一、閱讀(70分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。本文是《心理學(xué)追蹤》雜志對(duì)《稀缺——我們是如何陷入貧窮與忙碌的》的作者之一埃爾德·沙菲爾的采訪。問:A答：大概在8年前，穆來納森想和我一起合作，研究貧窮狀態(tài)下的決策問題，因?yàn)檫@個(gè)主題當(dāng)時(shí)還沒有人研究。歷來有兩種思考貧窮的方式：有一半人認(rèn)為，窮人受環(huán)境所迫，從而是完全理性的，可以做出合乎情理的成本收益決策；另一半人致力于研究貧窮的文化，窮人的價(jià)值觀及窮人不善于規(guī)劃的能力。我們認(rèn)為還有第三種視角，我們不把任何人看作是完全理性的，也沒有理由認(rèn)為窮人是嚴(yán)重病態(tài)的。和其他人一樣，窮人在生活中也是充滿困惑的，也有自己的偏差。隨著時(shí)間推移，收集的數(shù)據(jù)和案例越來越多，我們發(fā)現(xiàn)，似乎窮人會(huì)犯更多極端的錯(cuò)誤。陷入貧窮狀態(tài)時(shí)，人們會(huì)涌現(xiàn)出一種特殊的心理狀態(tài)——稀缺。稀缺，是“擁有”少于“需要”的感覺，正是這種心理狀態(tài)帶來糟糕的結(jié)果。問:B答：人的認(rèn)知空間和心智帶寬[8]很有限。當(dāng)你極其專注于某件事情的時(shí)候，就沒多少精力投入到其他事情上去了。我們把這個(gè)現(xiàn)象稱為“管窺”，當(dāng)你把越來越多的精力投入在稀缺問題上時(shí)，在其他地方投入的精力就會(huì)越來越少，而你投入很少的事情里，有些事情甚至比稀缺問題更重要。有大量文獻(xiàn)表明，窮人生活中的很多事情都沒做好，和有錢人相比，他們通常是不那么上心的家長，生病時(shí)也是不大會(huì)按時(shí)吃藥的人，甚至貧窮的農(nóng)民在種植方面也不如人。問:C答：一開始，我們觀察了印度金奈一個(gè)大型商場里的水果、鮮花商販。那些賣東西的婦女工作非常賣力，每天都規(guī)劃得井井有條，從早到晚進(jìn)貨，用1000盧比的價(jià)格進(jìn)鮮花或芒果，但先不用付款，轉(zhuǎn)手以1100盧比的價(jià)格賣掉后，再給供貨商1050盧比。她們以這種很高的利息進(jìn)貨，每個(gè)人平均做了10年。但如果她們多存一點(diǎn)點(diǎn)錢，或者從供貨商那兒少借一點(diǎn)錢，她們?cè)缇瓦€清債務(wù)了，而且收入會(huì)翻倍。這個(gè)買賣有自己的邏輯，那就是一天就管一天的事情，沒有長遠(yuǎn)考慮、調(diào)整的能力。我們之后又完成了一系列研究后發(fā)現(xiàn)，處理稀缺對(duì)人的認(rèn)知能力有重要影響。首先，我們?nèi)チ诵聺晌髦莸囊粋€(gè)商場，請(qǐng)路人做測(cè)試，去度量他們的認(rèn)知控制力和流體智力。我們?cè)谡?qǐng)路人做測(cè)試時(shí)，讓他們想象一個(gè)財(cái)務(wù)場景，用150美元去修一輛破車，或者更難一點(diǎn)的場景，花1500美元在車上。我們根據(jù)路人的收入分層發(fā)現(xiàn)，在這兩個(gè)場景里，商場里的富人在認(rèn)知測(cè)試方面表現(xiàn)得一樣好，而窮一點(diǎn)的人在150美元的場景里，認(rèn)知能力和流體智力表現(xiàn)得和富人一樣好。但是在1500美元的場景下，窮人獲得的測(cè)試分?jǐn)?shù)就下降了，僅僅是處理更嚴(yán)格的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)就會(huì)讓他們表現(xiàn)不好。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里，我們盡可能控制了實(shí)驗(yàn)條件，但最后依然出現(xiàn)了富人和窮人兩種不同的表現(xiàn)，你可以說在健康和教育這類事情上，窮人和富人考慮的不一樣。所以，我們又跑去印度研究甘蔗農(nóng)，他們每年都在收獲后才有一大筆收入，他們需要保證這筆收入足以支撐到第二年收獲時(shí)。通常甘蔗農(nóng)們?cè)谑斋@前是窮人，在收獲后是富人，所以我們對(duì)同一批甘蔗農(nóng)進(jìn)行了認(rèn)知測(cè)試。我們?cè)谑斋@之前和之后兩個(gè)月進(jìn)行測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)農(nóng)民，同樣的教育程度和價(jià)值觀，比起收獲之后，收獲之前這個(gè)農(nóng)民的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)要低10分。問：D答：美國的窮人常被人詬病的一點(diǎn)就是“工薪日貸款”，這種貸款在當(dāng)下可能是好辦法，但兩周之后就會(huì)產(chǎn)生很高的利息。所以，我們決定在普林斯頓大學(xué)的本科生里做個(gè)研究——沒人會(huì)說這些本科生不夠聰明吧。我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)類似《家庭問答》的電腦游戲，并且把實(shí)驗(yàn)對(duì)象隨機(jī)分成兩組，他們答題的時(shí)間，分成時(shí)間富足的（每一輪問答50秒）和時(shí)間不多的（每一輪問答15秒）。還有一半?yún)⑴c者有權(quán)去借答題時(shí)間，但每借1秒鐘，在整個(gè)游戲里的答題時(shí)間就要減少2秒。我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)間很充足的人表現(xiàn)得很明智，不用那么擔(dān)心時(shí)間問題，只在很偶然的情況下才會(huì)借時(shí)間。但時(shí)間不多的參與者里，那些借時(shí)間的學(xué)生最后賺到的錢要少于沒借時(shí)間的學(xué)生。盡管這些人都是很聰明的學(xué)生，但我們觀察到的行為和那些窮人一樣。問：有沒有什么解決辦法？答：在你負(fù)擔(dān)得起的程度之內(nèi)，留給自己一點(diǎn)余閑。當(dāng)你在處理時(shí)間稀缺問題的時(shí)候，規(guī)劃出一些余閑，如空閑半個(gè)小時(shí)，這樣如果有突發(fā)事件，你就可以用這半個(gè)小時(shí)來處理。我把這稱作是“與自己相聚的時(shí)間”。當(dāng)然，如果你很貧窮，這樣做就不容易。但是為窮困期存錢，可以讓你有能力處理意料之外的空頭支票或違章停車的罰單，你可以從存款里取錢，這樣日子可以繼續(xù)過下去。[注]帶寬：指心智的容量，包括認(rèn)知能力和執(zhí)行控制力。1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.不同于歷來的兩種思考貧窮的方式，作者從普通人性出發(fā)，認(rèn)為窮人和其他人并無本質(zhì)不同，但他們?cè)谪毟F狀態(tài)下似乎會(huì)犯更多極端的錯(cuò)誤。B.作者引述窮人在1500美元場景下所得測(cè)試分?jǐn)?shù)下降這一測(cè)試結(jié)果，意在論證，相較于富人，窮人不善于處理財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)。C.普林斯頓本科生中時(shí)間不多的參與者和窮人一樣，也會(huì)因借用加劇稀缺，這導(dǎo)致其最后賺到的錢少于沒借時(shí)間的學(xué)生。D.作者在研究中發(fā)現(xiàn)，稀缺是一種“擁有”少于“需要”的特殊心理狀態(tài)，會(huì)對(duì)人們的行為決策產(chǎn)生消極影響，關(guān)涉物質(zhì)、時(shí)間等多方面。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“稀缺”并非研究者一開始就明確的研究內(nèi)容，他們?cè)谘芯控毟F狀態(tài)下的決策問題時(shí)發(fā)現(xiàn)了“稀缺”狀態(tài)。B.當(dāng)處于“管窺”現(xiàn)象時(shí)，我們通常就只能局部地、暫時(shí)性地解決問題。我們?cè)诋?dāng)下盡己所能，但到頭來卻可能會(huì)出現(xiàn)新問題。C.印度甘蔗農(nóng)實(shí)驗(yàn)測(cè)試同一批人在收獲前后的變化，利于排除“窮人和富人考慮的不一樣”的因素，結(jié)論更加客觀可信。D.借用可解“燃眉之急”，但兩周后就會(huì)產(chǎn)生高額利息的“工薪日貸款”，這讓美國的窮人變得貧窮并且難以自拔。3.將下列的采訪問題填入文中橫線處，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.您何時(shí)開始對(duì)稀缺感興趣的？B.稀缺是怎樣帶來糟糕的結(jié)果的？C.請(qǐng)說說讓你們獲得這些結(jié)論的研究過程。D.為什么稀缺會(huì)導(dǎo)致人們?cè)跊Q策時(shí)出現(xiàn)失誤？4.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會(huì)陷入時(shí)間稀缺的忙碌狀態(tài)。對(duì)此，請(qǐng)根據(jù)材料談?wù)勀愕慕ㄗh。(4分)5.作者采用了哪些方法最終得出“稀缺會(huì)帶來糟糕的結(jié)果”這一結(jié)論?(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。文本一：上學(xué)路上的“新鮮事兒”沈從文從我家中到那個(gè)新的學(xué)墊里去時(shí)，①路上我可看到針鋪門前永遠(yuǎn)必須一個(gè)老人戴了極大的眼鏡，低下頭來在那里磨針。又可看到一個(gè)傘鋪，大門敞開，做傘時(shí)十幾個(gè)學(xué)徒一起工作，盡人欣賞。又有皮靴店，大胖子皮匠，大熱時(shí)總脫出一個(gè)大而黑的肚皮，用夾板上鞋。又有剃頭鋪，任何時(shí)節(jié)總有人手托一個(gè)小小木盤，呆呆的在那里看剃頭師傅刮臉。又可看到一家染坊，有強(qiáng)壯多力的苗人，端在凹形石碾上面，站得高高的，手扶著墻上橫木，偏左偏右的搖蕩。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齒頭包花帕的苗婦人，時(shí)時(shí)刻刻口上都輕聲唱歌，一面引逗縛在身背后包單里的小苗人，一面用放光的紅銅勺舀取豆?jié){。我還必須經(jīng)過一個(gè)豆粉作坊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可聽到騾子推磨隆隆的聲音，屋頂棚架上晾滿白粉條。我就歡喜看那些東西，一面看一面明白了許多事情。每天上學(xué)時(shí)，我照例手肘上掛了那個(gè)竹書籃，里面疊著十幾本舊書，盡管書頁被我翻得皺巴巴的，但書皮都被我用彩紙仔仔細(xì)細(xì)地包好。在家中雖不敢不穿鞋，可是一出了大門，即刻就把鞋脫下拿到手上，赤腳向?qū)W校走去。不管如何，時(shí)間照例是有多余的，因此我總得繞一節(jié)路玩玩。既然到了溪邊，有時(shí)候溪中漲了小小的水，就把褲管高卷，書籃頂在頭上，一只手扶著，一只手照料褲子，在沿了城根流去的溪水中走去，直到水深齊膝處為止。再過去一點(diǎn)就是邊街，有織籃子的鋪?zhàn)?，每天任何時(shí)節(jié)皆有幾個(gè)老人坐在門前小凳子上，用厚背的鋼刀破篾，有兩個(gè)小孩子蹲在地上織籃子。（我對(duì)于這一行手藝所明白的種種，現(xiàn)在說來似乎比寫字還在行。）又有鐵匠鋪，制鐵爐同風(fēng)箱皆占據(jù)屋中，大門永遠(yuǎn)敞開著，時(shí)間即或再早一些，也可以看到一個(gè)小孩子兩只手拉著風(fēng)箱橫柄，把整個(gè)身子的分量前傾后倒，風(fēng)箱于是就連續(xù)發(fā)出一種吼聲，火爐上便放出一股臭煙同紅光。待到把赤紅的熱鐵拉出擱放到鐵砧上時(shí)，②這個(gè)小東西，趕忙舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背后揚(yáng)起，在身面前落下，火花四濺的一下一下打著。有時(shí)打的是一把刀，有時(shí)打的是一件農(nóng)具。有時(shí)看到的又是這個(gè)小學(xué)徒跨在一條大板凳上，用一把鑿子在未淬水的刀上起去鐵皮，有時(shí)又是把一條薄薄的鋼片嵌進(jìn)熱鐵里去。日子一多，關(guān)于任何一件鐵器的制造秩序，我也不會(huì)弄錯(cuò)了。有段時(shí)間我經(jīng)常做夢(mèng)，我曾夢(mèng)到自己變成了鐵匠，為每戶人家都制作了農(nóng)具，村里的生活越過越好。還夢(mèng)到自己變成了教書先生，每天都能看到孩子們蹦蹦跳跳地來上學(xué)，聽到悅耳的讀書聲。邊街又有小飯鋪，門前有個(gè)大竹筒，插滿了用竹子削成的筷子。有干魚同酸菜，用缽頭裝滿放在門前柜臺(tái)上。引誘主顧上門，意思好像是說，“吃我，隨便吃我，好吃！”③每次我總仔細(xì)看看，真所謂“過屠門而大嚼”，也過了癮。我最歡喜天上落雨，一落了小雨，若腳下穿的是布鞋，即或天氣正當(dāng)十冬臘月，我也可以用恐怕濕卻鞋襪為辭，有理由即刻脫下鞋襪赤腳在街上走路。但最使人開心的事，還是落過大雨以后，街上許多地方已被水所浸沒，許多地方陰溝中涌出水來，在這些地方照例常常有人不能過身，我卻赤著兩腳故意向深水中走去。若河中漲了大水，照例上游會(huì)漂流得有木頭、家具、南瓜同其他東西，就趕快到橫跨大河的橋上去看熱鬧。橋上必已經(jīng)有人用長繩系定了自己的腰身，在橋頭上呆著，注目水中，有所等待?？吹接幸欢未竽净蛞患档孟滤臇|西浮來時(shí)，就踴身一躍，騎到那樹上，或傍近物邊，把繩子縛定，自己快快的向下游岸邊泅去。另外幾個(gè)在岸邊的人把水中人援助上岸后，就把繩子拉著，或纏繞到大石大樹上去，于是第二次又有第二人來在橋頭上等候。我歡喜看人在洄水里扳罾，巴掌大的活鯽魚在網(wǎng)中蹦跳。④一漲了水，照例也就可以看這種有趣味的事情。照家中規(guī)矩，一落雨就得穿上釘鞋，我可真不愿意穿那種笨重釘鞋。雖然在半夜時(shí)有人從街巷里過身，釘鞋聲音實(shí)在好聽，大白天對(duì)于釘鞋，我依然毫無興味。（節(jié)選自《沈從文別集·自傳集》，有刪改）文本二：對(duì)于理性始終的追求和對(duì)于社會(huì)始終的責(zé)任，也許是我們同情地理解那一代知識(shí)分子的關(guān)鍵。生在中國已經(jīng)不再是天朝大國，而是積衰積弱的時(shí)代，在戰(zhàn)亂中一邊上學(xué)，一邊觀察社會(huì)，上學(xué)也許既是一個(gè)學(xué)知識(shí)，成為有技術(shù)的專業(yè)人員的過程，可也是一個(gè)成為有社會(huì)關(guān)懷的知識(shí)分子的過程。一個(gè)人的精神生活，不僅僅是邏輯的、理智的，不僅僅是科學(xué)的，還有另外一個(gè)天地，同樣給人以精神和思想上的滿足?？墒?，這種精神生活需要從小開始，讓它成為心底的基石，而不是到了成年以后，再經(jīng)由一陣風(fēng)似的惡補(bǔ)，貼在臉面上掛作招牌。（節(jié)選自葛兆光《〈上學(xué)記〉序：那一代中國知識(shí)分子的幸福和自由》）[注]2006年出版的口述歷史作品《上學(xué)記》，講述了何兆武在1920年代~1940年代末不足30年間的求學(xué)經(jīng)歷，也顯示出他對(duì)自己見證的幾乎整個(gè)中國二十世紀(jì)歷史的反思。在為《上學(xué)記》撰寫的序言中，上海復(fù)旦大學(xué)文史研究院及歷史系特聘資深教授葛兆光從何兆武的故事出發(fā)，談到了那一代中國知識(shí)分子的命運(yùn)。6.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.開頭對(duì)不同身份人物的觀察描寫，展現(xiàn)了作者童年強(qiáng)烈的好奇心，他也從中了解到了現(xiàn)實(shí)生活的多元化。B.鐵匠鋪小孩子一系列動(dòng)作、風(fēng)箱發(fā)出的吼聲以及火爐放出的臭煙和紅光，表現(xiàn)打鐵難度大和小孩子的慌張。C.文中多次寫到作者喜歡赤腳走路，故意走入深水區(qū)，這表現(xiàn)了孩子的天性，追求無拘無束、自由自在的生命狀態(tài)。D.沈從文寫上學(xué)路上的見聞，同他在《邊城》里寫湘西的風(fēng)情一樣，都善用白描的方法刻畫鄉(xiāng)村風(fēng)貌。7.下列對(duì)文中句子加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“永遠(yuǎn)必須”既突出了針鋪的特征，也展現(xiàn)了老人穩(wěn)坐門前的安然，歲月一片寧靜。B.“舞動(dòng)”顯輕松優(yōu)美，“揚(yáng)起”顯舉得高高，“落下”顯精準(zhǔn)熟練，打鐵場景極具畫面感。C.干魚與酸菜散發(fā)著誘人的味道，“我”大快朵頤，寫出了孩子好吃的天性，充滿童趣。D.漲水對(duì)于成人世界是一種災(zāi)難，“我”卻在人們打撈物資中看出了無窮的樂趣。8.在文本一中，原本是一條普通的上學(xué)路，作者是如何寫出“新鮮”之感的？（4分）9.葛兆光雖是就何兆武的《上學(xué)記》展開評(píng)論，但其思考的卻是那代中國知識(shí)分子的命運(yùn)，其中亦包括沈從文。請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勀銓?duì)文本二的理解。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：今者上黨足馬足甲，后負(fù)燕，前觸魏，側(cè)肘趙。此天下之郡國，足以事區(qū)區(qū)于忠烈，無如上黨者。明智武健，忠寬信義，攻必巧，戰(zhàn)不負(fù)，能使萬人樂死赴敵。足以事區(qū)區(qū)于忠烈，天下之人無如將軍者。爵號(hào)祿位，富貴休顯，宜出萬死，以副倚注，天下之人亦無如將軍者。今者將軍負(fù)三無如之望，所宜日夜具中喧讀①，今默而處者四五歲矣。負(fù)天下之三無如者，宜如是邪？不宜如是邪？是以天下之小人，以為將軍始者取齊，見利而動(dòng)，今者安路，見義而止。諸侯之驕久矣，是以高才之人不忍及門；仁政不施久矣，是以暴亂不止。若此者，將軍行仁政，來高才。茍行仁政、來高才，若非止暴亂，復(fù)何汲汲如是邪？（節(jié)選自杜牧《上澤潞②劉司徒書》）材料二：今者上黨之叛，復(fù)與淮西不同?；次鳛榭芪迨畾q，根深源闊，取之固難。夫上黨則不然，自安、史南下，不甚附隸，每奮忠義，是以李抱真能窘田悅走朱滔常以孤窮寒苦之軍橫折河朔強(qiáng)梁之眾。及元和十五年，授與劉悟。長慶元年八月，軍大亂，殺大將磁州刺史張汶，因劫監(jiān)軍劉承階。此實(shí)承階侮媒一軍，侵取不己。汶既因依承階，謀欲殺悟自取，軍人忌怒，遂至大亂。劉悟卒，從諫求繼，其副使賈直言入貴從諫曰：“爾父提十二州地歸之朝廷，其功非細(xì)，只以張汶之故，自謂不潔淋頭，竟至羞死。爾一孺子，安敢如此?”從諫恐悚，不敢出言，一軍聞之，皆陰然直言之說。值寶歷多故，因以授之，今才二十余歲，風(fēng)俗未改，故老尚存，雖欲劫之，必不用命。伏以河陽西北，去天井關(guān)強(qiáng)一百里，關(guān)隘多山，井泉可鑿，雖有兵力，必恐無功。其用武之地，必取之策，在于西面。今者嚴(yán)禁塞之守備，謹(jǐn)白馬之堤防。以青州五千精甲，宣、潤二千弩手，由絳州路直東徑入，不過數(shù)日，必覆其巢。以某愚見，不言劉稹①終不能取，貴欲速擒，免生他患。（節(jié)選自杜牧《上李司徒相公論用兵書》）[注]①喧請(qǐng)：申請(qǐng)出兵討伐河北三鎮(zhèn)的叛亂。②澤潞：鎮(zhèn)名。③劉?。簞闹G之侄，從諫卒，稹代其位，抗拒朝命。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)是以李抱真能窘A田悅B走C朱滔D常以孤窮寒苦E之軍F橫折G河朔H強(qiáng)梁之眾11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.區(qū)區(qū)，指國家，與《陳情表》中“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的“區(qū)區(qū)”詞義不同。B.副，相稱、符合，與常用成語中“盛名之下，其實(shí)難副”的“副”詞義相同。C.竟，終于、最終，與《與妻書》中“不能竟書而欲擱筆”的“竟”詞義相同。D.謹(jǐn)，用作動(dòng)詞，與《齊桓晉文之事》中“謹(jǐn)庠序之教”的“謹(jǐn)”用法相同。12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.上黨地區(qū)地理位置重要，武器裝備充裕，將士聰明睿智，勇猛善戰(zhàn)，對(duì)維護(hù)國家安全有著重要作用。B.劉司徒享用尊貴的爵號(hào)祿位，擁有眾人比不上的聲望，卻按兵不動(dòng)，在藩鎮(zhèn)叛亂的危局中作壁上觀。C.監(jiān)軍劉承階驕橫無禮，貪婪無度，覬覦劉悟權(quán)位，暗中與張汶圖謀的機(jī)密泄露后，引發(fā)了軍中大亂。D.杜牧對(duì)李司徒直陳己見，認(rèn)為“河陽西北”地勢(shì)險(xiǎn)要，擁有水資源，如果在此用兵，難以取得勝利。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)茍行仁政、來高才，若非止暴亂，復(fù)何汲汲如是邪?(2)從諫恐悚，不敢出言，一軍聞之，皆陰然直言之說。14.杜牧認(rèn)為，若平“上黨之叛”，“不過數(shù)日，必覆其巢”。請(qǐng)結(jié)合材料二，概述其緣由。(3分)(四)閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。貧居自警(其三)劉克莊客過吾廬語至晡①，旋營鹽酪刈薪篘②。酒兼麟脯不時(shí)有，飯與魚羹何處無。力穡勿忘家世儉，堆金能使子孫愚。俗兒未識(shí)貧中樂，妄議書生骨相臞③。[注]①晡：申時(shí)，約下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。②篘(chōu):用竹編成的濾酒器具。③臞：瘦。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“晡”從時(shí)間的角度體現(xiàn)詩人與客人關(guān)系的密切，也以此引出要招待朋友吃飯的內(nèi)容。B.“旋”表示快速，“營”“刈”體現(xiàn)出酒和食物都是自家動(dòng)手獲得，是自給自足的狀態(tài)。C.面對(duì)俗世“妄議”，詩人雖表達(dá)對(duì)他們的不認(rèn)可，但并不以為意，突出了詩人心胸寬大。D.本詩敘議結(jié)合，富有哲理意味，通過質(zhì)樸的語言表達(dá)了對(duì)于貧富、子孫教育的看法。16.詩歌的中間兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的生活態(tài)度？請(qǐng)簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)語文課上，李老師講到《紅樓夢(mèng)》林黛玉“瀟湘妃子”的別號(hào)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們思考李賀《李憑箜篌引》中“_，_”兩句所用典故與之相同。(2)李華在讀《史記·魯仲連鄒陽列傳》時(shí)，由書中的“故意合則胡越為昆弟；不合則骨肉出逐不收”這句話聯(lián)想到魏征在《諫太宗十思疏》中“_，_”的句子。(3)在語文周活動(dòng)的“飛花令”環(huán)節(jié)中抽到的詞語是“云”，你可以說：“_，_。”二、語言文字運(yùn)用(本題共5小題，20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。世間的事物，數(shù)量大了便生出來。碧綠的山坡前幾千只綿羊，換成一片的雪絨，是美；一天的繁星，千萬雙閃亮的神眼，從無極的藍(lán)空中下窺大地，是美；泰山頂上的云海，巨萬的云峰在晨光里靜定著，是美······數(shù)大便是美，數(shù)大了，似乎按照著一種自然律，自然的會(huì)有一種特殊的排列，一種特殊的節(jié)奏，一種特殊的式樣，喚起我們審美的本能，激發(fā)我們審美的情緒。所以西湖的蘆荻，與花塢的竹林，也無非是一種數(shù)大的美。但這數(shù)大的美，不是智力可以分析的，至少不是我的智力所能分析的。看蘆花與看黃熟的麥田，或從高處看松林的頂顛，性質(zhì)是相似的；但因顏色的分別，白與黃與青的分別，我們對(duì)景而起的情感，也就各各不同。西湖的蘆葦，年來已經(jīng)漸次的減少，租有蘆田的農(nóng)人，因?yàn)樘J柴的出息遠(yuǎn)不如桑葉，所以改種桑樹，再過幾年，也許西溪的“秋雪”，竟與蘇堤的斷橋，同成陳跡！18.文中“下窺”“靜定”兩個(gè)加點(diǎn)詞語的使用具有特殊的表達(dá)效果，請(qǐng)任選其中一個(gè)動(dòng)詞結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(3分)19.文中畫波浪線的句子可以改寫成“自然的會(huì)有一種特殊的排列、節(jié)奏和式樣”，語意基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。幾乎沒人會(huì)覺得鳥鼻子厲害，甚至覺得它沒啥用。大家之所以會(huì)忽視鳥的嗅覺，可能是因?yàn)轼B沒有像人那樣“真正的鼻子”——一個(gè)臉部凸起的器官。另外，①_，鷹能從高空中尋找到獵物就是一個(gè)典型例子。這很容易讓人誤以為視力超群的它們，不需要太敏銳的嗅覺。馬丁·威克斯基花了多年時(shí)間去觀察湖周圍的白鸛。在此期間，他經(jīng)常觀察到這么一個(gè)場景：_②_，拖拉機(jī)旁邊經(jīng)常會(huì)突然冒出幾只白鸛在找吃的?？吹饺绱藞鼍埃怂够辛艘粋€(gè)想法：是不是農(nóng)民割草時(shí)候產(chǎn)生的揮發(fā)性有機(jī)物被白鸛的嗅覺捕捉，所以吸引了白鸛過來？為了驗(yàn)證這個(gè)想法，威克斯基的團(tuán)隊(duì)開始了觀察實(shí)驗(yàn)。最終觀察結(jié)果驗(yàn)證了白鸛是靠著敏銳的嗅覺飛來的。研究結(jié)果表明，鼻子才是白鸛真正尋找食物的主要器官。不僅如此，白鸛的鼻子還非常靈敏，_③_。在合適條件下(風(fēng)向和氣味類型)，狗狗最遠(yuǎn)能嗅到20公里遠(yuǎn)的味道。而在威克斯基的白鸛嗅覺研究過程中，他觀察到有白鸛從康斯坦斯湖的另一邊尋覓了長達(dá)25公里的路程，翩翩而來。20.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是(3分)A.“也許有吧，——我想。”我于是吞吞吐吐的說。B.“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。C.一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！D.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。(6分)22.學(xué)習(xí)小組搜集到威克斯基團(tuán)隊(duì)為驗(yàn)證白鸛是“尋味而來”的觀察實(shí)驗(yàn)的圖示信息，請(qǐng)你結(jié)合選段和圖示信息針對(duì)“實(shí)驗(yàn)的合理性”寫一則解說性文字，要求信息準(zhǔn)確、語言流暢，不超過80個(gè)字。(4分)注：①虛線為白鸛飛行變化曲線；②實(shí)線為白鸛飛行路線中的地勢(shì)變化曲線；③測(cè)試中，科學(xué)家用儀器在300米外檢測(cè)到拖拉機(jī)的聲響為0。三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯(cuò)位發(fā)展?！比绻f搶位是在時(shí)間坐標(biāo)中敢為人先，錯(cuò)位則是在空間坐標(biāo)中各展其長。不敢搶位，就不好進(jìn)位；不會(huì)錯(cuò)位，就容易失位。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.B(“意在論證，相較于窮人，窮人不善于處理財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)”錯(cuò)誤。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，“處理稀缺對(duì)人的認(rèn)知能力有重要影響”，窮人處理更嚴(yán)格的財(cái)務(wù)挑戰(zhàn)就會(huì)讓他們表現(xiàn)不好，認(rèn)知控制力和流體智力下降。)2.D(“這讓美國的窮人變得貧窮并且難以自拔”錯(cuò)誤，以偏概全。美國窮人變得貧窮的原因可能多種多樣，這只是其中一種。)3.D(D項(xiàng)回答的核心內(nèi)容是通過普林斯頓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，證明“稀缺狀態(tài)下人的行為表現(xiàn)”，本質(zhì)是“影響的具體案例”，而非“原因分析”。提問可以是“這種認(rèn)知上的差異對(duì)他們的行為和決策有什么影響”，呈現(xiàn)出“研究緣起→影響機(jī)制→驗(yàn)證過程→具體影響→解決方案”的邏輯思路。)4.①統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)任務(wù)，分清主次，避免“管窺”現(xiàn)象；②著眼長遠(yuǎn)考慮學(xué)習(xí)任務(wù)，合理調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃；③盡量提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免時(shí)間借用，保留余閑，以應(yīng)對(duì)突發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而良性循環(huán)。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)。其他答案之有理亦可酌情給分。）5.①收集大量數(shù)據(jù)與案例，研究者研究貧窮狀態(tài)下的決策問題時(shí)，收集到大量數(shù)據(jù)與案例，分析出共同因素。②觀察現(xiàn)實(shí)案例，進(jìn)行合理分析。研究者觀察印度商販案例，并假設(shè)對(duì)比分析，驗(yàn)證自己的猜想。③設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)，量化評(píng)估認(rèn)知能力和流體智力。嘉西南商場實(shí)驗(yàn)突出稀缺程度這一變量但存在窮人、富人這一干擾變量。印度甘蔗農(nóng)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)同一主體在缺錢和不缺錢的狀況下的不同行為方式，準(zhǔn)確界定到“稀缺”因素。④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除其他可能因素。電腦游戲?qū)嶒?yàn)排除了智商的干擾，證明稀缺會(huì)帶來不良后果的普遍性。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)）6.B(“表現(xiàn)小孩子的慌張”錯(cuò)誤。由原文“兩只手拉著風(fēng)箱橫橫，把整個(gè)身子的分量前傾后倒”“舞動(dòng)細(xì)柄鐵錘，把鐵錘從身背起后，在身前面落下”可知，這些關(guān)于打鐵的描寫體現(xiàn)的是勞動(dòng)的艱辛。)7.C(“我”大快朵頤錯(cuò)誤。“過居門而大喝”意思是比喻心里想得不到手，只好用不切實(shí)際的辦法來安慰自己；文中已有“仔細(xì)看看”。而“大快朵頤”指大吃大喝，痛痛快快地大吃一頓。)8.①對(duì)尋常生活場景進(jìn)行生動(dòng)的描寫，如針鋪藏了極大的眼鏡的老人、皮靴店映出大而黑肚的皮皮的皮匠、豆粉作坊驟子推磨隆隆聲等。(②以兒童視角/陌生化手法進(jìn)行觀察描寫，表現(xiàn)天真好奇心理，如看到小飯鋪門前柜臺(tái)上擺的飯缽，想象它好像在招呼人們吃它等。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。其他答案言之有理亦可酌情給分，如“選材獨(dú)特”)9.①文本二中，葛光兆探討第一代中國知識(shí)分子的命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)了他們對(duì)于理性和社會(huì)責(zé)任的追求。文本一中沈從文在上學(xué)期觀察社會(huì)，了解各種勞動(dòng)場景和人物活動(dòng)，這不僅是他獲取知識(shí)的過程，也是他培養(yǎng)社會(huì)關(guān)懷的過程。②葛光兆認(rèn)為人的精神生活應(yīng)有理性生活，也應(yīng)有感性生活/從小開始的另一自由天地。文本一中沈從文不喜歡穿鞋，上學(xué)路上總是貪玩，充分伸展了孩子愛玩、好奇等天性。這樣的精神生活給了沈從文極大的滿足，也奠定了他的思想基礎(chǔ)。（每點(diǎn)3分，理解1分，分析2分。其他答案言之有理亦可酌情給分。）10.BDF11.C(“詞義不相同，“不能竟書而欲擱筆”的“竟”意思是“完成”。)12.C(“監(jiān)軍劉承階……巍巍劉悟權(quán)信”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“這既因依承階，謀欲殺悟自取”可知，巍巍劉悟權(quán)信并想取他的是張汶。)13.(1)如果實(shí)行仁政，便才能高超的人前來投奔，要不是為了制止暴亂(保國家平安)，又為什么這樣急切地做呢?(“茍”“來”“汲汲”各1分，句意1分。)(2)從諫想恨，不敢說話，全軍聽說后，都暗中認(rèn)為賈直言的話正確。(“恐悚”“出言”“陰”“然”各1分。)14.①存在上黨軍民向朝廷的有利因素；②有可以致勝的用兵策略。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分)15.C(“突出了詩人心胸寬大”錯(cuò)誤?！八谞枴敝甘浪字?，他們因不懂“貧中樂”而妄議書生消瘦的骨相。詩人通過“未識(shí)”“妄議”直接點(diǎn)明世俗之人的淺薄，暗含對(duì)其偏見的批評(píng)，以及對(duì)自身安貧樂道態(tài)度的堅(jiān)守。)16.①知足常樂：頷聯(lián)即說使美酒佳肴不常有，但基本的飲食需求總是能滿足的，體現(xiàn)了詩人的滿足和快樂。②勤勞節(jié)儉：“力穡勿忘家世儉”一句，強(qiáng)調(diào)了勤勞耕作和節(jié)儉持家的重要性。詩人提醒自己和家人不要忘記祖輩的勤儉傳統(tǒng)。③淡泊名利：“堆金能使子孫愚”一句，則是對(duì)金錢和名利的深刻反思。詩人認(rèn)為過多的財(cái)富可能會(huì)使子孫變得愚蠢或懶惰，體現(xiàn)了詩人對(duì)于金錢和名利的淡泊態(tài)度。(每點(diǎn)2分)17.(1)江娥啼竹素女愁李憑中國彈箜(2)竭誠則國家一體傲物則骨肉為行路(3)示例：云無心以出岫，鳥倦飛而知還(朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還)18.示例一：①“下窺”一詞，賦予了繁星以人的動(dòng)作和情感；②使整個(gè)星空景象顯得更加深邃和廣闊；③凸顯了“數(shù)大”之美所蘊(yùn)含的無限可能性和深邃內(nèi)涵。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，意思對(duì)即可)示例二：①“靜定”一詞，準(zhǔn)確表達(dá)泰山頂上海量云峰在晨光中的靜謐與安定；②讓讀者感受到云海的壯闊與云峰的威嚴(yán)，以及它們所帶來的寧靜與和諧之感；③這種靜謐而壯美的景象，正是“數(shù)大”之美所追求的極致境界。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)得3分，意思對(duì)即可)19.①句式上，原句采用了排比句式，句式整齊，富有節(jié)奏感，強(qiáng)調(diào)了“數(shù)大”之美的多種表現(xiàn)形式，且與上文句式相協(xié)調(diào)。②內(nèi)容上，原句分別列舉“排列”“節(jié)奏”“形式”這三個(gè)不同的方面，具體地闡述了“數(shù)大”之美所包含的多種元素，展現(xiàn)這種豐富性和多樣性。③情感表達(dá)上，原句通過排比句式和具體的描述，更能夠激發(fā)讀者的審美情感，使得作者對(duì)“數(shù)大”之美的贊美和熱愛。(每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)20.①文中與文中的破折號(hào)都表示解釋說明。A.表示語言的間隔、停頓；B.表示語言的中斷；C.表示總結(jié)上文。21.示例：①鳥有著卓越的視覺能力，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民割草的時(shí)候，③甚至可以跟狗鼻子比一比22.示例：白鶴與割草地間，在視覺上是被地形阻礙的，故排除了視覺影響。(2分)白鶴在4000米外飛往割草地，是聽不到割草機(jī)的聲響的，故排除了聽覺影響。(2分)(抓住“視覺”“聽覺”兩方面合理解說即可，語言不流暢酌情扣分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯(cuò)位發(fā)展?！比绻f搶位是在時(shí)間坐標(biāo)中敢為人先，錯(cuò)位則是在空間坐標(biāo)中各展其長。不敢搶位，就不好進(jìn)位；不會(huì)錯(cuò)位，就容易失位。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。搶位錯(cuò)位共發(fā)展，齊創(chuàng)時(shí)代新篇章習(xí)近平總書記曾指出：“既要有雄心壯志，積極搶位發(fā)展，又要立足實(shí)際，善于錯(cuò)位發(fā)展?！闭\哉此言，這是強(qiáng)大的精神指引，青年一代要發(fā)展就必須要積極搶位發(fā)展，善于錯(cuò)位發(fā)展，心懷大志，腳踏實(shí)地、抓住機(jī)遇、揚(yáng)長避短，如此才可齊創(chuàng)時(shí)代新篇章。搶位發(fā)展，意味著要有目標(biāo)，要有行動(dòng)，更要有過硬的自身實(shí)力，要有勇于邁出第一步的勇氣與自信，要有善于抓住機(jī)遇的能力與才智；錯(cuò)位發(fā)展意味著要具備發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)的一雙慧眼，要結(jié)合自身實(shí)際，搶位錯(cuò)位共發(fā)展，助力青年上青云。搶位發(fā)展，應(yīng)心懷大志、付諸實(shí)踐，抓住機(jī)遇，以主動(dòng)之姿立于時(shí)代浪潮中。常言道：“機(jī)不可失，失不再來?！敝挥猩朴谧プC(jī)會(huì)的人，才有可能獲得成功，但機(jī)會(huì)往往是留給有準(zhǔn)備的人，只有做足充分的準(zhǔn)備，才能在機(jī)會(huì)到來之時(shí)牢牢抓住它，在這個(gè)風(fēng)云涌動(dòng)的時(shí)代中有所作為。且聽，零零后新生代小將孫穎莎從藉藉無名到家喻戶曉，從世界排名第十，最后成為世界第一，靠的就是她過硬的本領(lǐng)以及抓到機(jī)遇；且看，前段時(shí)間爆火出圈的瑞幸咖啡與茅臺(tái)的合作，他們借助互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇，進(jìn)行聯(lián)名跨界，獲得成功；且感，中國在二十世紀(jì)初抓住機(jī)遇，不斷努力，最終加入了世貿(mào)組織。他們都在各個(gè)領(lǐng)域抓住機(jī)遇，搶位發(fā)展，腳踏實(shí)地，主動(dòng)融入時(shí)代浪潮之中，青年也應(yīng)如此，勇立時(shí)代潮頭。錯(cuò)位發(fā)展，應(yīng)結(jié)合實(shí)際、找到長處、揚(yáng)長避短，以特色之美屹于民族之林。“各美其美，美美與共，天下大同?！泵總€(gè)人都有其特色，但能夠?qū)⒆陨淼膬?yōu)勢(shì)與時(shí)代實(shí)際結(jié)合起來發(fā)展才是硬道理，青年一代更當(dāng)揚(yáng)長避短，努力為美好明天做出不懈努力。接到改革開放的福利之后，各地鄉(xiāng)村開始實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將地方實(shí)際、特色與發(fā)展相結(jié)合，打造出各具特色的鄉(xiāng)村模式，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入了新的活力，現(xiàn)如今，中國也已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，走出了一條具有中國特色的社會(huì)主義道路，這條路還將持續(xù)發(fā)展下去，青年一代也要努力找到自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，才可走上成功的道路。搶位錯(cuò)位共發(fā)展，齊創(chuàng)時(shí)代新篇章。美哉我盛世中華，與國無疆，美哉我熱血青年，扶搖直上，青年一代既要抓住機(jī)遇，搶位發(fā)展，也要發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，錯(cuò)位發(fā)展，如此才可成大才，為中國發(fā)展貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料分為兩層。第一層引用習(xí)總書記的話，強(qiáng)調(diào)既要積極搶位發(fā)展，又要善于錯(cuò)位發(fā)展。第二層是分析“搶位發(fā)展”和“錯(cuò)位發(fā)展”的重要性和必要性?！皳屛话l(fā)展”強(qiáng)調(diào)抓住機(jī)遇，敢于爭先，它倡導(dǎo)的是與時(shí)俱進(jìn)，勇立潮頭，積極進(jìn)取，敢為人先。如果不爭先，就難以領(lǐng)先，不搶位就難以進(jìn)位?！板e(cuò)位發(fā)展”強(qiáng)調(diào)因地制宜，突出特色，它倡導(dǎo)的是立足自身實(shí)際，揚(yáng)己之長而避己之短，不斷強(qiáng)化自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而取得重大發(fā)展。由此看出，“搶位發(fā)展”和“錯(cuò)位發(fā)展”是辯證統(tǒng)一的?！皳屛话l(fā)展”強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取、搶抓機(jī)遇，“錯(cuò)位發(fā)展”強(qiáng)調(diào)立足實(shí)際、因地制宜，二者并行不悖，共同促進(jìn)發(fā)展。寫作時(shí)，考生可以先概述材料，適當(dāng)解釋“搶位發(fā)展”和“錯(cuò)位發(fā)展”的概念，然后立足自身給出觀點(diǎn)：青