反差，十分吸引人。(4)嘗試取名。試著給自己想象的童話故事取個類似的有趣的題目。①給自己的故事定一對性格相反的或者長相互相顛倒的人物。示例：警察和小偷、老鷹和兔子、老板和員工。②給人物加上一對意思相反或有巨大反差的詞語。教師提示：選的詞語一定要有反差，故事才會有趣味?！驹O(shè)計意圖】故事的題目是故事的眼睛，題目富有趣味，能吸引讀者的閱讀興趣。本板塊由發(fā)現(xiàn)已給題目的趣味，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己擬寫有趣的題目，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和運用語言的能力。二、轉(zhuǎn)述話語，活用語言1.創(chuàng)設(shè)情境，角色表演。老師對著小九同學(xué)說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)同學(xué)編的童話故事特別有趣。你看，這是她的作文?！毙【沤舆^老師遞過來的本子看了看，說：“寫得真好，您給她批了一百分?！毙【呕氐搅私淌?，走到了優(yōu)優(yōu)課桌前。小九說：“剛剛老師夸你呢?！眱?yōu)優(yōu)說：“胡老師夸我什么？”小九說：“胡老師夸你的習(xí)作寫得好，說你編的童話故事特別有趣?！?.了解轉(zhuǎn)述。(1)誰能說說：剛才胡老師說了什么？老師對小九說：“我批改了你們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)優(yōu)優(yōu)同學(xué)編的童話故事特別有趣?！?2)小九是怎樣把老師的話轉(zhuǎn)述給優(yōu)優(yōu)聽的？和剛才的句子有什么不一樣？小九對優(yōu)優(yōu)說：“老師批改了我們的習(xí)作之后，發(fā)現(xiàn)你編的童話故事特別有趣?！?3)對比句子，發(fā)現(xiàn)異同。教師引導(dǎo)：說話的內(nèi)容相同，但是對象不同，人稱也發(fā)生了變化。這就是轉(zhuǎn)述。(4)根據(jù)課本中的示例，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)異同。裁縫說：“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！辈每p說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。3.小組討論，合作完成轉(zhuǎn)述。裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！崩掀牌耪f：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”4.“悄悄話”游戲，口頭轉(zhuǎn)述。（1）每個小組派一個同學(xué)上臺來，老師對這個同學(xué)說一段話，請這個同學(xué)轉(zhuǎn)述給下一位同學(xué)聽，下一位同學(xué)再轉(zhuǎn)給下下一位同學(xué)聽?！驹O(shè)計意圖】轉(zhuǎn)述句在生活中的使用頻率很高。創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，對比異同，找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化，“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境。一系列活動后，學(xué)生對轉(zhuǎn)述由了解到熟悉再到得心應(yīng)手。三、日積月累，背誦古詩1.自由讀古詩。(1)師：誰能背誦以前學(xué)過的白居易的古詩？教師指名背誦；學(xué)生齊誦或接誦。(2)學(xué)生自由讀古詩，教師指名讀。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生讀好節(jié)奏。大林寺桃花[唐]白居易人間四月/芳菲/盡，山寺桃花/始/盛開。長恨/春歸/無覓處，不知/轉(zhuǎn)入/此中來。(4)教師講述古詩背后的故事?！洞罅炙绿一ā肥翘拼娙税拙右自诮荩ìF(xiàn)在的九江）廬山大林寺即景吟成的一首七言絕句。此詩是寫初夏四月詩人來到大林寺，此時山下的花卉已經(jīng)凋謝，但他在山寺中意外看到了一片剛剛盛開的桃花。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜之情。全詩立意新穎，構(gòu)思巧妙，趣味橫生，是唐代絕句中的一首珍品。(5)詞語理解。始：才，剛剛。覓：尋找。盡：指花凋謝了。長恨：常常惋惜。春歸：春天結(jié)束了。不知：豈料，想不到。(6)結(jié)合課本插圖，理解詩句的意思。在人間四月里，山下的花兒都已凋零，而高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常常為春光逝去無處尋覓而悵恨，卻想不到它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來了。2.背誦積累。(1)背誦古詩。(2)同桌之間互相檢查背誦情況。(3)積累寫景古詩。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?！拙右住稇浗稀そ虾谩芬盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！拙右住顿x得古原草送別》一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！拙右住赌航鳌穾滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易《錢塘湖春行》【設(shè)計意圖】朗讀古詩，讀出詩情，解說詞語，借助圖片理解詩意，把握古詩所描寫的意境，講述古詩背后的故事，體悟作者的感情，拓展白居易其他的寫景詩句，讓學(xué)生親近古詩，進而生發(fā)對經(jīng)典文化的熱愛。教學(xué)反思以趣外導(dǎo)，以學(xué)內(nèi)收。在“識字加油站”中，引導(dǎo)學(xué)生找一找每組字的異同點，并用這些形近字、同音字口頭組詞，比一比哪一小組組詞最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動、有興趣，也能取得較好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)“轉(zhuǎn)述”這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生現(xiàn)場表演，在互動中體會直接引語與間接引語的不同。之后，又設(shè)計了“悄悄話”的游戲，比賽傳話說轉(zhuǎn)述句，在積極的活動中調(diào)動學(xué)生的思維活力。每一個活動，前后銜接合理，環(huán)節(jié)、目標清晰，讓學(xué)生收獲頗多。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、多音字組詞。(4分)嚷rāng()折z?ē()z?é()三、給加點字選擇正確的解釋。(填序號)(6分)務(wù):A.事情。B.從事,致力。C.追求。D.一定。1.他要處理一些事務(wù)。()2.他是一個務(wù)實的人。()3.小明的爸爸轉(zhuǎn)業(yè)后回老家務(wù)農(nóng)了。()四、把下列詞語補充完整。(6分)()()大笑善()甘()人()人()暈()轉(zhuǎn)()走()闖()大()一()五、默寫古詩。(8分)大林寺桃花,。

,。

六、按要求寫句子。(8分)1.棗核不光勤快,也很聰明。(用加點的詞語寫句子)

2.小明說:“明天我要去圖書館。”(改寫成轉(zhuǎn)述句)

3.顧客承認裁縫說得有道理。(改寫成雙重否定句)

4.《方帽子店》的作者是施雁冰寫的。(修改病句)

七、判斷正誤。(正確的畫“?”,錯誤的畫“×”)(8分)1.“賊”字共十畫,第六畫是斜鉤。()2.借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容,就能按順序復(fù)述故事,重要情節(jié)也不會遺漏。()3.《漏》中的“漏”是一個非常厲害的怪物。()4.復(fù)述故事不是背誦文章,而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。()八、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)①山上住著一只老虎,山下住著一個賊。老虎嘴饞,一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢,一心想著偷這頭小胖驢。②一天晚上,下著蒙蒙小雨。老虎來了,賊也來了。老虎用爪在墻壁上抓,賊用手在屋頂上挖,不一會兒,墻被老虎抓了個窟窿,屋頂被賊挖了個窟窿。老虎鉆進驢圈,賊也正想往下跳。忽然,老公公和老婆婆在里屋說起話來,老虎和賊嚇得大氣都不敢出了。③老公公說:“好像有什么聲音在響?”④老婆婆說:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”⑤老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見過,就是沒見過‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”⑥賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽說過,就是沒聽說過‘漏’,莫非‘漏’比我還厲害?”1.概括第①段的主要內(nèi)容。(3分)

2.第②段第一句話是()描寫,后面幾句話是()描寫。(填序號)(2分)A.語言B.動作C.環(huán)境3.第④段中老婆婆說的“漏”是什么意思?(2分)

4.第⑤⑥段中的“漏”為什么加引號?老虎和賊都把“漏”想成什么了?(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)小陶土在一個陶藝工場,有一團陶土被壓在木桶的角落里。它已經(jīng)不記得上一次是什么時候被觸摸了,因為那是很久以前的事了。每天,重重的蓋子都會被掀開,許多手會伸進來,快速地挖走一袋或一團陶土。小陶土?xí)牭饺藗兠β档毓ぷ鲿r愉快的聲音?！笆裁磿r候才輪到我呢?”它想知道。有一天,一群小孩子跟著他們的老師來到工場。許許多多的小手伸進桶里。小陶土是最后一塊被選中的,它總算出來了!“這是我的大好機會!”它在光線中瞇著眼睛想。有個男孩把它放在轆(lù)轤(lú)上,用最快的速度轉(zhuǎn)動。“好好玩啊!”小陶土想。轆轤一邊轉(zhuǎn),男孩一邊試著把陶土拉起來做一個碗,可是后來放棄了,他把陶土拍打成一個圓圓的球丟在窗邊,急忙跑去跟朋友一起玩。過了一會兒,工場空蕩蕩的,房間既安靜又黑暗。小陶土非?？謶?它不只想念濕潤的木桶,它也知道自己有危險了?！巴炅?完了!”它想,“我只能待在這里干掉,直到變得像石頭一樣硬?！庇质顷柟馄貢?又是晚風(fēng)吹拂,它快要變得像石頭一樣硬了。它硬到幾乎沒辦法思考,只知道自己滿是絕望?！跋掠臧??！彼??！皝睃c水吧?！彼鼑@息?！扒笄竽恪！备煽式^望的它擠出了這句話。奇妙的事就發(fā)生了:豆大的雨點,打進開著的窗子,落在小陶土身上。雨下了一整夜,到了早上,小陶土已經(jīng)變得像以前一樣柔軟。有聲音傳進工場里。一個小女孩看到窗邊的小陶土,將它做成了一個杯子。小陶土得意地說:“終于——我成為一樣?xùn)|西了?！?.按照事情發(fā)生的順序排列下面的句子,把序號寫在橫線上,并復(fù)述故事。(8分)①雨水使陶土變得柔軟。②男孩試著用陶土做一個碗。③女孩將陶土做成了一個杯子。 ④陶土快干掉了。⑤陶土在木桶里。正確的順序:

復(fù)述:

2.故事開始時,小陶土的愿望是。(2分)

3.小陶土后來從木桶里出來的原因是()(3分)A.其他陶土全被用光了。 B.它在其他的陶土上面。C.男孩特別喜歡小陶土,所以選了它。 D.老師叫男孩使用這一團陶土。4.這個故事告訴我們的道理是()(3分)A.人像陶土一樣,很容易被揉搓及塑造。B.世界上有很多不愉快的事情。C.找到目標是最快樂的事情。D.陶藝是世界上做善事最好的方法。十、習(xí)作天地。(30分)《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》等書中的童話故事,語言通俗、生動,故事情節(jié)離奇曲折,引人入勝。請你也編寫一個有趣的童話故事,題目自擬,敘述清楚,不少于300字。