2025年許昌九年級期末考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.慰藉（jiè）躊躇（chú）驀然（mò）吹毛求疵（cī）B.瞰望（kàn）棧橋（zhàn）腆著（diǎn）味同嚼蠟（jiáo）C.恐嚇（xià）恣?。╯uī）襁褓（qiǎng）鍥而不舍（qiè）D.拮據(jù)（jù）桑梓（zǐ）汲?。╦í）恪盡職守（kè）答案：A。B項(xiàng)“腆著”應(yīng)讀“tiǎn”；C項(xiàng)“恐嚇”應(yīng)讀“hè”；D項(xiàng)“拮據(jù)”應(yīng)讀“jū”。2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.妖嬈風(fēng)騷斷章取義重蹈覆轍B.喧嚷旁鶩自知之明刻骨銘心C.深邃凌架媚上欺下惱羞成怒D.殞落睿智強(qiáng)聒不舍怒不可遏答案：A。B項(xiàng)“旁鶩”應(yīng)寫作“旁騖”；C項(xiàng)“凌架”應(yīng)寫作“凌駕”；D項(xiàng)“殞落”應(yīng)寫作“隕落”。3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C。A項(xiàng)“不可救藥”程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”是貶義詞，用在此處不當(dāng)；D項(xiàng)“高談闊論”多含貶義，不符合語境。4.下列文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《沁園春·雪》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，“雪”是題目，作者毛澤東，他是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。B.《故鄉(xiāng)》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和閏土少年、中年的不同經(jīng)歷和友誼，表達(dá)了對舊中國農(nóng)民生活苦難的同情和對人與人之間冷漠關(guān)系的不滿。C.《我的叔叔于勒》的作者是法國作家莫泊桑，他與俄國作家契訶夫和美國作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。D.《唐雎不辱使命》選自西漢劉向整理編輯的國別體史書《戰(zhàn)國策》，文章通過唐雎與秦王的斗爭，表現(xiàn)了唐雎凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自尊自強(qiáng)的布衣精神。答案：B?！豆枢l(xiāng)》出自魯迅的小說集《吶喊》。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。6.下列對修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②紅的像火，粉的像霞，白的像雪。③那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。A.①反復(fù)擬人②比喻排比③擬人B.①排比擬人②比喻排比③比喻C.①反復(fù)比喻②比喻排比③擬人D.①排比比喻②比喻排比③比喻答案：A。①中“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”是擬人；②把“紅的”“粉的”“白的”分別比作“火”“霞”“雪”，同時(shí)構(gòu)成排比；③“害了羞”把薄雪擬人化。7.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①它在我所感覺的世界里纏繞著，纏繞著。②它在世紀(jì)的滄海桑田之中纏繞著，無聲無息。③我想那一定是一個(gè)啟示，從百年之前就開始書寫，寫過風(fēng)流寫過劫難，終將又寫復(fù)興。④它在陰云下纏繞著，無聲無息。A.③①④②B.③④②①C.④②①③D.④①②③答案：C。通讀句子可知，④“它在陰云下纏繞著”承接前文，引出話題，應(yīng)為首句；②“在世紀(jì)的滄海桑田之中纏繞著”比①“在我所感覺的世界里纏繞著”范圍更廣，應(yīng)在①前；③是總結(jié)句，應(yīng)在最后。所以順序?yàn)棰堍冖佗邸?.下列關(guān)于古代文化常識的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.“河”一般專指黃河，“關(guān)”一般專指函谷關(guān)，“江”一般專指長江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古代常用的敬辭有“令尊”“令堂”“家君”“家嚴(yán)”等，謙辭有“舍弟”“舍妹”“小女”等。答案：D?！凹揖薄凹覈?yán)”是謙辭，指自己的父親。9.下列詩句與作者對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）A.采菊東籬下，悠然見南山——王維B.長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！畎證.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心——蘇軾D.但愿人長久，千里共嬋娟——杜甫答案：B。A項(xiàng)作者是陶淵明；C項(xiàng)作者是杜甫；D項(xiàng)作者是蘇軾。10.下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.《行路難（其一）》中“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”通過動作描寫，生動地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的苦悶和迷茫。B.《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”以“沉舟”“病樹”自比，表達(dá)了詩人對世事變遷和仕宦升沉的豁達(dá)襟懷。C.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，“轉(zhuǎn)”“低”二字準(zhǔn)確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深。D.《月夜憶舍弟》中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，這兩句詩的意思是今天是白露節(jié)，更勾起了詩人對故鄉(xiāng)的思念，故鄉(xiāng)的月亮比其他地方的月亮更明亮。答案：D?！霸率枪枢l(xiāng)明”是詩人的主觀感受，并不是說故鄉(xiāng)的月亮真的比其他地方的亮。二、多項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，描寫人物心情的有（）A.忐忑不安B.興高采烈C.眉開眼笑D.心急如焚答案：ABCD?！办话病毙稳菪纳癫欢?；“興高采烈”形容情緒高漲；“眉開眼笑”形容高興愉快的樣子；“心急如焚”形容非常著急。都與人物心情有關(guān)。2.下列屬于中國古典四大名著的有（）A.《三國演義》B.《封神演義》C.《西游記》D.《紅樓夢》答案：ACD。中國古典四大名著是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。3.下列關(guān)于《水滸傳》的表述，正確的有（）A.《水滸傳》是一部以宋朝為背景的長篇小說，描寫了108位梁山好漢為反抗欺壓在水泊梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。B.書中的人物形象鮮明，如宋江仗義疏財(cái)、有組織和指揮能力，但又有著濃厚的忠君思想。C.“智取生辰綱”的關(guān)鍵人物有晁蓋、吳用、林沖等。D.武松是書中的重要人物之一，他景陽岡打虎、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等情節(jié)展現(xiàn)了他的勇猛和俠義。答案：ABD?！爸侨∩骄V”的關(guān)鍵人物有晁蓋、吳用、公孫勝等，林沖未參與“智取生辰綱”。4.下列句子中體現(xiàn)友情的有（）A.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。答案：ABC。A項(xiàng)表達(dá)了汪倫對李白的深情厚誼；B項(xiàng)體現(xiàn)了王維對友人元二的依依惜別之情；C項(xiàng)體現(xiàn)了友情不受距離限制；D項(xiàng)表達(dá)的是對親人的思念之情。5.下列關(guān)于修辭手法的判斷，正確的有（）A.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。B.“他餓得都可以把一頭大象給吃了”運(yùn)用了夸張的修辭手法。C.“他像一只小鳥一樣快樂”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。D.“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”運(yùn)用了反復(fù)和擬人的修辭手法。答案：ABD。C項(xiàng)“他像一只小鳥一樣快樂”只運(yùn)用了比喻的修辭手法，沒有擬人。6.下列關(guān)于文學(xué)體裁的表述，正確的有（）A.詩歌按內(nèi)容可分為抒情詩、敘事詩等，按形式可分為古詩、現(xiàn)代詩等。B.小說有三要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境。C.散文的特點(diǎn)是形散而神不散，可分為敘事散文、抒情散文和議論散文。D.戲劇按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇等。答案：ABCD。這些都是關(guān)于文學(xué)體裁的正確表述。7.下列對詞語理解正確的有（）A.“鞠躬盡瘁”意思是指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。B.“鋒芒畢露”指銳氣和才華全都顯露出來，多形容人氣盛逞強(qiáng)。C.“一拍即合”比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。D.“參差不齊”形容水平不一或很不整齊。答案：ABCD。這些詞語的理解都是正確的。8.下列作品與作者對應(yīng)正確的有（）A.《駱駝祥子》——老舍B.《繁星》《春水》——冰心C.《鋼鐵是怎樣煉成的》——奧斯特洛夫斯基D.《假如給我三天光明》——海倫·凱勒答案：ABCD。這些作品與作者的對應(yīng)都是正確的。9.下列句子中，運(yùn)用描寫方法判斷正確的有（）A.“他皺著眉頭，一臉的焦慮”運(yùn)用了神態(tài)描寫。B.“他邁著大步，快速地向前走去”運(yùn)用了動作描寫。C.“我心里想：‘這次考試我一定要考好’”運(yùn)用了心理描寫。D.“她有一頭烏黑亮麗的長發(fā)”運(yùn)用了外貌描寫。答案：ABCD。這些描寫方法的判斷都是正確的。10.下列關(guān)于傳統(tǒng)文化常識的表述，正確的有（）A.古代常用“陰”“陽”表示方位，山南水北稱為“陽”，山北水南稱為“陰”。B.古人常用天干地支紀(jì)年，如“戊戌變法”“辛亥革命”中的“戊戌”“辛亥”就是干支紀(jì)年。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.古代的“四書”是指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，“五經(jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。答案：ABCD。這些傳統(tǒng)文化常識的表述都是正確的。三、判斷題1.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成。（×）《論語》是孔子弟子及再傳弟子編寫而成。2.“少壯不努力，老大徒傷悲”出自《漢樂府·長歌行》。（√）3.安徒生是丹麥童話作家，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。（√）4.“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”描寫的是蜜蜂。（√）5.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”描寫的是春雨。（√）6.魯迅的《社戲》出自小說集《彷徨》。（×）《社戲》出自小說集《吶喊》。7.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫。（√）8.“己所不欲，勿施于人”是老子的名言。（×）這是孔子的名言。9.“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧恼鎸?shí)寫照。（√）10.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，也稱“詩三百”。（√）四、簡答題1.簡述《簡·愛》中簡·愛的人物形象。簡·愛是一個(gè)自尊、自愛、追求平等自由與人格獨(dú)立、敢于反抗、敢于追求幸福的女性。她在面對舅母的虐待、孤兒院的惡劣環(huán)境時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈；在愛情中，她不卑不亢，追求精神上的平等。她既有溫柔善良的一面，又有堅(jiān)強(qiáng)果斷的一面，始終堅(jiān)守自己的原則和底線。2.分析《春》中“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩的作用。“吹面不寒楊柳風(fēng)”這句詩的作用有：一是從觸覺角度生動地寫出了春風(fēng)的溫暖、柔和，增添了文章的詩意；二是引用古詩豐富了文章的文化內(nèi)涵；三是承接上文對春風(fēng)的描寫，引出下文對春風(fēng)中各種氣息和聲音的描繪，使文章過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.概括《從百草園到三味書屋》中百草園的特點(diǎn)。百草園是一個(gè)充滿生機(jī)和樂趣的地方。那里有豐富多彩的植物，如碧綠的菜畦、高大的皂莢樹等；有有趣的動物，如鳴蟬、黃蜂、油蛉等；可以進(jìn)行各種有趣的活動，如翻斷磚找蜈蚣、摘覆盆子等。它是作者童年的樂園，體現(xiàn)了大自然的美好和童真童趣。4.說說《紫藤蘿瀑布》中作者由花的勃勃生機(jī)感悟到了什么。作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長河是無止境的。盡管個(gè)體的生命可能會遭遇挫折和不幸，但整體的生命是頑強(qiáng)和永恒的。我們不能被暫時(shí)的困難打倒，要對生命充滿信心，珍惜當(dāng)下，積極面對生活，努力讓自己的生命更加燦爛。五、討論題1.討論《駱駝祥子》中祥子命運(yùn)悲慘的原因。祥子命運(yùn)悲慘的原因是多方面的。社會因素是主要原因，黑暗的舊社會，軍閥混戰(zhàn)、反動統(tǒng)治對底層人民的剝削和壓迫，讓祥子的買車夢想一次次破滅。個(gè)人因素也有影響，祥子雖然勤勞、善良，但性格中存在著固執(zhí)、保守等弱點(diǎn)，在遭遇挫折后逐漸失去信心，變得墮落。同時(shí)，周圍人物的影響也不可忽視，如虎妞的控制、劉四爺?shù)淖运降?，都加速了他的悲劇命運(yùn)。2.探討《孔乙己》中孔乙己這一人物的悲劇意義?？滓壹旱谋瘎∫饬x深遠(yuǎn)。從個(gè)人角度看，他深受封建科舉制度的毒害，雖有知識卻不能改變自己的命運(yùn)，窮困潦倒又放不下讀書人的架子，最終悲慘死去。從社會角度看，他的悲劇反映了封建社會的腐朽和冷漠，人們對他的嘲笑和歧視，揭示了社會的世態(tài)炎涼。這一人物提醒人們要