中考英語核心突破（連詞和狀語從句）（帶答案）考點(diǎn)解讀思維導(dǎo)圖1、并列連詞1).表示連接兩個(gè)同等概念使用方法例示and,連接并列部分，用于肯定句,否定句把a(bǔ)nd變orTomandIarestudents.both…and兩者都(兩者都強(qiáng)調(diào)，謂語動(dòng)詞為復(fù)數(shù))BothTomandIarestudents.notonly…but(also),不但…而且(強(qiáng)調(diào)后者，就近原則)NotonlyTombutalsoIamastudent.neither…nor"既不……也不……"(就近原則)Neitheryounorheisastudent.aswellas,with,togetherwith也(強(qiáng)調(diào)前者，就遠(yuǎn)原則)Thestudentsaswellastheirclassteachercomehere.2).表示選擇的并列結(jié)構(gòu)a.or"或者"b.either…or"或者……或者……"(就近原則)EitheryouorIamright.3).表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ萢.but表示轉(zhuǎn)折，while表示對比。Somepeoplelovecats,whileothershatethem.b.not…but…"不是……而是……"4).表示因果關(guān)系a.for是并列連詞，不能置于含兩個(gè)并列分句的句子的句首，只能將其放在兩個(gè)分句中間。b.so,therefore2.從屬連詞1).引導(dǎo)賓語從句的從屬連詞有三個(gè)：that,if,whether2).引導(dǎo)狀語從句的從屬連詞：從句種類主要從屬連詞時(shí)間從句when,while,assoonas,since,before,after,until,till等條件從句if,unless目的從句inorderthat,sothat結(jié)果從句so…that,such…that,sothat,so原因從句because,as,since讓步從句although,thougha.時(shí)間狀語從句中的連詞時(shí)間狀語從句是由when,as,while,after,before,since,until,assoonas等從屬連詞引導(dǎo)的狀語從句。時(shí)間狀語從句中的連詞用法when當(dāng)…的時(shí)候while①當(dāng)……時(shí)表示主從句的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生,while后引導(dǎo)的狀語從句的動(dòng)詞必須是持續(xù)動(dòng)詞或狀態(tài)，用進(jìn)行時(shí)；也允許主從句都用進(jìn)行時(shí)。②表示對比，解釋為“而”assoonas一…..就……（主將從現(xiàn)）since自……以來，到現(xiàn)在主句動(dòng)詞必須是持續(xù)動(dòng)詞，一般用現(xiàn)在完成時(shí)，從句用一般過去時(shí)。till/untiltill在口語中用的較多，句首一般用until，而不用till。Theywalkedtill/untilitwasdark.(主句動(dòng)詞是持續(xù)動(dòng)詞)XiaoMingdidn’tleavehometill/untilhisfathercameback.(主句動(dòng)詞是瞬間動(dòng)詞)bythetime/endof到…….為止(主句要用完成時(shí))b.條件狀語從句中的連詞：if,unless(=if…not)a).時(shí)態(tài):主將從現(xiàn)(當(dāng)主句是將來時(shí)的時(shí)候,從句要用一般現(xiàn)在時(shí)）b).主句+if/unless連接的條件狀語從句，可以和“祈使句+and/or連接的并列句”互換如：Workhard,oryouwon’tcatchtheotherstudents.=Unlessyouworkhard,youwon’tcatchtheotherstudents.c.原因狀語從句中的連詞:because,since,as,nowthatIdidn’tgotoschoolyesterdaybecauseIwasill.在語氣上最重,表示的是直接理由,回答why時(shí)只能用它；不能與so連用。Since/Nowthateverybodyishere,let’sbeginourmeeting.表示雙方已知的事實(shí)或理由，強(qiáng)調(diào)未發(fā)生的結(jié)果。Asyouareinpoorhealth,youshouldnotstayuplate.表示雙方已知的事實(shí)或理由，強(qiáng)調(diào)已發(fā)生或經(jīng)常發(fā)生的結(jié)果。d.結(jié)果狀語從句中的連詞結(jié)果狀語從句中的連詞so…that,such…that(如此…….以至于…….)?？夹问酵x句轉(zhuǎn)換so/such…that+肯定句=…adj./adv.+enough(+forsb.)todosth.so/such…that+否定句=too+adj./adv+(+forsb.)todosth.=…notadj./adv.+enough(+forsb.)todosth.e.目的狀語從句中的連詞目的狀語從句中的連詞sothat,inorderthat常考形式同義句轉(zhuǎn)換主句+sothat/inorderthat+從句(肯定)=…inorderto/soastodosth.主句+sothat/inorderthat+從句(否定)=…inordernotto/soasnottodosth.f.讓步狀語從句中的連詞:though,althoughthough,although都不能和but連用,但是他們都可以同yet(still)連用典型例題【例1】（上海42題）Whichdoyouprefertousetokeepintouchwithyourfriends,QQ________MSN?A)andB)butC)orD)so【答案】C【解析】本題考查的是并列連詞的選擇關(guān)系，主要考查對前后句邏輯關(guān)系的理解和判斷。?？嫉囊恍┎⒘羞B詞還有notonly…butalso,either…or,neither…nor,aswellas等【例2】（上海43題）Ihatetravellingbyair_________weusuallyhavetowaitforhoursbeforetheplanetakesoff.A)becauseB)thoughC)untilD)unless【答案】A【解析】本題考查連詞中的從屬連詞之原因狀語從句，主要考查上下句邏輯關(guān)系。主要考查詞匯見從屬連詞考點(diǎn)講解【例3】（上海70題）Thisyear’scarexhibitionwasveryspecial.Itattractedmanyvisitors.(合并成一句)Thisyear’scarexhibitionwas________special________itattractedmanyvisitors.【答案】so,that【解析】本題考查連詞中的從屬連詞之結(jié)果狀語從句，主要考查上下句邏輯關(guān)系。主要考查詞匯見從屬連詞考點(diǎn)講解之結(jié)果狀語從句【例4】（上海73題）"Isitthefirstboys-onlyschoolinthecity?"askedaparent.(改為賓語從句)Aparentasked_______it_________thefirstboys-onlyschoolinthecity.【答案】if/whether【解析】本題考查連詞中的從屬連詞之賓語從句，主要考查直接引語轉(zhuǎn)換成間接引語時(shí)引導(dǎo)詞的選擇。主要考點(diǎn)that+一般陳述句；if/whether+一般疑問句；wh-+特殊疑問句【例5】（上海40題）______Tony_______FranklikestheCD.Theythinkthemusicistoonoisy.A)Neither...norB)Either...orC)Both...andD)Notonly...butalso【答案】A【解析】本題考查連詞中的并列連詞之聯(lián)合關(guān)系，本句主要考查上下句的句意和主謂一致關(guān)系。常見考點(diǎn)有neither...nor;either...or;both...and;notonly...butalso;aswellas.具體用法見并列連詞考點(diǎn)之并列連詞。學(xué)法點(diǎn)睛1、notonly…butalso關(guān)聯(lián)兩個(gè)分句時(shí)，因有否定詞not而必須倒裝。Notonlydoeshelikeplayingcomputer,butalsohecanevenstayup.2、初中?？疾⒘羞B詞fanboys:for,and,neither…nor…,but,or,yet,so3、a).兩個(gè)并列連詞不能連用，但therefore,then,yet.可以和并列連詞連用。Hehurthisleg,andso/andthereforehecouldn'tplayinthegame.b).although可以和yet/still連用，但although不與but連用。Althoughheisyoung,yetheknowsalot.過關(guān)檢測鞏固測試：myfather2.（一模徐匯）Terrydidverywellintheinterview,____hegothisdreamjobinIBM.3.（一模楊浦）Welistenedeagerlyandcarefully,____hebroughtnewsofourfamilies.4.（一模虹口）–Look!Herecomestheschoolbus.–Nohurry.Don’tgetonit________ithasstopped.A.until B.after C.sinceD.when5.(一模嘉定)Willyouhelphimyouseeanoldmanlyinginthemiddleofthestreet?A.thoughB.whenC.becauseD.unless6.（一模浦東）Thetwoboyswerewalkingalongtheriver___theyheardashoutforhelp.A.althoughB.sinceC.whenD.as8.（一模金山）You’llneversucceedyoudon’tworkhard.A.ifB.untilC.unlessD.when9.(一模靜安)Youwon'tknowwhat'shappeningintheworld youreadnewspaperseveryday.A.ifB.unlessC.becauseD.after10.(一模徐匯)________Jeremybrokehisleglastyear,heperformedverywellonthebasketballcourtinthenewseason.A.When B.Because C.AlthoughD.If11.(一模金山)Bequick,oryoucan’tcatchthebus.(保持句意基本不變)youquick,youcan’tcatchthebus.12.(一模盧灣)Youwillbeunhealthyifyoudon'tdoexerciseregularly.（保持句意不變）will exerciseregularly.13.(一模松江)DetectiveKenexaminedtheroomcarefullyinordertofindsomeclues.(保持句意不變)DetectiveKenexaminedtheroomcarefully_____________________hecouldfindsomeclues.14.（中考）Weshouldn’ttalkloudlyinthetheatre.Weshouldn’tsmokethere,either.(保持句意不變)Weshould__________talkloudly_________smokeinthetheatre.15.(一模靜安)Sometimeschildrenaresoyoungthattheycan’ttellthebadfromthegood.(保持句意不變)Sometimeschildrenaren’t__________________totellthebadfromthegood.提升測試：1.盧灣IhavesomethingimportanttodiscusswithTim.IwillwaitforTimhegetsback.A.asB.untilC.when D.after2.閔行Youcanbuycomputersatalocalshop.They’reusuallymoreexpensive,______youcangetbetterafter-salesservice.A.andB.butC.soD.or3.Themanagerthoughttheoldladywasright,hedidn'ttakeheradvice.A.orB.soC.butD.and4.楊浦Idecidednottobuyfrozendumplingsthegovernmentsaidtheyweresafe.A.because B.thoughC.sinceD.or5.閘北Thepoliceasked_____wesawanybodybreakintothehousetostealthings.A.who B.ifC.whatD.whereWewillrememberthepicture______itissilly,strangeandcolorful.A.unless B.ifC.beforeD.after7.（一模楊浦）_____hewastiredafterthedailyhardwork,MoYanwashungryforbooks.A.SinceB.AssoonasC.AlthoughD.Until8.(一模長寧）Youwillendupinhospital______yougoonsmokinglikethat.A.unlessB.ifC.becauseD.until9.(一模嘉定）Myfatherdidn’tgiveupsmoking________thedoctortoldhimtodoso.A.unlessB.whenC.untilD.after10.(一模靜安）Youarenotallowedtoentertheexhibition________youhaveaticket.A.ifB.whenC.unlessD.because11.(年一模虹口）Helosthiskey,__________hehadtowaitforhiswife'sreturninthecold.A.andB.orC.forD.so12.(年一模嘉定）Scientistssaywewillhavenowatertodrink_____weprotectwaterresources.A.if B.when C.beforeD.unless13.(年一模靜安）Heplanstohaveagoodrest______he’llhaveenoughenergytocontinuehiswork.A.sothatB.inordertoC.assoonasD.nowthat14.(年一模寶山）“CanIkeepthemagazinefortwoweeks?”theboyaskedthelibrarian.(改為含有賓語從句的復(fù)合句)Theboyaskedthelibrarian______________he______________keepthemagazinefortwoweeks.15.(年一模嘉定）“Haveyouseentheexcitingfilmbefore?”Lindaaskedherhusband.(合并為一句)Lindaaskedherhusband______he_______seentheexcitingfilm.閱讀：練習(xí)1（虹口一模A篇）Wewerestandingatthetopofachurchtower.MyfatherhadbroughtmetothishightowerinasmalltownnotfarfromourhomeinRome.Iwonderedwhy.“Lookdown,Elsa,”Fathersaid.Igatheredallmycourageandlookeddown.Isawthesquareinthecenterofthevillage.AndIsawseveralstreetsleadingtothesquare.‘‘See,mydear,”Fathersaidgently.“Thereismorethanonewaytothesquare.Lifeislikethat.Ifyoucan'tgettotheplacewhereyouwanttogobyoneroad,tryanother.”NowIunderstoodwhyIwasthere.EarlierthatdayIhadbeggedmymothertodosomethingabouttheawfullunchesthatwereservedatschool.ButsherefusedbecauseshecouldnotbelievetheluncheswereasbadasIsaid.WhenIturnedtoFatherforhelp,hewouldnothelp.Instead,hebroughtmetothishightowertogivemealesson.Bythetimewereachedhome,Ihadaplan.Atschoolthenextday,Ipouredmylunchsoupintoabottleandbroughtithome.ThenIaskedourcooktoserveittoMotheratdinner.Theplanworkedperfectly.Shetriedonespoonfulandsputtered.“Thecookmusthavegonemad!”QuicklyItoldwhatIhaddone,andMotherpromisedthatshewouldtakeupthematteroflunchesatschoolthenextday!IntheyearsthatfollowedIoftenrememberedthelessonFathertaughtme.Ibegantoworkasafashiondesignertwoyearsago.Iwouldn’tstopworkinguntilItriedeverypossibleway.Father’swisewordsalwaysremindmethatthereismorethanonewaytothesquare.69.FatherbroughtElsatothetopofthechurchtowerto .A)havesportswithElsaB)explainwhathemeansclearlyC)enjoytheviewsD)havearestthere70.Thesquareis__________thevillagewithsomestreetsleadingtoit.A)infrontofB)oppositeC)inthemiddleofD)nextto71.Elsawantedhermotherto earlierthatday.A)dosomethingdeliciousforlunchB)knowhewascomplainingabouthislunchC)speaktotheschoolaboutlunchD)getridoftheterribleeatinghabit72.Theunderlinedsentenceinthefifthparagraphmeans A)thecookagreedtoservethesouptoFatherB)thematteroflunchhasn’tbeensettledC)herfather’sworkwaswonderfulD)themethodElsathoughtofwasgreat73.Theunderlinedword“sputter”inthefifthparagraphprobablymeans"________"A)咽唾液B)口吃C)喘氣D)噴濺74.Bysharingherownexperiences,Elsatriestotellus________A)whenoneroadisblocked,tryanotherB)howbadthelunchofherschoolisC)howwiseherfatherisD)howterriblehermotheris【參考答案】BCCDDA小結(jié)Usefulexpressions1.gatherone’scourage鼓起勇氣2.turntosb.forhelp向某人求助3.givesb.alesson給某人上一堂課4.servesth.tosb.給某人呈上某物5.gomad瘋了6.tryeverypossibleway嘗試各種方法練習(xí)2（黃浦一模A篇）BurlIveswasborninJune,1909inIllinois,theUSA.Hebeganlearningsongswhenhewasveryyoung.Helovedmakingmusicandwantedotherpeopletogetpleasurefromthemusichemade.Asayoungman,Burlwantedtoteachhistory.So,hebeganattendingEasternIllinoisTeachers’Collegein1927.Buthewasnotaverygoodstudent.Thepresidentofhiscollegetoldhimhewouldneverbeaverygoodteacher.Then,hetookhisguitarandbegantravellingaroundtheUnitedStates.BurlIveswenttoNewYorkCityintheearlynineteen-thirties.HewenttothefamousJulliardSchoolofMusictostudy.HealsogotjobsinNewYork.Hesanginsmalleatinganddrinkingplaces.Hesangthesongshehadlearned.In1938hebeganperformingintheatres.Healsosangontheradio.Hebeganrecordingthefolksongshehadlearned.HissongslikeBigRockCandyMountaincouldbeheardontheBurlIvesprogrameachweek.Theradioprogramwasfirstbroadcastin1940.HissongIt’sJustMyFunnyWayofLaughingearnedhimaGrammyAward.Healsodidlotsofmoviework.BurlIveswonanOscarin1958forthemovieTheBigCountry.BurlIvesalsorecordedmanysongsforchildren.HismostfamoussongsaretwoChristmassongs,RudolphtheRedNosedRaindeerandFrostytheSnowman.ThesesongswereusedincartoonmoviesfirstshownonAmericantelevisioninthenineteen-fiftiesandsixties.BurlIvesprovidedthevoiceofsomeoftheanimalsandpeople.Healsosangmostofthesongs.BurlIveswasalarge,friendlymanwholovedtomakepeoplehappywithhisactingandespeciallywithhismusic.Burldiedofcancer(癌)onApril14,1995.69.BurlyIveswantedtobea(n)______whenhewasyoung.A)artistB)moviestarC)historyteacherD)famoussinger70.BurlyIvestraveledaroundAmericawithhisguitarafterhewastold______.A)hewasagoodstudentB)hewouldneverbeagoodteacherB)hewouldbeafamoussingerD)hewasatoptraveler71.Intheearlynineteen-thirties,Burly______inNewYorkCity.A)taughthistoryB)wenttoschoolofmusicandgotjobsC)attendedateacher’scollegeD)recordedsongsforchildren72.In1958BurlyIveswonanOscarforthemovie______.A)It’sJustMyFunnyWayofLaughingB)BigRockCandyMountainC)TheBigCountryD)FrostytheSnowman73.Fromthepassagewelearnthat______.A)BurlyonlywrotesongsforchildrenB)BurlyonceprovidedthevoiceforcartoonmoviesC)BurlywasthedirectorofmanycartoonmoviesD)Burlyseldomdidmoviework74.Thepassageismainlyabout______.A)theAmericanactorandsingerBurlyIvesB)howtobeahistoryteacherC)BurlyIves’hardlifein1938D)asuccessfulyoungman【參考答案】CBBCBA小結(jié)Usefulexpressions1.intheearlynineteen-thirties在20世紀(jì)30年代早期2.singontheradio在電臺(tái)唱歌3.earnsb.aGrammyAward使某人獲得格萊美獎(jiǎng)4.dieof死于練習(xí)3（靜安一模A篇）JointheRollerCoasterClub!You’resittinginatinycar.Thecarispartofaverysmalltrainthatrunsonanarrowtrack.Slowly,thelittletrainclimbstothetopofahugehill.You’rehighabovethegrounds,sohighthatyoucanseeformiles.Suddenly,yourushtowardthegroundataspeedthattakesyourbreathaway.You’reonyourwayupagain,andthistimeyou’reupsidedown!Yougoup,down,andaround.You’reonarollercoaster(過山車).Somepeoplethinkridingarollercoasterisreallyterrifying.Onerideismorethanenoughforthem,eveninalifetime.However,otherpeopleloveridingrollercoasters.Theyridetheirfavoriterollercoasteroverandover.Theyalsoliketotryoutnewrollercoaster.There’saclubforpeoplewhoareverycrazyatridingrollercoasters.It’scalledACE.ACEisashortformforAmericanCoasterEnthusiasts(熱衷者).StevenReaganandKevinLipnickybelongtoACE,andsodotheirfamilies.Theirfamilyholidaysoftenincludetripstoamusementparkstorideonnewrollercoasters.AsmembersofACE,theboyswereamongthefirsttorideanewrollercoasteratSeaWorldinTexas.It’scalledtheGreatWhite,whichisthenameofakindofshark.Sometimes,amusementparksclosetherollercoastertoeveryoneexceptACEmembers.“Ifthere’snooneinline,”saysSteven,‘”wekeepourseatsandrideagain!”It’snotallfunforACEmembers.Theyalsohaveajobtodo.Theytellownersofnewamusementparkstheretheoldrollercoastersare.Theownersbuytheoldrollercoastersandmovethemtonewhomessothattheycanbefixedinsteadofbeingdestroyed(毀壞).ForACEmembers,rollercoasterridingisfun,fun,fun!Peoplearethankfultotheworktheydotosavedifferentoldrollercoasters.69.Whenarollercoastertakesyoutothetop,highabovethegrounds,itwillprobably___________.A.stopitandgetoffB.climboutofthetrainslowlyC.takeawayyourbreathD.rushtothegrounds70.Somepeoplethinkridingarollercoasteristerrifying.Theunderlinedwordmeans________.A.amazingB.satisfyingC.excitingD.frightening71.Fromthispassage,youcantellthatmembersofACE________.A.arealladultsB.lovetoriderollercoastersC.don’tliketoridetheGreatWhiteD.onlyrideoldrollercoasters72.WhichstatementisprobablyNOTTRUEaboutSteven?A.ACEmemberswillkeeptheirseatsandrideagainifnobodyisinline.B.HeisprobablyoneofthefirsttorideanewrollercoasteratSeaWorld.C.Heknowsnothingaboutdifferentrollercoasters.D.Heenjoysfamilyholidays,includingtripstoamusementparks.73.Sometimesrollercoastersinamusementparksareclosedtoeveryone,________.A.butit’sstillopentoACEmembersB.andtheseatswillbedestroyedatonceC.andACEmemberscandonothingatallD.butnewownersneverhavethemfixed74.WhichstatementisprobablyTRUEaboutrollercoasters?A.Theycannotbemoved.B.Theyprovidedifferentkindsoffun.C.Theyareallthesame.D.Oldrollercoasterscannotbefixed.【參考答案】CDBCAB小結(jié)Usefulexpressions1.runonanarrowtrack在狹窄的軌道上行進(jìn)2.highabovethegrounds高出地面3.takeone’sbreathaway使某人喘不過氣來4.onone’swayup在向上走的路上5.upsidedown倒過來6.becrazyatdoing為某事而瘋狂附【參考答案】鞏固測試：KEYS:1-5:ABDAB6-10:CBABC,11-15:Unless…are….;unless…do…;so,that;neither,nor;oldenough提升測試：1-5：BBCBB6-10：BCBCC11-15:DDA,if/whether…could;if/whether…h(huán)ad閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在某職業(yè)生涯規(guī)劃微信群中，網(wǎng)友們對復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行了熱烈的討論。網(wǎng)友甲：某位中國藝人在網(wǎng)上曬出了她獲得“美國建筑大師獎(jiǎng)”的照片，受到了眾多網(wǎng)友的質(zhì)疑。一個(gè)人能否三頭六臂，樣樣精通？這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入。網(wǎng)友乙：有位資深專家指出，目前大部分制造業(yè)從業(yè)人員對5G技術(shù)理解不夠充分，絕大部分5G技術(shù)的開發(fā)人員也很難深入理解工業(yè)機(jī)理，既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)的復(fù)合型人才風(fēng)毛麟角。5G應(yīng)用需要跨界人才支撐，由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大?！埬憬Y(jié)合材料，以“振興中學(xué)”學(xué)生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望與建議。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮糠段模簩２疟瓤缃缛瞬鸥m應(yīng)社會(huì)親愛的網(wǎng)友甲乙，你們好！我是振興中學(xué)的一名學(xué)生，看到你們對復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行的熱烈討論，所以也就來湊湊熱鬧，和你們一起討論討論吧。你們討論的實(shí)際上就是跨界的“全才”“通才”比專才更適應(yīng)社會(huì)競爭，還是專才比跨界“全才”“通才”更適應(yīng)社會(huì)競爭的問題，對于專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣的問題，我們先來看關(guān)于通才和專才在現(xiàn)代漢語詞典的定義吧！通才是指在各個(gè)方面都擅長的人才，比如網(wǎng)友甲提到的某位中國藝人獲得“美國建筑大師獎(jiǎng)”，便是跨界的“全才”“通才”。專才是指具有一定的各類知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有較多專業(yè)知識(shí)、較熟練專業(yè)技能的人才，比如郎平一生把中國排球這一件事做到極致，便是高精尖的“專才”。專才、跨界通才孰優(yōu)孰劣呢，我們要思考社會(huì)競爭現(xiàn)狀的三點(diǎn)特點(diǎn)，即專業(yè)性的競爭，效率性的競爭和創(chuàng)新性的競爭。相比較而言，專才比全才通才更符合社會(huì)競爭的需求，咱們來分析分析吧！第一：社會(huì)分工日益細(xì)化，對人才的要求同樣趨于細(xì)化，同時(shí)由于人自身能力的限制性，無法做到即精且細(xì)。因此社會(huì)對人才專業(yè)化的需求十分明顯，所以專才比全才更適應(yīng)社會(huì)競爭。第二：當(dāng)今的社會(huì)競爭講求團(tuán)隊(duì)合作，專才比全才存在更加清晰地自身定位，在團(tuán)隊(duì)中能夠迅速的找到自己的位置，并且發(fā)揮出自己精深的專業(yè)知識(shí)以配合整個(gè)團(tuán)隊(duì)，從而適應(yīng)社會(huì)競爭。第三：社會(huì)的競爭實(shí)質(zhì)上就是效率的競爭，相對培養(yǎng)一個(gè)全才而言，培養(yǎng)一個(gè)專才所需的社會(huì)資源更少，但是就創(chuàng)造的社會(huì)效益，專才可以創(chuàng)造出同全才等值或者更高的社會(huì)效益。這不正是適應(yīng)社會(huì)競爭的表現(xiàn)嗎？也許網(wǎng)友乙會(huì)提到，交叉復(fù)合領(lǐng)域的研究和工作，但是我要強(qiáng)調(diào)，即使是交叉復(fù)合領(lǐng)域的研究也是有其側(cè)重點(diǎn)的，比如5G技術(shù)開發(fā)人員和理解工業(yè)機(jī)理的制造業(yè)人員，二者看起來叢書完全不同行業(yè)，其實(shí)也都圍繞“5G”，只是偏重點(diǎn)不同罷了，所以最后也是要落實(shí)在某一單一領(lǐng)域的。最后，我想說，在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，這是我們大多數(shù)人的狀態(tài)，也是我們的需求。希望我們每一個(gè)同學(xué)、每一個(gè)人，最后都能成為學(xué)得扎實(shí)、精進(jìn)的專才！最后，我再重申一下我的觀點(diǎn)，專才比全才更適應(yīng)社會(huì)競爭。謝謝！【解析】【詳解】本題考查作文寫作的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文同過去的作文有三方面不同：材料本身是有爭議性的實(shí)事或態(tài)度、材料往往體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化特點(diǎn)、材料帶有明顯的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務(wù)；二要抓住材料核心事實(shí),明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)；四要圍繞材料就事說理,類比論證展開寫作。材料是關(guān)于微信群里，網(wǎng)友們對復(fù)合型人才的跨界發(fā)展現(xiàn)象進(jìn)行的熱烈討論，網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)是“這種跨界行為是自我營銷，真正卓越的才華還是來自持續(xù)的專注與投入”，即反對跨界人才，認(rèn)為專才才更卓越；網(wǎng)友乙認(rèn)為“既懂制造業(yè)又熟悉5G，還能夠進(jìn)行應(yīng)用開發(fā)的復(fù)合型人才風(fēng)毛麟角”，“由此可見，跨界人才的需求量在未來將越來越大”，肯定跨界人才更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。故材料引導(dǎo)考生思考專才與跨界復(fù)合人才的優(yōu)劣問題?！耙浴衽d中學(xué)’學(xué)生代表的身份參與這場討論，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望與建議”則明確要求了寫作者的假定身份、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文內(nèi)核、希望或建議的作文要素，考生寫作要兼顧幾個(gè)方面。立意:跨界，才更“人才”；專才，時(shí)代永遠(yuǎn)最渴慕的人才；專才比通才更稀缺；通才者，通而不精；從專才成長為通才；……素材：1.所謂的全才通才，在完成一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)之后，往往轉(zhuǎn)而進(jìn)行下一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。而專才在掌握各類知識(shí)基礎(chǔ)的情況下，會(huì)就自身專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，從而創(chuàng)新出新的知識(shí)與技能，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。你看，專才不僅更適應(yīng)社會(huì)競爭，甚至引領(lǐng)了社會(huì)競爭？我認(rèn)為如果把社會(huì)的需求定義為一個(gè)凹字的話，那么專才就是一個(gè)凸字，兩者的適應(yīng)度是無比的契合的。而所謂的全才通才僅僅是一個(gè)口字，看似能夠適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)質(zhì)上，根本就不能契合社會(huì)的需求。2.跨界是具有其可行性的，這類現(xiàn)象在國外早已存在。眾所周知，著名畫家達(dá)芬奇在生物、建筑等近十個(gè)領(lǐng)域都有很高的造詣，堪稱全才。愛因斯坦，作為一名科學(xué)巨匠的同時(shí)，更是一個(gè)才華橫溢的小提琴演奏家。而曾經(jīng)的波蘭總統(tǒng)帕德雷夫斯基，也還有另一個(gè)身份——舉世聞名的鋼琴大師。3.目前，金融行業(yè)不斷追求轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，跨界人才對金融機(jī)構(gòu)的的未來業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要?；ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)的迅速擴(kuò)張，互聯(lián)網(wǎng)金融公司對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升。因橫跨互聯(lián)網(wǎng)和金融兩個(gè)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)急需的人才融合了金融、通訊、信息和IT等行業(yè)的要求，目前這類跨行業(yè)復(fù)合型高端人才供不應(yīng)求。與此同時(shí)，隨著對互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的規(guī)范，吸收和培養(yǎng)這類復(fù)合型人才也是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。結(jié)構(gòu)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文先要把握材料的辯證點(diǎn)和矛盾分歧處，然后確定最佳立意并寫作。如寫“跨界，更‘人才’”這個(gè)立意，考生可以先簡析材料，點(diǎn)明專才和跨界人才的作用爭論，引出自己的觀點(diǎn)。然后寫屈原、蘇軾、金星等的跨界多才，對比黃大年、郎平、鐘揚(yáng)的專才，指出專才者、跨界多才者都可以很優(yōu)秀，但是必定是在相應(yīng)領(lǐng)域都做到了優(yōu)秀。所以跨界也要以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，跨界人才先要做到專才，是專才基礎(chǔ)上的跨界優(yōu)秀人才。最后再次點(diǎn)明觀點(diǎn)，希望人才先“?！焙蟆翱缃纭??！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分：①一個(gè)響亮的標(biāo)題；②正文第一段用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，達(dá)到“閃亮登場”的效果；③分點(diǎn)分層闡述理由，由淺及深，由表及里，由具體到抽象展示思維的深度廣度；④進(jìn)一步深入闡述可行的解決方法，可“橫向拓展”“縱向挖掘”，簡易反駁或委婉勸說，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。⑤聯(lián)系實(shí)際，快速收尾、余味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王猛，北大畢業(yè)生卻12年未回家過年，與父母決裂已6年，近日寫萬字書信控訴其父母“罪行”。據(jù)其書信內(nèi)容，他的父母喜歡用自己的喜好包辦事情，王猛連小時(shí)候穿衣等小事都得聽媽媽的。他動(dòng)手能力差，社交能力差，因此他在大學(xué)生活中也并不順利。他還因不會(huì)剝雞蛋而被親戚們?nèi)⌒?。他不懂得如何處理類似事件，而父母未站出來保護(hù)他，導(dǎo)致王猛對父母一次次失望，從此不再回家。事件一出，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。有人說，這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”；有人說，兒女冷暴力，比父母過度關(guān)愛更可怕；也有人說，王猛一直把錯(cuò)誤全歸結(jié)到父母，卻忽略自己的主觀能動(dòng)性；還有人認(rèn)為……你是怎么看的？請據(jù)此寫一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字【答案】何以親情成陌路？高考理科狀元、本科北大、留美研究生，卻12年未回家過春節(jié)、與父母決裂6年，寫萬字書信控訴其“罪行”，而這一切都源于父母的“過度關(guān)愛”……從狀元到北大，再到留美研究生，這位“別人家的孩子”卻最終選擇與父母決裂，為什么這位學(xué)業(yè)上的優(yōu)等生會(huì)將親情扯碎？這破碎的親情又能否重圓？從小學(xué)到中學(xué)，這一對父母幾乎參與了孩子所有的事情，替孩子拿主意；孩子上大學(xué)期間，又委托親戚照顧孩子；孩子到國外上大學(xué)，仍沒有擺脫父母“老朋友”的照顧。而這一次，孩子選擇了徹底的逃離。顯然，孩子無法承受這一份溺愛之重，它剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，在同學(xué)眼中成為一個(gè)不能自立的怪人；在親戚眼中成為一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。雖然孩子屢屢表達(dá)自己的不適，但是父母卻選擇了固執(zhí)己見，置若罔聞。此時(shí)的孩子才發(fā)現(xiàn)，自己在情感上是何等的孤獨(dú)！同時(shí)這也將一顆叛逆的種子，種在了孩子幼小的心里。隨著時(shí)間的流逝，孩子并不是慢慢習(xí)慣，而是心中的叛逆越長越大。父母如何也理解不了，自己培養(yǎng)出來的優(yōu)等生，為什么會(huì)突然選擇背叛？他們對孩子的愛，為什么會(huì)變成束縛孩子的枷鎖？當(dāng)懷著忐忑的心情問孩子是否回家過年時(shí)，一個(gè)“不”字，不僅讓父母心灰意冷，更是讓他們不知所措。一個(gè)人人羨慕的三口之家，如今只能老兩口相依為命，還要在外人面前不露馬腳，這一份傷害做父母的也沒少承擔(dān)。如果站在各自的角度，孩子選擇走自己的路沒有錯(cuò)，父母選擇關(guān)愛孩子也沒有錯(cuò)，但是將二者結(jié)合，卻是水火不容。顯然是有關(guān)鍵的一環(huán)出了問題，而這一環(huán)我認(rèn)為就是溺愛。如果父母能夠尊重孩子，多聽一聽孩子的意見，多鼓勵(lì)孩子自主地面對生活，當(dāng)孩子碰到困難時(shí)能夠坐下來平等的交流，而不是一味的溺愛，替孩子做決定，那么孩子心中的叛逆，也不能越長越大。歷史經(jīng)不起假設(shè)，親情也經(jīng)不住冷落。我們唯有希望父母和孩子能夠心平氣和的，站在平等的角度上坐下來談一談，且不去講這些年來的風(fēng)雨波折，只是靜靜的說一說，孩子小時(shí)候的趣事。祝愿天下父母與孩子都能互相理解，擁有親情，能一同在人生之路上互相攙扶，共享天倫。因?yàn)?，失去后就再也找不回來了?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，這則作文的素材反映的是社會(huì)熱點(diǎn)事件，直指家庭教育，讀來令人深思?，F(xiàn)提出思考與寫作的一些角度，供參考：①父母的角度：父母錯(cuò)在為孩子包辦太多、過度關(guān)愛，王猛的父母還用錯(cuò)誤的方式關(guān)愛孩子，未考慮孩子的感受和孩子的將來。孩子固然是父母的孩子，但他（她）更是獨(dú)立的個(gè)體?！稇?zhàn)國策》有言：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！备改笇⒆拥膼?，重要的在于合宜。②孩子的角度：人非圣賢，孰能無過？父母有不對之處，孩子要能理解，等孩子自己也為人父（或母）時(shí)又能比父母當(dāng)年好到哪呢？對父母施以冷暴力已經(jīng)是大不孝的表現(xiàn)了。父母永遠(yuǎn)愿意為孩子敞開愛的門，孩子就算不能完全理解父母，也可以放下身段積極為親情做點(diǎn)事情，至少應(yīng)不負(fù)父母養(yǎng)育之恩。設(shè)身處地地站在父母的角度想想，也許很多的事情可以更好地釋然了。孩子還應(yīng)學(xué)會(huì)自省，問題、矛盾的產(chǎn)生，原因可能是多方面的，不僅父母要自省，作為受過高等教育的晚輩更應(yīng)自省?？鬃诱f過：“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣?！边@應(yīng)該成為我們每一個(gè)人立身處世的借鑒。③家庭的角度：好的家庭應(yīng)是有好的交流溝通的，至少應(yīng)有有效的交流溝通。問題出在家庭成員，血濃于水的這份深情豈是真能阻隔的？那么家庭成員心平氣和、好好交流，很多問題也許就能迎刃而解了。等等。點(diǎn)睛：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對咸熟，并在全國推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2015課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2015年全國新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理；全國新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如2015年全國新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對比，從而確立自己的觀點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每年一度的新聞熱詞評(píng)選，最能體現(xiàn)人們對生活的關(guān)注，以及對國際風(fēng)云變幻的關(guān)注。XL網(wǎng)絡(luò)評(píng)選出的詞語有：生態(tài)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能、華為、邊境對峙、五四運(yùn)動(dòng)、和平、污染、金錢、難民、“燃”系青年。對此，你怎么看？請選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的聯(lián)系。明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮俊纠摹砍洲q證眼光，筑美好未來仍記得，電影銀幕上的機(jī)器人管家，機(jī)器人助手，甚至是機(jī)器人女友，讓童年的我們對人工智能有了初步了解。如今，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人工智能已無處不在，我們也已習(xí)以為常。然而，在享受其便利的同時(shí)，挑戰(zhàn)與威脅也接踵而至，對于這種沖突，我們該持何種態(tài)度？不可否認(rèn)的是，人工智能的普遍運(yùn)用給人類帶來了極大的便利。百姓的家庭中，掃地機(jī)器人靈活移動(dòng)，所到之處一塵不染；小汽車?yán)铮悄軐?dǎo)航精確指引，引領(lǐng)我們走向世界；工廠內(nèi)外，機(jī)械手臂靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，危險(xiǎn)工作完美完成；育兒所里，智能機(jī)器人伴你玩樂，予你知識(shí)；商場門口，機(jī)器人維護(hù)安全，呵護(hù)和諧……不知不覺，人工智能已滲透個(gè)人生活與公眾領(lǐng)域的方方面面，醫(yī)療、衛(wèi)生、娛樂、安全、教育等等。它們遵循既定的程序，重復(fù)特定的工作，讓人類擺脫各種麻煩、解除不少威脅、享受許多便利。這樣的人工智能，毫無疑問是值得人類推廣利用的。然而，凡事皆有利弊，人工智能也不例外。當(dāng)阿爾法狗接連打敗圍棋高手李世石、柯潔，當(dāng)自動(dòng)駕駛汽車連連發(fā)生交通事故致人死亡，當(dāng)娛樂公司依靠寫作機(jī)器人撰寫文章，當(dāng)安保機(jī)器人不分目標(biāo)攻擊兒童，這注定是一種危險(xiǎn)邊界的失守。我們應(yīng)該，也必須看到，人工智能發(fā)展目前并不完善，不僅在某些領(lǐng)域造成困擾，而且可能威脅人類的生命安全，更有甚者將挑戰(zhàn)人類的倫理道德、法律底線、文化沉淀。高曉松曾說：“當(dāng)機(jī)器代替人類創(chuàng)作與思考，我們的路也會(huì)走完的?！闭\如其言，一方面。電腦終究不比人腦，存在的僅是冰冷的程序設(shè)定，而非溫暖的、有人情味的理性思考，許多倫理規(guī)則、道德底線是無法設(shè)定的。如同轟動(dòng)一時(shí)的自動(dòng)駕駛汽車的倫理問題，試問馬路上的一個(gè)行人和轎車上的五個(gè)乘客的生命，該何從選擇？這種問題或許本來就是荒謬的，行人的去留，決不能交由一臺(tái)機(jī)器抉擇；生命的權(quán)利，又怎能被一臺(tái)機(jī)器剝奪？另一方面，文藝作品，像電影、報(bào)刊、文章等，蘊(yùn)含著人類的主流價(jià)值觀和世界發(fā)展的潮流，反映的是上下五千年的文化積蓄與無窮無盡的人類內(nèi)心世界。若交由機(jī)器完成，不過是對現(xiàn)有作品的復(fù)制粘貼、東拼西湊罷了，這種所謂的“再創(chuàng)作”，缺乏精神內(nèi)涵和真情實(shí)感，終會(huì)將人類的精神世界引向匱乏與蒼白，將人類的文明發(fā)展引向空洞與虛無。既然利與弊交錯(cuò)，既然是與非混淆，那我們到底該如何看待人工智能？持辯證的眼光，使人工智能真正成為幫手而非殺手。對于日常的瑣碎事務(wù)、繁雜工作等，人工智能的進(jìn)駐無可厚非。而對于文藝創(chuàng)作這種文化傳承類工作，駕車這類需要價(jià)值判斷的工作，安保等具有攻擊性的工作，人類或許更勝一籌?！凹热簧系墼炝宋覀?，我們應(yīng)該自信?！币蝗缳Z平凹先生說的。在現(xiàn)代社會(huì)，只有人類與人工智能和諧相處，各司其職，我們才能擁有更和諧的社會(huì)，才能走向更美好的未來?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生根據(jù)材料寫作文能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，作文任務(wù)十分明確——選取兩三個(gè)關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的聯(lián)系進(jìn)行作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，對于材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題?！緦忣}】本題所給材料直觀而策略地反映現(xiàn)實(shí)生活和國際形勢，正面而巧妙的傳遞價(jià)值觀念，立意高遠(yuǎn)，有生氣，有時(shí)代感。材料立意空間廣闊，不僅考慮到了不同層次的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。學(xué)生已熟悉了選取關(guān)鍵詞形成有機(jī)關(guān)聯(lián)的材料作文寫作，有機(jī)關(guān)聯(lián)也是對學(xué)生思辨能力的考查。本次作文有一定的限制性1.材料“最能體現(xiàn)人們對生活的關(guān)注，以及對國際風(fēng)云變幻的關(guān)注”，指出審題立意可圍繞對生活或?qū)H形勢的看法來寫。2.“XL網(wǎng)絡(luò)評(píng)選出的詞語有：生態(tài)、網(wǎng)絡(luò)、人工智能、華為、邊境對峙、五四運(yùn)動(dòng)、和平、污染、金錢、難民、‘燃’系青年”，考生必須從給定的關(guān)鍵詞中選取兩三個(gè)，形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。3.“對此，你怎么看”，文體指令為議論文，“明確文體”要求文體特征鮮明。本次作文又有一定的開放性1.從十一個(gè)關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)可以有多種組合，多個(gè)立意。邊境對峙、和平、難民組合，呼吁國家之間要相互尊重、理解包容、和平相處；和平、難民組合，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的支持；生態(tài)、污染、金錢的組合，在關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也要重視環(huán)境保護(hù)；網(wǎng)絡(luò)、人工智能、華為組合，科技發(fā)展給人帶來生活的便利；五四運(yùn)動(dòng)、“燃”系青年組合，傳承五四精神，奉獻(xiàn)青春。2.“最能體現(xiàn)人們對生活的關(guān)照，以及對國際風(fēng)云變幻的關(guān)注”，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，又關(guān)注國際格局，關(guān)注的角度、關(guān)注的層面是自由開放的。3.“自擬標(biāo)題”，讓學(xué)生的審題立意有了更多的自由度。參考立意：和平反戰(zhàn)，理解包容；環(huán)境保護(hù)，生態(tài)文明；網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；五四精神，民族精神。行文結(jié)構(gòu)安排：首先擬一個(gè)隱含或者直接點(diǎn)明觀點(diǎn)的題目，比如“持辯證眼光，筑美好未來”。然后由人工智能帶來的挑戰(zhàn)和威脅開篇，以“我們該持何種態(tài)度”的疑問引出下文。正文先指出人工智能給我們帶來的便利，接著指出弊端，最后辯證分析該如何對待人工智能。結(jié)尾部分收束全篇，指出只有人類與人工智能和諧相處，各司其職，我們才能擁有更和諧的社會(huì)，才能走向更美好的未來。素材：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國，爭做有“心”人習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國工程院第十四次院士大會(huì)開幕會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“瞄準(zhǔn)世界科技前沿引領(lǐng)科技發(fā)展方向搶占先機(jī)迎難而上建設(shè)世界科技強(qiáng)國?！庇纱丝芍?，新時(shí)代的主旋律必定是在科技上的攻堅(jiān)克難。進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家的前途命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉。自18世紀(jì)工業(yè)革命以來的每一次技術(shù)革命，都重塑了全球經(jīng)濟(jì)的格局，但似乎每一次我國都與之失之交臂，但今日人工智能革命讓中國幸運(yùn)地站到了與西方發(fā)達(dá)國家同一條起跑線上。中國沒有任何遲疑，抓住每一次機(jī)會(huì)搶跑。中國在人工智能發(fā)展領(lǐng)域正表現(xiàn)出前所未有的敏感性與超前性。以國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，工信部明確表態(tài)，正在抓緊制定促進(jìn)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃。與大洋彼岸的硅谷精英們朝著人工智能快速進(jìn)發(fā)的腳步相并行，以百度、阿里巴巴為主的中國企業(yè)邁向人工智能的步履也格外鏗鏘。作為近三年在國內(nèi)人工智能領(lǐng)域跑得最快的企業(yè)，百度目前設(shè)立了深度學(xué)習(xí)研究院、旗下的北美硅谷人工智能實(shí)驗(yàn)室、北京深度學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室和北京大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室共開發(fā)出了270多項(xiàng)神經(jīng)語言程序?qū)W領(lǐng)域?qū)＠统^120項(xiàng)的深度學(xué)習(xí)專利。依托阿里云和電商大數(shù)據(jù)，阿里巴巴拓展人工智能的氣勢愈來愈勇。除發(fā)布了首個(gè)可視化人工智能平臺(tái)DTPAI以及人工智能客服“小蜜”和基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)計(jì)算、情緒感知等原理而工作的智能程序小“Ai”外，阿里前不久還推出了智能音箱“天貓精靈X1”。尤其是名為“ET醫(yī)療大腦”和“ET工業(yè)大腦”的兩大產(chǎn)品，加快了阿里人工智能的商業(yè)化速度。在我國網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展的同時(shí)，相比大數(shù)據(jù)、人工智能等應(yīng)用領(lǐng)域，我國在制造芯片領(lǐng)域仍落后于歐美國家。芯片是現(xiàn)在中國科技界的一個(gè)縮影。研發(fā)者多致力于軟件開發(fā)，基于應(yīng)用的開發(fā)，但很少有人研究最為重要的芯片。我們不能因?yàn)樽灾餮邪l(fā)芯片難度非常大就直接采用國外進(jìn)口芯片。這樣，別人總會(huì)扼住我們的咽喉。在發(fā)展的大潮中，只有我們掌握自主研發(fā)的技術(shù)，才能毫無顧忌的發(fā)展。而計(jì)算機(jī)芯片是AI成功的關(guān)鍵，所以中國需要發(fā)展自己的硬件產(chǎn)業(yè)從而成為真正的科技強(qiáng)國。青年是祖國的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來。作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的我們，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們在學(xué)好文化知識(shí)的同時(shí)，同樣需要掌握核心技術(shù)，因?yàn)楹诵募夹g(shù)是信息化發(fā)展中最為重要的，也是網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)里的關(guān)鍵?；诖?，每個(gè)人要爭做有“心”人。相信，我們只要瞄準(zhǔn)正確方向、堅(jiān)持不懈，在掌握核心技術(shù)的道路上，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的道路上，我們必將大有作為，中華民族必將騰飛！要和平，不要薩德國際風(fēng)云變化，人們對軍事和外交的關(guān)注度驟然升高。看似風(fēng)平浪靜的國際形勢，實(shí)則暗流涌動(dòng)，涉及安全與領(lǐng)土的問題時(shí)有發(fā)生，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。薩德事件引起的風(fēng)波使中韓兩國關(guān)系陷入僵局，成為和平的絆腳石。薩德是美國的末段高空區(qū)域防御系統(tǒng)，專門用于對付大規(guī)模導(dǎo)彈襲擊。這是一個(gè)極強(qiáng)的防御保障，還可以為作戰(zhàn)部隊(duì)提供靈活的選擇，但在2017年2月末，韓方不顧中方反對，執(zhí)意把薩德部署在了韓國的星州基地，并在美方的幫助下，逐漸開始建設(shè)，一旦薩德在韓國部署成功，不僅威脅德國星州人的安全，也將嚴(yán)重威脅我國的安全和利益，這次風(fēng)波激起了韓國和內(nèi)地民眾的強(qiáng)烈不滿。紀(jì)錄片《藍(lán)蝴蝶效應(yīng)》在韓國公映，引發(fā)廣泛關(guān)注。電影講述了自2016年7月韓美宣布部署“薩德”反導(dǎo)系統(tǒng)決定以來，星州民眾特別是平凡的母親們反對“薩德”的艱辛歷程。導(dǎo)演樸文七告訴本報(bào)記者，記錄她們的故事是希望更多人真正關(guān)注“薩德”問題，只有“薩德”離開，和平才會(huì)到來。中方也堅(jiān)決要求立即停止部署，撤出有關(guān)設(shè)備，在雙方交涉下，情況暫時(shí)得到了改善。國家之間要維護(hù)和平，相互尊重，中國和印度長達(dá)兩個(gè)月的邊境對峙，使雙方關(guān)系緊張。中印邊境存在很多爭議的地區(qū)，因此兩國多次因?yàn)轭I(lǐng)土問題而發(fā)生沖突，洞朗高原橫亙中印兩國，印度對這里充滿警惕，因?yàn)檫@個(gè)地方有很高的戰(zhàn)略價(jià)值，中國如果在此修建道路，可以直接威脅印度脆弱的后方，在反對修路的過程中，印度邊防人員阻礙了中方在自己一側(cè)的正?；顒?dòng)，于是雙方都增派了軍隊(duì)到達(dá)事發(fā)地區(qū)，但并未發(fā)生肢體沖突，只是互相怒視的對峙，這兩個(gè)月小沖突不斷，外交部交涉許久，雙方最終達(dá)成協(xié)議退兵。這兩件事情都是關(guān)于國家的外交和平問題，隨著科技和軍事的進(jìn)步以及綜合國力的提高，我國與其他國家的矛盾、摩擦?xí)r有發(fā)生，我們向往和平，和平共處五項(xiàng)原則更是不能違背的底線。對百姓而言，幸福生活便是和平，對國家而言，尊重協(xié)作便是和平。我們經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，所以更應(yīng)該珍惜來之不易的和平環(huán)境，對于過去的沖突，國與國之間應(yīng)該理解包容。富蘭克林說：“從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平?！奔磳⒌絹淼?019年，我們呼吁國際上的問題能夠和平愉快解決，我們期盼全世界共同努力，維護(hù)和平，我們祝愿和平鴿沐浴陽光迎風(fēng)翱翔?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇